Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Experiência Estética: percursos formativos na educação pelas infâncias
Get PDFO artigo traz como ponto central a experiência estética como mobilizadora de sensibilidades nos percursos formativos de futuros docentes que atuarão nas infâncias. A pesquisa foi realizada num curso de Pedagogia, a partir de cinco Oficinas Estéticas, desenvolvidas no ano de 2019. O objetivo foi reinventar práticas educativas, a partir de Oficinas Estéticas, potencializando a criação/autoria, o imaginário e os afetamentos dos envolvidos, fortalecendo o papel do pedagogo crítico/sensível. A abordagem teve viés narrativo, compreendendo a experiência estética como possibilidade de um olhar reflexivo de si e do outro, intensificado no diálogo e na escuta. A pesquisa narrativa tem como aporte conceitual e metodológico, a reinvenção como ato de viver, experienciar e narrar. As pistas e efeitos nos apontaram que a experiência estética é fundamental nos percursos formativos do pedagogo. Amplia as sensibilidades, potencializando a criação e o imaginário, aspectos fundamentais nas práticas docentes com crianças.
Palavras-chave: Experiência Estética. Narrativas. Docência. Percursos Formativos. Infâncias
Educação estética pelo fazer uma experiência na leitura do literário
Get PDFO objetivo deste artigo foi discutir como a mediação do literário pode potencializar a educação estética na escola. Foi uma pesquisa intervenção, de abordagem qualitativa, realizada em uma escola municipal de Itajaí, Santa Catarina, Brasil, com 15 alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Os instrumentos de coleta de dados foram: imagens (fotografias e vídeos) e diário de campo dos pesquisadores. As análises das imagens foram efetuadas segundo a metodologia de Barthes (1984) e dos diários de campo segundo a análise de conteúdo de Franco (2008). O projeto fundamentou-se em Heidegger (2015), Petit (2019), Schiller (2002), Uriarte, Neitzel e Krames (2020), entre outros. O resultado da pesquisa apontou que as mediações de leitura propostas se deram a partir da exploração da leitura pela corpografia, pela roda da poesia e pelo banquete literário, as quais se revelaram potencializadoras da educação estética no espaço da escola porque a literatura foi instigada para dar-se na/pela experiência.
Palavras-chave: Educação estética. Mediações de leitura. Clube de Leitura
O teatro de tematica científica na educação profissional: uma estratégia para o desenvolvimento omnilateral dos alunos
Get PDFPropomos, nessa pesquisa, promover o desenvolvimento de competências para a formação omnilateral dos alunos do PROEJA, por meio do teatro de temática científica (TTC). Para alcançar os objetivos deste trabalho foi realizada uma pesquisa qualitativa, na qual foi acompanhada uma turma do ensino médio-técnico em administração do Colégio Pedro II/campus Tijuca - RJ, para o desenvolvimento de um roteiro de TTC, que foi produzido, organizado e executado pelos próprios alunos. Para a produção e análise dos dados foram utilizados a observação-participante, com registro em diário de campo e análise de conteúdo das respostas dos alunos a um questionário. Os resultados mostram que a aplicação da estratégia de criação e aplicação de TTC na turma foi bem-sucedida, colaborando com o desenvolvimento de competências como a criatividade, a capacidade de trabalhar em equipe e ser empático, além da autoconfiança e o afeto entre os participantes.
Palavras-chave: Educação profissional e tecnológica. Teatro de Temática Científica. Competências. PROEJA. Ensino Técnico em Administração
La escritura académica fuera de sí: la multimodalidad como potencia expansiva
Get PDFEste artículo propone explorar la existencia de otra escritura académica posible, una que problematice su supuesto carácter formal, lineal, objetivo, transparente, y mayormente lingí¼ístico, para indagar sobre prácticas textuales no canónicas, aquellas que involucran la invención, el juego, el asombro, el volver lo familiar extraí±o. Presenta algunos argumentos deleuzianos, como la necesidad de crear nuevos modos de expresión para hacer filosofía, en pos de una escritura consciente de sí misma, desbordada, transgénero, fuera de sí, y toma nociones de la semiótica multimodal para explicitar una serie de trabajos que contemplan imbricaciones de modos y recursos semióticos verbales y no verbales, los que se vuelven potencia expansiva no sólo de leer y escribir, sino también de ver y de pensar.
Palabras clave: Escritura académica alternativa. Multimodalidad. Recursos semióticos no verbales
Agenciamentos da escritura infantil no cotidiano da escola
Get PDFNo encontro com a criatividade crianceira, saberes, fazeres, afetos e sensações, escrevemos um modo de pensamento que coaduna com a filosofia da diferença. Este texto, é uma composição a partir da pesquisa de Doutorado em Educação, à qual foi ao encontro de movimentos crianceiros disformes que não se deixam aprisionar por ordens de discursos normativos e opressivos. Observamos, anotamos e cartografamos a experiência da singularidade infantil em torno da discussão da igualdade de gênero, na sala de aula, de uma escola pública. Para tanto, realizamos oficinas de escrileituras como aposta política-poética-metodológica, com o intuito de, por meio dos escritos infantis, conhecer e ressoar o movimento diferencial do pensamento crianceiro. Assim, encontramos agenciamentos inventados no cotidiano da escola, experiências não determinadas e crianças, enquanto afirmação da vida e vontade de potência, às quais são sensíveis ao modo de enxergar o mundo, as coisas, a vida, os modos de ensino aprendizagem e a educação.
Palavras-chave: Cotidiano. Crianças. Educação. Gênero. Singularidade
Sobre devires... O devir-criança agenciando docências em territórios crianceiros transculturais
Get PDFObjetiva potencializar as forças dos devires minoritários, sobretudo o devir-criança que agencia docências em territórios crianceiros transculturais pelas experimentações inventivas com as crianças. Além disso, por meio do método cartográfico, analisa linhas de vidas que se afirmam pelos seus fluxos ingovernáveis, que driblam formas-mundo adultocêntricas e criam cenários que fabulam experiências e invencionices, por meio do encontro-acontecimento com um bicho-pau. Essa experimentação cartográfica foi realizada num Centro de Educação Infantil, na cidade da Serra/ES e compõe uma tese de doutorado. Discute, na esteira das filosofias da diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari, as processualidades do devir-criança na docência que faz romper e transbordar afetos ao encontro dos corpos coletivos que se colocam em relação a esses espaços-tempos. Conclui que a docência como inscrição de si e de mundo na composição com as experimentações crianceiras produz currículos mais inventivos e afirma uma vida para além daquela postulada por um ensino dogmático que pretende escolarizar a vida nos territórios crianceiros.
Palavras-chave: Devir. Devir-criança. Docência. Territórios crianceiros transculturais
Profissionalidade docente e ludicidade na educação infantil em tempos de pandemia
Get PDFA pesquisa trata do brincar e da ludicidade na profissionalidade docente na educação infantil, no estado de Pernambuco (PE). Tem como objetivo compreender a natureza das proposições lúdicas efetivadas na profissionalidade docente da educação infantil em tempos de pandemia. Apoia-se, sobretudo, em Tardif (2013), Oliveira-Formosinho (2002, 2005, 2007), Oliveira, Ferreira e Barros (2011) e Carvalho, Pedrosa e Rosseti-Ferreira (2012). A metodologia baseia-se na pesquisa qualitativa, na abordagem histórico-dialética, em uma pesquisa de campo que envolveu 108 professoras das mesorregiões de PE. Nos resultados, emergem: a natureza da relação entre a atuação docente e as esferas governamentais, a formação docente e a natureza do brincar e da ludicidade na atuação docente na educação infantil. Ressalta-se a necessidade de um programa de formação continuada, que possibilite às professoras rever, analisar e refletir seus saberes e os limites que lhes estão sendo impostos para uma atuação profissional emancipatória.
Palavras-chave: Profissionalidade. Brincar e ludicidade. Educação infantil
A arte como suspiro: (in)visibilidade do corpo sensível na docência
Get PDFEste ensaio tem por objetivo refletir sobre o corpo sensível e sua relação com a arte e a docência, pensando o quanto o esquecimento do corpo e o predomínio da razão como entidade abstrata destituída de uma materialidade corpórea têm contribuído para a perda de sensibilidade humana, coisificando-nos. Para tal, traçamos percursos que transitam da filosofia à antropologia dos sentidos para pensar na importância do corpo na constituição desse sujeito sensível e no quanto a arte é atravessada pela sensibilidade ao mesmo tempo que possibilita um diálogo com a dimensão sensível do sujeito, tocando-o de forma complexa. Nesse sentido, defendemos uma aproximação dos docentes com a arte, de forma a poder despertar esse corpo sensível, nossa condição humana de existência.
Palavras-chave: Corpo-sensível. Arte. Docência
Mapeamento dos usos do mangá e animê nas pós-graduações stricto sensu brasileiras de Ensino, Educação e Artes - apontamentos e perspectivas
Get PDFMudanças no cenário social e tecnológico levam os educadores a atualizarem o modo de ensinar. O uso de mídias emerge como recurso auxiliar, porém desafiador. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a necessidade de que o estudante tenha contato com diferentes gêneros artísticos e literários. Portanto, o mangá e o animê se caracterizam como recursos nesse sentido. O objetivo do trabalho é mapear o estado do conhecimento sobre o emprego do Mangá e Animê como objeto de pesquisa nas pós-graduações Stricto sensu brasileiras de Ensino, Educação e Artes. Realizamos um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamente Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram selecionados para o estudo 14 trabalhos, sendo duas teses e 12 dissertações. Há poucas pesquisas envolvendo os dois recursos (animê e mangá), que se concentram no sul e sudeste do país. Naruto se sobressaí como a obra mais empregada nos estudos.
Palavras-chave: Arte sequencial. Estado da Arte. Interdisciplinaridade. Animê. Mangá
Contribuições da educação popular para ler e transformar o contexto atual: como se fosse uma entrevista com Osmar Fávero
Get PDFO artigo, produzido face às restrições do momento atual, faz, metodologicamente, uma espécie de "entrevista imaginária" com Osmar Fávero, sem perguntas e respostas, mas partindo de pensamentos e reflexões transcriados de vídeos gravados, disponíveis no YouTube. Em seguida, os escritos foram submetidos ao "entrevistado", que refez imprecisões da captura, colocando-se no registro dessas memórias como o pesquisador que sempre foi: cuidadoso, atento, fiel e rigoroso na produção da história da educação popular e da educação de jovens e adultos. O esforço dessa (quase) entrevista foi exercido para pôr a lume o memorialista e a riqueza de uma vida e trajetória profissional que atuou sem trégua pela preservação de imenso material, reunido em dois preciosos acervos em DVD, um deles um verdadeiro thesaurus, que revela o conhecimento e o saber de um tempo histórico de experiências inovadoras no campo da educação. O artigo, pela recriação da narrativa de Osmar Fávero, contribui para a democratização da memória e da história da educação, quando se celebram os 100 anos de nascimento do educador pernambucano Paulo Freire. Contemporâneo que foi de Paulo Freire em andanças e produções, trazer suas rememorações nesse artigo entrelaça-o com a presença e influência de Freire nas inovações de educação popular vividas naqueles inesquecíveis anos de 1958 a 1964 e que marcam a educação até os tempos atuais.
Palavras-chave: Osmar Fávero. Educação popular. Memória e história. Entrevista imaginária