Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Aplicação da Inteligência Artificial no Ensino Superior: Áreas e Características
Get PDFCom a disseminação das tecnologias da indústria 4.0, diferentes setores tiveram suas práticas modificadas de forma estratégica. No setor de educação, diversas tecnologias foram incorporadas ao longo das últimas décadas, visando não só inovações no ensino e na aprendizagem, mas também a melhor gestão desse processo. Recentemente, ganhou destaque o aumento contínuo das aplicações de Inteligência Artificial (IA) nesse campo e as possibilidades que isso gera. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é apresentar o estado da arte das pesquisas sobre as aplicações da IA no Ensino Superior, por meio de uma revisão sistemática da literatura. A partir de 128 publicações identificadas no período compreendido entre 2010 e 2020, foram selecionados 30 artigos, de acordo com critérios de inclusão, exclusão e qualidade, e com o suporte do software Parsifal. Os artigos selecionados foram analisados em termos de distribuição anual, metodologia aplicada, bem como áreas e características na aplicação da IA no contexto educacional. Intelligent support for collaborative learning e Intelligent Tutoring Systems (ITS) foram as intervenções mais utilizadas, com o objetivo de melhorar os processos de ensino e aprendizagem, fornecer orientação personalizada, feedbacks ou até mesmo nas tomadas de decisão, através de técnicas de IA habilitadas para a modelagem de dados. A contribuição deste trabalho está no mapeamento das principais aplicações da IA no ensino superior
Imagens Coloniais na Contemporaneidade: Um Estudo Decolonial Acerca de Propagandas Turísticas Relacionadas à África
Get PDFO presente estudo teve como propósito compreender, por meio de uma perspectiva decolonial, como consumidores brasileiros reproduzem discursos colonialistas sobre a África a partir de propagandas que retratam países do continente em questão. Para alcançar tal objetivo, foram feitas 15 entrevistas em profundidade, de forma que os entrevistados pudessem discutir suas impressões a respeito de propagandas de agências de turismo e intercâmbio brasileiras com imagens de destinos no continente africano. A análise mostra como os entrevistados reproduzem os discursos colonialistas quando representam o continente africano de maneira estereotipada, adotando uma postura de benevolência em relação à África e os africanos, como se pudessem ajudar a amenizar seus atrasos. Acreditam também que o continente tem diferenças entre suas regiões ao norte e ao sul, imaginando os países mais próximos à Europa como sendo mais desenvolvidos dada a influência que sofreram dos europeus. Há, todavia, entendimentos de que as imagens retratadas nas propagandas não refletem a real natureza diversa e complexa da África. Entretanto, para que as distorções carregadas por consumidores sobre o continente africano e o seu povo possam ser corrigidas, a área de marketing precisa ser mais consciente do seu papel de informar adequadamente tais realidades
Influência Digital ou Colonial? Uma análise pós-colonial sobre os conflitos identitários vivenciados pela influenciadora digital Camila Coelho
No full textBaseando-se na perspectiva pós-colonial, o presente estudo visa analisar como uma influenciadora digital brasileira, particularizando o caso de Camila Coelho, vivencia conflitos identitários causados por sua auto-colonização, dado que a mesma busca valorizar e ser como as suas referências dos Estados Unidos (EUA), mas não deixa de manter laços com a sua realidade associada ao Brasil. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, norteada pela perspectiva pós-colonial, usando como base o blog de moda e o Instagram da influenciadora. A análise permitiu entender que os conflitos de Camila Coelho começam pelo fato de a influenciadora ser uma brasileira, mas residente e profissional bem sucedida nos EUA. Por isso, valoriza o povo, a língua e as marcas dos EUA e da Europa, mas não deixa de manter proximidade com os brasileiros, o português e as marcas do Brasil. A influenciadora, portanto, não consegue se firmar em nenhuma das duas realidades, o que é explicado pelo processo colonial que ela vivencia, a partir do qual jamais se tornará igual ao seu colonizador, mas também não sendo possível mais ser similar a seus pares colonizados
Autonomia x Vício: Um Estudo com Jovens Profissionais Usuários de Smartphones à Luz da Teoria do Enfrentamento
Get PDFEsta pesquisa analisou, qualitativamente, as estratégias de enfrentamento adotadas por jovens profissionais do conhecimento que exercem suas funções com uso de smartphone ao se depararem com o paradoxo autonomia x vício. Foram realizadas 11 entrevistas a partir de um roteiro semiestruturado elaborado pelos autores no formato de entrevista episódica, cujos dados obtidos foram analisados através de análise de conteúdo. O objetivo atende à literatura pregressa que pede por estudos focados em apenas um dos paradoxos tecnológicos (Bruzzi & Joia, 2015; Moura & Corso, 2019). Ademais não é comum a utilização de entrevistas episódicas, assim, o roteiro desenvolvido neste artigo pode ser de grande utilidade para pesquisadores do tema em foco. A partir dos questionamentos sobre os pontos negativos e positivos do paradoxo vício x autonomia foi possível perceber que os indivíduos empregam tanto estratégias focadas no problema, tais como distanciamento e uso do suporte de assistente das tecnologias móveis de informação e comunicação, quanto estratégias focadas na emoção, como manter a calma e o bom humor. O estudo se destaca por identificar quais estratégias de enfrentamento diminuem os efeitos de sobrecarga do uso de tecnologias móveis - fenômeno cada vez mais presente na vida moderna e, caso não seja gerenciada de maneira adequada, pode vir a se tornar um assunto de saúde pública
A Influência da Personalidade Proativa e da Iniciativa Pessoal no Job Crafting em um Banco Público Brasileiro
Get PDFO sistema bancário, em incessante busca por lucros, sujeita seus funcionários a estresses psicológicos, físicos e emocionais. Uma das formas de minimizar estas consequências danosas é o job crafting (JC): um processo voluntário, instintivo e autoiniciado de ressignificação do trabalho. Pessoas com tendência a tomar iniciativa, agir e perseverar são consideradas portadoras de personalidade proativa (PP) e trabalhadores orientados para a ação são tidos como pessoas com iniciativa pessoal (IP). Esta pesquisa avaliou a influência de PP e IP em JC no Banco X utilizando MEE-MQP, WarpPLS 7.0 e três escalas: Job Crafting Scale (JCS), Proactive Personality Scale - escala de Personalidade Proativa (PPS) e escala de Iniciativa Pessoal (IP). A análise estatística n = 553 revelou: correlação positiva de PP e IP em relação a JC (PP â" "™ JC = .22;
DCNs/2015 e DCNs/2019: do avanço ao retrocesso
Get PDFEste estudo aborda os avanços trazidos pelas DCNs de 2015 e os retrocessos contidos nas DCNs de 2019. Ainda, através de um diálogo com autores como Dourado, Freitas e Curado Silva, busca comparar e refletir sobre tais resoluções. Para o desenvolvimento do trabalho foi utilizada a técnica de análise documental, tomando como fontes primárias de informação as Resoluções do CNE/CP nº 2/2015 e a CNE/CP nº 2/2019 e seus respectivos pareceres. Como conclusão, o trabalho evidencia que as DCNs/2015 representavam um grande avanço para as políticas educacionais ao contemplar antigos anseios de educadores que há mais de trinta anos lutam por uma formação inicial de professores plena e demonstra que as DCNs/2019 se apresentam como verdadeiro retrocesso ao promover a desarticulação extrema entre: formação inicial, formação continuada e a valorização do professor e, ao excluir a Gestão Democrática, a Práxis e a Pesquisa da formação docente.
Palavras-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais. Políticas Educacionais. Formação de Professores
Educação Inclusiva: uma análise sobre projetos pedagógicos e planos de ensino na Educação Física
Get PDFO presente estudo teve como objetivo analisar se o Projeto Político Pedagógico das escolas e os Planos de Ensino dos professores de educação física contemplam um planejamento que leve em consideração pressupostos de uma educação inclusiva e de adaptações curriculares. Por meio de pesquisa documental, com abordagem qualitativa, foram analisados os Projetos Político-Pedagógicos e trinta Planos de Ensino dos professores de educação física que ministram aulas para alunos alvo da educação especial de nove escolas estaduais do município de Fernandópolis-SP. A partir dessa análise, concluiu-se que os Projetos Político-Pedagógicos das escolas e os Planos de Ensino dos professores de educação física constituem-se como documentos burocráticos, contemplando, em poucos casos e de maneira superficial, o planejamento orientado à educação inclusiva e às adaptações curriculares.
Palavras-chave: Educação Inclusiva. Projeto Político Pedagógico. Plano de ensino
Revisão Sistemática da Literatura (RSL) na Educação de Surdos: a produção de vídeos pelos professores intérpretes de Libras
Get PDFNeste estudo, apresentamos o resultado da Revisão Sistemática da Literatura (RSL) aplicada à pesquisa de mestrado intitulada Educação de Surdos: a produção dos vídeos pelos professores intérpretes de Libras. Como o vídeo é um artefato bastante difundido na Comunidade Surda, por sua facilidade de manuseio e por proporcionar que o discurso em Libras seja gravado e compartilhado com maior rapidez e veracidade, consideramos a necessidade de realizar este estudo com o intuito de analisar o que os professores estão produzindo, na área da Educação de Surdos, com vídeos. A RSL apresentada neste artigo tenta organizar e sistematizar os resultados encontrados nas buscas realizadas em diferentes repositórios, apresentando um protocolo detalhado ao longo das sessões do artigo. Os resultados demonstram que os estudos nesta área ainda são escassos e necessitam de mais investigação.
Palavras-chave: Revisão Sistemática da Literatura. Educação de Surdos. Produção de Vídeos
O método dialético na pesquisa em educação: uma compreensão crítica da realidade educacional
Get PDFEste ensaio busca sintetizar aspectos que auxiliam na compreensão de fenômenos em geral: dialética e materialismo. Diante disto, este estudo tem como objetivo analisar a produção de conhecimento sob as vias procedimentais do método dialético, a fim de compreender as contribuições do método do Materialismo Histórico-Dialético na pesquisa em Educação para a abordagem crítica da realidade educacional brasileira. Justifica-se tal esforço, considerando as dificuldades em se trabalhar com esse método e suas categorias. Os procedimentos metodológicos pautam-se na abordagem qualitativa e na pesquisa bibliográfica, tendo como aporte teórico-metodológico o Materialismo Histórico-Dialético. O artigo revela a importância de conhecermos e absorvermos para as nossas práticas de pesquisas em educação, as intensidades dos pressupostos do método dialético, posto que o conhecimento para essa abordagem teórico-metodológica permite aos sujeitos pesquisadores uma compreensão não alienada do movimento real dos objetos.
Palavras-chave: Educação. Materialismo Histórico-Dialético. Pesquisa em Educação. Realidade educacional
Pedagogia do conflito social: afirmação política e a ecologia de saberes
Get PDFTrata-se de uma análise sobre aspectos da colonialidade do poder/saber, o eurocentrismo e o mito da inferioridade de coletivos humanos como uma estratégia de regulação social. Apresenta algumas teorizações utilizadas historicamente para legitimar a exploração e discursos de inferioridade, como a ideia de raça. Situa ainda o evolucionismo como um pensamento que influenciou e contribuiu para estabelecer a miscigenação como uma forma para excluir negros, indígenas e outros. Com base nas categorias ecologia de saberes, sociologias das ausências e emergências, de Boaventura de Sousa Santos, o texto debate sobre o processo de afirmação identitária e o papel da pedagogia do conflito social nas lutas dos movimentos sociais. Por último, pretende abordar como os saberes e as lutas dos movimentos sociais têm o potencial de se materializarem através da construção de conhecimentos que podem gerar a descontinuidade das práticas consideradas homogeneizadoras.
Palavras-chave: Colonialidade do poder/saber. Eugenia. Movimentos sociais. Educação popular