Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Consumo de Jogos Eletrônicos Como Prática Esportiva
Get PDFAtualmente existe uma tensão tanto do ponto de vista teórico quanto em relação à prática sobre se o consumo de jogos eletrônicos é considerado ou não uma prática esportiva. Os estudos sobre esse tema limitam-se a considerar algumas formas específicas de consumo (ex.: jogos competitivos e profissionais) e não explicam o processo de formação do conceito e prática de jogos eletrônicos como esporte. Para compreendermos a cultura de consumo de jogos eletrônicos se faz necessário utilizar uma perspectiva que considere a sua construção histórica, social e cultural. Dessa maneira, neste ensaio teórico abordamos o conceito de consumo dos jogos eletrônicos como esportes à luz das teorias de Pierre Bourdieu e da Teoria de Cultura de Consumo. Ao longo da argumentação propomos que o campo de jogos eletrônicos se forma como um subcampo do campo esportivo, por meio tanto das transformações tecnológicas desenvolvidas ao longo do tempo quanto da produção simbólica e da reprodução cultural que envolvem bens e serviços e contribuem para a formação do conceito e consumo de jogos eletrônicos como esportes
Estética, Sociabilidade e Identidade Negra: olhares para experiências juvenis nas barbearias das favelas cariocas a partir do filme "Deixa na Régua"
Get PDFEste artigo lança olhares para as experiências de jovens negros e periféricos nas barbearias das favelas cariocas. Interessa-nos analisar os sentidos atribuídos pelos jovens ao corte, expresso na dimensão estética enquanto experiência do sensível, bem como os desdobramentos nos processos identitários desses jovens negros na afirmação e apropriação étnico-racial. Para tanto, adotamos a análise fílmica como recurso metodológico, a fim de tecer um diálogo entre o documentário "Deixa na Régua" (2016) e a produção acadêmica nos campos da educação, sociologia da juventude e filosofia. Através desta análise, foi possível identificar que as barbearias, lugares socialmente desvalorizados e invisibilizados, tornam-se espaços de sociabilidade e ambientes educativos informais para esses jovens, onde ocorrem trocas simbólicas e afetivas mediadas pela dimensão estética. Tal dimensão subverte a lógica racista que incide no cabelo crespo, suscitando a construção de um outro olhar destes sujeitos sobre si.
Palavras-chave: Estética. Sociabilidade. Identidade negra. Juventudes. Educação informal
"Colcha de Retalhos Digital": uma experiência estética das narrativas (auto) biográficas à luz das Representações Sociais
Get PDFO presente artigo trata da metodologia da "Colcha de Retalhos" desenvolvida em ambiente virtual decorrente da pandemia de covid-19. Os relatos de experiência foram produzidos por meio de questionário respondido pelos participantes do grupo de pesquisa em 2020 e 2021. Fez-se uma análise do corpus apoiada na Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1978) para apreensão dos elementos das dimensões informacionais, atitudinais e imagéticas. Os resultados revelaram que os participantes são favoráveis à participação na construção da "Colcha de Retalhos" no ciberespaço. Evidenciou-se um predomínio no discurso coletivo dos participantes que emoção e sentimentos alusivos às narrativas (auto) biográficas, que denota uma experiência estética, rompem com o senso comum atribuído ao espaço virtual como distante e frio, e também a aprendizagem ser meramente um processo racional e cognitivo. Este processo reflexivo no ambiente formativo virtual constitui os sujeitos e suas experiências de vida, que se cruzam neste caminho de pesquisa.
Palavras-chave: Cultura Digital. Representação Social. Experiência Estética. Narrativa (auto) biográfica. Colcha de Retalhos Digital
A conjuntura da escola na formação da identidade de gênero na primeira infância
Get PDFA partir da metodologia da revisão sistemática, o presente estudo tem por objetivo discorrer a conjuntura da construção da identidade de gênero na primeira infância e as influências da escola e seus dispositivos, além de perceber o papel do educador nesse cenário atual. Como resultado da análise temática feita com os artigos encontrados nas bases de dados SciELO e PePSIC, criamos quatro categorias de análise, com temas que se destacaram nos artigos. Dentre eles, a formação de professores nas questões de gênero, construção das identidades de gênero na primeira infância, preconceito, estigmas e representações sociais. Refletindo a partir das categorias mencionadas, constatamos a importância de uma mudança de paradigmas no que tange às questões de gênero dentro do contexto escolar, bem como o papel da escola e docentes como agentes da formação e aprendizagem da criança, que fomentam a inclusão e disseminação da igualdade e afetividade.
Palavras-chave: Identidade de Gênero. Primeira Infância. Papel da Escola
O "movimento" de professoras dos anos iniciais na (re)significação da matemática escolar: entre metáforas, imagens e representações sociais
Get PDFInvestigamos diferenciadores da forma como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental em desenvolvimento profissional em serviço significam o par ensino e aprendizagem da matemática escolar e as implicações desses elementos nas práticas. Realizamos entrevistas semiestruturadas com 10 professoras de uma escola privada, no município do Rio de Janeiro, e articulamos a Teoria das Representações Sociais com a Teoria da Argumentação para analisar os dados, segundo o Modelo da Estratégia Argumentativa - MEA. O uso frequente de metáforas permitiu-nos inferir sobre (re)significações no processo representacional. A formação coloca as professoras em movimento em uma "via de mão-dupla". Elas fazem o mesmo "percurso" que os alunos e "tiram a matemática da caixa", "construindo pontes" para aprender matemática e para aprender a ensinar. As lacunas na formação ficam em evidência e geram desconforto. Em contrapartida, a formação oferece às professoras oportunidade para mudarem e serem melhores no que fazem. Palavras-chave: Metáforas. Representações Sociais. Formação de Professores. Desenvolvimento Profissional Docente em Serviço. Matemática escolar dos anos iniciais
Educação da Pessoa no contexto cultural escolar
Get PDFA Educação da Pessoa permanece como um desafio em nossos dias. Entende-se que o contexto cultural é essencial para o desenvolvimento da pessoa. Escolas têm papel relevante na educação da pessoa e aparece na história da educação como um processo cultural necessário. O problema desse estudo é a educação da Pessoa no contexto cultural escolar. O objetivo é discutir essa questão relacionando a ideia de educação da Pessoa à cultura escolar. A fundamentação teórica está na filosofia personalista e em estudos sobre a cultura. Usamos o método de argumentação e interpretação com base na hermenêutica de Ricoeur (2016). Concluímos que o contexto cultural escolar oferece condições únicas para a construção da pessoa, tornando-se indispensável para a educação integral da pessoa.
Palavras-chave: Educação. Pessoa. Cultura. Escola
Jogos digitais e funções executivas: uma análise do universo do League of Legends
Get PDFA memória de trabalho (MT), o controle inibitório (CI) e a flexibilidade cognitiva (FC) são funções executivas (FEs) que influenciam a cognição e comportamento dos indivíduos. A estimulação dessas FEs pode contribuir para o desenvolvimento mais adaptativo de um indivíduo e pode ser realizada através da mediação de jogos digitais. Nesse contexto, o objetivo deste artigo foi avaliar quais FEs nucleares (MT, CI e FC) são estimuladas na interação com o League of Legends (LoL), jogo que vem apresentando significativo crescimento na comunidade de gamers. A abordagem da pesquisa foi de base qualitativa e para alcançar o objetivo, os pesquisadores interagiram com o LoL durante o tempo médio de 7 horas. O resultado da pesquisa indicou que as três FEs nucleares indicadas acima são estimuladas, durante a interação com o jogo. Contudo, inferimos que as atividades do LoL que exigem as FEs nucleares sejam mais amplas e diversificadas do que as relatadas, exigindo, portanto, novas investigações para ampliar esse processo analítico, já que nesta primeira fase da pesquisa a identificação das FEs estimuladas ficou limitada pela percepção dos investigadores.
Palavras-chave: Funções Executivas. Memória de Trabalho. Jogos digitais
Psychosocial approach to the masses: The debate between Serge Moscovici and Pierre Bourdieu and contributions to education
Get PDFIn Brazil, the mass issue has been little addressed by social psychology, which tends to prioritize the study of small groups or organizations. The actions of social movements, especially those of crowds without a determined leadership, have increasingly called attention, putting the phenomenon of masses and, above all, of their management., under the limelight. Given this perspective, this article aims to present the debate that took place between Serge Moscovici and Pierre Bourdieu at the Maison de la Radio France, in 1982, regarding Moscovici"s book titled L'âge des foules: un traité historique de Psychologie des Masses seeking contributions to education. It presents the discussion about the concept of "masses" conducted by Moscovici (1981) and, subsequently, problematizes a few points of the debate between the two authors that may contribute to considerations on the challenges faced in the current Brazilian educational context from a psychosocial perspective.
Keywords: Masses. Crowds. Serge Moscovici. Pierre Bourdieu. Education
Inventividades docentes, experiências e aprendizagem narrativa
Get PDFO artigo tematiza relações entre os conceitos de experiência, tal como tecido por Walter Benjamin, e de aprendizagem narrativa, a partir das contribuições de Ivor Goodson, destacando a importância das inventividades docentes na construção do núcleo de significados do currículo, com destaque para duas questões: entre prescrições programáticas e criações próprias e originais, qual é a imagem que os docentes são incentivados a assumir? Tomar a escola como lugar de memórias e estimular a produção de mônadas pode contribuir na construção cotidiana do currículo narrativo? Tendo como referência teórico-metodológica a abordagem de pesquisaformação narrativa (auto)biográfica, esse estudo partilha a experiência de um núcleo de memória em uma escola pública e a escrita de mônadas como dispositivos que podem favorecer a construção de um currículo narrativo. A discussão empreendida aponta para a aproximação entre os conceitos de experiência e aprendizagem narrativa na promoção do diálogo entre conhecimentos e práticas, concebendo o docente como educador/a-educando/a-narrador/a, em um currículo narrativo que transcende a prescrição