Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Práticas Pedagógicas Transformadoras Escolares na Educação de Jovens e Adultos: contribuições de revistas da América Latina e Caribe
No full textO presente artigo expõe as concepções epistemológicas, reflexões, bem como, os resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo geral consistiu em conhecer estratégias pedagógicas escolares transformadoras da América Latina e Caribe, em revistas científicas voltadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, analisamos 50 artigos de quatro diferentes revistas de EJA, indexadas no catálogo Latindex. A análise foi feita com base em conceitos teóricos de Paulo Freire, principal referencial teórico desta pesquisa. Partimos da hipótese de que: práticas respaldadas em um viés transformador têm a potencialidade de levar o educando a reconstruir o conhecimento, com vista a uma conscientização e instrumentalização para intervir, de fato, no mundo que o rodeia. Pudemos concluir que as aprendizagens proporcionadas pelas práticas analisadas são transformadoras conforme ampliam a consciência dos estudantes e os instrumentalizam para discernir sobre suas próprias opções
La intimidad como bioestética de lo cotidiano. Ensamblajes metodológicos en investigaciones autobiográfico-narrativas en educación
Full text linkLa notoria expansión que la investigación narrativa, biográfica y auto-biográfica tiene en las Ciencias Sociales ha consolidado no sólo formas de hacer y sentir, sino de ser investigación. Aportes que provienen desde los movimientos que se producen en términos teórico-epistemológicos e instrumentales-metodológicos dan cuenta de nuevas proyecciones de sentido en favor de recuperar aquello que sensible y sensitivamente conforma la condición biográfica. La intimidad como bioestética de lo cotidiano, como forma especial de recuperar la belleza de lo particular, como ejercicio de re-territorialización y de comprensión de la vida común nos lleva a necesarios hábitats que enlacen la espesura del tiempo narrado en un necesario deber de inmersión. Abordamos aquí, la condición íntima y auto-biográfica desde particulares ensamblajes metodológicos puestos en juego en nuestras investigaciones en educación. No solo recuperamos metodológicamente las historias de vida de los participantes de nuestras indagaciones, sino centralmente, nos interrogamos sobre la propia narrativización del yo investigador y sobre la construcción del sentido de la identidad en la conversación auto-biográfica. Narrativas, que se vuelven marcas, a partir de las cuales se reflejan los rostros más humanos de la experiencia biográfica. Re-componer la investigación educativa con esa percepción de los gestos vitales amplifica la condición de humanidad en un mundo erosionado y necesitado de pequeñas-grandes historias que busquen y encuentren otros sentidos para la vida
¿Las madres pueden investigar? Un estudio con narrativas digitales sobre maternidad y vida académica
Full text linkO presente estudo se propõe a compreender os desafios enfrentados por mulheres mães na academia, amparados nas teorias feministas (Hollanda, 2018; Rago, 2013; Scavone, 2001) e nas bases teórico-epistemológicas da pesquisa narrativa (Souza, Martins, 2020; Josso, 2004), a partir de uma cartografia on-line (Carvalho; Pocahy, 2020). O artigo apresenta inicialmente os dados estatísticos sobre a parentalidade na ciência brasileira e, em seguida, se debruça sobre a cartografia on-line, que recupera histórias e narrativas de mulheres mães pesquisadoras. Dentre os achados da cartografia estão o dilema entre tornar-se mãe ou ser pesquisadora, além da sobrecarga daquela que decide ser mãe durante a empreitada científica. As hiperescritas de si (Maddalena, 2018) das mulheres mães pesquisadoras na rede social Instagram articulam-se como uma possibilidade de enunciação e visibilidade, revelando um cotidiano impregnado pela desigualdade de gênero nos espaços acadêmicos. Por fim, defende-se a necessidade de recuperar tais histórias para feminizar a ciência (Rago, 2001).This study seeks to understand the challenges faced by women researchers during the exercise of their motherhood. Inspired by feminist theory and grounded in the theoretical-epistemological bases of narrative research in the era of cyberculture, focusing on digital narratives, a cartography was conducted on the social network Instagram from the women’s movement in December 2023, triggered by a misogynistic ruling issued by an evaluator from CNPq. We present statistical data to reflect on the place of women in Brazilian Science, along with an online cartography that recovers stories and narratives of mother researchers facing various forms of violence in academic environments. We conclude by highlighting the power of digital narratives to challenge dominant narratives by giving visibility and expanding silenced stories. We support the need to recover these stories to rethink and promote a more inclusive and diverse science.El presente estudio busca comprender los desafíos enfrentados por las mujeres investigadores durante el ejercicio de sus maternidades. Inspirado en la teoría feminista y fundamentado en las bases teórico-epistemológicas de la investigación narrativa en tiempos de cibercultura, con foco en las narrativas digitales, se realizó una cartografía en la red social Instagram a partir del movimiento de mujeres en diciembre de 2023, desencadenado por un dictamen misógino emitido por un evaluador del CNPq. Presentamos datos estadísticos para reflexionar sobre el lugar de las mujeres en la ciencia brasileña, junto con una cartografía en línea que recupera historias y narrativas de mujeres madres investigadoras que enfrentan diversas formas de violencia en ambientes académicos. Concluimos destacando la potencia de las narrativas digitales para desafiar las narrativas dominantes al dar visibilidad y expandir historias silenciadas. Defendemos la necesidad de recuperar estas historias para repensar y promover una ciencia más inclusiva y diversa
A tecnologia de realidade aumentada no processo de aprendizagem de História
Full text linkO artigo tem por objetivo analisar a aplicação da tecnologia de Realidade Aumentada aos patrimônios culturais nacionais, como auxiliar na aprendizagem do estudante de História, possibilitando-lhe perceber o universo em que se insere e sua atuação na sociedade como sujeito histórico. A utilização da Realidade Aumentada pode interferir positivamente no processo de incentivo à memória cultural, a partir das histórias contadas em patrimônios culturais, agregadas ao patrimônio material. A Realidade Aumentada possibilita a integração entre os mundos real e virtual, por meio da facilidade disposta em aparelhos móveis que permitem maior interatividade dos estudantes e simpatizantes com os fatos históricos. O estudo foi realizado a partir da pesquisa indireta e da técnica bibliográfica, com emprego do método hipotético-dedutivo. Como apoio teórico, foram utilizados os trabalhos de Kirner, Tori e Siscoutto. e Mello, entre outros. Os resultados apontaram para o uso da tecnologia como instrumento de aprendizagem e de perpetuação da história
Percepções e reflexões sobre o pensamento complexo trandisciplinar e a aprendizagem colatorativa na formação docente
Full text linkO pensamento complexo reúne, contextualiza, globaliza e reconhece o ser humano a partir do modelo mental sistêmico que interliga as partes no todo e o todo nas partes. A transdisciplinaridade busca a unidade, totalidade e integração dos saberes nos processos de aprendizagem. Já a aprendizagem colaborativa como metodologia de ensino visa à interação, colaboração e participação ativa na construção do conhecimento. O presente estudo teve como objetivo investigar de percepções e reflexões dos(as) acadêmicos(as) de licenciatura em pedagogia visando o pensamento complexo transdisciplinar e da aprendizagem colaborativa na formação docente. A pesquisa está baseada na qualitativa com abordagem participante. Na concepção dos(as) acadêmicos(as) consideram a pesquisa relevante no ensino superior por ser uma reflexão sobre as epistemologias e metodologias que possibilitam a ressignificação das práticas pedagógicas na visão da complexidade, transdisciplinaridade e as contribuições da aprendizagem colaborativa nos processos de ensino e aprendizagem na formação docente.
PALAVRAS-CHAVES: Complexidade. Aprendizagem colaborativa. Formação docente
O papel do professor enquanto mediador no processo criativo em arte na Educação Infantil
Full text linkA educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social. Com o eminente acréscimo no quantitativo de crianças que frequentam a Educação Infantil, retoma-se sobre a importância desse nível e o seu comprometimento no processo de constituição psíquica do sujeito. Esta pesquisa tem como principal objetivo compreender como a mediação do professor, por meio da arte, pode contribuir para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade em crianças em uma escola pública localizada no estado do Tocantins. De abordagem qualitativa e do tipo exploratória, os dados foram gerados a partir de desenvolvimento de um projeto e de observação das práticas pedagógicas realizadas na Educação Infantil. Dentre alguns resultados, constatamos que a arte contribui para o desenvolvimento integral da criança, ao proporcionar um avanço nos processos de expressão, criatividade e comunicação, importante para potencializar o aprendizado dos componentes curriculares escolares
Conversas curriculares de matemática da EJA: formação docente e construção coletiva de currículos outros
Full text linkNeste artigo apresentamos análises de narrativas de docentes, captadas em uma atividade desenvolvida em um curso de formação docente que teve como foco a temática currículos da área de matemática para a Educação de Jovens, Adultos e Idosos. Nestas discussões objetivamos destacar as percepções de docentes sobre currículo, articuladas aos seus entendimentos sobre como construí-lo de forma coletiva e decolonialista. Apresentamos também algumas perspectivas decoloniais que colaboram para uma formação de professores de Matemática mais plural e diversificada. Destacamos, em seguida, a estruturação do curso "Saberes, currículos e práticas pedagógicas em matemática na Educação de Jovens e Adultos", e algumas conversas curriculares com os docentes que lecionam Matemática na EJA
Aplicação da Teoria das Representações Sociais na Análise do Esporte
Full text linkThe Theory of Social Representations has been the subject of investigation in the field of Physical Education. However, a gap is evident regarding its application in studies that focus on sports as an object of representation. Thus, our aim is to identify the theoretical and methodological procedures employed in articles that analyzed the representation of sports through the Theory of Social Representations. To achieve this, we conducted an integrative review in the following databases: Biblioteca Virtual em Saúde, Portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia, Scientific Electronic Library Online, Scopus and Web of Science. After applying the inclusion and exclusion criteria, we selected six articles. The results revealed that, although all six texts analyze the same object - sports - the emerging representations were distinct, demonstrating the unexplored potential of this field.La Teoría de las Representaciones Sociales ha sido objeto de investigación en el campo de la Educación Física. Sin embargo, existe una brecha evidente en lo que respecta a su aplicación en estudios que tienen al deporte como objeto de representación. Por lo tanto, nuestro objetivo es identificar los procedimientos teórico-metodológicos empleados en los artículos que analizaron la representación del deporte a través de la Teoría de las Representaciones Sociales. Para lograr esto, llevamos a cabo una revisión integrativa en las siguientes bases de datos: Biblioteca Virtual em Saúde, Portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia, Scientific Electronic Library Online, Scopus y Web of Science.. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, seleccionamos seis artículos. Los resultados revelaron que, aunque los seis textos analizan el mismo objeto - el deporte - las representaciones emergentes fueron distintas, lo que demuestra el potencial inexplorado de este campo.A Teoria das Representações Sociais tem sido alvo de investigação na área da Educação Física. No entanto, uma lacuna se revela no que se diz respeito à sua aplicação em estudos que têm o esporte como objeto de representação. Dessa forma, objetivamos identificar os procedimentos teórico-metodológicos empregados nos artigos que analisaram a representação do esporte por meio da Teoria das Representações Sociais. Para tanto, realizamos uma revisão integrativa nas seguintes bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde, Portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia, Scientific Electronic Library Online, Scopus e Web of Science. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, selecionamos seis artigos. Os resultados revelaram que, embora todos os seis textos analisem o mesmo objeto - o esporte -, as representações que emergiram foram distintas, demonstrando o potencial inexplorado desse camp
Ideologia Política e Consumo sob a Ótica Lacaniana
Full text linkNosso trabalho objetiva usar o arcabouço lacaniano como quadro referencial teórico para discutir as relações entre ideologia política e consumo
O Museu como Espaço de Disputa pelo Passado: Uma Análise Narrativa da Sala de Troféus do Fluminense F.C.
Full text linkO objetivo do artigo é identificar e refletir sobre os usos estratégicos do passado pelas organizações a partir da análise das narrativas do museu do Fluminense Football Club, mais especificamente da sala da Copa Rio de 1952. Tema complexo e não consensual no mundo do futebol, que nos permite, entretanto, problematizar e contextualizar os diálogos estabelecidos entre passado/presente/futuro no recorte específico de um espaço oficial de memória e história organizacional. Foram realizadas visitas técnicas entre os anos de 2019 e 2022 onde foram observadas, coletadas e analisadas fotografias, textos, vídeos e demais artefatos que compõem o acervo. Também foram analisadas fontes provenientes de outros textos bibliográficos, vídeos institucionais e depoimentos. Para interpretação das fontes coletadas, foi utilizada a análise de narrativa temática. Como resultado alcançado, foi possível identificar que o espaço de memória oficial do Clube, nos termos das funções primárias dos museus corporativos, tem o intuito de preservar e transmitir a sua história até suas conquistas mais recentes e - no caso da Copa Rio - utilizar seu passado como forma de influenciar a opinião pública sobre questões controversas. Por fim, foi possível perceber a importância, para as organizações, do processo de construção e legitimação de suas próprias narrativas e historiografias