Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Cultura Maker no ensino da Matemática: uma revisão sistemática da literatura.
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O objetivo deste artigo é analisar os estudos empíricos sobre o uso da cultura maker no ensino na matemática. Para tanto, foi empregada uma Revisão Sistemática da Literatura, na qual, após uma série de critérios preestabelecidos nas bases de dados, foram selecionados 15 trabalhos relacionados com a temática. Como resultado, constatou-se um aumento significativo do número de trabalhos publicados entre os anos de 2010 e 2021, porém a maioria dos trabalhos eram voltados para o ensino fundamental dos anos finais. Observou-se também uma predominância na área STEAM que envolve Ciências (Science), Tecnologia (Technology), Engenharia (Engineering), Artes (Arts) e Matemática (Math). Além disso, verificou-se uma variedade de métodos, benefícios e aplicações da cultura maker no contexto educacional. Entretanto, constatou-se carência de trabalhos mais direcionados para algumas etapas da educação. Embora existam lacunas de investigações sobre esse assunto, deseja-se, para as pesquisas futuras, um aprofundamento sobre o uso da cultura maker de forma interdisciplinar devido à relevância do tema para a inovação dos métodos de ensino e aprendizagem
A linguagem oral e escrita: entre normativas curriculares e concepções de professoras da Educação Infantil do município de Biguaçu
No full textO artigo decorre de uma pesquisa mais ampla que teve como principal objetivo analisar as concepções de professoras quanto à linguagem oral e escrita na Educação Infantil e como essa linguagem está contemplada nas orientações curriculares para Educação Infantil da rede municipal de ensino de Biguaçu. A pesquisa teve, ainda, como aporte os estudos da Teoria Histórico-Cultural, a quem destaca-se Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934). Metodologicamente, a pesquisa inscreve-se em uma abordagem qualitativa que pretendeu compreender o objeto pesquisado - a linguagem oral e escrita nas orientações curriculares da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Biguaçu e as concepções de professoras dessa etapa educacional acerca da temática por meio de análise documental e entrevista semiestruturada. Para a coleta de dados utilizou-se de análise documental das principais normativas curriculares da educação infantil do município de Biguaçu: Proposta Curricular de Biguaçu (2003) e os Projeto Político Pedagógico das três instituições participantes. As instituições foram escolhidas por possuírem localização geográfica distintas. Esta localização geográfica distinta: centro/sul, norte e interior do município configura-se como amostra de um todo da rede municipal, pois abrange as diferentes regiões que possuem instituições municipais de Educação Infantil. Fez parte da metodologia, também, o uso de questionário e entrevista semiestruturada com seis professoras representantes destes Centros de Educação Infantil. As principais conclusões apontam para a insuficiência do conteúdo apresentado nos documentos acerca da linguagem oral e escrita e, ainda, que a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (2017) é o documento mais utilizado e conhecido para subsidiar a prática e as proposições educativas pedagógicas em estudo. A pesquisa buscou corroborar, ainda, com subsídios de reflexão à prática docente, para que as professoras possam fazer escolhas e nortear as suas práticas amparadas pela função humanizadora que rege e compreende a educação
Pesquisa Prática e Pesquisa Aplicada em Educação: Reflexões epistemo-metodológicas
Full text linkAnalisa a pesquisa prática e pesquisa aplicada a partir da noção de ciência básica, produtiva e aplicada no contexto da filosofia de Aristóteles, Tomás de Aquino, Francis Bacon, Descartes. A pesquisa aplicada em educação utiliza e emprega os conhecimentos da pesquisa básica em educação para produzir artefatos e inovações de tecnologia social e educativa, enquanto a pesquisa prática é uma ação pedagógica, social, cultural que visa à mudança de atitudes do sujeito, bem como de situações conflituosas. Conclui que essas pesquisas são, ao mesmo tempo, diferentes quanto a natureza epistemológica, no entanto, guardam semelhanças entre si quanto ao fazer metodológico, tendo a intervenção como intencionalidade que as une, como ocorre com o fazer da pesquisa do prático e da pesquisa-aplicação
Estudos dos/nos/com os cotidianos escolares e a formação docente sob o viés de práticaspolíticas emancipatórias
Full text linkEste estudo buscou discutir a perspectiva teórico-metodológico-política dos estudos dos/nos/com os cotidianos escolares e a formação docente sob o viés de práticaspolíticas emancipatórias. A reflexão desta pesquisa foi tecida a partir das contribuições da teoria do cotidiano de Michel de Certeau (1994) em diálogo com os pesquisadores/as brasileiros/as que estudam os cotidianos escolares, tais como: Alves (2008a; 2008b; 2010), Oliveira (2007), Oliveira e Alves (2008), Ferraço (2007; 2008; 2021), Ferraço; Soares e Alves (2017), entre outros. O estudo configura-se um ensaio teórico, de abordagem qualitativa, realizado a partir de leituras e análises críticas de autores seminais, além de uma pesquisa bibliográfica nas bases científicas do Google Acadêmico, Scielo e Periódicos da Capes. Destaca-se, como reflexão central do estudo, a imperiosidade de se tecer uma formação docente nas redes cotidianas, a fim de valorizar as vivências e as práticaspolíticas emancipatórias protagonizadas de forma singular e heterogênea por cada praticante pensante
Rede de formação decolonial a partir do grupo de pesquisa Sulear
No full textO artigo busca contextualizar e refletir sobre os desafios e necessidade de criar um Grupo de Pesquisa intitulado, SULEAR: Educação Intercultural e Pedagogias Decoloniais na América Latina. Trata-se de um espaço de diálogo decolonial entre coletivos docentes, discentes e comunidade, que se contrapõem para romper as fronteiras das lógicas hegemônicas de formações verticalizadas. O objetivo é apresentar a constituição do Sulear desde um outro lugar possível e problematizar que a criação do grupo de pesquisa busca sulear ao invés de nortear. Adota-se em seus procedimentos metodológicos, a pesquisa bibliográfica e de abordagem qualitativa, amparada em autores de vertente latinoamericana. Ante o exposto conclui-se que o Sulear é um espaço de resistência na construção de um ensino decolonial, seja no construir percursos formativos capazes de problematizar os processos de formação em rede, ou no empoderamento dos participantes quanto ao lugar de pertença na América latina.
Palavras-chave: Sulear. Decolonialidade. Interculturalidade. América latina
Teoria das Representações Sociais e a Constituição Identitária Profissional de Coordenadores Pedagógicos: interfaces e desafios
Full text linkThis article is a part of the doctoral research entitled “Being a school pedagogue: social representations about the identity constitution of the Pedagogical Coordinator of the Municipal Education Network of Curitiba” and analyzes the relationship between social representations and the process of identity constitution of pedagogical coordinators who work in the Municipal Education Network (RME) of Curitiba, through acts of belonging and acts of attribution elucidated by Claude Dubar (2005, 2006). In the first part, we present the framework that supports the discussion of the data. Then, we discuss the methodological route, based on Gadamer's Hermeneutics (1997, 2012), in which the data were discussed through the content analysis proposed by Bardin (2016). Next, we present the analyzed data, in which it was possible to perceive how the concepts are anchored and reverberate in the actions and knowledge of the subjects in their contexts.Este artículo es parte de la investigación de doctorado titulada “Ser pedagogo escolar: representaciones sociales sobre la constitución de la identidad del Coordinador Pedagógico de la Red Municipal de Educación de Curitiba” y analiza la relación entre las representaciones sociales y el proceso de constitución de la identidad de los coordinadores pedagógicos. que actúan en la Red Municipal de Educación (RME) de Curitiba, a través de actos de pertenencia y actos de atribución dilucidados por Claude Dubar (2005, 2006). En la primera parte, presentamos el marco que sustenta la discusión de los datos. Luego, discutimos la ruta metodológica, basada en la Hermenéutica de Gadamer (1997, 2012), en la que los datos fueron discutidos a través del análisis de contenido propuesto por Bardin (2016). A continuación, presentamos los datos analizados, en los que fue posible percibir cómo los conceptos se anclan y reverberan en las acciones y saberes de los sujetos en sus contextos.O presente artigo é um recorte da pesquisa de doutoramento intitulada “Ser pedagogo escolar: representações sociais sobre a constituição identitária do Coordenador Pedagógico da Rede Municipal de Ensino de Curitiba” e analisa a relação entre as representações sociais e o processo de constituição identitária de coordenadores pedagógicos que trabalham na Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba, por meio dos atos de pertença e dos atos de atribuição elucidados por Claude Dubar (2005, 2006). Na primeira parte, apresentamos o referencial que embasa a discussão dos dados. Em seguida, discorremos sobre o percurso metodológico, fundamentado na Hermenêutica de Gadamer (1997, 2012), em que os dados foram discutidos por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Na sequência, apresentamos os dados analisados, em que foi possível perceber como os conceitos estão ancorados e reverberam nas ações e no conhecimento dos sujeitos em seus contextos
O planejamento de pesquisas qualitativas em Educação
Full text linkO presente artigo surgiu da constatação da dificuldade, demonstrada por alunos de pós-graduação, de planejar suas pesquisas e, mais especificamente, de elaborar o projeto, quando optam por trabalhar com uma metodologia qualitativa. Tais dificuldades, em grande parte decorrentes da própria natureza desse tipo de abordagem, aliadas à escassez de literatura específica sobre o assunto, muitas vezes resultam em estudos pouco consistentes. Procurou-se aqui caracterizar a pesquisa qualitativa, indicando pontos de concordância e de divergência entre as diversas vertentes que a compõem, e fazer indicações precisas para elaboração do projeto, analisando e exemplificando seus aspectos essenciais, bem como as alternativas que se oferecem ao pesquisador em cada um deles
Submissão e Autonomia: Proposições Acerca da Posição de Consumidores no Sistema de Mercado de Imóveis de Porto Alegre
Full text linkPara a disciplina de macromarketing, o resultado desejado de um sistema de mercado é a melhoria da qualidade de vida de seus participantes através de ações cooperativas, especialização e possibilidade de trocas voluntárias. Entretanto, os fluxos dos sistemas de mercado são moldados por seus agentes, que competem hierarquicamente, e, portanto, necessitam de regras de conduta e instituições balizadoras. O objetivo desse artigo é entender como a previdência de alguns agentes afeta a sua posição de submissão ou autonomia dentro do sistema de mercado e como isso é potencializado através das gerações. Para tanto, foi realizada pesquisa no mercado imobiliário de Porto Alegre, junto a moradores de diferentes bairros e contextos sociais. A coleta de dados combinou observação participante, entrevistas em profundidade e análise de material de divulgação de empresas do setor. Por fim, constatou-se que a diferença na preocupação de agentes com previdência, a disponibilidade de recursos dos agentes e a capacidade de ação estratégica destes geram posições relativas de submissão ou autonomia no sistema de mercado, além de potencializar o aumento da desigualdade social e a formação de sistemas de mercado paralelos
Aprendimento Criativo: uma proposta metodológica para ativação da economia criativa em biomas em desenvolvimento pelo Sebrae Mato Grosso
Full text linkO Pantanal Mato-grossense possui reconhecimento nacional e internacional por sua biodiversidade e abriga ricas manifestações culturais e criativas que reforçam seu caráter singular. Todavia, o período entre 2019 e 2021, marcado por processos desafiadores como queimadas e a covid-19, fragilizaram a dinâmica ambiental, econômica e social do bioma. Nessa situação, o Sebrae Mato Grosso iniciou o Pro-Pantanal - Programa de Apoio à recuperação do Bioma Pantanal - e estabeleceu a economia criativa como uma das estratégias para esta finalidade. Entretanto, diante do desejo de promover transformação local, surgiu o questionamento: como realizar uma abordagem para mobilização e protagonismo, voltada à ativação da economia criativa em biomas, considerando a diversidade cultural do território? À vista disso, a pesquisa objetiva discorrer sobre o "Aprendimento Criativo", metodologia em desenvolvimento voltada à ativação da economia criativa no bioma. Trata-se de uma pesquisa-ação, investigação social com base empírica, concebida e realizada em estreita associação com uma ação em que pesquisadores e participantes representativos da situação estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. A primeira experimentação do método demonstra aderência aos princípios desejados, aplicabilidade e permite estabelecer relações empáticas que podem contribuir para geração da ambiência necessária para ativação da economia criativa local
Singrando as águas dos IFs na web: memórias escolares nas páginas do Facebook
Full text linkEste estudo, um braço de uma pesquisa de doutoramento, a partir de uma abordagem qualitativa, empenha-se em refletir sobre as postagens dos usuários nas páginas dos Institutos Federais no Facebook, procurando espiar por uma fresta os cotidianos escolares da Educação Técnica de nível médio. Por quais motivos os usuários postam nas redes sociais virtuais? Observam-se os posts que desvelam os cotidianos da Educação Profissional rondoniense, visando à captação dos olhares alheios para as histórias escolares. Os estudos de Certeau (2009), Delory-Momberger (2008) e Halbwachs (1990) ajudam a entender que os significados que os sujeitos históricos partilham são construídos a partir de sistemas de significação. Os sujeitos utilizam os sistemas da cultura midiática para construir significados de comunicação e interlocução, ajudando a refletir que as novas tecnologias digitais também têm a sua importância no quesito espaço e guarda de arquivos pessoais, que também contam a História da Educação da Amazônia Ocidental