Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Programa de Extensão em Educação Profisssional e Tecnológica: ações desenvolvidas em 2021
Get PDFO presente relato apresenta as ações desenvolvidas no Programa de Extensão em Educação Profissional e Tecnológica no ano de 2021. O referido Programa está vinculado ao Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), do IFRS - Campus Porto Alegre. Entre as atividades desenvolvidas descrevemos o II Seminário ProfEPTIFRS, o Ciclo de Oficinas e a II Mostra de Produtos Educacionais do ProfEPT, as quais contaram com a participação de docentes, discentes, egressos do Mestrado e comunidade interna e externa do campus. Em razão da pandemia da covid-19, todas as atividades foram desenvolvidas de forma remota. Entre os resultados apontados, destacamos a relevância do Programa para a articulação entre oensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a democratização dos conhecimentos oriundos de tais ações desenvolvidas no contexto da Pós-graduaçãoem EPT, ofertada pela rede federal de ensino
Do distanciamento social ao engajamento coletivo: ações desenvolvidas pelo Programa de Extensão do NEPGS/POA Edição 2020
Get PDFDesde o ano 2020 até o momento, a humanidade enfrenta a pandemia de covid-19 que, entre outras consequências, vitimou milhares de pessoas, acirrouas desigualdades sociais e contribuiu para o aumento das violências de gênero (em particular, potencializadas pelo distanciamento social). Diante desse cenário, como instituição fomos desafiados a reafirmar o compromisso ético, político e social preconizado nas políticas institucionais de ações afirmativas, em particular as voltadas para amenizar os impactos da pandemia nas comunidades nas quais estamos inseridos/as. Entre tais iniciativas, citamos o Programa de Ações do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade do IFRS – Porto Alegre (edição 2020), cujas atividades foram realizadas mediante o engajamento de integrantes da comunidade interna e externa do IFRS – Campus Porto Alegre (docentes, estudantes, voluntários/as, etc). As ações foram pautadas no tripé ensino, pesquisa e extensão, e demonstram a potência do coletivo nas lutas em prol da garantia de acesso aos direitos fundamentais para todos/as. Em especial,destacamos a relevância e a necessidade de ampliação das parcerias institucionais para a atuação em prol de grupos sociais historicamente em situaçãode vulnerabilidade social e econômica (tais como mulheres, crianças, pessoas LGBTI+, negros/as, indígenas, quilombolas etc.)
Lei do resfriamento de Newton: : experimento com arduino em aula remota
Get PDFThe challenges of online classes, in times of pandemic, affect all areas of knowledge but, in special, the experimental activities of physics. The manipulation of equipment and observation of the phenomena have always been motivating characteristics for students, however, given the reality of activities by videoconference, these characteristics of experimentation may be impaired. This article presents an experience report of an experimental class on Newton\u27s Law of Cooling, carried out remotely, with a class of 12 undergraduate physics students. Data collection was performed electronically by Arduino, and the data was shared in real time with students. The students were able to observe the cooling phenomenon on the webcam, as well as the temperature data in real time, and the data analysis was done by the students using mono-log paper, made available digitally by the teacher. The data collected showed that the students had, in addition to good acceptance of the practice, excellent learning results.Os desafios das atividades remotas, em tempos de pandemia, atingem todas áreas de conhecimento mas, em especial, as atividades experimentais da física. A manipulação de equipamentos e observação dos fenômenos sempre foram características motivadoras para aos alunos, porém diante da realidade de atividades por videoconferência essas características da experimentação podem ficar prejudicadas. Este artigo traz um relato de experiência de uma aula experimental sobre a Lei do resfriamento de Newton, realizada de forma remota, com uma turma de 12 licenciandos em física. A coleta de dados foi realizada eletronicamente pelo Arduino, e os dados foram compartilhados em tempo real com os alunos. Os alunos puderam observar o fenômeno do resfriamento pela webcam, bem como os dados de temperatura em tempo real, e a análise dos dados foi feita pelos próprios alunos usando papel mono-log, disponibilizado em meio digital pelo professor. Os dados coletados mostraram que os alunos tiveram, além de boa aceitação à prática, excelentes resultados de aprendizado
A #REDE FEDERAL É 10! Uma proposta de unidade didática com o gênero entrevista na aula de língua portuguesa
Get PDFAbstract: In this work we propose a didactic unit (DU) aimed at 1st-year high school classes at Federal Institutes (FIs) based on the perception that many students, especially freshmen, are unaware of the institutional possibilities of involvement in activities that make up the fundamental tripod of the FIs: teaching, research, and extension. Therefore, the objectives of our DU are to enable incoming students to learn about existing academic opportunities, as well as to document successful student experiences through their participation in school projects. For this, we propose the production of interviews to be published in official online profiles of the institution. The following steps make up the DU: the reading of news, reports and interviews that address successful cases of FI students will be read; linguistic reflection on the retextualization of the interviewees\u27 speech; conduction of a joint oral interview with a student who participates in an institutional project for subsequent transposition to writing; retextualization workshop and transcription of excerpts from the interview; choosing students to be interviewed, preparing an invitation email and planning the interview; conducting the interview; writing, rewriting and sending the interview for publication. At the end of this DU, we expect to provide opportunities for the implementation of a Portuguese language class that goes beyond the mere learning of writing as a school task for its use as a form of participation and construction of significant knowledge.
Keywords: Didactic unit. Speech genres. Interview. Portuguese language class.Resumo: Neste trabalho propomos uma unidade didática (UD) voltada para turmas de 1º ano do ensino médio de Institutos Federais (IFs), partindo da percepção de que muitos estudantes, especialmente os calouros, desconhecem as possibilidades institucionais de envolvimento em atividades que compõem o tripé fundamental do IFs: ensino, pesquisa e extensão. Nesses termos, os objetivos da UD são possibilitar que os alunos ingressantes conheçam as oportunidades acadêmicas existentes, bem como documentar experiências bem-sucedidas de estudantes pela sua participação em projetos. Para isso, propomos a produção de entrevistas a serem publicadas em perfis oficiais das instituições. As seguintes etapas compõem a UD: leitura de notícias, reportagens e entrevistas que abordem casos de sucesso de estudantes de IFs; reflexão linguística sobre a retextualização da fala de entrevistados; realização de uma entrevista oral conjunta com estudante participante de algum projeto institucional para posterior transposição para a escrita; oficina de retextualização e transcrição de trechos da entrevista; escolha de estudantes a serem entrevistados, elaboração de e-mail de convite e planejamento da entrevista; realização da entrevista; escrita, reescrita e envio para publicação em perfis institucionais oficiais. Espera-se por meio desta UD oportunizar a implementação de uma aula de Língua Portuguesa que vá além da mera aprendizagem da escrita como tarefa escolar para seu uso como forma de participação e construção de conhecimentos significativos.
Palavras-chave: Unidade didática. Gêneros do discurso. Entrevista. Aula de Língua Portuguesa
O desenvolvimento da personalidade como processo dependente do trabalho educativo
Get PDFAbstract: This article aims to discuss about the interrelation of theory with activity as educational work regarding the development of humane personality. The investigation is qualitative in Education field and is characterized in the form of Case Study. The research was developed from a questionnaire and interview together with seven teachers who teach in Basic Education. Data was organized by Discursive Textual Analysis (DTA) and problematized based on the theoretical framework of Historical-Cultural Psychology and Historical-Critical Pedagogy. In the analysis two categories were highlighted: (i) teaching and (ii) study. The results show that educational work is determinant in the constitution of humane personality. Teaching and study activities are elements of educational work that make it possible to form constitutive marks in subjects, favoring learning of scientific scholar knowledge and stimulating the development of human psychic abilities and personality transformation of students and teachers.
Keywords: Learning. Teaching. Study. Activity Theory. Educational Work.Resumo: O presente artigo teve por objetivo discutir sobre a inter-relação da teoria da atividade com o trabalho educativo no desenvolvimento da personalidade humana. A investigação é de natureza qualitativa na área da Educação e está caracterizada na modalidade de Estudo de Caso. A pesquisa desenvolveu-se a partir de questionário e entrevista junto a sete professores que lecionam na Educação Básica. Os dados foram organizados pela Análise Textual Discursiva (ATD) e problematizados com apoio no referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Na análise foram destacadas duas categorias: o (i) ensino e o (ii) estudo. Os resultados mostram que o trabalho educativo é determinante na constituição da personalidade humana. As atividades de ensino e de estudo são elementos do trabalho educativo que possibilitam formar marcas constitutivas nos sujeitos, favorecendo a aprendizagem de conhecimentos científico-escolares e estimulando o desenvolvimento das capacidades psíquicas humanas e a transformação da personalidade de alunos e professores
Palavras-chave: Aprendizagem. Ensino. Estudo. Teoria da Atividade. Trabalho Educativo
Diálogos sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual na educação profissional
Get PDFLinking research and university extension allows the creation of spaces for exchanging knowledge and experiences and brings researchers closer to the institutional context and professional practices, contributing to the development of significant scientific knowledge for the studied environment and for research participants. In this way, the article aims to comprehend possibilities and challenges of an online continuing education course for a school community that act in favor of accessibility for students with intellectual disabilities (ID), in the context of the Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia (Rede EPCT). The responses to a Course Evaluation and Self-evaluation Form, from 61 participants entailed to educational institutions from all Brazilian geographic regions were analyzed: the Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Centro Federal de Educação Tecnologica de Minas Gerais and 25 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. These responses were grouped by similarity between analysis categories, previously defined from the questions related to participants’ perceptions of school inclusion of students with ID and to course evaluation. Results indicated the relevance of continuing education initiatives on this topic despite some limitations related to the structure chosen for the course due to the number of enrolled course participants. Therefore, the implementation of extension courses as training spaces for public servants and other agents related to the school inclusion of students with intellectual disabilities in the Rede EPCT were promising, in order to provide theoretical learning and moments of exchange of experiences, discussion and construction of strategies for accessibility and school inclusion of students with ID.
Keywords: Special Education. Intellectual disability. Continuing education.Articular pesquisa e extensão possibilita promover espaços de troca de saberes e experiências e aproximar pesquisadores ao contexto institucional e práticas profissionais, contribuindo na elaboração de conhecimento científico significativo para o ambiente estudado e para participantes da pesquisa. Neste sentido, o artigo teve como objetivo compreender as possibilidades e desafios de um curso de formação continuada online para comunidade escolar que atua em prol da acessibilidade para estudantes com deficiência intelectual (DI), no contexto da Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia (Rede EPCT). Foram analisadas respostas em Formulário de Autoavaliação e Avaliação do Curso de 61 participantes vinculados a instituições de diferentes regiões brasileiras: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e 25 Institutos Federais (IFs). As respostas foram agrupadas por similaridade dentro de categorias de análise definidas a priori, a partir das questões relacionadas às percepções sobre a escolarização de estudantes com DI e à avaliação do curso. Os resultados indicaramm a relevância de iniciativas de formação continuada nesta temática, apesar de algumas limitações relacionadas à estrutura escolhida para o curso, em decorrência do número de cursistas inscritos. Portanto, considerou-se promissora a implementação de cursos de extensão online enquanto espaços formativos para servidores e demais agentes relacionados à escolarização de estudantes com DI na EPCT, a fim de proporcionar embasamento teórico e momentos de troca de experiências, discussão e construção de estratégias para acessibilidade e inclusão escolar desses discentes.
Palavras-chave: Educação Especial. Deficiência Intelectual. Formação continuada
Infância e crianças em tela: subjetividades em disputa
Get PDFThe objective of this essay is to recognize the different images built on and for children within the scope of audiovisual productions. The text is conducted from the literature that addresses the aforementioned theme, the analysis and exemplification of works on the subject, whether filmmaking or social media, such as videos on YouTube and children\u27s drawings. An adult-centered view of childhood is observed on the screens, which projects it from their point of view and aspirations, whether due to the desire to promote the problematization of issues that need to gain emphasis in the legitimation of their rights and spaces in the social sphere, or for the emergence of to present characters from the perspective of encouraging consumerism, a condition that disseminates ideal ways of living childhood in today\u27s society. Such notes lead us to consider that children were and are the target of multiple projections on screens, assuming different roles and perspectives, in a complex network of senses and meanings. The promotion of moments of debate and reflection with the infants becomes the way to a human and emancipatory formation.
Keywords: Childhood. Audiovisual Productions. Children.Resumo: O objetivo deste ensaio é reconhecer as diferentes imagens construídas sobre e para as crianças no âmbito das produções audiovisuais. O texto é conduzido a partir da literatura que aborda o referido tema, a análise e exemplificação de obras a respeito, sejam feituras do cinema ou das mídias sociais, como vídeos presentes no YouTube e desenhos infantis. Observa-se uma visão adultocêntrica da infância nas telas, que a projeta sob o seu ponto de vista e pretensões, seja pelo anseio de promover a problematização de assuntos que necessitam ganhar ênfase na legitimação dos seus direitos e espaços no âmbito social, ou pela emergência de apresentar personagens na perspectiva do incentivo ao consumismo, condição que dissemina modos ideais de viver a infância na sociedade de hoje. Tais apontamentos nos levam a considerar que as crianças foram e são alvo de múltiplas projeções nas telas, assumindo diferentes papéis e perspectivas, em uma complexa rede de sentidos e significados. A promoção de momentos de debates e reflexão com os infantes torna-se o caminho para uma formação humana e emancipatória.
Palavras-chave: Infância. Produções Audiovisuais. Crianças