Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Crenças sobre o processo de ensino-aprendizagem de inglês entre alunos da terceira idade
Get PDFEste artigo objetiva discutir e analisar as crenças de alunos idosos a respeito do ensino aprendizagem de língua inglesa no contexto do curso de extensão intitulado Ensino de Língua Inglesa para alunos da Terceira Idade, do Instituto Federal de Santa Catarina. Apesar de hoje já sabermos que, por conta da plasticidade cerebral (RELVAS, 2005), nossos anos de aprendizagem não estão restritos à juventude, crenças acerca de uma possível dificuldade de alunos idosos em aprender um novo idioma ainda se fazem presentes. O problema reside quando essas crenças geram estagnação ou dificultam o aprendizado. Assim, é importante que o professor e os próprios alunos conheçam o sistema de crenças preexistentes, bem como seu impacto no contexto atual de ensino-aprendizagem (BARCELOS, 2004). Buscando compreender melhor o público do curso, desenvolvemos uma pesquisa quanti-qualitativa de cunho descritivo (GIL, 2010), em que fizemos um levantamento de campo sobre as crenças através de um questionário elaborado no Google Forms e distribuído aos alunos via e-mail. A partir da análise dos resultados, observamos que esses idosos acreditam que não é mais possível atingir a fluência no idioma. Por outro lado, apresentam preocupação quanto à metodologia que será empregada, já que não sematricularam no curso apenas para passar o tempo, mas para aprender o idioma. É interessante notar que eles se veem como agentes no processo de ensino-aprendizagem e esse mesmo protagonismo é almejado fora da sala de aula, pois esses alunos esperam, com o aprendizado do inglês, ter liberdade para viajar e se comunicar
Big Brother All Stars: uma experiência de escrita e leitura no curso superior em Tecnologia
Get PDFO presente texto é um relato de experiência de ensino de inglês para estudantes do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) em um Instituto Federal. O projeto chamado de Big Brother All Stars: Devs, Gamers and Analysts objetivou: integrar elementos do contexto cultural dos estudantes ao contexto acadêmico para promover a leitura e a escrita em inglês. Com base na ideia de contexto de Gee (2000), do viés crítico do inglês para fins específicos por Hyland (2006) e da proposta de delicate scaffolding de Wilson (2016), construiu-se um projeto de curta duração que incentivou: construção de textos curtos no gênero slice of life, associação multimodal do texto com imagem criada virtualmente e prática da leitura de textos produzidos pelos pares. Aproveitando a estrutura de competição de um reality show e como os sentidos expressos no programa buscam a empatia (ou não) dos espectadores, os estudantes criaram personagens fictícios da área de ADS unindo conhecimento linguístico de inglês com os efeitos culturais dos contextos dos estudantes. O resultado foi a produção de textos curtos, contendo orações complexas expressando efeitos alinhados com a preocupação da recepção textual pelos colegas e os conhecimentos contextuais compartilhados por eles/elas.
Educação Linguística e Letramento Digital no contexto pandêmico: um estudo de caso com os/as discentes do curso de Letras da UEG/UNU Posse-Goiás
Get PDFO presente artigo busca evidenciar os principais desafios e limitações no processo de ensino de línguas no contexto pandêmico, bem como analisar as percepções dos/das acadêmicos/as do curso de Letras-Português/Inglês e suas respectivas literaturas da Universidade Estadual de Goiás - Unidade Universitária de Posse-GO sobre a importância do letramento digital na conjuntura. Como aparato teórico-metodológico, optou-se por um estudo de caso, fundamentando-se em autores que tratam da aplicabilidade do letramento digital no contexto pandêmico, no intuito de promover reflexões sobre a importância do letramento digital. Para a construção do referencial teórico, respaldou-se em Bagno e Rangel (2005), Denzin, Lincoln e Giardina (2006), Dias (2014), Gusmão (2016), Velloso (2021), entre outros estudiosos. Os resultados permitiram comprovar a importância do letramento digital no contexto pandêmico. Ademais, as reflexões propostas contribuem para a construção de sentidos em contextos de ressignificações
Efeito de diferentes doses de zinco na qualidade de sementes de diferentes cultivares de trigo
Get PDFThe use of seeds of high physiological quality is essential to obtain good yield indexes. To ensure the proper establishment of seedlings in the field, as well as the uniformity of emergence, different combinations of pesticides have been used via seed treatment, with some nutrients that directly affect the metabolism of seeds, helping or impairing their physiological patterns. In this scenario, the aim of this work was to evaluate the effects of different doses of zinc in the treatment of seeds and its effect on the physiological parameters in different wheat cultivars. Four wheat cultivars and five combinations of seed treatments were used, and the parameters of first and second count germination, sandbox vigor, emergence speed index, seedling length and seedling mass were evaluated. The results indicate that in the cultivar of lower physiological quality of seeds, the treatment with zinc helped to improve these parameters, however in the cultivars of high physiological quality there was no difference between the treatments performedA utilização de sementes de elevada qualidade fisiológica é fundamental para obtenção de bons índices produtivos. Para garantir o adequado estabelecimento de plântulas em campo, bem como, a uniformidade da emergência, diferentes combinações de defensivos têm sido utilizadas via tratamento de sementes, com alguns nutrientes que atingem diretamente o metabolismo das sementes, auxiliando ou prejudicando seus padrões fisiológicos. Neste cenário, o objetivo desse trabalho foi avaliar os efeitos de diferentes doses de zinco (Zn) no tratamento de sementes e seu efeito nos parâmetros fisiológicos em diferentes cultivares de trigo (Triticum aestivum L.). O delineamento experimental utilizado foi 4x5 (4 cultivares de trigo e 5 combinações de tratamentos de sementes), com 4 repetições, e avaliados os parâmetros de germinação primeira e segunda contagem, vigor em caixa de areia, índice de velocidade de emergência, comprimento de plântulas e massa de plântulas. Os resultados indicam que no cultivo de menor qualidade fisiológica de sementes, o tratamento com Zn auxiliou para melhorar estes parâmetros, entretanto, nos cultivares de elevada qualidade fisiológica não foi observado diferença entre os tratamentos realizados
Equipe Editorial e Avaliadores Ad hoc
Get PDFEquipe Editorial e Avaliadores Ad hoc da REMAT, v. 8, n. 2, 2022
O desenvolvimento de aplicativos e as possibilidades para a educação superior
Get PDFAbstract: The article presents the impact of the technologies usage for initial teacher training and proposes a hybrid type application to monitor graduates in the context of a Brazil\u27s northeast region State University. It aims to identify possibilities and potentialities for Higher Education, with regards to the offer of undergraduate courses in a face-to-face modality, and on the graduates monitoring via hybrid application. It uses a qualitative approach methodology with documental research to demonstrate technologies usage impact on the courses offered by the University. It presents graduates profile data of the Pedagogy course, with a focus on professional development, obtained via the Survey monkey platform for the development of master\u27s degree product. It concludes with observations about the potential use of technologies to offer face-to-face education.. It presents as results data on the use of the application as a possibility of monitoring graduates, this way contributing to optimize the management process as well as professional development analysis in Higher Education.
Keywords: Technology in teacher training. Hybrid Application. Graduates College education. Educational and School Management.Resumo: O artigo apresenta o impacto do uso de tecnologias para a formação inicial de professores e propõe um aplicativo do tipo híbrido para acompanhamento dos egressos no contexto de uma Universidade Estadual da região nordeste brasileira. Tem como objetivo identificar possibilidades e potencialidades para a Educação Superior, no que tange à oferta de cursos de licenciatura na modalidade presencial, e no acompanhamento dos egressos via aplicativo híbrido. Utiliza metodologia de abordagem qualitativa com pesquisa documental para demonstrar o impacto do uso das tecnologias nos cursos ofertados pela Universidade. Apresenta dados do perfil de egressos do curso de Pedagogia, com recorte sobre desenvolvimento profissional, obtidos via plataforma Survey monkey para desenvolvimento do produto de mestrado. Conclui com observações sobre a potencialidade do uso das tecnologias para oferta da educação presencial. Apresenta como resultados dados sobre o uso do aplicativo como possibilidade de acompanhamento de egressos, o que otimiza e contribui para os processos de gestão e análise do desenvolvimento profissional na Educação Superior.
Palavras-chave: Tecnologia na formação de professores. Aplicativo Híbrido. Egressos. Educação Superior. Gestão Educacional e Escolar
A extensão como uma sinergia de saberes e práticas
Get PDFEste relato toma como início o desafio de articular ações de ensino, pesquisa e extensão no Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Restinga (Porto Alegre). Neste sentido, apresento as ações realizadas no âmbito do programa de extensão Observatório da Comunidade, de 2014 a 2021
Cursos de extensão a distância promovidos pelo Campus Avançado Veranópolis: contribuições para o cumprimento da missão do IFRS
Get PDFEste relato de experiência objetiva apresentar cursos de extensão a distância promovidos pelo Campus Avançado Veranópolis e suas contribuições para o cumprimento da missão do IFRS. Para tanto, descreve-se um breve histórico sobre a criação dos cursos, bem como os principais resultados quantitativos e qualitativos dessas ações. Identificou-se o atendimento de um número expressivo de estudantes, em especial os que se autodeclaram pretos, pardos ou indígenas e possuem renda familiar per capita de até 1,5 salário mínimo. Além disso, os cursistas apresentaram bons níveis de satisfação em relação aos conteúdos, desenvolvimento de práticas e materiais didáticos disponibilizados. Sendo assim, verifica-se, considerando o perfil dos participantes e as demais informações citadas, uma convergência com a missão do IFRS, no que se refere à oferta de uma educação profissional, científica e tecnológica, inclusiva, pública, gratuita e de qualidade, que oportuniza o enfrentamento e a superação de desigualdades sociais
Fazer extensão: contribuições de experiência profissional através de projetos
Get PDFEste artigo tem como finalidade apresentar o relato de experiência extensionista com atividades realizadas através do projeto “IFRS: Tecendo Ações Educativas na Região do Alto Uruguai”, tratando-se de uma proposta de indissociabilidade entre ensino e extensão, desenvolvida com estudantes do nono ano do Colégio Estadual Haidée Tedesco Reali, e com deficientes visuais atendidos pela Associação dosDeficientes Visuais de Erechim (ADEVE), localizadas no município de Erechim/RS. As ações desenvolvidas tiveram como objetivo descobrir nos jogos uma maneira de aprendizagem envolvendo conceitos matemáticos e auxiliar no desenvolvimento da lógica de resolução de problemas. Observou-se que através das ações propostas e da interação entre os participantes houve a construção de diferentes maneiras de desenvolver o aprendizado, como também a reconstrução de conhecimentosmatemáticos. A atividade atingiu seu objetivo, com o elo entre o jogo e o conteúdo curricular de funções, planejado para o nono ano do ensino fundamental. Com relação à ação desenvolvida com jovens, adultos e idosos de diversas idades, deficientes visuais atendidos pela ADEVE, observou-se que o contato com jogos de tabuleiros adaptados foi muito relevante, pois possibilitou momentos de lazer,interação e inclusão dos participantes. Logo, o fazer extensionista está sim dentro do tripé ensino, pesquisa e extensão...
A trajetória de uma professora de Matemática pela extensão do IFRS - Campus Caxias do Sul
Get PDFNeste relato conto como foi a experiência de se tornar extensionista do IFRS - Campus Caxias do Sul, a partir de coordenação de projeto de extensão com fomento externo ou não. Além disso, apresento que o professor de matemática tem várias possibilidades além do ensino, aliando a extensão a pesquisa. Por fim, saliento que a extensão não se faz sozinha, precisa do apoio da comunidade, dos colegas e dos alunos da instituição