Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Dez anos de extensão
Get PDFTrabalhar com os métodos naturais em saúde é estruturar uma trajetória de desafios e conquistas em cada ação realizada junto às pessoas e uma busca de aliados na construção deste caminho. Biogenia em saúde trata-se de uma consciência de autocuidado por meio de escolhas e hábitos pautados nos recursos da natureza em especial nos recursos do reino vegetal (GONZALES, 2017). No decorrer de dez anos, foram vários os projetos de pesquisa e de ensino que atuei como colaboradora e orientadora utilizando a interprofissionalidade dos colegas para a formação de um grupo extensionista que se desafiasse a atuar no “leque da educação em saúde” e foi na extensão que encontrei a possibilidade de melhor desenvolver este trabalho
Prática para a formação da identidade extensionista
Get PDFA identidade extensionista pode ser desenvolvida a partir das experiências adquiridas ao longo do tempo, uma vez que a formação inicial para Extensão é ainda muito recente nos currículos dos cursos superiores. O presente trabalho relata a prática extensionista no IFRS campus Caxias do Sul para a formação de uma identidade na Extensão. Desde 2017, foi desempenhada a função de Coordenador da Extensão do campus e foram desenvolvidas 34 ações de extensão, o que permitiu ampliar a visão sobre a Extensão, aprimorando as ações e tornando-as mais significativas para a comunidade. Podem-se citar os programas LAEMM e Vem Viver o Campus Caxias do IFRS!, os projetos Metalurgia Ativa e WebIF, os cursos Ensaios Mecânicos e Pré-IFRS, bem como os eventos Semana Acadêmica da Metalurgia e Portas Abertas, sendo estas ações vinculadas a diferentes áreas temáticas. Como resultado, percebe-se que a Extensão não é só importante para o seu público-alvo, que acaba contribuindo e sendo beneficiado por suas ações, mas também para os estudantes, que acabam tornando-se cidadãos e profissionais melhores a partir da formação integral. Conclui-se que o papel do extensionista deve ser fortalecido e é necessário maior fomento institucional para que sua prática seja concretizada
Um relato da prática extensionista com criadores de abelhas
Get PDFO projeto de extensão Fortalecimento da apicultura no município de Ibirubá e região desenvolveu diversas ações integrando a comunidade interna (estudantes e servidores) e a comunidade externa (apicultores, meliponicultores e interessados em abelhas) de 2014 a 2021. As ações acontecem junto ao LApis Laboratório de ensino, pesquisa e extensão em apicultura e meliponicultura do IFRS Campus Ibirubá. O relato da prática extensionista com criadores de abelhas aborda desde o desenvolvimento do LApis no Campus, a identificação do público demandante, as parcerias no desenvolvimento das ações, a capacitação dos estudantes e criadores de abelhas, as palestras presenciais e online, o apoio na fundação da APISMELIR (Associação dos apicultores e meliponicultores de Ibirubá e região), a experiência das redes sociais na extensão, o melipona´rio escola, a fotografia na concientização sobre a importância das abelhas, a pesquisa com abelhas entre outras atividades. 
Percepções acerca da experiência extensionista com arte no IFRS
Get PDFEste artigo traz as experiências de ações extensionistas em diversos projetos na área de arte, demonstrando as potencialidades formativas do fazer estético. Através do relato de alguns participantes é possível vislumbrar a capacidade do fazer artístico em movimentar conhecimentos e afetos, intercambiando culturas e saberes de modo a reordenar e produzir novos conhecimentos. A experimentação dos materiais e o ato criativo, quando se dá em relação com o outro, ampliam a compreensão de pertencimento a um coletivo, fazendo com que a instituição se efetive de modo significativo na comunidade de seu entorno. Portanto, a arte é imprescindível no contexto extensionista, principalmente em uma instituição de formação profissional, pois contribui para a ampliação da sensibilidade, tornando-nos mais humanos e ampliando as dimensões educativas do IFRS
Traçando o perfil do leitor: uma proposta de mediação de leitura
Get PDFA partir de conversas com os discentes em 2015, observou-se que alguns afirmaram não ter tempo disponível ou interesse em ler. Assim, surgiu a pesquisa PE10715/160, que tinha por objetivo delimitar o perfil do leitor do IFSUL - CampusCamaquã dos cursos do Ensino Médio Integrado. Após a aplicação e a análise do questionário, diversas intervenções foram elaboradas, sempre abertas à toda comunidade escolar, em parceria com escolas da região. As principais ações foram a criação de um canal no YouTube, encontros mensais do “Clube do Livro”, revitalização do mural da biblioteca, criação da “Geladeira Literária” e organização da “Semana Literária”. Em 2017, iniciaram os encontros de formação de mediadores – “Literacriando: Caminhos para ler o mundo” e “Encontro de Práticasde Mediação de Leitura”, cujos anais são registrados com ISSN 2763-9797. Em 2018, surgiu a necessidade de aplicação de um novo questionário para avaliaros resultados das ações de mediação de leitura, os quais evidenciam que houve um aumento no número de alunos leitores e no de estudantes que considerama leitura um hábito importante e, agora, leem, principalmente, por prazer e, também, por iniciativa própria, comprovando, desta maneira, que as ações têm estimulado a formação de novos leitores. Além disso, o projeto segue sendo desenvolvido na pandemia de maneira on-line
Há espaço para falar em HIV/AIDS na formação inicial docente brasileira?
Get PDFThis article consists of a bibliographical analysis in which we use the integrative literature review as a research method to think about how the theme of HIV/AIDS crosses Brazilian teacher education. The descriptors “teacher training”, “aids”, “HIV”, “school teachers”, “teaching”, “teacher training” and “initial training” were searched in the following databases: BVSalud, Edubase, Educ@, Google Academic and Scielo. The inclusion criteria used were articles, essays and academic reports, published between July/2011 and July/2021 available in full, classified as open access, in Portuguese. The search resulted in 9169 publications and, after careful consideration, we selected twenty six texts for reading and seven for the qualitative analysis. From them, we realize that the theme of HIV/AIDS is worked mainly in the training of health professionals, being made invisible and little present in Brazilian degrees and in the initial training of basic education teachers.
Keywords: HIV/AIDS. University Education. Teacher Training. Teaching. Sexuality.Este artículo consiste en un análisis bibliográfico en el que utilizamos la revisión integradora de la literatura como método de investigación para pensar cómo el tema del VIH/SIDA atraviesa la formación docente brasileña. Los descriptores “formación del profesorado”, “ayudas”, “VIH”, “profesores de escuela”, “enseñanza”, “formación del profesorado” y “formación inicial” se buscaron en las siguientes bases de datos: BVSalud, Edubase, Educ @, Google Academic y Scielo. Los criterios de inclusión utilizados fueron artículos, ensayos e informes académicos, publicados entre julio/2011-julio/2021 disponibles en su totalidad, clasificadas como “acceso abierto”, en portugués. La búsqueda resultó en 9.169 publicaciones y, después de una cuidadosa consideración, seleccionamos 26 textos para lectura y 7 para el análisis cualitativo. De ellos, nos damos cuenta de que el tema del VIH/SIDA se trabaja principalmente en la formación de los profesionales de la salud, invisibilizándose y poco presente en las titulaciones brasileñas y en la formación inicial de los docentes de educación básica. Este artigo consiste em uma análise bibliográfica na qual utilizamos a revisão integrativa de literatura como método de pesquisa para pensar como a temática de HIV/aids atravessa a formação docente brasileira. Os descritores “capacitação de professores”, “aids”, “HIV”, “professores escolares”, “ensino”, “formação docente” e “formação inicial” foram pesquisados nas seguintes bases de dados: BVSalud, Edubase, Educ@, Google Acadêmico e Scielo. Os critérios de inclusão utilizados foram artigos, ensaios e relatos acadêmicos, publicados entre julho/2011 e julho/2021 disponíveis na íntegra, classificados como open access, em português. A busca resultou em 9169 publicações e, após cuidadosa apreciação, selecionamos vinte e seis textos para a leitura e sete para comporem a análise qualitativa. A partir deles, percebemos que a temática de HIV/aids é trabalhada principalmente na formação de profissionais da saúde, sendo invisibilizada e pouco presente nas licenciaturas brasileiras e na formação inicial de professores do ensino básico.
Palavras-chave: HIV/aids. Educação Superior. Formação de Professores. Ensino. Sexualidade
Análise de mapas conceituais no ensino de Cinética Química
Get PDFThe present study is situated in the field of Ausubel\u27s Theory of Meaningful Learning and the use of concept maps for Chemistry Teaching. Thus, we seek to identify evidence of a high school student\u27s learning about Chemical Kinetics, based on the elaboration of conceptual maps. The data analyzed in this investigation consist of maps prepared by the student: MC1, MC2 and MC3, as well as the reference map prepared by the teacher. The analysis methodology was based on Content Analysis. The confrontation of the maps showed an evolution in several aspects, such as: content, organization and aesthetics of the map, elaboration of propositions, the establishment of conceptual relationships and the construction of cross-relationships. We found that the procedural construction of concept maps allowed the teacher to follow the students\u27 conceptual evolution, as well as a self-assessment by the students themselves. It is argued that the construction of concept maps in this format contributes to meaningful learning in chemistry classes.
Keywords: Concept map. Meaningful learning. Rate of reactions. Chemistry Education.O presente estudo situa-se no campo da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e o uso de mapas conceituais para o Ensino de Química. Assim, busca-se identificar evidências de aprendizagem de uma aluna do Ensino Médio sobre Cinética Química, a partir da elaboração de mapas conceituais. Os dados analisados nessa investigação consistem nos mapas elaborados pela aluna: MC1, MC2 e MC3, assim como no mapa de referência elaborado pela professora. A metodologia de análise pautou-se na Análise de Conteúdo. O confronto dos mapas evidenciou uma evolução em vários aspectos, como: conteúdo, organização e estética do mapa, elaboração de proposições, o estabelecimento de relações conceituais e a construção de relações cruzadas. Constatamos que a construção processual de mapas conceituais oportunizou à professora acompanhar a evolução conceitual da aluna, assim como ferramenta de autoavaliação para a própria estudante. Defende-se que a construção de mapas conceituais neste formato contribui para a aprendizagem significativa em aulas de química.
Palavras-chave: Mapa conceitual. Aprendizagem significativa. Velocidade das reações. Educação química
A plataforma Google Forms como possibilidade de Protótipo de Ensino
Get PDFEste relato de experiência é resultado de leituras acerca do tema dos multiletramentos e de reflexões de uma professora de Língua Inglesa do Ensino Fundamental 1, impelida a elaborar novas situações didáticas para seus alunos por conta do ensino remoto. Será relatada a experiência de criação e aplicação de uma situação didática utilizando a plataforma Google Forms como protótipo. Aqui, tentar-se-á argumentar que a plataforma pode ser utilizada como um protótipo de ensino que integra objetos digitais de aprendizagem, uma vez que tal plataforma possibilita inúmeras possibilidades de atividades dirigidas e colaborativas
Relato de regência no Ensino Fundamental: o estágio supervisionado e a docência compartilhada como instrumento de formação docente
Get PDFNeste relato de experiência, analisa-se a experiência da docência compartilhada no Estágio de Língua Portuguesa aplicado em alunos do último ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública do Rio Grande do Sul. O objetivo é demonstrar como é possível trabalhar com textos literários em docência compartilhada no contexto do estágio supervisionado. Neste trabalho, relatamos a experiência vivida ancorada em suportes teóricos que embasam a docência compartilhada e também a forma como o estágio foi desenvolvido. As principais referências teóricas utilizadas para a análise foram Citolin (2012), Lajolo (1984) e Freire (1998). Como resultados, destaca-se que a docência compartilhada pode ser exitosa se houver, por parte dosprofessores envolvidos, diálogo e flexibilidade, além do compartilhamento de tarefas ao invés da mera divisão. Ademais, também é possível concluir que o ensino de literatura é fundamental em todos os níveis escolares, como formas de emancipar os alunos e permitir o encantamento com as palavras