Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Fórmulas de Poisson e de Kirchhoff deduzidas por volumes de controle
No full textThis paper presents an alternative deduction for the Poisson and Kirchhoff formulas, which solve the initial value problem defined by the wave equation in two and three dimensions, respectively. This deduction was inspired by a known approach for the one-dimensional case, associated with D\u27Alembert\u27s formula and which is developed through an integration in a control volume defined in the domain of space and time. It is, therefore, an extension of that approach to two- and three-dimensional cases.Este artigo apresenta uma dedução alternativa para as fórmulas de Poisson e de Kirchhoff, que resolvem o problema de valor inicial governado pela equação da onda em duas e três dimensões, respectivamente. Tal dedução foi inspirada em uma abordagem conhecida para o caso unidimensional, que fornece a fórmula de D\u27Alembert e que se desenvolve por meio de uma integração sobre um volume de controle definido no domínio do espaço e do tempo. Trata-se, portanto, de uma extensão daquela abordagem aos casos bi e tridimensional
Extensão: o ser, o conhecer e o fazer
Get PDFRelato de experiências com ações de extensão universitária durante dez anos de atuação em dois Institutos Federais. O que entendo como o fazer extensão, para quem fazer e como fazer. Exemplos de interação e integração do campus com a comunidade, não apenas acadêmica, mas com todos os agentes públicos que atuam em processos de construção de bem social e capacitação de pessoas
A trajetória do Projeto de Extensão OfCine no IFRS - Campus Rio Grande: produção cinematográfica, arte e cultura
Get PDFO projeto OfCine surge como instrumento de formação e capacitação na área do audiovisual, a fim de fomentar a produção cinematográfica na cidade de Rio Grande. Por meio de um conjunto de oficinas oferecidas a diferentes públicos da cidade são fornecidas as bases teóricas e práticas vinculadas a todas as categorias que envolvem a produção fílmica. A partir do sucesso da primeira edição, em 2016,surgiu a necessidade de criar um espaço para exibir e debater sobre os curtas-metragens realizados nas oficinas. Dessa forma, consolida-se a Mostra de Cinema, cujo objetivo é estimular a popularização da produção de filmes e a integração entre os setores culturais na cidade, garantindo o direito à arte e à cultura
ComunicAção: estudantes protagonistas do fazer comunicativo do IFRS - Campus Osório
Get PDFNo âmbito das instituições públicas, a comunicação é ferramenta essencial para pautar suas ações pela transparência e ética e, consequentemente, formar uma imagem positiva perante seus públicos. Mas, quando o público é formado em sua maioria por jovens, o processo de comunicação precisa ser feito de maneira mais integradora e menos impositiva. Pensando nisso, os setores de Assessoria de Comunicação e Audiovisual do Campus Osório criaram, em 2016, o projeto de extensão “ComunicAção: do campus para a comunidade”. O objetivo era envolver os estudantes na propagação dos conhecimentos e ações produzidas pelas áreas de ensino, pesquisa e extensão, bem como por setores e núcleos, através de programas de áudio e vídeo com divulgação na internet. Também foram criados programas de conteúdos didático-pedagógicos, cinematográficos e literários. Em quatro anos do projeto, muitas produções foram veiculadas no canal do YouTube do campus e divulgadas nas redes sociais Facebook e Instagram. Além de possibilitar um contato mais próximo entre a instituição e a comunidade de abrangência, ampliou e qualificou os instrumentos de comunicação. Isso também contribuiu significativamente para o aumento da visibilidade do Campus Osório e reforçou positivamente sua imagem e reputação
Educação das relações étnico-raciais e cenários indígenas: espectros da lei 11.645/2008 em pesquisas educacionais Strictu Sensu
No full textAbstract: The purpose of this article is to discuss aspects of Law 11.645/2008 that insert indigenous and Afrodiasporic themes into schools. The methodology used what Romanowsk & Ens (2006) call the State of Knowledge – a process for selecting material from different collections. In this sense, dissertations were researched in Stricto Sensu Graduate Programs published on the website of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) between 2015 and 2020, in order to capture the theoretical compositions of these studies to advance the theme in screen. Focused on the indigenous issue, the results highlight that the number of research still does not reflect the importance of the theme, indicating, therefore, that it is a field of study with the possibility of densification.
Keywords: Law 11645/2008. Ethnic-racial. Culture and Education.Resumo: O objetivo deste artigo é discutir aspectos da Lei 11.645/ 2008 que insere nas escolas a temática indígena e afrodiaspórica. A metodologia recorreu ao que Romanowsk & Ens (2006) chamam Estado do Conhecimento – processo de seleção de material em acervos diversos. Nesse sentido foram pesquisadas dissertações em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu publicadas no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre os anos de 2015 e 2020, de modo a flagrar as composições teóricas desses estudos ao avanço da temática em tela. Focado na questão indígena, os resultados destacam que o número de pesquisas ainda não reflete a importância do tema, indicando, portanto, ser um campo de estudo com possibilidade de adensamento.
Palavras-chave: Lei 11645/2008. Étnico-racial. Cultura e Educação
Jogos e gamificação na educação profissional e tecnológica: planificação para um curso de agrimensura subsequente ao ensino médio
Get PDFAbstract: Students are subjects with social practices, who live in a particular social and cultural group, and who are influenced by these factors in their ability to learn, in their values ??and attitudes, in their language and in their motivations. Considering these issues, teachers need to assess the adequacy of curricula and methodologies used in the classroom. The general objective of such study is to investigate, through Games and Gamification, new ways of teaching Surveying, with a view to providing the practical application of the contents and also encouraging students to be protagonists in the teaching and learning process. To this end, a “Treasure Hunting Game” was developed using Digital Information and Communication Technologies (TDICs) tools, mediated and registered in the Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), and a Geographic Information System (SIG) OnLine to present theoretical content and to carry out practical activities. The structuring of the Gamification of the contents of two subjects that make up the curriculum of the course under study was also thought of. The proposal proved to be viable and relevant, however, when using TDICs, and also considering the audience served in subsequent education, it is necessary to assess whether the use of such technologies may in some way lead to the exclusion of students. For further studies, the application of other methodological resources in the surveying course is suggested.
Keywords: Protagonists. Learning. Technologies. Resources.Resumo: Os estudantes são sujeitos portadores de práticas sociais que vivem em um determinado grupo sociocultural. Eles são influenciados por esses fatores em sua capacidade de aprender, em seus valores e atitudes, em sua linguagem e em suas motivações. Considerando tais questões, os docentes precisam avaliar a adequação dos currículos e das metodologias empregadas em sala de aula. O objetivo geral de tal estudo consiste em investigar novas formas de ensinar Agrimensura por meio dos Jogos e da Gamificação, com vistas a proporcionar a aplicação prática dos conteúdos e também a estimular os estudantes a serem protagonistas do processo de ensino e aprendizagem. Para tal, foi desenvolvido um “Jogo de Caça ao Tesouro” utilizando ferramentas de Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) – mediadas e registradas no Moodle (Ambiente de Aprendizado Modular Orientado ao Objeto) – e um Sistema de Informação Geográfica (SIG) OnLine para apresentação de conteúdos teóricos e para a realização de atividades práticas. Também foi pensada a estruturação da Gamificação dos conteúdos de duas disciplinas que integram a matriz curricular do curso em estudo. A proposta mostrou-se viável e pertinente, entretanto, quando da utilização das TDICs, e considerando também o público atendido no ensino subsequente, é preciso avaliar se o uso de tais tecnologias poderá ocasionar de alguma forma a exclusão dos estudantes. Para novos estudos, sugere-se a aplicação de outros recursos metodológicos no curso de Agrimensura.
Palavras-chave: Protagonistas. Aprendizagem. Tecnologias. Recursos
Análise cienciométrica de cursos de formação continuada de professores dos anos iniciais em relação ao ensino de ciências da natureza em produções científicas nacionais e internacionais (2010-2020)
Get PDFAbstract: The article aims to investigate how the Continuing Teacher Education (FCP) programs of the primary school in Natural Sciences (CN) have been carried out and presented in national and international scientific productions between 2010 and 2020. The data described in this research consider 24 selected scientific articles based on scientometrics to analyze them. In the search process, six descriptors were used and 876,847 articles were found, however, only 24 met the objective of the study. In general, it was possible to observe the diversity of trainers and institutions, both national and international, which perform FCP with teachers from the initial years in CN. Among them, the Federal University of Rio de Janeiro/Brazil developed two FCP, and in only one of them, the training process offered by another institution without a link to the university was observed. The largest publication of scientific articles was in 2013, through two national and three international publications. Brazil was the country that published most articles, with emphasis on the Southeast region. Among the courses, three took place over 36 months, 14 focused on teaching CN, in the same training program, through theoretical and practical activities. Most of the courses (15) were developed in the participating school, but there was no follow-up by the researchers after the training. Finally, there are few national and international scientific researches on FCP in the initial years in CN. In addition to developing these training courses, it is also necessary to publish methods and behavioral steps to guide future researchers interested in implementing these courses.
Keywords: Continuing Educators Training. Natural Sciences. Scientometrics.Resumo: O artigo objetiva investigar como os programas de Formação Continuada de Professores (FCP) dos anos iniciais em Ciências da Natureza (CN) vêm sendo realizados e apresentados em produções científicas entre os anos 2010 e 2020. Os dados descritos nesta pesquisa consideram 24 artigos científicos selecionados tomando como base a Cienciometria para analisá-los. No processo de busca, foram utilizados seis descritores e encontrados 876.847 artigos, porém, apenas 24 atenderam ao objetivo do estudo. De maneira geral, pôde-se observar a diversidade de formadores e instituições, sejam nacionais e internacionais, que realizam programas de FCP dos anos iniciais em CN. Dentre eles, a Universidade Federal do Rio de Janeiro/Brasil desenvolveu duas FCP, e em apenas um, foi observado o processo formativo oferecido por outra instituição sem vínculo com a universidade. A maior publicação de artigos científicos foi no ano de 2013, através de duas publicações nacionais e três internacionais. O país que mais publicou foi o Brasil, com destaque para a região Sudeste. Dentre os cursos, três ocorreram durante 36 meses, 14 focaram no ensino de CN, no mesmo programa formativo, através de atividades teóricas e práticas. A maior parte dos cursos (15) foi desenvolvida na escola participante, porém não houve acompanhamento por parte dos pesquisadores após a realização das formações. Por fim, são escassas as pesquisas científicas nacionais e internacionais sobre FCP nos anos iniciais em CN. Além do desenvolvimento desses cursos de formação, também é necessária a publicação de métodos e etapas comportamentais para orientar os futuros pesquisadores interessados em implantar esses cursos.
Palavras-chave: Formação Contínua de Educadores. Ciências Naturais. Cienciometria.
Educação tecnológica ao alcance de todas? A invisibilidade das mulheres empobrecidas nas revistas produzidas por instituições federais do sul do Brasil
Get PDFThis article presents the results of a study that analyzed the presence – or not – of technological education aimed at impoverished women and PROEJA students in articles published in the journals of two Federal Institutes: the #Tear magazine, from IFRS and the EJA in Debate magazine, from the IFSC. The time frame of the editions was the years 2012 to 2017. To carry out the analysis of the selected articles, document analysis was used, through the perspective of feminist hermeneutics and popular education. We conclude that in the magazines there is an invisibilization of the women students at PROEJA, which signals a reflection of how technological education, which already includes women, still has a great challenge of envisioning their presence in Federal Institutes and in society in general.
Keywords: Invisibilization. PROEJA women. Technological Education.Esse artigo apresenta resultados de um estudo que analisou a presença – ou não – da educação tecnológica direcionada para mulheres empobrecidas e estudantes do PROEJA em artigos publicados nas revistas de dois Institutos Federais: a revista #Tear, do IFRS, e a revista EJA em Debate, do IFSC. O recorte temporal das edições foram os anos de 2012 a 2017. Para a realização da análise dos artigos selecionados, utilizou-se a análise documental, por meio da perspectiva da hermenêutica feminista e da educação popular. Concluímos que nas revistas há uma invisibilização das mulheres estudantes no PROEJA, que sinaliza um reflexo de como a educação tecnológica, que já inclui as mulheres, ainda tem um grande desafio de perspectivar a presença delas nos Institutos Federais e na sociedade em geral.
Palavras-chave: Invisibilização. Mulheres do PROEJA. Educação Tecnológica
