Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Curso de Língua Portuguesa para imigrantes e refugiados: um relato de experiência em tempos de pandemia
Get PDFEste texto apresenta um relato de experiência a partir de um curso de extensãode Língua Portuguesa ofertado para imigrantes e refugiados e ministrado por alunos do curso de Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa do IFRS Campus Bento Gonçalves, dentro da disciplina de Estágio Supervisionado - Projetos de Extensão. O objetivo deste relato é compartilhar experiências de docência no referido curso, que foi realizado de forma remota, e ressaltar a importância de ações de extensão voltadas ao público de imigrantes e refugiados. Apresenta-se a descrição detalhada das ações realizadas, a análise da metodologia utilizada nas aulas e os resultados obtidos. Como conclusão, destaca-se, além da relevância de ações de extensão voltadas a imigrantes e refugiados, a contribuição que a prática de estágio trouxe para a formação acadêmica dos estudantes do curso de Letras
6ª Semana de Língua e Literatura no Campus Bento Gonçalves do IFRS: um relato de experiência
Get PDFO texto relata a experiência vivenciada no evento de extensão 6ª Semana de Língua e Literatura no Campus Bento Gonçalves do IFRS. O evento organizou-se em forma de palestras e oficinas a partir de conteúdos de língua portuguesa e literatura presentes no ENEM e nas provas de vestibular. Todas as atividades foram realizadas por estudantes do curso de Licenciatura em Letras do Campus Bento Gonçalves, como uma das atividades do componente curricular Estágio Supervisionado - Projetos de Extensão. Em razão da necessidade de isolamentosocial provocado pela pandemia de covid-19, o evento foi realizado de forma virtual, com transmissão pelo Youtube. Nesse sentido, o texto apresenta os objetivos e estratégias desenvolvidas nas palestras e oficinas ministradas e a importância desse evento de extensão. Constata-se que o evento contribuiu para a formação acadêmica dos discentes do curso de Letras, desenvolvendo a autonomia e a capacidade de organização para escolher os temas e ministrar aspalestras e as ofi cinas. Além disso, o evento atingiu um dos principais objetivos da extensão: gerou contribuições para a sociedade externa à instituição, permitindo que estudantes de ensino médio, que tiveram os estudos prejudicados pela pandemia, aprimorassem seus conhecimentos em literatura e língua portuguesa
Orgulho de ser extensionista no IFRS - Campus BG
Get PDFEste artigo relata as ações que foram realizadas por mim e pela equipe do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do IFRS – Campus Bento Gonçalves (NEABI/BG) no período de janeiro de 2013 até a data de hoje. Em 2015lançamos o Programa Resgatando raízes: a influência dos indígenas e africanos na formação do povo e da cultura brasileira, o qual nos permitiu a prática de diversas ações de extensão, sendo que, algumas delas estão sendo evidenciadas no texto. Também relato como é ser uma extensionista, minha realização pessoal adquirida e como a função de coordenadora do NEABI/BG auxiliou em meu crescimento profissional
Educação antirracista em meio à pandemia: um projeto de extensão do Campus Alvorada
Get PDFEste relato trata da experiência obtida com o projeto Tópicos em educação antirracista, ação de extensão do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS)– Campus Alvorada, realizada em 2020 e 2021, que forneceu formação a profissionais da educação para a prática educativa antirracista. Ancorados na Lei nº 10.639/2003 e nos Estudos afro-latino-americanos, discutiram-se temas e questões relativas ao racismo e à educação antirracista, a partir da literatura de escritoras negras. O projeto foi realizado em dez encontros online semanais, de duas horas de duração, mediados pelos aplicativos Google Classroom e Google Meet. Justifica-se a ação de extensão pelo fato de a cidade de Alvorada possuir a segunda maior taxa em homicídios de jovens negros do estado do Rio Grande do Sul, violência que muitas vezes começa na escola, quando a mesma expressa o racismo institucional. O projeto contou, em sua primeira edição, com 82 participantes assíduos, sendo 62% formado por pessoas negras, 63% com ensino superior e 71,3% por professores das redes municipal e estadual. Já em 2021, o projeto também teve 82 participantes assíduos, sendo 53,6% formado por pessoas brancas, 58,9% com ensino superior e 66,6% por professores das redes municipal e estadual. Vários profissionais relataram (...
Obtenção e caracterização comparativa de quatro diferentes composições elastoméricas baseadas em uma matriz única de estireno-butadieno
Get PDFIn a practical work of a discipline of the specialization course in plastics and rubber processing at IMA/UFRJ, four different elastomeric formulations were prepared using a single styrene-butadiene (SBR) polymeric matrix and the same general experimental procedure, but varying the type of filler in each composition. The fillers were rice husk powder, silicate (mica) and calcium carbonate (CaCO3), being one of the compositions corresponding to the pure SBR matrix. The overall goal of the work was to verify the importance of the elastomeric compositions, as well as to analyze the effect of the different type of fillers on the rheological and mechanical properties of the material. The different compositions were yielded in an open roller mixer, according with the ASTM D 3182 standard recommendations. After vulcanization in a press, the compositions were evaluated in relation to the curing rheometric properties and mechanical properties (tensile and tear strengths), in addition to hardness (Shore A), each of them according to the corresponding ASTM standards. It was verified that the rice husk powder and mica resulted in the best reinforcing effects, since that this fillers promoted the major increments in the values of elastic modulus and Shore A hardness, thus contributing to the better mechanical performance to the respective artifacts.Em um trabalho prático de uma disciplina do curso de especialização em processamento de plásticos e borrachas do IMA/UFRJ, quatro diferentes formulações elastoméricas foram preparadas utilizando para tal uma mesma matriz de estireno-butadieno (SBR) e um único procedimento experimental, mas variando-se a carga utilizada em cada composição. As cargas utilizadas foram cinza da casca de arroz, silicato (mica) e carbonato de cálcio (CaCO3), sendo uma das composições correspondente ao SBR puro. O objetivo global do trabalho foi verificar a importância da composição das misturas elastoméricas, assim como analisar o efeito das diferentes cargas nas propriedades reológicas e mecânicas finais do material. As diferentes misturas foram feitas em misturador aberto de rolos e seguindo a norma ASTM D 3182. Após a vulcanização em uma prensa, as composições obtidas foram avaliadas com relação às propriedades reométricas de cura e propriedades mecânicas de resistências à tração e ao rasgamento, além da dureza (Shore A), cada qual conforme a sua respectiva norma ASTM. Foi verificado que o pó da casca de arroz e a mica exerceram os melhores efeitos reforçantes, uma vez que promoveram os maiores incrementos nos valores de módulo elástico e dureza Shore A, conferindo assim melhor desempenho mecânico ao artefato
Violência doméstica e intrafamiliar impactos no processo de escolarização
Get PDFO objetivo desta pesquisa consiste em desvelar os impactos da violência doméstica e intrafamiliar no desempenho acadêmico de crianças e adolescentes. A investigação científica referencia-se a partir das abordagens quantitativa/qualitativa, utilizando como método a revisão bibliográfica. Foram analisadas pesquisas publicadas na Scientific Eletronic Library Online entre os anos de 2013 e 2021 em língua portuguesa. Os resultados demonstram que a violência se tornou um problema social e de saúde pública que se mantêm de forma naturalizada na cultura brasileira e se fortalece como um dos principais indicadores do baixo rendimento escolar, comportamentos agressivos, dificuldade de relacionamento com pessoas e o uso abusivo de drogas. Portanto, conclui-se nesta investigação, a importância da continuidade de outros estudos para a compreensão deste fenômeno complexo relacionado à violência doméstica e intrafamiliar, vivenciado pelas crianças e adolescentes durante o processo de escolarização.
Palavras-chave: Violência doméstica. Interação familiar. Educação
Equações diofantinas e alocação otimizada de recursos financeiros de pequenos investidores no mercado acionário brasileiro
No full textThe main result of this work is to propose a method of calculation for allocation of financial resources in an investment portfolio composed of shares of two companies listed on the stock exchange (B3). The main objective is the full use of available resources in order to optimize the process for small investors. For this purpose, the Elementary Theory of Numbers applies. In particular, the basic results of the linear Diophantine equations in two variables are helpful.Este trabalho tem como resultado principal a proposição de um método de cálculo para alocações de recursos financeiros em uma carteira de investimentos composta por ações de duas empresas listadas na bolsa de valores (B3). O objetivo principal é obter a plena utilização dos recursos disponíveis, de forma a otimizar o processo para pequenos investidores. Para tal fim, é utilizada a Teoria Elementar dos Números. Em especial, são úteis os resultados básicos acerca das equações diofantinas lineares de duas variáveis
O latente conflito ortográfico entre o português e o xichangana: desafios linguístico-pedagógicos
Get PDFO presente artigo visa refletir sobre os desvios ortográficos emergentes na coexistência do português com a língua xichangana, bem como sugerir soluções linguístico-pedagógicas. O estudo se serve de teóricos tanto moçambicanos como internacionais, mas notabilizando Bento Sitoe (2021) e Alexandre António Timbane (2019), sem excluir muitos outros. Embarcando na netnografia, o estudo descreve qualitativamente ocorrências de alternância de código em chats do WhatsApp, entre o português (L2) e o xichangana (L1). Daqui o estudo discute os motivos dos erros ortográficos existentes na L1 e outros problemas linguístico-pedagógicos, sugerindo possíveis respostas. O sucesso dos esforços de padronização e harmonização ortográfica dependerá da qualidade de debates, capacidade de adoção, apropriação e regulação das tecnologias pedagógicas no ensino, em geral, e no ensino e aprendizagem bilíngue, em particular