Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
Not a member yet
1957 research outputs found
Sort by
Práticas metodológicas para o ensino de morfologia dos verbos na Língua Brasileira de Sinais
Get PDFO artigo apresenta uma abordagem didática e metodológica sobre a organização morfológica dos verbos em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Inicia-se com uma análise fundamentada em autores e terminologias significativas sobre o tema, explora-se a divisão morfológica dos verbos, examina-se os tipos de verbos na Libras, em seguida, propõe-se sequências didáticas específicas em cada categoria. O objetivo é propiciar a reflexão sobre o ensino do tema referenciado, a fim de contribuir na aprendizagem e construção de consciência morfológica dos alunos e sua aplicação em contextos comunicativos. Os benefícios dessa estratégia perpassam a mera compreensão de gramática e amplia as habilidades comunicativas dos educandos. A estruturação adequada dos verbos revela-se fundamental para a coesão e clareza das sentenças em Libras, evidenciando a importância do conhecimento morfológico para o domínio da Libras. Os resultados apontam avanços significativos na compreensão e na aplicação dos verbos em contextos formais, ampliando as habilidades linguísticas dos alunos no processo de comunicação em Língua Brasileira de Sinais e interação na dinâmica do espaço social
Literatura e arte para e com idosos/as no campus: um olhar sobre a identidade
No full textO período pós-pandêmico se revelou tão complexo quanto foi o início do isolamento. Isso porque, retomar os contatos, o convívio social presencial e o compartilhamento de experiências individuais com o outro depois de dois anos afastados é um desafio, principalmente, para idosos e adolescentes, grupos que se encontram em momentos de crise. Nesse sentido, os projetos de extensão do IFRS, campus Feliz, Experiências de leitura compartilhadas e Artistando, ceramicando e muito mais oportunizaram o encontro e o compartilhamento entre as gerações, tendo por mediadores o texto literário e a arte. Dessa forma, os grupos realizaram experimentações, reflexões e distintas trocas que permitiram o acesso a suas subjetividades e, assim, produziram as ressignificações de cada um nas relações vivenciadas nos encontros.
 
Contantes: contribuições de um projeto de extensão na formação de mediadores de leitura na comunidade
Get PDFEste trabalho apresenta um recorte da trajetória do projeto de extensão Contantes, do IFRS Campus Rolante, cujo objetivo é promover ações e reflexões sobre leitura na comunidade, focado na edição de 2021. O projeto, naquele ano, promoveu encontros virtuais de agosto a dezembro, mediados por escritoras de literatura para a infância e juventude e pela equipe do projeto (coordenadora e bolsistas), a partir de temáticas como a contação de histórias, a literatura afro-brasileira, a literatura para a promoção de uma cultura de paz. Além do relato sobre as atividades do projeto, também pretende-se, a partir das respostas dos participantes enviadas através de formulário de avaliação do projeto, traçar um perfil dos mediadores de leitura que integraram o grupo e analisar depoimentos nos quais essas pessoas trouxeram quais contribuições o Contantes ofereceu para a formação e qualificação de práticas de mediação de leitura realizadas nas suas comunidades. 
Meninas High-Tech: combatendo a discriminação de gênero nas áreas de ciência e tecnologia
Get PDFA desigualdade e a discriminação de gênero ainda marcam as área de ciência e tecnologia, embora há décadas sejam pensadas ações para combatê-las, inclusive no âmbito dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Com o objetivo de promover reflexões e ações que contribuam para a equidade de gênero, o projeto vem desenvolvendo ações com a comunidade externa, em especial com escolas da região do Vale do Caí. O artigo aborda as atividades presenciais desenvolvidas pelo projeto no ano de 2022. As atividades foram desenvolvidas a partir do contato com as secretarias da educação e as escolas para que pudessem ser adequadas a cada realidade. No escopo deste artigo, serão relatadas três ações, sendo elas: uma oficina em uma escola da região, a participação do projeto em uma feira científica e o desenvolvimento de uma ação de três encontros com alunas do Ensino Fundamental do município de Feliz. As ações permitiram uma ampliação da relação do projeto com a comunidade externa e um envolvimento das pessoas participantes com os temas abordados. 
Do termo geral à soma de Gauss: uma abordagem olímpica sobre progressões aritméticas
Get PDFThe objective of this work is to approach the arithmetic progression (AP) of first and second order in the context of the Mathematical Olympiads. For this, we will develop the main results involving the APs, such as the properties of the ratio, the expressions for the general and generalized terms and the Gauss sum, in order to apply them in the resolution of Olympic questions. In order to complement this training, we explored the content of second-order APs that is not so addressed in Basic Education. The problems were selected from prominent national and international Mathematical Olympiads, such as the Brazilian Mathematical Olympiad (OBM), the Brazilian Mathematical Olympiad of Public Schools (OBMEP), the American Mathematics Competitions (AMC) and the International Mathematical Olympiad (IMO). During the solutions of these problems, we tried to emphasize the concept worked in order to highlight the importance of this content in the preparation of teachers and students involved with olympic training.El propósito de este trabajo es abordar la progresión aritmética (PA) del primer y segundo orden en el contexto de los Juegos Olímpicos de Matemáticas. Con este fin, desarrollaremos los principales resultados relacionados con el PAs, como las propiedades de la razón, las expresiones para los términos generales y generalizados y la suma de Gauss, para aplicarlas para resolver preguntas olímpicas. Con el propósito de complementar esta formación, explotamos el contenido de los PAs de segundo orden que no se aborda tanto en la Educación Básica. Los problemas fueron seleccionados de las Olimpiadas Matemáticas nacionales e internacionales, como la Olimpiadas de Matemáticas Brasileña (OBM), Olimpiadas de las Escuelas Públicas Brasileñas (OBMEP), el American Mathematics Competitions (AMC) y la International Mathematical Olympiad (IMO). Durante las soluciones de estos problemas, buscamos enfatizar el concepto trabajado para resaltar la importancia de este contenido en la preparación de maestros y estudiantes involucrados con la capacitación olímpica.O objetivo deste trabalho é abordar a progressão aritmética (PA) de primeira e segunda ordem no contexto das Olimpíadas de Matemática. Para isso, desenvolvemos os principais resultados envolvendo as PAs, como as propriedades da razão, as expressões para os termos geral e generalizado e a soma de Gauss, no intuito de aplicá-los na resolução de questões olímpicas. Com o propósito de complementar essa formação, exploramos o conteúdo das PAs de segunda ordem que não é tão abordado na Educação Básica. Os problemas foram selecionados das Olimpíadas Matemáticas nacionais e internacionais de destaque, como a Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM), a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), a American Mathematics Competitions (AMC) e a International Mathematical Olympiad (IMO). Durante as soluções desses problemas, procuramos enfatizar o conceito trabalhado de modo a destacar a importância deste conteúdo na preparação de docentes e discentes envolvidos com treinamentos olímpicos
Ações e representações de semigrupoides inversos
No full textWe show that there is a one-to-one correspondence between the partial actions of a groupoid G on a set X and the inverse semigroupoid actions of the Exel\u27s inverse semigroupoid S(G) on X. We also define inverse semigroupoid representations on a Hilbert space H, as well as the Exel\u27s partial groupoid C*-algebra C*_p(G), and we prove that there is a one-to-one correspondence between partial groupoid representations of G on H, inverse semigroupoid representations of S(G) on H and C*-algebra representations of C*_p(G) on H.Mostraremos que existe una correspondencia exacta entre acciones parciales de un grupoide G sobre un conjunto X y acciones de semigrupoide inverso del semigrupoide inverso de Exel S(G) sobre X. Nosotros también definimos representaciones de semigrupoide inverso en relación a un espacio de Hilbert H, así como el C*-álgebra grupoide parcial de Exel C*_p(G), y demostramos que existe una correspondencia exacta entre representaciones parciales de grupoide de G sobre H, representaciones de semigrupoide inverso de S(G) sobre H y representaciones de C*-álgebra de C*_p(G) sobre H.Provamos que existe uma correspondência um para um entre as ações parciais de um grupoide G sobre um conjunto X e as ações de semigrupoide inverso do semigrupoide inverso de Exel S(G) sobre X. Também definimos representações de semigrupoide inverso sobre um espaço de Hilbert H, bem como a C*-álgebra grupoide parcial de Exel C*_p(G), e provamos que existe uma correspondência um para um entre representações parciais de grupoide de G sobre H, representações de semigrupoide inverso de S(G) sobre H e representações de C*-álgebra de C*_p(G) sobre H
Números Felizes e Pontos Fixos
No full textThis paper presents a brief study about the set of happy numbers, in any positional basis b>=2. We show examples of happy numbers and verify that every positive integer is happy in basis 4, Example 2.8. In particular, we characterize the fixed points of the happiness function, Theorem 3.2, which assigns to every positive integer the sum of the squares of its digits. In addition, techniques to determine the fixed points of the happiness function are showed, Theorem 3.5, Examples 3.7 and 3.8, in any positional basis.Este trabajo presenta un breve studio sobre el conjunto de números felices, en cualquier base posicional b>=2. Exponemos ejemplos de números felices y verificamos que todo entero positivo es feliz en la base 4. Ejemplo 2.8. En particular, caracterizamos los puntos fijos de la función felicidad, Teorema 3.2, que asigna a cada entero positivo la suma de los cuadrados de sus dígitos. Además, son exhibidas técnicas para determinar los puntos fijos de la función felicidad, Teorema 3.5, Ejemplos 3.7 y 3.8, en cualquier base posicional.Este trabalho apresenta um breve estudo sobre o conjunto dos números felizes, em qualquer base posicional b>=2. Exibimos exemplos de números felizes e verificamos que todo inteiro positivo é feliz na base 4, Exemplo 2.8. Em particular, caracterizamos os pontos fixos da função felicidade, Teorema 3.2, que atribui a cada inteiro positivo a soma dos quadrados dos seus dígitos. Além disso, são exibidas técnicas para determinar os pontos fixos da função felicidade, Teorema 3.5, Exemplos 3.7 e 3.8, em qualquer base posicional
Probabilidade elementar: uma aplicação no estudo de posicionamento em ranking a depender de resultados de partidas eliminatórias em evento esportivo
No full textThis paper proposes to present a probabilistic study on the possible position to be occupied by a tennis player in a ranking based on the results of the elimination rounds of an important tournament. A situation is considered in which the expected results for tennis matches are equiprobable events and, another, in which the previous performance of the tennis players is observed in the evaluation of their chances of success. The study follows the tournament in different stages and presents updates as the results of the matches are known. Both treatments allow predictions that are adequate in the studied example. It is thus possible to establish, with some certainly, the ranking of the tennis player at the end of the tournament even using a methodology that is not very informative from a probabilistic point of view. Finally, the study requires an understanding of elementary counting and probability tools, which makes it accessible to the knowledge treated in Brazilian secondary school.Este trabajo propone realizar un estudio de probabilidad sobre la posible posición a ocupar por una tenista en un ranking basado en los resultados de las rondas eliminatorias de un importante torneo. Se considera una situación en la que los resultados esperados de los partidos de tenis son eventos igualmente probables y, otra, en la que se observa el desempeño previo de las tenistas en la evaluación de sus posibilidades de éxito. El estudio sigue el torneo en diferentes etapas y proporciona actualizaciones a medida que se conocen los resultados de los partidos. Ambos tratamientos permiten predicciones que son adecuadas en el ejemplo estudiado. De esta forma, es posible establecer, con cierta certeza, la clasificación de la tenista al final del torneo, incluso utilizando una metodología poco informativa desde el punto de vista probabilístico. Finalmente, el estudio requiere una comprensión de las herramientas elementales de conteo y probabilidad, lo que lo hace accesible a los conocimientos tratados en la escuela secundaria brasileña.Este artigo se propõe a apresentar um estudo probabilístico acerca da eventual posição a ser ocupada por uma tenista em um ranking a depender dos resultados das partidas eliminatórias de um torneio de referência. São consideradas uma situação em que os resultados esperados para as partidas de tênis são eventos equiprováveis e, outra, em que se observa o desempenho pregresso das tenistas na avaliação de suas chances de êxito. O estudo acompanha o torneio em várias etapas e apresenta atualizações à medida em que são conhecidos os desfechos de partidas. Ambos os tratamentos permitem, no exemplo trabalhado, previsões que se mostram adequadas. É possível estabelecer, portanto, com certa segurança, a colocação da tenista ao término do torneio mesmo quando se utiliza uma metodologia pouco informativa sob o ponto de vista probabilístico. O estudo requer a compreensão de ferramentas elementares de contagem e probabilidade, o que o torna acessível a conhecimentos previstos no ensino médio brasileiro
Kahoot! & Quizizz: um estudo de caso sobre o potencial de dois RED no aprendizado de inglês
Get PDFVivemos em uma era na qual uma informação pode ser vista e compartilhada em uma velocidade assombrosa – e ainda de forma gratuita e segura. Nessa seara, a tecnologia pode ser uma aliada para a educação. Levando em consideração que muitos discentes de um dos campi do interior do estado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará costumam menosprezar a disciplina de Língua Inglesa4, utilizamos dois Recursos Educacionais Digitais (RED) para propor atividades com traços de gamificação no ambiente de sala de aula remota, para promover engajamento e maior interesse nas aulas da referente língua estrangeira, sob a ótica de Freire (2009), Ramos (2009) e Kenski (2003), em uma tentativa de superar os impasses decorrentes do enfrentamento do Coronavírus (SARS-COV-2/COVID-19). Destarte, o presente estudo analisou a percepção dos estudantes sobre o impacto das ferramentas Kahoot! e Quizizz no ensino e na aprendizagem das disciplinas de Inglês para Fins Específicos. Para conduzir esse estudo de caso com traços exploratórios, inicialmente, propusemos atividades com esses RED no referido componente curricular, na modalidade remota. Posteriormente, na finalização do semestre letivo, foi enviado um formulário on-line para que os alunos regularmente matriculados que utilizaramesses recursos expressassem suas impressões. Obtivemos respostas de vinte dois (22) educandos reconhecendo a importância dos dois RED para a melhora do aprendizado, o reforço dos conhecimentos adquiridos via videoaulas e a revisão de questões, deixando as aulas mais dinâmicas. Portanto, a prática pedagógica adotada parece ter sido eficaz; contudo, outros estudos com grupos maiores precisam ser conduzidos