Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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O Google Classroom no ensino remoto da UFES na perspectiva dos professores
Get PDFThis study pertains to the area of educational technologies, more specifically, it focuses on remote learning during the period of the Covid-19 pandemic. We sought to understand how the Google Classroom software can contribute to the quality of the teaching and learning process and impact the teaching of the public network of Higher Education. Thus, we analyzed how Google Classroom was used at the Federal University of Espírito Santo for the implementation of remote teaching in undergraduate courses. It was also verified how the teaching and learning process occurs through this software and if it is a resource that positively influences the quality of teaching practice in order to suggest its use to other educational institutions as a technological tool to support face-to-face teaching. This case study has a qualitative approach and an applied nature. It is concluded that the use of Google Classroom was feasible in remote teaching at UFES and may contribute to the enhancement of the quality of hybrid education in higher education.
Keywords: Technology. Education. UFES.Este estudo pertence à área das tecnologias educativas, mais especificamente, se concentra no ensino remoto durante o período da pandemia da Covid-19. Buscou-se compreender como o software Google Classroom pode colaborar para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem e impactar no ensino da rede pública de Ensino Superior. Dessa forma, analisou-se como o Google Classroom foi utilizado na Universidade Federal do Espírito Santo para a implementação do ensino remoto em cursos de graduação. Verificou-se, ainda, como se dá o processo de ensino e aprendizagem por meio desse software e se ele é um recurso que influencia positivamente na qualidade da prática docente a fim de sugerir seu uso para outras instituições de ensino enquanto uma ferramenta tecnológica de apoio ao ensino presencial. Este estudo de caso é de abordagem qualitativa e de natureza aplicada. Conclui-se que o uso do Google Classroom foi viável no ensino remoto da UFES e poderá colaborar para a potencialização da qualidade do ensino híbrido na educação superior.
Palavras-chave: Tecnologia. Educação. UFES
Proposta de uma ferramenta de business intelligence para o acompanhamento dos egressos dos programas de iniciação científica do Ifsuldeminas
Get PDFAbstract: This study presents the result of the Master\u27s research in Business Administration whose main focus was to propose a Business Intelligence (BI) tool for monitoring graduates of the IFSULDEMINAS scientific initiation with managerial information to help managers in decision-making within the scope of initiation science, research and postgraduate studies. Methodologically, this is a descriptive study with a qualitative approach and action research was used as a technical research procedure. For data collection, data triangulation was carried out through semi-structured and non-structured meetings (requirements survey), bibliographical research, documentary research (documents and files) and participant observation of the researcher (research environment); data analysis was qualitative and descriptive. The developed tool is compatible with the requirements identified in the data collection and the results presented through the dashboard reports allow the interaction and analysis of managers and external people in each of the dimensions according to the available segmentations. Dashboards allow you to view the entry form, the time to complete graduation, the courses that most absorb students in scientific initiation, the impact of PIBIC on Stricto sensu courses, the professional trajectory of graduates, including formal employment, MEI and informal employment; it also presents relevant scientific production of graduates, technological production, impact on regional development and the role of female graduates. The research filled the gap in the literature on BI tools in Graduate Management.
Keywords: PIBIC. Postgraduate. Business Intelligence.Resumo: Este estudo apresenta o resultado da pesquisa de mestrado em Administração que teve como foco principal propor uma ferramenta de Business Intelligence (BI) para o acompanhamento dos egressos da iniciação científica do IFSULDEMINAS com informações gerenciais para auxílio aos gestores na tomada de decisão no âmbito da iniciação científica, pesquisa e pós-graduação. Metodologicamente, trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa e utilizou-se a pesquisa-ação como procedimento técnico da pesquisa. Para a coleta dos dados, foi realizada triangulação dos dados por meio de reuniões semiestruturadas e não-estruturadas (levantamento dos requisitos), pesquisa bibliográfica, pesquisa documental (documentos e arquivos) e observação participante do pesquisador (ambiente da pesquisa); a análise dos dados foi qualitativa e de cunho descritivo. A ferramenta desenvolvida é compatível com os requisitos identificados na coleta de dados e os resultados apresentados através dos relatórios de dashboards permitem a interação e as análises dos gestores e das pessoas externas em cada uma das dimensões, de acordo com as segmentações disponíveis. Os dashboards permitem visualizar a forma de ingresso, o tempo para integralização da graduação, os cursos que mais absorvem discentes na iniciação científica, o impacto do PIBIC nos cursos Stricto sensu, a trajetória profissional dos egressos, incluindo o emprego formal, MEI e emprego informal; apresenta ainda produção científica relevante dos egressos, produção tecnológica, impacto no desenvolvimento regional e o protagonismo das meninas egressas. A pesquisa preencheu a lacuna da literatura sobre ferramentas de BI na Gestão de Egressos.
Palavras-chave: PIBIC. Pós-Graduação. Business Intelligence
Perfil do egresso e suas percepções sobre o caráter interdisciplinar da licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química do IFRS - Campus Porto Alegre
Get PDFAbstract: The degree course in Natural Sciences: Biology and Chemistry of the IFRS Campus Porto Alegre aims to provide interdisciplinary training for teachers, offering differential qualifications in biology and chemistry. In this context, this research aims to identify the profile of the graduates of the courses and their perceptions in relation to the articulated and interdisciplinary character of the course. For this, the graduates were asked to answer an online survey and analyze the Pedagogical Project of the Course. Data processing used Bardin’s content analysis, according to the categories of personal and academic profile, professional profile and pedagogical project of the course. The research features eleven participants, who recognize that the course provided the development of various skills, which were improved during the exercise of their teaching, and that it is possible to observe the articulation of contents during the course, but that more actions in relation to interdisciplinarity should be proposed, especially in the PPC.
Keywords: Graduate. Description. IFRS. Teaching. Egresses. Interdisciplinary.Resumo: O curso de Licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química do IFRS Campus Porto Alegre visa proporcionar a formação interdisciplinar de docentes, oferecendo o diferencial da habilitação em Biologia e Química. Neste contexto, esta pesquisa tem como propósito identificar o perfil do egresso do curso, e as suas percepções em relação ao caráter articulado e interdisciplinar do curso. Para isso, foi solicitado que os egressos respondessem um questionário online, além da análise do Projeto Pedagógico do Curso. O tratamento dos dados usou a análise de conteúdo de Bardin, segundo as categorias perfil pessoal e acadêmico, perfil profissional e projeto pedagógico do curso. A pesquisa apresenta onze participantes, os quais reconhecem que o curso proporcionou o desenvolvimento de diversas habilidades, as quais foram aperfeiçoadas durante o exercício da sua docência, e que é possível observar a articulação dos conteúdos durante o curso, mas que mais ações em relação a interdisciplinaridade deveriam ser propostas, principalmente no PPC.
Palavras-chave: Graduado. Caracterização. IFRS. Docência. Egressos. Interdisciplinaridade
LABORATÓRIOS VIRTUAIS NA EDUCAÇÃO: BENEFÍCIOS NO ENSINO SOBRE VOLUMETRIA POR NEUTRALIZAÇÃO
Get PDFÉ amplamente reconhecido que aulas experimentais são grandes aliadas no ensino de química, pois este recurso pedagógico facilita a assimilação de conteúdos teóricos, auxiliando na construção do conhecimento. Contudo, além de poucas escolas disporem de laboratórios, e ainda com a possibilidade do ensino remoto, devido ao advento de surtos pandêmicos, a implementação de aulas práticas pode ser prejudicada. Uma alternativa para complementar essa importante forma de ensinar é a utilização de laboratórios virtuais. Esse recurso proporciona um ambiente controlável para simulação, permitindo que o aluno vivencie experiências virtuais de imersão, com a sensação de realidade e segurança. Nesse contexto, visando investigar o uso dessa ferramenta como uma estratégia de facilitação no aprendizado do ensino de química, analisou-se o uso do software ChemCollective, o qual é disponibilizado em plataformas digitais de forma gratuita, envolvendo o assunto de volumetria por neutralização. A análise abrangeu uma turma de ensino técnico em química integrado ao ensino médio. Para investigar a eficácia no uso dessa ferramenta, foram aplicadas avaliações diagnósticas sobre o assunto de volumetria de neutralização antes e após o uso de aulas simuladas no ChemCollective. Nessa linha, foram realizadas análises estatísticas através da média de acertos da turma. A avaliação dos resultados permitiu identificar uma evolução de acertos relevantes, sinalizando que é uma boa solução tecnológica em tempos de flexibilização do ensino diante da necessidade de ser remoto, além de ser um bom método preparatório para os alunos executarem procedimentos em ambientes reais
Língua e cultura como ferramentas para acolher e integrar (i)migrantes e refugiados
Get PDFEste programa de extensão propôs atividades de acolhimento e integração para imigrantes e refugiados, por meio de ações que promovessem trocas linguísticas e culturais. Tratou-se de uma proposta do IFRS que contou com servidoras dos campi Alvorada, Bento Gonçalves, Canoas, Caxias do Sul, Farroupilha e Ibirubá, além de bolsistas selecionados e de uma voluntária. Por conta da pandemia de COVID-19, as seguintes ações foram oferecidas de maneira virtual: curso “Português como Língua de Acolhimento para (I)Migrantes e Refugiados” (PLAC); curso “Português como Língua Adicional em Rede” (PLA em Rede); o projeto de “Rodas de conversa: atravessando fronteiras - imigração, refúgio e arte”; e o projeto “IFIbirubá Acolhe: assessoria linguística (português) para (i)migrantes e refugiados”. Além disso, para atender à Portaria Interministerial nº 623, de 13 de novembro de 2020, uma prova presencial para comprovação de conhecimentos da língua portuguesa para fins de naturalização de estrangeiros foi desenvolvida. Como resultado, um número significativo de imigrantes e refugiados foi atendido, possibilitando a interação entre povos e culturas diversas, bem como a disseminação da língua e da cultura brasileiras. Pretendeu-se, por meio das ações do programa, concentrar esforços para a concepção de uma política institucional de acolhimento e integração
Projeto de extensão Coisa de Pele: um salve à negritude
Get PDFEste relato de experiência traz as diversas atividades realizadas pelo projeto de extensão Coisa de Pele, que visou, durante seu período de vigência, a promoção do IFRS Campus Alvorada junto a comunidade externa, debatendo questões pertinentes acerca de relações étnico-raciais, educação antirracista, políticas de cotas e reconhecimento, além do fomento a arte e cultura negra da região. O projeto propôs e executou ações conjuntas com as já existentes no Campus que também são voltadas para a comunidade externa e às pautas da negritude, sendo realizado tanto presencialmente quanto no formato online, alcançando cerca de 450 pessoas através das atividades efetuadas nos dois diferentes formatos e através do perfil do projeto na rede social Instagram durante os 5 meses de andamento do projeto
Aprendizado da Língua Brasileira de Sinais (Libras): Quebrando barreiras através da interação social
Get PDFO presente trabalho é um relato das experiências vivenciadas durante o projeto de extensão Oficina de Libras – Nível I, ofertado pelo IFRS-Campus Osório. Apresentamos as etapas de desenvolvimento do projeto, sua contribuição para a aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras), bem como a importância de cada vez mais aproximar as comunidades surda e ouvinte, criando um ambiente de inclusão e interação. Neste projeto, aplicado para alunos da Instituição e comunidade em geral, além das aulas presenciais que fortaleceram o aprendizado em grupo, foram disponibilizadas atividades em ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para prática da Libras, ou seja, uso dos sinais e estudo dos conteúdos trabalhados em sala. Essas duas modalidades, presencial e virtual, proporcionaram um maior contato com a Língua de Sinais, uma vez que para a realização das atividades propostas, era necessária uma revisão acerca do vocabulário aprendido em aula, por parte do participante do projeto
ContratArte: empreendedorismo 4.0 conectando arte e sociedade
Get PDFA ContratArte é um projeto inovador vencedor de um Desafio Criativo voltado para fomentar a classe artística que tem como objetivo seu constante aprimoramento e desenvolvimento por meio de diversos recursos. Desenvolvido durante a Pandemia da COVID 19 e com base no modelo Startup, ele uniu a inovação com o enfoque na economia 4.0, sendo destaque em mostras e eventos de empreendedorismo. Ao longo de dois anos o projeto foi fomentado dentro do Instituto Federal, sendo desenvolvido e pensado por mais de 20 docentes e discentes. É a união de vários esforços e tecnologias com desdobres em diversos processos de trabalho
Sociedade em Movimento: a extensão movimentando saberes
Get PDFNo ano de 2022, a partir da ideia de uma aluna do IFRS - Campus Osório, surgiu o projeto Sociedade em Movimento em parceria com a Prefeitura Municipal de Maquiné, cidade onde o projeto aconteceu. A proposta para sua realização foi abranger, durante a sua realização, assuntos recorrentes e importantes do meio social, através de bate-papos, visitações, falas de docentes e servidores do instituto, atividades práticas, dinâmicas, documentários e filmes, para que assim, os participantes pudessem ter acesso à temáticas que não estão em evidência nas sua vida escolar. Teve como público, 40 alunos das séries finais do ensino fundamental de quatro escolas da cidade, que por ser interiorana, é também muito conservadora. Durante a realização, obteve resultados memoráveis, que possibilitaram a criação de vínculos, amizades, aprendizagem, troca de experiências, novas oportunidades e o desenvolvimento de um outro olhar para o mundo. Movimentando, de fato, a sociedade. 
Resgate da memória ancestral lúdica dos mais velhos em uma comunidade indígena Guarani Mbyá de Viamão, Rio Grande do Sul
Get PDFAs motivações para a realização dessa ação de extensão surgiram a partir de ideias trocadas entre a coordenadora e sua orientadora a respeito de possíveis atividades que poderiam ser realizadas junto à comunidade indígena Guarani-Mbyá do Cantagalo, localizada em Viamão, RS. Realizou-se um resgate da memória ancestral lúdica, objetivando-se registrar a prática de jogos, brinquedos e brincadeiras vivenciados por indígenas mais velhos em suas infâncias e adolescências por meio de resgate das suas memórias ancestrais. Cinco indígenas resgataram suas memórias lúdicas, entre julho e dezembro de 2022. Destacou-se os relatos sobre a prática da peteca, conhecida como mangá entre os guaranis