Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Densidade Lexical de abstracts de aviação: um estudo comparativo
Full text linkAs densidades lexicais de um conjunto de abstracts provenientes dos trabalhos de conclusão de curso na Academia da Força Aérea foram analisadas e comparadas com as densidades provenientes dos abstracts de artigos do Air & Space Power Journal e Journal of Aviation/Aerospace Education and Research, revistas especializadas em publicações no contexto aeroespacial. A base de dados é composta pelos artigos obtidos por AUTOR (2023) e pelos abstracts de artigos de trabalhos de conclusão de curso da AFA. A análise considera uma visão integrada dos pontos de vista estatístico e linguístico, tendo como suporte linguístico a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994 e HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004, 2014) e o conceito de densidade lexical de Ure (1971) e de densidades por especialidade. Os resultados revelam uma diferença estatisticamente significativa na densidade lexical entre os abstracts de pesquisadores e cadetes com , apoiando a hipótese de que os escritos por pesquisadores apresentam um maior grau de concentração informacional, devido à necessidade de concisão da informação dentro de uma comunidade de discurso especializada, enquanto a menor densidade nos abstracts de cadetes provavelmente reflete um foco na clareza pedagógica e acessibilidade para um público mais amplo
Modelos de programação matemática para aprendizado não supervisionado e suas aplicações na clusterização de dados de escolas brasileiras
Full text linkThe analysis of educational data is essential for understanding the performance of educational institutions and identifying areas for improvement. In this context, data clustering is a widely used tool, particularly with algorithms modeled as mathematical programming problems. This paper proposes the use and implementation of three unsupervised learning algorithms, modeled with Binary Integer Programming and Mixed-Integer Linear Programming, for clustering data on the average performance of Brazilian schools in the National High School Exam, published by the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira. The aim is to validate the models by investigating the characteristics of the institutions in each cluster, comparing their Socio-Economic Level Indicator and their administrative dependence with their school performance. The results found point to the superior performance of federal public schools and private schools when compared to municipal and state public schools.El análisis de datos educativos es fundamental para comprender el desempeño de las instituciones educativas e identificar áreas de mejora. En este contexto, la agrupación de datos es una herramienta ampliamente utilizada, especialmente con algoritmos modelados como problemas de programación matemática. Este trabajo propone el uso e implementación de tres algoritmos de aprendizaje no supervisado, modelados con Programación Entera Binaria y Programación Lineal Entera Mixta, para agrupar datos sobre el desempeño promedio de las escuelas brasileñas en el Examen Nacional de Educación Secundaria, publicados por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira. El objetivo es validar los modelos investigando las características de las instituciones en cada grupo, contrastando su Indicador de Nivel Socioeconómico y su dependencia administrativa con su desempeño escolar. Los resultados indican un desempeño superior de las escuelas públicas federales y privadas en comparación con las escuelas públicas municipales y estatales.A análise de dados educacionais é importante para compreender o desempenho das instituições de ensino e identificar áreas para melhorias. Nesse contexto, a clusterização de dados é um recurso amplamente utilizado, em particular com algoritmos modelados como problemas de programação matemática. Neste trabalho, é proposta a utilização e a implementação de três algoritmos de aprendizado não supervisionado, modelados com Programação Inteira Binária e Programação Linear Inteira Mista, para clusterização de dados sobre o desempenho médio de escolas brasileiras do Exame Nacional do Ensino Médio, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Tem-se por objetivo validar os modelos por investigar as características das instituições em cada cluster, contrapondo seu Indicador de Nível Socioeconômico e sua dependência administrativa a seu desempenho escolar. Os resultados encontrados apontam o desempenho superior de escolas públicas federais e escolas privadas quando comparadas a escolas públicas municipais e estaduais
El árbol de oro: desenvolvendo a competência leitora em estudantes brasileiros de espanhol L2
Full text linkO presente estudo configura um relato de experiência. O trabalho aqui relatado se refere a uma atividade proposta para quatro turmas de Espanhol I do Centro de Línguas da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). A atividade desenvolvida buscou desenvolver a competência leitora através de leitura e realização de atividades escritas sobre o conto El Árbol de Oro, da escritora espanhola Ana María Matute. A metodologia aqui usada foi a pesquisa-ação. Como principais resultados, destaco a realização adequada da identificação das informações no texto pela maioria do alunado. Contudo, a análise também apontou determinados problemas de letramento presentes em determinados estudantes, indicando possível precariedade advinda da educação básica
A importância da EJA-EPT na inserção territorial dos Institutos Federais para a elevação da escolaridade e qualificação profissional dos trabalhadores-estudantes
Full text linkOs Institutos Federais (IFs) têm por missão o ensino, a pesquisa e a extensão voltados, prioritariamente, para a cidadania e o desenvolvimento regional. A Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) contribui nesse processo, através da elevação da escolaridade e da qualificação profissional, o que pode fortalecer o protagonismo dos atores, assim como os arranjos produtivos locais (APLs). Com base nesses pressupostos, foi construído junto ao território do Extremo Sul Catarinense um Curso de Qualificação Profissional em Agricultura Familiar para remanescentes de quilombos e camponeses. O curso teve parcerias com as escolas que ofertam EJA, Prefeituras Municipais e Secretaria Estadual de Educação. O aporte teórico do curso foi referenciado no conceito de desenvolvimento territorial sustentável (DTS) e o metodológico, na Pedagogia da Alternância. Embora o curso tenha obtido êxito, é importante a sua continuidade ou parte de suas atividades, haja vista ter sido estruturado em uma perspectiva de médio e longo prazo. Isto posto, além da introdução e da conclusão, na primeira seção será delineado o perfil do curso, do território e a metodologia; na segunda, será apresentado parte dos conteúdos abordados; na terceira, a ênfase será na construção de cenários prospectivos
Reflexões acerca das relações de gênero no mundo do vinho: a presença feminina no Curso Técnico em Viticultura e Enologia de Bento Gonçalves/RS (1962-2023)
Full text linkEl presente estudio analiza la presencia femenina en el Curso Técnico en Viticultura y Enología de Bento Gonçalves/RS, desde su primera promoción en 1962 hasta 2023, bajo la perspectiva de las relaciones de género en la enseñanza técnica. El objetivo central es comprender la evolución de la participación de las mujeres en este espacio históricamente masculinizado, identificando desafíos y avances en el acceso y la permanencia femenina en el curso. La investigación se inscribe en el campo de la Historia de la Educación y emplea una metodología basada en el análisis documental histórico, conforme a Bacellard (2005) y Certeau (1982), con el levantamiento de datos cuantitativos sobre la formación de estudiantes, además del análisis de reglamentos y documentos institucionales. Los resultados demuestran que, en las primeras décadas, la presencia femenina era limitada debido a barreras como la ausencia de internado para mujeres. A partir de la década de 1990, se observó un aumento en la participación femenina, que se intensificó con la transformación de la institución en Instituto Federal en el año de 2008. En los últimos años, ha habido un crecimiento significativo de alumnas en el curso, superando la presencia masculina en algunas promociones. Se concluye que, a pesar de los avances, persisten desafíos en el mundo laboral, donde la profesión de enólogo sigue siendo mayoritariamente masculina.
Palabras clave: Género. Educación Profesional y Tecnológica. Viticultura y Enología.O presente estudo analisa a presença feminina no Curso Técnico em Viticultura e Enologia de Bento Gonçalves/RS, desde sua primeira turma em 1962 até 2023, sob a perspectiva das relações de gênero no ensino técnico. O objetivo central é compreender a evolução da participação das mulheres nesse espaço historicamente masculinizado, identificando desafios e avanços no acesso e na permanência feminina no curso. A pesquisa insere-se no campo da História da Educação e utiliza metodologia baseada na análise documental histórica, conforme Bacellard (2005) e Certeau (1982), com levantamento de dados quantitativos sobre a formação de alunos, além da análise de legislações, regimentos e documentos institucionais. Os resultados demonstram que, nas primeiras décadas, a presença feminina era restrita, devido a barreiras como a ausência de internato para mulheres. A partir da década de 1990, observou-se um aumento na participação feminina, intensificado com a transformação da instituição em Instituto Federal no ano de 2008. Nos últimos anos, houve um crescimento significativo de alunas no curso, o que levou a presença feminina a ultrapassar a masculina em algumas turmas. Conclui-se que, apesar dos avanços, desafios persistem no mundo de trabalho, onde a profissão de enólogo ainda é majoritariamente masculina.
Palavras-chave: Gênero. Educação Profissional e Tecnológica. Viticultura e Enologia
Unindo aprendizagem significativa e metacognição para o ensino de Engenharia
Full text linkThis article aims to explore the interaction between Meaningful Learning, Metacognition, and Engineering Education, with the objective of investigating how these concepts can be integrated to promote a more meaningful engineering education and foster the development of students’ metacognitive skills. The study proposes a methodological approach based on a qualitative literature review, analyzing research in the field of education and teaching, linked to graduate studies. The results enable connections between the three investigated aspects, providing insights aimed at improving engineering education and contributing to the training of professionals who are more reflective, critical, and capable of facing professional challenges and responding to social transformations.
Keywords: Meaningful Learning. Metacognition. Engineering Education.Este artigo busca explorar a interação entre Aprendizagem Significativa, Metacognição e o ensino de Engenharia, com o objetivo de investigar como esses conceitos podem ser integrados de forma a promover uma educação de engenharia mais significativa e orientada ao desenvolvimento de competências metacognitivas nos estudantes. O estudo propõe uma abordagem metodológica que envolve revisão bibliográfica de base qualitativa, analisando pesquisas na área da educação e ensino, vinculadas à pós-graduação. Os resultados possibilitam estabelecer articulações entre os três aspectos investigados, de modo a fornecer elementos que visam o aprimoramento do ensino de engenharia, contribuindo para a formação de profissionais mais reflexivos, críticos e capazes de enfrentar os desafios da profissão e das transformações sociais.
Palavras-chave: Aprendizagem Significativa. Metacognição. Ensino de Engenharia
CARTILHA DE APLICAÇÕES FITOSSANITÁRIAS EM UVA BORDÔ: ABORDAGEM ORGÂNICA
Full text linkA gestão fitossanitária dos vinhedos ainda é um desafio para os viticultores, pois doenças e pragas podem comprometer a qualidade e a produtividade. Este estudo analisou o manejo de fungicidas em sistemas de produção convencional e orgânico das safras 2021/2022 e 2022/2023 para a uva Bordô. Foram avaliadas as aplicações durante as fases fenológicas da uva, revelando que o sistema convencional realiza, em média, 9 aplicações, enquanto o orgânico utiliza até 6. No sistema convencional, os fungicidas mais aplicados foram à base de propinebe e difenoconazol, entre outros, enquanto no orgânico se destacaram insumos com hidróxido de cobre e água de cinzas. Os resultados indicam que, apesar da menor frequência de aplicações no sistema orgânico, o controle de doenças pode ser eficaz. A proposta de um cronograma de tratamentos fitossanitários visa fornecer sugestões para viticultores orgânicos em busca de abordagens mais amplas ao que realizam atualmente
O estudo de inequações no plano no Ensino Médio: uma proposta de ensino utilizando GeoGebra
Full text linkThe aim of this article is to present a didactic sequence to help teach inequalities in the plane through the lens of Analytic Geometry. The qualitative research was organized into three stages: analysis of High School Mathematics textbooks for High School, by Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021; search for scientific publications about inequalities in the plane; and elaboration of the didactic sequence for teaching inequalities in the plane. For this, we use GeoGebra, a free and open source software, in which activities are presented to students. Through guidelines and questions, the students can build relationships and develop skills related to the graphical representations of inequalities. With this, we aim to help Mathematics teachers in the expansion of this topic in the classroom, considering that the books of the PNLD, which are often the only source of consultation for teachers and students, do not present the theme. We briefly describe the structure of the didactic sequence, presenting the theories that supported it and the objectives that guided its elaboration. As future research, we intend to apply the didactic sequence to verify its potential.Este artículo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica para enseñar desigualdades en el plano desde la perspectiva de la Geometría Analítica. La investigación cualitativa se estructuró en tres etapas clave: análisis de libros de texto de Matemáticas para Enseñanza Media disponibles en el Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021; revisión de publicaciones científicas sobre desigualdades en el plano; y elaboración de una secuencia didáctica para su enseñanza. Utilizamos GeoGebra, software libre, para diseñar actividades que permiten a los estudiantes construir relaciones y desarrollar habilidades en representaciones gráficas de desigualdades mediante orientaciones y preguntas guiadas. Este trabajo busca apoyar a docentes de Matemáticas en la ampliación del tema en el aula, considerando la escasez de recursos en materiales educativos en el PNLD. A continuación, se presenta una descripción concisa de la estructura de la secuencia didáctica, incluyendo sus fundamentos teóricos y objetivos. Futuras investigaciones evaluarán su efectividad.Este artigo tem como objetivo apresentar uma sequência didática para auxiliar o ensino de inequações no plano no viés da Geometria Analítica. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi organizada em três etapas: análise dos livros didáticos de Matemática para o Ensino Médio, disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021; busca por publicações científicas acerca de inequações no plano; e elaboração da sequência didática para o ensino de inequações no plano. Para esta, utilizamos o GeoGebra, um software livre e gratuito, no qual são apresentadas atividades em que os alunos, por meio de orientações e questionamentos, possam construir relações e desenvolver habilidades relacionadas às representações gráficas de inequações. Com isso, visamos auxiliar docentes de Matemática na ampliação em sala de aula deste tópico, considerando que as obras do PNLD, que muitas vezes são a única fonte de consulta de professores e alunos, não apresentam o tema. Assim, descrevemos brevemente a estrutura da sequência didática, apresentando as teorias que a fundamentaram e os objetivos que nortearam sua elaboração. Como pesquisa futura, pretendemos aplicar a sequência didática para verificar suas potencialidades
PRODUÇÃO DE COGUMELO SHIMEJI (Pleurotus ostreatus) POR MEIO DA TÉCNICA DE CULTIVO JUNCAO
Full text linkOs cogumelos são alimentos funcionais devido à presença de uma grande quantidade de componentes nutracêuticos. Os cogumelos Shimeji abrangem uma série de espécies de fungos comestíveis, com destaque para Pleurotus ostreatus. No Brasil, o seu consumo vem aumentando nos últimos anos, embora ainda seja pequeno quando comparado a outros países. O objetivo deste estudo foi a produção de cogumelos, buscando entender a melhor técnica a ser utilizada, para disponibilizar ferramentas eficientes que proporcionem as melhores condições de adaptabilidade à realidade da região do Alto Jacuí (RS). O experimento foi conduzido no campo experimental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Ibirubá, localizado no município de Ibirubá (RS). Foi utilizada a técnica denominada de ‘JunCao’, em dois substratos distintos, o que permitiu a produção do cogumelo Shimeji. As etapas do estudo seguiram a descrição da literatura quanto à escolha de substrato, trituração, adição de insumos umedecidos, ensacamento, tratamento térmico, adição de sêmenes, inoculação, incubação, produção e colheita. Como resultado, a produção de cogumelos no substrato de azevém (Lolium multiflorum) foi superior ao substrato de Cynodon dactylon cv. Tifton. Por fim, conclui-se que a escolha do substrato é uma dos fatores determinantes para a produção do Shimeji. A técnica JunCao demonstrou ser eficaz na produção deste cogumelo e uma alternativa viável para os produtores rurais, pois exige baixo investimento, fácil cultivo e resulta em produtividade rentável