Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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A relação amor e educação desde a pedagogia coexistencial e seus princpípios projimofílicos e vidafílicos
Full text linkThe causal, circular, or rhizomatic relationship between love and education has been addressed in different periods of history by various thinkers and disciplines. Fundamentally from the duality of two perspectives: (a) that of ontological or essential, pure, spiritual love, which in education is often confused with domestication, religious indoctrination, in a pattern focused more on preaching than practicing; and (b) that of epistemological or existential love, a socio-historical-cultural construction on how love is interpreted and lived in the world, a context in which it is often objectified, colonized, commodified, romanticized, or psychopathologized. This review article analyzes the love-education relationship from a perspective that dialogically and recursively integrates the essential and existential approach to love and education. This research is undertaken from the teleological, methodological and anthropological foundations of the pedagogy of coexistence, an educational proposal built from the hologrammatic inclusion of the epistemology of being-existing-coexisting.La relación causal, circular o rizomática entre amor y educación, ha sido abordada en distintos periodos de la historia, por diversos pensadores y disciplinas. Fundamentalmente desde la dualidad de dos perspectivas: (a) la del amor ontológico o esencial, puro, espiritual que muchas veces en educación, se confunde con domesticar, adoctrinar religiosamente, en una pauta centrada más en el predicar que el practicar y (b) la del amor epistemológico o existencial, construcción socio-histórico cultural sobre como que se interpreta y se vive el amor en-el-mundo, contexto en el que se le suele: cosificar, colonizar, mercantilizar, romantizar o psicopatologizar. Este artículo de revisión analiza la relación amor-educación, desde una mirada que integra dialógica y recursivamente, el abordaje esencial y existencial del amor y la educación. Esta investigación se emprende desde los fundamentos teleológicos, metodológicos y antropológicos de la pedagogía de la coexistencialidad, propuesta educativa construida desde la inclusión hologramática gnoseoepistemología del ser-existir-coexistir.A relação causal, circular ou rizomática entre amor e educação tem sido abordada em diferentes períodos da história por diversos pensadores e disciplinas. Fundamentalmente a partir da dualidade de duas perspectivas: (a) a do amor ontológico ou essencial, puro, espiritual, que na educação é frequentemente confundido com domesticação, doutrinação religiosa, num padrão mais voltado para a pregação do que para a prática; e (b) a do amor epistemológico ou existencial, uma construção sócio-histórico-cultural sobre como o amor é interpretado e vivido no mundo, contexto em que é frequentemente objetificado, colonizado, mercantilizado, romantizado ou psicopatologizado. Este artigo de revisão analisa a relação amor-educação a partir de uma perspectiva que integra dialógica e recursivamente a abordagem essencial e existencial do amor e da educação. Esta pesquisa é empreendida a partir dos fundamentos teleológicos, metodológicos e antropológicos da pedagogia da coexistência, proposta educacional construída a partir da inclusão hologramática da epistemologia do ser-existir-coexistir
A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL (PNED) E O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR
Full text linkNa sociedade contemporânea, um dos maiores desafios enfrentados pelo Estado e pela sociedade em geral é a inclusão digital da população, especialmente no âmbito escolar. Neste cenário, a Lei 14.533/23 institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED), que visa articular programas, projetos e ações entre os entes federados e setores governamentais para potencializar e melhorar as políticas públicas relativas ao acesso, uso de recursos, ferramentas e práticas digitais, com ênfase nas populações mais vulneráveis. Logo, surge a problemática deste estudo: Qual é o papel, os desafios e as possibilidades do gestor escolar para garantir o desenvolvimento da Educação Digital Escolar, apontada na Política Nacional de Educação Digital (PNED) com base na Lei 14.533/23? Para investigar essa problemática, este artigo adota uma abordagem qualitativa, baseada em uma pesquisa bibliográfica de cunho exploratório. O gestor escolar desempenha um papel central na integração das tecnologias e na implementação da PNED nos currículos escolares, sendo responsável por liderar, organizar e acompanhar esse processo no ambiente educacional. Além disso, cabe a ele fornecer suporte, recursos e orientações para professores e demais membros da comunidade escolar, garantindo que a Educação Digital Escolar seja efetivamente incorporada e acessível a todos
Reutilização de paletes: testes e informações sobre o material
Full text linkA reutilização de produtos não é nova, mas ganhou destaque na década de 1960 devido às preocupações ambientais. A indústria gera muitos resíduos, incluindo paletes, que muitas vezes são descartados inadequadamente. Os paletes, principalmente feitos de madeira, são essenciais para a movimentação e armazenamento, mas muitos deles são frágeis e não podem ser reutilizados para a mesma função. Este artigo, parte de um Trabalho de Conclusão de Curso, busca caracterizar paletes descartáveis em termos de resistência, cortes e acabamentos. O foco é estudar como reutilizar a madeira dos paletes descartáveis, aproveitando-o como matéria-prima após desmontagem, com o intuito de gerar informações úteis para futuros projetos de reutilização
O combate à lesbofobia por meio do design ativista
Full text linkA lesbofobia se caracteriza como o preconceito direcionado às lésbicas. Diferentemente da homofobia, a lesbofobia carrega consigo a misoginia e o sexismo, pois advém da cultura da heteronormatividade e da heterossexualidade como regime político (Wittig, 1980). Logo, a cultura vigente lança um estado de invisibilização e negação da existência da lésbica. O que culmina na falta de políticas públicas e preocupação para com este grupo. No que tange ao design, a produção acadêmica beira a ausência sobre projetos relacionados às lésbicas. Desse modo, o design ativista vem como ferramenta para o combate à lesbofobia
Acessibilidade em interfaces digitais: um estudo comparativo entrs as diretrizes da Apple e da Google
Full text linkA acessibilidade em interfaces digitais é um aspecto da experiência do usuário, e também é uma maneira de melhorar a qualidade de vida das pessoas com deficiência. Este estudo apresenta uma comparação entre as diretrizes de acessibilidade da Apple e da Google, com o objetivo de investigar como estas empresas estão abordando a questão da acessibilidade. Para tanto, foi utilizado o método de análise de conteúdo para categorizar as diretrizes e foram utilizados os princípios de acessibilidade da W3C - World Wide Web Consortium - como parâmetros de comparação. Os resultados apontam que os padrões da W3C são o alicerce das diretrizes da Apple e da Google, e que adaptações simples podem fazer uma grande diferença na acessibilidade de uma interface
Cine Brasis: valorização do cinema nacional na escola
Full text linkA análise dos indicadores do mercado de exibição de cinema no Brasil revela uma histórica falta de público para as obras nacionais em comparação com as produções internacionais. Este estudo busca investigar os desafios na formação de público para o cinema brasileiro, em especial dentre os jovens. Nesta fase inicial, a metodologia inclui a análise de dados sobre exibição e consumo de filmes nacionais, além de uma revisão bibliográfica que fundamenta o desenvolvimento de estratégias voltadas à promoção da sustentabilidade cultural do cinema nacional a partir da escola. Tais estratégias também sustentam a formulação de propostas culturais no ambiente escolar, como o projeto Cine Brasis: Semana do Cinema Nacional, que será realizado no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Campus Pelotas, pelos estudantes de ensino médio integrado ao técnico com o objetivo de fomentar a formação de novos públicos para o cinema brasileiro
Artesanato e tecnologia: o equilíbrio entre o tradicional e o contemporâneo
Full text linkEste artigo pretende refletir sobre o traspassar da tecnologia no artesanato Amazônico, através da observação da incorporação de técnicas mais industriais e elementos e processos não tradicionais na execução de suas produções. O que ao olhar de alguns pesquisadores como Haesbaert (2003), se configura como uma desterritorialização da dimensão cultural. O mundo vive períodos contraditórios e complexos - com o avanço da tecnologia, da inteligência artificial e da competitividade em base a produtos industriais há uma imposição de novas formas do saber-fazer do artesanato, que busca incorporar novas técnicas através de novos meios que não o tácito e muito menos através de herança cultural. Assim, não há mais a totalidade de transferência do saber artesanal oriundo de gerações antecessoras. Percebe-se assim, uma convivência entre a cultura tradicional e o contemporâneo que impactam diretamente na identidade dos novos produtos amazônicos artesanais
Escoteirando: estilizando com design de moda
Full text linkA oficina de extensão “Escoteirando: Estilizando com Moda” é um evento semestral realizado pelos estudantes da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - campus Apucarana, em parceria com os Escoteiros do Brasil - Paraná, que visa apresentar de forma lúdica e interativa as áreas de conhecimento dos cursos da universidade. Este artigo foca nas duas últimas edições de oficinas desenvolvidas pelos discentes de Design de Moda, abordando aspectos da área de estudo do curso. A primeira oficina ensinou pontos manuais por meio da customização de bolsas transversais, utilizando a metodologia de Baxter, que se mostrou necessária para que os escoteiros realizassem a costura de suas insígnias nas fardas utilizadas. A segunda oficina, com o tema “Aventuras pelas Histórias do Brasil”, apresentou a lenda do boto-cor-de-rosa e envolveu a aplicação de botões de pressão em uma bolsinha confeccionada por discentes extensionistas voluntários, que também criaram um bolso externo bordado com a figura do boto. Além da atividade prática, os escoteiros assistiram a uma apresentação sobre a lenda. Assim, foi possível concluir que o projeto permite a difusão de conhecimentos relacionados ao Design de Moda, promovendo maior contato com os processos desenvolvidos e, consequentemente, um maior apreço por áreas ligadas à criatividade e ao design
Jovens escolarizados de Viamão (RS): percepções de si e da juventude
Full text linkThe youth research field also seeks to analyze and understand the relationships of these subjects with education and school. The mayor objective of the research was to understand how young educated people from Viamão perceive and experience their youthful condition. To achieve this objective, seven observations were carried out at different times during the school routine and two Focus Groups were held, with the participation of 20 youngs. Data analysis used the content analysis and considered ethical issues such as the non-identification of young students and the school institution where the research was carried out. It was found that the young people studied are fully aware of their youthful condition and are able to perceive the different situations that young people face during their schooling period. Reconciling work and study was presented as the biggest difficulty for this peripheral youth, who live with the need to contribute to the family budget, traveling to work in Porto Alegre, without leaving school. This study, anchored in the Geographies of Youths, revealed the need to reflect the role of the school in the present, influencing the life projects of young people.El campo de investigación de las juventudes también busca analizar y comprender las relaciones de estos sujetos con la educación y la escuela. El objetivo general de la investigación ha sido comprender cómo los jóvenes escolarizados de Viamão perciben y viven su condición juvenil. Para lograr este objetivo se realizaron siete observaciones en diferentes momentos de la rutina escolar y se realizaron dos Grupos Focales, con la participación de 20 jóvenes. El análisis de los datos utilizó análisis de contenido y consideró cuestiones éticas como la no identificación de los jóvenes estudiantes y de la institución escolar. Se encontró que los jóvenes estudiados tienen plena conciencia de su condición juvenil y son capaces de percibir las diferentes situaciones que enfrentan durante su período escolar. Conciliar trabajo y estudio se presentó como la mayor dificultad para estos jóvenes periféricos, que viven con la necesidad de contribuir al presupuesto familiar, viajando para trabajar en Porto Alegre, sin dejar la escuela. Este estudio, anclado en las Geografías de la Juventudes, reveló la necesidad de reflejar el papel de la escuela en el presente, influyendo en los proyectos de vida de los jóvenes.O campo de pesquisa das juventudes busca também analisar e conhecer as relações desses sujeitos com a educação e a escola. O objetivo geral da pesquisa foi entender como jovens escolarizados de Viamão percebem e vivem sua condição juvenil. Para alcançar tal objetivo, foram realizadas sete observações em diversos momentos da rotina escolar e foram realizados dois Grupos Focais, com participação de 20 jovens. A análise de dados utilizou a técnica de análise de conteúdo e considerou questões éticas como a não identificação dos jovens-estudantes e da instituição escolar cenário da pesquisa. Constatou-se que as juventudes estudadas têm plena consciência de sua condição juvenil e são capazes de perceber as diferentes situações que os jovens enfrentam durante o período de escolarização. Conciliar trabalho e estudo foi apresentada como a maior dificuldade desta juventude periférica, que convive com a necessidade de contribuir no orçamento familiar, deslocando-se para o trabalho em Porto Alegre, sem abandonar a escola. Este estudo, ancorado nas Geografias das Juventudes, revelou a necessidade de refletir o papel da escola no presente, influenciando os projetos de vida das juventudes
Práticas aquáticas e a autonomia dos estudantes autistas: um estudo bibliográfico
Full text linkThe main objective of this study is to understand the importance of aquatic practices for the development of autonomy in autistic individuals. To achieve this, a bibliographic research with a qualitative approach was conducted, using electronic journal sites and the Capes Theses and Dissertations Catalog. As a theoretical framework, the assumptions of Historical-Critical Pedagogy and the Historical-Cultural Theory, by Saviani and Vygotsky, were adopted. The results revealed that aquatic practices contribute not only to the development of autonomy but also to confidence, independence, and socialization in autistic individuals, as well as positively impacting their motor, sensory, and cognitive development. Additionally, the study highlighted the relevance of teacher mediation and pedagogical practices in promoting children's progress, yielding satisfactory results. Thus, it is concluded that School Physical Education has the potential to shape a generation of critical and reflective individuals, fostering not only their physical abilities but also their personal, emotional, and social development.El principal objetivo de este estudio es comprender la importancia de las prácticas acuáticas para el desarrollo de la autonomía en personas autistas. Para ello, se llevó a cabo una investigación bibliográfica con un enfoque cualitativo, utilizando sitios electrónicos de revistas y el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes. Como marco teórico, se adoptaron los presupuestos de la Pedagogía Histórico-Crítica y la Teoría Histórico-Cultural, de Saviani y Vigotski. Los resultados revelaron que las prácticas acuáticas contribuyen no solo al desarrollo de la autonomía, sino también a la confianza, independencia y socialización de los sujetos autistas, además de impactar positivamente en su evolución motora, sensorial y cognitiva. Asimismo, se destacó la relevancia de la mediación del profesor y sus prácticas pedagógicas para el buen desarrollo de los niños, obteniendo resultados satisfactorios. Así, se concluye que la Educación Física Escolar tiene el potencial de formar una generación de individuos críticos y reflexivos, promoviendo no solo sus habilidades físicas, sino también su desarrollo personal, emocional y social.Este estudo tem como principal objetivo compreender a importância das práticas aquáticas para o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos autistas. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, utilizando sítios eletrônicos de revistas e o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Como referencial teórico, foram utilizados os pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Teoria Histórico-Cultural, de Saviani e Vigotski. Os resultados obtidos revelaram que as práticas aquáticas contribuem não só para o desenvolvimento da autonomia, como também para o desenvolvimento da confiança, independência e socialização dos sujeitos autistas, além de impactarem positivamente para a evolução motora, sensorial e cognitiva desses sujeitos. Também se destacou a relevância da mediação do professor e suas práticas pedagógicas para o bom desenvolvimento das crianças, apresentando resultados satisfatórios. Destarte, conclui-se que a Educação Física Escolar tem o potencial de formar uma geração de sujeitos críticos e reflexivos, considerando e estimulando o desenvolvimento não só de suas habilidades físicas, mas também pessoais, emocionais e sociais