Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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O conceito de entropia e sua relação com o processo econômico: implicações ao Ensino de Física
Get PDFThis theoretical essay deals with implications for the teaching of physics about the relationships between the laws of thermodynamics, the economic process and environmental issues, from the perspective of Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). It is assumed that the human desire to dominate nature focused on the accumulation of knowledge and capital, in the transformation of science into economic value. The effects of this process require the necessary reflection on the limits imposed by nature itself, in terms of energy and material resources. Thus, it is urgent to think about a science teaching that aims at the globality and the understanding of the multidimensions of natural and social phenomena and that seeks to problematize the implications of science and technology in society and in environmental protection.Este ensayo teórico trata sobre las implicaciones para la enseñanza de la física sobre las relaciones entre las leyes de la termodinámica, el proceso económico y las cuestiones ambientales, desde la perspectiva de Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). Es asumido que el deseo humano de dominar la naturaleza se centró en la acumulación de conocimiento y capital, en la transformación de la ciencia en valor económico. Los efectos de este proceso exigen la necesaria reflexión sobre los límites impuestos por la propia naturaleza, en cuanto a energía y recursos materiales. Por lo tanto, es urgente pensar en una enseñanza de la ciencia que tenga como objetivo la globalidad y la comprensión de las multidimensiones de los fenómenos naturales y sociales y que busca problematizar las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad y las salvaguardias ambientales.Este ensaio teórico trata de implicações ao ensino de física acerca das relações entre as leis da termodinâmica, o processo econômico e questões ambientais, na perspectiva de Nicholas Georgescu-Roegen (G-R). Tem-se como pressuposto que o desejo humano de domínio da natureza teve como foco o acúmulo de conhecimento e o de capital, na transformação da ciência em valor econômico. Os efeitos desse processo exigem a necessária reflexão sobre os limites impostos pela própria natureza, em termos energéticos e de recursos materiais. Assim, é urgente pensar um ensino de ciências que vise a globalidade e a compreensão das multidimensões dos fenômenos naturais e sociais e que busque problematizar as implicações da ciência e da tecnologia na sociedade e na salvaguarda ambiental
O cenário de pesquisas sobre Filosofia da Tecnologia no Ensino de Ciências por meio do estado da arte
Get PDFIn this research we aimed to identify the state of the art in works about the Philosophy of Technology in Science Teaching. To support our ideas about Philosophy of Technology, we used Herbert Marcuse's notes about the Philosophy of Technology, specifically about the one-dimensional society that uses the idea of neutrality of Science and Technology to perpetuate the system of capitalist domination. Thus, we used the state of the art in publications in the area of Science Teaching to map the research published in Qualis journals from A1 to B2 in the classification of 2016 and also in the Capes theses and dissertations database as well as scientific events. We identified only 6 papers in total that fall within the parameters of inclusion. Thus, we have huge gaps in research that articulate the Marcusean philosophy of technology with science teaching. Thus, we reiterate that it is pertinent for the area of Education to encompass such discussions in order to consolidate the Philosophy of Technology, which allows us to think society in a more just and egalitarian way, promoting human emancipation.En esta investigación nos propusimos identificar el estado del arte de los trabajos sobre la Filosofía de la Tecnología en la Enseñanza de las Ciencias. Para apoyar nuestras ideas sobre la Filosofía de la Tecnología, utilizamos las notas de Herbert Marcuse sobre la Filosofía de la Tecnología, específicamente sobre la sociedad unidimensional que utiliza la idea de neutralidad de la Ciencia y la Tecnología para perpetuar el sistema de dominación capitalista. Así, utilizamos el estado del arte de las publicaciones en el área de Enseñanza de las Ciencias para mapear las investigaciones publicadas en revistas-Qualis de A1 a B2 en la clasificación de 2016 y también en el banco de tesis y disertaciones de Capes además de eventos científicos. Sólo se identificaron 6 artículos en total que se ajustan a los parámetros de inclusión. Así pues, tenemos enormes lagunas en las investigaciones que articulan la filosofía marcuseana de la tecnología con la enseñanza de las ciencias. Así, reiteramos que es pertinente que el área de Educación abarque esas discusiones para consolidar la Filosofía de la Tecnología, que permite pensar la sociedad de forma más justa e igualitaria, promoviendo la emancipación humanaNesta pesquisa tivermos como objetivo identificar o estado da arte em trabalhos acerca da Filosofia da Tecnologia no Ensino de Ciências. Utilizarmos para fundamentar as nossas ideias utilizarmos os apontamentos de Herbert Marcuse acerca da Filosofia da Tecnologia, especificamente sobre a sociedade unidimensional que utiliza a ideia de neutralidade da Ciência e da Tecnologia para perpetuar o sistema de dominação capitalista. Assim, elaboramos o estado da arte de publicações da área de Ensino de Ciências a fim de mapear as pesquisas publicados em periódicos-Qualis de A1 a B2 na classificação de 2016 e também no banco de teses e dissertações da Capes, além de eventos científicos. Identificarmos apenas 6 trabalhos ao total que estão de acordo com os critérios de inclusão de inclusão. Com isso, observamos lacunas imensas de pesquisas que articulem a Filosofia da Tecnologia nos moldes marcuseano com o Ensino de Ciências. Dessa forma, reiteramos que é pertinente para a área de Ensino englobar tais discussões para consolidar a linha de Filosofia da Tecnologia que permite pensar a sociedade de forma mais crítica, buscando promover a emancipação humana
Resenha do livro "A Tecnologia é boa para a Educação?" de Neil Selwyn
Get PDFEsta resenha apresenta as ideias de Neil Selwyn sobre as implicações da inserção das tecnologias na educação abordadas no livro A tecnologia é boa para a educação?. O autor discute sobre as complexidades sociais, políticas, econômicas e culturais que subjazem a Educação Tecnológica – EdTec. Seu estilo de escrita suscita reflexões sobre diversos aspectos que implicam o uso da tecnologia. Ele busca provocar o leitor a se questionar sobre como as mudanças sociais e culturais ocasionadas pela tecnologia podem marginalizar uma parte da população mundial.
Palavras-chave: Tecnologia; educação; visão crítica
Impactos da pandemia da COVID-19 na Educação: com a palavra os professores
Get PDFEste artigo teve como objetivo compreender os impactos da pandemia da COVID-19 na educação, sob a perspectiva dos professores do Ensino Fundamental I da Rede de Ensino Privada de Belo Horizonte, a qual passou a ofertar suas aulas remotamente após suspensão das aulas presenciais. Para tal, foi realizado em 2020 uma investigação classificada como pesquisa Survey. Participaram 250 professores. Os resultados apontam que os professores estão cansados e estressados com o aumento do trabalho, inseguros com a nova forma de ensinar, principalmente porque nem todos dominam as tecnologias digitais que as aulas online requerem e, sentem pressionados pelas escolas e pelas famílias. Porém, percebem que no momento a tecnologia é a alternativa viável para que os alunos não fiquem afastados das atividades acadêmicas, mas consideram que a qualidade da aprendizagem está prejudicada, pois seus alunos não têm autonomia e nem disciplina para o estudo a distância. Assim, acreditam que a reposição de conteúdos após a pandemia será necessária e, se sentem ansiosos quanto a retomada das aulas.
Palavras-chave: Educação; ensino remoto; novo Coronavírus; professores
Avaliação do processo educativo em tempos de isolamento social: percepções e contribuições dos familiares neste processo
Get PDFThis article is a case study, which aims to analyze the perceptions of family members regarding the activities developed during the period of face-to-face and remote classes, regarding the Coronavirus, developed with two classes from the early Years, from a school of the Florianópolis municipal school system. The perceptions were collected through a digital form, whose answers plotted in graphs, allowed evaluative discussions both of the process developed with the students and of the satisfaction of the family in relation to the way the activities on the theme were developed. It is concluded that the participation of family members as evaluators of student learning is important for (re) formulating remote activities, qualifying the educational process both in relation to procedural learning and in relation to conceptual learning developed by students.Este artículo es un estudio de caso, que tiene como objetivo analizar las percepciones de los miembros de la familia sobre las actividades desarrolladas durante el período de clases presenciales y remotas, en relación al Coronavirus, desarrollado con dos clases de los primeros años de la escuela primaria, del sistema escolar municipal de Florianópolis. Las percepciones fueron recolectadas a través de un formulario digital, cuyas respuestas trazadas en gráficos, permitieron discusiones evaluativas tanto del proceso desarrollado con los estudiantes como de la satisfacción de la familia en relación a la forma en que se desarrollaron las actividades sobre el tema. Se concluye que la participación de los familiares como evaluadores del aprendizaje de los estudiantes es importante para (re) formular actividades a distancia, calificando el proceso educativo tanto en relación al aprendizaje procedimental como en relación al aprendizaje conceptual desarrollado por los estudiantes.
O presente artigo trata-se de um estudo de caso, que tem por objetivo analisar as percepções dos familiares quanto as atividades desenvolvidas durante o período de aulas presenciais e remotas, a respeito da COVID-19, desenvolvidas com duas turmas dos Anos iniciais, de uma escola da rede municipal de ensino de Florianópolis. As percepções foram coletadas por meio de um formulário digital, cujas respostas plotadas em gráficos, permitiram discussões avaliativas tanto do processo desenvolvido com os estudantes quanto da satisfação dos familiares em relação à maneira como foram desenvolvidas as atividades sobre prevenção à contaminação viral ainda nas aulas presenciais. Conclui-se que a participação dos familiares também como avaliadores da aprendizagem discente, depende de orientação e diálogo constantes, mantendo o foco no processo educativo tanto em relação às aprendizagens procedimentais, quanto em relação às aprendizagens conceituais desenvolvidas pelos estudantes.
Palavras-chave: Ensino remoto; avaliação; aprendizagem conceitual; aprendizagem procedimental; familiares-responsáveis
Identificação de Sítios da Geodiversidade na bacia hidrográfica do rio Camaquã: avaliação dos valores culturais, turísticos e riscos de degradação
Get PDFThe hydrographic basin of the Camaquã River, located in the southern half of Rio Grande do Sul, Brazil, is included in a relevant and complex region of geodiversity which is associated to tipical cultural, historical, touristical and environmental aspects of this region. Due its geodiversical potential, highlighted by its singular geomorphological characteristics, the study area has been targeted by enterpreneurs who wants to install and operates multiple types of activities. In this study, restricted to four municipalities located in the Upper and Middle Camaqua River, aimed at identifying geodiversity sites. The quantitative evaluation of the touristic potential and degradation risk of the sites was obtained through Geossit application, developed by the Brazilian Geological Service. The results help to recognize six geodiversity sites, four of them with national and two with regional touristic relevance. The degradaton risk was considered low to five of the sites, while Pedra das Torrinhas (Towery Rock) that was classified as medium risk. As geoheritage identification wasn't catalogued, thus, no protection was yet assured by government agencies responsible to management, there's an actual demand to elaborate specific strategies that could contribute with the geoconservation efforts in the area.A bacia hidrográfica do rio Camaquã, localizada na metade sul gaúcha, RS, Brasil, se insere numa área de complexa e relevante geodiversidade, atrelada a aspectos culturais, históricos, turísticos e ambientais típicos regionais. Em virtude de seu potencial geodiverso, evidenciando características geomorfológicas singulares, a área vem sendo alvo de interesse de empreendimentos de diversas tipologias. Esse estudo, realizado em quatro municípios pertencentes ao Alto e Médio rio Camaquã, objetivou a identificação de sítios da geodiversidade. A avaliação quantitativa do potencial turístico e do risco de degradação dos sítios, foi realizada por meio da plataforma Geossit da CPRM. Os resultados apontaram seis sítios da geodiversidade, quatro apresentando relevância turística nacional e dois com relevância turística regional. O risco de degradação foi considerado baixo para o conjunto de sítios identificados, exceto o sítio da Pedra das Torrinhas, classificado com médio risco. A identificação de geopatrimônio ainda não catalogado e, consequentemente, sem proteção assegurada pelos órgãos gestores expõe a necessidade de proposição de estratégias que contribuam para geoconservação da área.
Palavras-chave: Bacia do rio Camaquã; geoconservação; sítio da geodiversidade
Fotossíntese: exploração interdisciplinar
Get PDFThe present work, defined as an original article with quantitative and descriptive information, was developed with students of Integrated Technical High School in Administration at the Instituto Federal Sul-rio-grandense, Lajeado/RS. It was characterized as a teaching project entitled “Photosynthesis: interdisciplinary exploration”, which involved the disciplines of Biology, Physics, Academic Initiation and Mathematics. It consisted of the following actions: (a) monitoring the germination and growth of a corn plant; (b) creating connections between variables in each discipline; (c) analysing and presenting results in descriptive, graphic and tabular forms; and (d) making a scientific summary and oral presentation. The objective was to analyse the results arising from the development of the project, both regarding actions directly aimed at the classroom and what happened later, and, with this, widening views and detailing pedagogical aspects, inherent to the process as a whole.O presente trabalho, definido como um artigo original com informações quantitativas e descritivas, foi desenvolvido com estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado em Administração do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Lajeado/RS. Caracterizou-se como um projeto de ensino intitulado “Fotossíntese: exploração interdisciplinar”, que envolveu as disciplinas de Biologia, Física, Iniciação Acadêmica e Matemática. Constituiu-se das seguintes ações: (a) acompanhamento da germinação e crescimento de uma planta de milho; (b) criação de conexões entre variáveis em cada disciplina; (c) análise e representação dos resultados nas formas descritiva, gráfica e tabular; e, (d) confecção de um resumo científico e socialização oral do mesmo. Objetivou-se analisar os resultados advindos do desenvolvimento do projeto, tanto no que se referem às ações diretamente voltadas para a sala de aula quanto ao que transcorreu posteriormente, e, com isso, ampliar olhares e detalhar aspectos pedagógicos inerentes ao processo como um todo.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; prática pedagógica; ensino de Ciências
Educação sexual e reprodutiva: percepções de adolescentes e profissionais de saúde e educação
Get PDFThis study aims to identify the perceptions of teenagers and health and education professionals regarding promotion of sexual and reproductive health actions developed in the Health at School Program. This is a descriptive-exploratory research, with a qualitative approach, conducted with teenagers and education professionals from a public School and health professionals from a Basic Health Unit in Southern Brazil. For data collection, Focal Groups were used. Data organization was based on the Collective subject discourse methodology and its analysis through the Thematic Content Analysis. In the statements, the teenagers’ participation in the action planning or evaluation wasn’t identified. Health professionals indicated the need of identifying meaningful demands to the teenagers. Effort is invested in information and communication technologies and in the intersectorial and family cooperation. Teachers reassured their role as facilitators. In conclusion, it’s important and necessary to think about building new possibilities for educational actions to promote sexual and reproductive health with the teenagers’ active participation.Este estudo tem como objetivo identificar as percepções de adolescentes e profissionais de saúde e educação acerca das ações de promoção da saúde sexual e reprodutiva desenvolvidas no Programa Saúde na Escola. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa, realizado com 40 adolescentes e 11 profissionais de uma Escola de Educação Básica e 12 profissionais de uma Unidade Básica de Saúde do Sul do Brasil. As informações foram coletadas a partir da realização de Grupos Focais, as quais foram organizadas por meio do Discurso do Sujeito Coletivo e após foi realizada a Análise de Conteúdo. Nos discursos não foi identificada a participação dos adolescentes no planejamento ou avaliação das ações. Profissionais de saúde apontaram a necessidade da identificação de demandas que tenham significado para os adolescentes. Aposta-se em tecnologias de informação e comunicação, cooperação intersetorial e atuação da família. Professores reafirmaram seu papel de mediador no processo. Concluiu-se que é importante e necessário refletir e construir novas possibilidades de ações educativas de promoção da saúde sexual e reprodutiva com a participação ativa dos adolescentes.
Palavras-chave: Promoção da saúde; adolescente; atenção primária à saúde; promoção da saúde escolar; colaboração intersetorial
Escola, Família e Conselho Tutelar: a construção de um sentimento emergente de direito
Get PDFThe purpose of this article is to understand the delicate relationship that exists between the School, the Family and the Guardian Council, as well as the necessary disposition for collective work capable of giving rise to a feeling of right among the families served. The research methodology was based on comprehensive interviews with these agents. As a result, the importance of mediation work by the Tutelary Council and two of the largest socialization agencies in the contemporary world became evident. Keywords: School; Guardianship Council; Family.El propósito de este artículo es comprender la delicada relación que existe entre la Escuela, la Familia y el Consejo de Tutela, así como la disposición necesaria para un trabajo colectivo capaz de generar un sentimiento de pertenencia entre las familias asistidas. La metodología de investigación se basó en entrevistas exhaustivas con estos agentes. Como resultado, se destacó la importancia del trabajo de mediación del Consejo de Tutela y dos de las agencias de socialización más grandes del mundo contemporáneo.O objetivo deste artigo é compreender a delicada relação existente entre a Escola, a Família e o Conselho Tutelar, bem como a necessária disposição para um trabalho coletivo capaz de fazer emergir um sentimento de direito entre as famílias atendidas. Para tanto, pretende-se aqui discorrer acerca dos dispositivos oficiais a favor das famílias de crianças e dos adolescentes, bem como problematizar os significados que as famílias atribuem à escola e ao Conselho Tutelar. A metodologia de pesquisa baseou-se em entrevistas compreensivas com esses agentes. Como resultado, evidenciou-se a importância de um trabalho de mediação do Conselho Tutelar e duas das maiores agências de socialização do mundo contemporâneo, quais sejam, escola e família.
Palavras-chave: Escola; Conselho Tutelar; Família