Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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Revista Thema: capa da edição v.22, n.1, 2023
Get PDFInspirado na obra "Quadrado Negro" de Malevich, a capa se utiliza de círculos de forma rítmica e proporcional fazendo jus a multidisciplinaridade da revista assim como refere-se ao círculo como um campo abrangente
Programa de Educação Tutorial nos Institutos Federais: um estudo do perfil e atuação de grupos PET
Get PDFThe Federal Institutes (FI) in Brazil are institutions of higher, basic and professional education, operating in the five regions of the country. There are 36 groups connected to some of these units working on the Tutorial Education Program (TEP), which aims to provide students with the development of the ability to perform extracurricular activities, focusing on the principle of inseparability between teaching, research and extension. Despite its longevity in other higher education institutions, little is known about the profile of TEP groups in FI. Thus, the aim of this study is to investigate the specificities of active groups in these institutions, outlining their profile and their performance. This is a quantitative, qualitative and exploratory study, which methodology consisted of collecting data through an online questionnaire sent to the selected groups. The results show gaps in the groups, mainly in relation to the lack proximity with courses at other levels in the institutions and the limited institutional support given to their operation. Despite this, the program has been stimulating the students protagonism and autonomy, contributing in a very satisfactory way for their introduction in the world of work.Os Institutos Federais (IF) são instituições de educação superior, básica e profissional, atuando nas cinco regiões do País. Vinculados a algumas dessas unidades, atuam 36 grupos do Programa de Educação Tutorial (PET), que visa proporcionar aos discentes o desenvolvimento da capacidade de realizar atividades extracurriculares, focando no princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Apesar da sua longevidade nas demais instituições de ensino superior, pouco se conhece sobre o perfil dos grupos PET nos IF. Assim, o objetivo deste estudo foi conhecer as especificidades de grupos atuantes nessas instituições, traçando o seu perfil e sua forma de atuação. O presente estudo é de natureza quanti- qualitativa e exploratória, cuja metodologia consistiu na coleta de dados através de um questionário online enviado aos grupos selecionados. A partir dos resultados foi possível evidenciar lacunas que os grupos apresentam, principalmente em relação a pouca proximidade com cursos de outros níveis nas instituições e o limitado apoio institucional dado para o seu funcionamento. Apesar disto, o Programa tem estimulado o protagonismo e a autonomia dos estudantes, contribuindo de modo muito satisfatório para o ingresso e vivência dos discentes no mundo do trabalho
Potencial fisiológico e bioquímico de sementes de trigo produzidas em diferentes estados do Brasil
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the physiological and biochemical performance of wheat seeds produced in different locations in Brazil. This study was conducted in a randomized block design with 11 treatments and three replications. The analysis of variance revealed significance for the Germination (G), Germination Speed (GS), Accelerated Aging (AA), Root Length (RL), Emergence Speed (ES), Seedling Length (SL), Thousand Seed Mass (TSM), Hectolitre Weight (HW), Leaf Area (LA) and the content of Protein (PTN), Lipids (LIP), Crude Fiber (FB), Ashes (CNZ), Starch (AMD), Total Carbohydrates (CT), and Non-fibrous Carbohydrates (CNF). The seeds of the cultivar TBIO Audaz originated from Brasília presented superior quality, with higher vigor in the accelerated ageing test, shoot length and emergence speed. It was also the cultivar with the highest starch content. Among the studied material, it is verified that regardless of the cultivar and local of wheat seeds production there is a positive association between the biochemical and physical attributes that influence the physiological quality of seeds, standing out the starch, fiber content and mineral material, as well as the thousand seeds mass, germination, vigor, and seedling length.O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho fisiológico e bioquímico de sementes de trigo produzidas em diferentes estados do Brasil. Este estudo foi conduzido em delineamento de blocos casualizados com 11 tratamentos dispostos em três repetições. A análise de variância revelou significância para Germinação (G), Velocidade de germinação (GS), Envelhecimento acelerado (AA), Comprimento da raiz (RL), Velocidade de emergência (ES), Comprimento da plântula (SL), Massa de mil sementes (TSM), Peso hectolitro (HW), Área foliar (LA), Teor de proteína (PTN), lipídios (LIP), fibra bruta (FB), cinzas (CNZ), amido (AMD), carboidratos totais (CT) e carboidratos não fibrosos (CNF). As sementes da cultivar TBIO Audaz oriundas de Brasília apresentaram qualidade superior, com maior vigor no teste de envelhecimento acelerado, comprimento da parte aérea e velocidade de emergência, sendo também a cultivar com maior teor de amido. Dentre os materiais estudados, verifica-se que independente da cultivar e local de produção das sementes de trigo existe uma associação positiva entre os atributos bioquímicos e físicos que influenciam na qualidade fisiológica do trigo, destacando-se o teor de amido, fibra e material mineral, bem como - massa de mil sementes, germinação, vigor e comprimento de plântulas
Ensino de Eletromagnetismo: uma proposta didática baseada na modalidade de Rotação por Estações no Ensino Médio
Get PDFThe study of Electromagnetism requires a degree of abstraction to understand some concepts, such as the ability to interpret the language of Physics full of specific signs and to systematize these symbols in calculation operations or conceptual explanations. Visualization difficulties usually motivate a certain lack of interest on the part of most students. However, the students’ interest in learning is one of the factors for meaningful learning, as well as for a more critical education. In this context, it is important to create conditions to instigate students' curiosity, seeking new ways that stimulate the elaboration of hypotheses, research, and the solution of contextualized problems inside and outside the school environment. In this work, a didactic proposal based on the hybrid model Rotation by Stations is presented for the teaching of Electromagnetism concepts in Physics classes, in order to facilitate learning. This proposal is developed in eight meetings with two class periods each, having as target audience third year high school students. It is expected to be an instrument that will collaborate with the teaching practice for the development of more interesting classes, with the use of technology, experiments, among other teaching resources which enable an active and critical participation of students with autonomy in the learning process.El estudio del Electromagnetismo requiere un grado de abstracción para comprender algunos conceptos. La dificultad de visualización suele motivar cierto desinterés por parte de la mayoría de los alumnos. En este contexto, es importante crear condiciones para estimular la curiosidad de los estudiantes, buscando nuevas formas de estimular la elaboración de hipótesis, la investigación y la solución de problemas contextualizados dentro y fuera del ámbito escolar. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica basada en el Modelo de Enseñanza Híbrido de Rotación por Estaciones para la enseñanza de conceptos de Electromagnetismo en clases de Física, con el propósito de facilitar el aprendizaje. Esta propuesta se desarrolla en ocho encuentros de dos clases cada uno, con el público objetivo de estudiantes de tercer año de secundaria. Se espera que sea un instrumento que colabore con la práctica docente para el desarrollo de clases diferenciadas, con el uso de tecnología, experimentos, entre otros recursos didácticos y que permita una participación activa y crítica de los estudiantes con autonomía en el proceso de aprendizaje.O estudo do Eletromagnetismo exige um grau de abstração para a compreensão de alguns conceitos, como a capacidade de interpretar a linguagem própria da Física repleta de signos específicos e sistematizar esses símbolos em operações de cálculo ou em explicações conceituais. A dificuldade de visualização geralmente motiva certo desinteresse de grande parte dos alunos. Entretanto, o interesse discente em aprender é um dos fatores para uma aprendizagem significativa, bem como para uma formação mais crítica. Nesse contexto, é importante que se criem condições para instigar a curiosidade dos estudantes, buscando novos caminhos que estimulem a elaboração de hipóteses, a pesquisa, a solução de problemas contextualizados dentro e fora do ambiente escolar. Neste trabalho, é apresentada uma proposta didática baseada no modelo híbrido Rotação por Estações para o ensino de conceitos de Eletromagnetismo em aulas de Física, para fins de facilitação da aprendizagem. Tal proposta desenvolve-se em oito encontros com dois tempos de aula cada, tendo como público-alvo alunos da terceira série do Ensino Médio. Espera-se que seja um instrumento que colabore com a prática docente para o desenvolvimento de aulas diferenciadas, com a utilização de tecnologia, experimentos, entre outros recursos didáticos e que possibilite uma participação ativa e crítica dos alunos com autonomia no processo de aprendizagem
Avaliação espaço-temporal da qualidade da água do Rio Comandaí, através do Índice de Qualidade da Água
Get PDFThe monitoring of water resources is a powerful instrument for water quality assessment and management, as it helps to reduce impacts related to human activities. However, in order to carry out water quality monitoring, it is essential to know physical, chemical and biological water characteristics over time and space. Therefore, this study aimed to evaluate spatially and temporally the water quality of the Comandaí River, located in the Uruguay basin, through the Water Quality Index (WQI-Cetesb). Data were collected from three different points over the years 2018, 2019 and 2020. These data, the agglomerative multiplicative mathematical formulation of the WQI Cetesb was applied, which enabled the identification of three ranges of water quality throughout the historical series studied: poor, acceptable and good, with point 2 showing the greatest temporal variability. Finally, it was concluded that the WQI Cetesb can serve as a preliminary basis for the monitoring and management of the Comandaí River as well as a communication tool with society in general.O monitoramento dos recursos hídricos é um poderoso instrumento de avaliação e gestão da qualidade da água, uma vez que auxilia na redução dos impactos atrelados às atividades antrópicas. Contudo, para a realização do monitoramento da qualidade da água, é essencial conhecer o comportamento das características físicas, químicas e biológicas da água, ao longo do tempo e do espaço. Sendo assim, este estudo objetivou avaliar espacial e temporalmente a qualidade da água do Rio Comandai, localizado na Região Hidrográfica do Uruguai, através do Índice de Qualidade da Água (IQA-Cetesb). Foram coletados dados de três pontos diferentes ao longo dos anos de 2018, 2019 e 2020. Nestes dados foram aplicados a formulação matemática multiplicativa aglomerativa do IQA Cetesb e por meio desta foi possível identificar três faixas de qualidade da água ao longo da variação espacial estudada, a saber, ruim, aceitável e boa, sendo o ponto 2 o que apresentou a maior variabilidade temporal. Por fim, concluiu-se que o IQA-Cetesb, poderá servir de base preliminar para o monitoramento e gestão do rio Comandaí e servir como uma ferramenta de comunicação com a sociedade em geral
Estilos de aprendizagem na formação continuada do professor: reflexões sobre o curso de extensão
Get PDFThe extension course entitled "Teacher education from the perspective of learning profiles: an experience with the Fedathi Sequence and the Theory of Objectification" was an action of the Research Study Group on Cognitive Learning Networks at the Federal University of Ceará - G-Tercoa (CNPq/PPGE/UFC). This study aims to analyze the discussions about the teachers’ practices through the interactions in the forums at the TelEduc platform. Learning styles were theme in the course, following the Fedathi Sequence and the Theory of Objectification. This is a qualitative and descriptive study in which data analysis comprises Content Analysis procedures, based on the interactions between participants in the discussion forums. Five participants’ discussions in the forum were selected for analysis. The results reflect the change in the teacher's posture through the practices shared among the participants during the discussion forum. Therefore, it was possible to observe the teachers’ understanding regarding the importance of knowledge and practice of learning styles, enabling an improvement in teaching and learning practices.O curso de extensão intitulado “Formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem: uma vivência com a Sequência Fedathi e a Teoria da Objetivação” foi uma ação do Grupo de Estudos e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem da Universidade Federal do Ceará - G-Tercoa (CNPq/PPGE/UFC). O objetivo desse estudo foi analisar as reflexões sobre as práticas dos professores a partir das interações nos fóruns da plataforma TelEduc. No curso foram trabalhados os estilos de aprendizagem, à luz da Sequência Fedathi e da Teoria da Objetivação. O estudo se caracteriza por ser qualitativo e do tipo descritivo. A análise dos dados foi pautada nos procedimentos da Análise de Conteúdo, a partir das interações entre os cursistas nos fóruns de discussão. Foram selecionadas as interações de cinco cursistas, no fórum de discussão. Ao analisar os dados, foi possível refletir a mudança de postura do professor por meio das práticas compartilhadas entre os participantes durante o fórum de discussão. Neste sentido, observou-se a compreensão dos professores quanto à importância do conhecimento e prática dos estilos de aprendizagem, possibilitando uma melhoria no ensino e aprendizagem
Características agronômicas de cultivares de cevada em resposta à fertilização nitrogenada
Get PDFThe aim of this study was to assess the impact of nitrogen doses on the yield of two barley cultivars, namely BRS Brau and BRS Cauê, cultivated in various growing environments in Southern Brazil. The research was conducted during the 2017 harvest season in Alegrete and Pelotas, RS, Brazil. A randomized block design with a factorial scheme of 2 x 2 x 4 (growing environments x barley cultivars x nitrogen doses) was employed, with four replications. Various parameters were evaluated, including plant height, number of tillers per plant, number of ears per square meter, number of seeds per plant, thousand seeds weight (TSW), and yield. The results indicated that the two barley cultivars responded differently to the growing environments and nitrogen doses. In Pelotas, BRS Brau exhibited superior performance in terms of plant height and TSW, while BRS Cauê showed a higher number of seeds per plant and seed yield. Furthermore, the combination of the Pelotas growing environment and a nitrogen dose of 200 kg ha-1 resulted in optimized growth and yield of barley seeds.Objetivou-se avaliar a influência de doses de nitrogênio na produtividade de sementes em duas cultivares de cevada BRS Brau e BRS Cauê - produzidas em diferentes ambientes de cultivo. Este trabalho foi realizado na safra agrícola de 2017 em Alegrete-RS e Pelotas-RS, Brasil. O delineamento experimental foi em blocos casualizados em esquema fatorial, com 2 x 2 x 4 (ambientes de cultivo x cultivares de cevada x doses de nitrogênio), arranjados em quatro repetições. As variáveis avaliadas a estatura da planta, número de perfilhos por planta e número de espigas por metro quadrado, número de sementes por planta, massa de mil sementes e rendimento de sementes. As cultivares de cevada testadas responderam diferentemente aos ambientes de cultivo de Pelotas de Bagé e às doses de nitrogênio. Em Pelotas-RS, a cultivar BRS Brau foi superior para estatura de planta e massa de mil sementes. Já a cultivar BRS Cauê apresentou maior número de sementes por planta e produtividade de sementes. O ambiente de Pelotas-RS, aliado à dose de 200 kg ha-1 de nitrogênio, maximiza o crescimento e a produtividade das sementes de cevada
Utilização de softwares de simulações computacionais para o ensino de estequiometria: uma revisão sistemática
Get PDFThe content of Stoichiometry is fundamental for the understanding of chemical knowledge, however, due to its complexity and high level of abstraction, it is understood as difficult to understand, which reinforces the importance of the teacher to seek and work with teaching tools that can help in the process. students' learning process, such as computer simulation software. In view of this, a Systematic Literature Review (SRL) was developed with the objective of pointing out the main computational software that are used to teach the referred content. To this end, a search string was created and applied to three databases, namely: Periodicals Capes, IEEE Xplore and ERIC, the selected works were published between the years 2013 to 2021. The review allowed identifying some of the software used and its advantages in teaching Stoichiometry, of which the ability to offer meaningful learning and motivate students in relation to the content stands out, in addition to allowing better visualization of what occurs during a chemical reaction, thus reducing its degree of abstraction.El contenido de la Estequiometría es fundamental para la comprensión de los conocimientos químicos, sin embargo, por su complejidad y alto nivel de abstracción, se entiende como de difícil comprensión, lo que refuerza la importancia del docente de buscar y trabajar con herramientas didácticas que puedan ayudar. en el proceso El proceso de aprendizaje de los estudiantes, como el software de simulación por computadora. Ante esto, se desarrolló una Revisión Sistemática de Literatura (SLR) con el objetivo de señalar los principales softwares computacionales que se utilizan para la enseñanza de los referidos contenidos. Para ello se creó una cadena de búsqueda y se aplicó a tres bases de datos, a saber: Periódicos Capes, IEEE Xplore y ERIC, los trabajos seleccionados fueron publicados entre los años 2013 al 2021. La revisión permitió identificar algunos de los software utilizados y sus ventajas en didáctica de la estequiometría, de la que se destaca la capacidad de ofrecer un aprendizaje significativo y motivar a los estudiantes en relación con el contenido, además de permitir una mejor visualización de lo que ocurre durante una reacción química, reduciendo así su grado de abstracción.O conteúdo de Estequiometria é fundamental para o entendimento do conhecimento Químico, no entanto, devido sua complexidade e nível de abstração elevado é entendido como de difícil compreensão, o que reforça a importância de o professor buscar e trabalhar com ferramentas de ensino que possam auxiliar no processo de aprendizagem dos estudantes, tais como softwares de simulações computacionais. Diante disso, desenvolveu-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de apontar os principais softwares computacionais que são utilizados para ensinar o referido conteúdo. Para tal, criou-se uma string de busca e aplicou em três bases de dados, a saber: Periódicos Capes, IEEE Xplore e ERIC, os trabalhos selecionados foram publicados entre os anos de 2013 a 2021. A revisão permitiu identificar alguns dos softwares utilizados e suas vantagens no ensino de Estequiometria, das quais destaca-se a capacidade de oferecer uma aprendizagem significativa e motivar os estudantes em relação ao conteúdo, além de permitir melhor visualização do que ocorre durante uma reação química, reduzindo assim, seu grau de abstração
Percepção de educadores sobre a inclusão e a escolarização de estudantes com altas habilidades/superdotação
Get PDFIn order to find out about the possibilities for schooling children with high abilities/giftedness and to expand their perspective on the educational needs of these subjects, we invited teachers who work in Basic Education to share their practices, observations and experiences in this exploratory research, with a qualitative approach. -amount. Based on theorists such as Alencar (1986), Fleith (2007), Virgolim (2007), Pérez and Freitas (2011) and Gardner (1994), the empirical data obtained through the application of the questionnaire and semi-structured interviews were analyzed and enabled an expanded analysis of practices such as curricular enrichment, content flexibility/compacting and acceleration and on the importance of Specialized Educational Assistance directed to this target audience. Furthermore, we were able to apprehend essential characteristics for the identification of individuals with high skills/giftedness and reflect on the role that the teacher plays in the process of recognizing these superior skills.Con el fin de conocer las posibilidades de escolarización de niños con altas capacidades/superdotación y ampliar su perspectiva sobre las necesidades educativas de estos sujetos, invitamos a docentes que actúan en Educación Básica a compartir sus prácticas, observaciones y experiencias en esta investigación exploratoria, con un enfoque cualitativo-cantidad. Con base en teóricos como Alencar (1986), Fleith (2007), Virgolim (2007), Pérez y Freitas (2011) y Gardner (1994), se analizaron y analizaron los datos empíricos obtenidos mediante la aplicación del cuestionario y entrevistas semiestructuradas. permitió un análisis ampliado de prácticas como el enriquecimiento curricular, la flexibilización/compactación de contenidos y la aceleración y sobre la importancia de la Atención Educativa Especializada dirigida a este público objetivo. Además, pudimos aprehender características esenciales para la identificación de individuos con altas habilidades/superdotación y reflexionar sobre el papel que juega el docente en el proceso de reconocimiento de estas habilidades superiores.Com o intuito de conhecer as possibilidades para a escolarização de estudantes com altas habilidades/superdotação e ampliar o olhar sobre as necessidades educacionais desses sujeitos, convidamos professores que atuam na Educação Básica a compartilharem suas práticas, observações e experiências nesta pesquisa exploratória, de abordagem quali-quanti. Tendo embasamento em teóricos como Alencar (1986), Fleith (2007), Virgolim (2007), Pérez e Freitas (2011) e Gardner (1994), os dados empíricos obtidos por meio da aplicação do questionário e de entrevistas semiestruturadas foram analisados e nos possibilitaram uma análise ampliada de práticas como o enriquecimento curricular, a flexibilização/ compactação de conteúdos e a aceleração e sobre a importância do Atendimento Educacional Especializado direcionado a esse público-alvo. Ademais, pudemos apreender características essenciais para a identificação de indivíduos com altas habilidades/superdotação e refletir acerca do papel que o professor ocupa no processo de reconhecimento dessas habilidades superiores
Ensino híbrido e sua integração às políticas públicas para o Ensino Médio no Brasil
Get PDFCurrent public policies were analyzed, and scenarios were outlined for the integration of blended learning (BL) into high school in the post-pandemic period. The starting point was documental research on public policies for high school, from which the argumentative basis was based and dialogued with authors who have already published on the subject. None of the public policies analyzed mention BL as an alternative to face-to-face teaching. However, the Ministry of Education has already established the BL as a concrete strategy for recovering from learning losses that occurred during the Covid-19 pandemic. It is concluded that the struggle for improving the quality of education involves the technological modernization of public schools, the initial and continuing quality training of their professionals and the encouragement of the protagonism of their students. All of this can be facilitated by having BL as an ally.Se analizaron las políticas públicas vigentes y se delinearon escenarios para la integración de la enseñanza híbrida (EH) a la Enseñanza Media en la postpandemia. Se inició con una investigación documental sobre políticas públicas para la Enseñanza Media, a partir de la cual se basó la base argumentativa y se dialogó con autores que ya han publicado sobre el tema. Ninguna de las políticas públicas analizadas menciona la EH como alternativa a la enseñanza presencial. Sin embargo, el Ministerio de Educación ya ha establecido EH como una estrategia concreta para recuperar las pérdidas de aprendizaje ocurridas durante la pandemia de covid-19. Se concluye que la lucha por mejorar la calidad de la educación pasa por la modernización tecnológica de las escuelas públicas, la formación inicial y continua de calidad de sus profesionales y la estimulación del protagonismo de sus estudiantes. Todo esto se puede facilitar teniendo a EH como aliadoAnalisou-se as políticas públicas vigentes e traçou-se cenários para a integração do ensino híbrido (EH) ao Ensino Médio no período pós-pandêmico. Partiu-se de pesquisa documental sobre as políticas públicas para o Ensino Médio, a partir da qual se fundamentou a base argumentativa e dialogou-se com autores que já publicaram sobre o tema. Nenhuma das políticas públicas analisadas menciona o EH como forma alternativa ao ensino presencial. No entanto, o Ministério da Educação já estabeleceu o EH como estratégia concreta para a recuperação de perdas de aprendizado ocorridas durante a pandemia da covid-19. Conclui-se que a luta pela melhoria da qualidade da educação passa pela modernização tecnológica das escolas públicas, a formação inicial e continuada de qualidade de seus profissionais e o estímulo ao protagonismo de seus alunos. Tudo isso pode ser facilitado tendo o EH como um aliado