Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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Pensamento complexo e transdisciplinaridade no acompanhamento familiar dos alunos do ano de transição no seu processo de formação inicial
Get PDFIts objective is to analyze, from complex thinking and transdisciplinarity, the factors that affect the accompaniment of families in the process of initial education of students of the transition grade of the John F. Kennedy Educational Institution, in Calarcá, Quindío, Colombia; Thus, its approach is qualitative, hermeneutical, and it had, to collect the information, a structured interview and a focus group, which was applied to a teacher of the transition grade and to 20 students (parents) of the same academic grade. their categories; thus, its emerging categories are 1. Family factors that influence the initial education process of children; 2. Characteristics of the process of participation of families in the process of initial education of their children; 3. Perceptions that families have about the initial education process of students. Its conclusions recognize the importance of complex thinking and transdisciplinarity in the accompaniment that the family has in the school context of transition; because it motivates and encourages this stage of early education.Su objetivo es analizar, desde el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad, los factores que afectan el acompañamiento de las familias en el proceso de educación inicial de los estudiantes del grado de transición de la Institución Educativa John F. Kennedy, de Calarcá, Quindío, Colombia; así, su enfoque es cualitativo, de tipo hermenéutico, y contó, para recoger la información, con una entrevista estructurada y un grupo focal, que se le aplicó a un docente del grado de transición y a 20 estudiantes (padres de familia) del mismo grado académico. sus categorías; así, sus categorías emergentes son 1. Factores familiares que influyen en el proceso de educación inicial de los estudiantes del grado de transición; 2. Características del proceso de participación de las familias en el proceso de educación inicial de sus hijos; 3. Percepciones que tienen las familias sobre el proceso de educación inicial de los estudiantes. Sus conclusiones reconocen la importancia del pensamiento complejo y la transdisciplinariedad en el acompañamiento que tiene la familia en el contexto escolar de transición; porque motiva e incentiva esta etapa de la educación inicial.Seu objetivo é analisar, a partir do pensamento complexo e da transdisciplinaridade, os fatores que afetam o acompanhamento das famílias no processo de formação inicial dos alunos da série de transição da Instituição Educacional John F. Kennedy, em Calarcá, Quindío, Colômbia; Assim, sua abordagem é qualitativa, hermenêutica, e teve, para coletar as informações, uma entrevista estruturada e um grupo focal, que foi aplicado a um professor da série de transição e a 20 alunos (pais) da mesma série acadêmica. as suas categorias; assim, suas categorias emergentes são 1. Fatores familiares que influenciam o processo de educação inicial das crianças; 2. Características do processo de participação das famílias no processo de educação inicial dos seus filhos; 3. Perceções que as famílias têm sobre o processo de formação inicial dos alunos. As suas conclusões reconhecem a importância do pensamento complexo e da transdisciplinaridade no acompanhamento que a família tem no contexto escolar de transição; porque motiva e incentiva esta fase da educação pré-escolar
Altas habilidades e superdotação (AH/SD): uma revisão narrativa da literatura sobre a inclusão educacional e a formação de professores
Get PDFThis study aims to analyze current developments in published articles on teacher training and the inclusive process of students with high abilities and giftedness. Regarding the methodological categories, the study has a qualitative approach, and the procedural method of narrative literature review was chosen. Regarding the filtering and selection stage, a total of fourteen articles were selected to compose the textual scope of discussion on the aforementioned theme, the time frame established was 2021 to 2024 (last four years). It is noteworthy that the search for works for analysis was carried out in the following databases: Capes Periodicals Portal, Directory of Open Access Journals (DOAJ), Scientific Electronic Library Online (SciELO Brazil), Google Scholar and Web of Science. The results highlighted the relevance of works focused on initial and continuing education emphasizing an inclusive perspective, since research related to this audience is still scarce, and there are many historically erroneous and segregating conceptions. Finally, it is concluded that the training of education professionals is vital for the successful inclusion of students with high abilities and giftedness, as it increases their ability to identify, support and welcome these students within the educational system.El presente trabajo tiene como objetivo analizar la actualidad en artículos publicados sobre la formación docente y el proceso inclusivo de estudiantes con altas capacidades y superdotación. En cuanto a las categorías metodológicas, el trabajo tiene un enfoque cualitativo, optándose por el método procedimental de revisión narrativa de la literatura. Respecto a la etapa de depuración y selección, se seleccionaron un total de catorce artículos que conformarán el ámbito textual de discusión sobre el tema mencionado, el horizonte temporal establecido fue de 2021 a 2024 (últimos cuatro años). Se destaca que la búsqueda de trabajos para análisis se realizó en las siguientes bases de datos: Portal Periódicos da Capes, Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ), Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SciELO Brasil), Google Scholar y Web of Science. Los resultados resaltaron la relevancia del trabajo enfocado a la formación inicial y continua, enfatizando una perspectiva inclusiva, ya que las investigaciones relacionadas con este público aún son escasas y existen muchas concepciones históricamente erróneas y segregantes. Finalmente, se concluye que la formación de profesionales de la educación es vital para la inclusión exitosa de estudiantes con altas capacidades y superdotación, ya que aumenta su capacidad para identificar, apoyar y acoger a estos estudiantes dentro del sistema educativo.O presente trabalho objetiva analisar as atualidades nos artigos publicados sobre formação de professores e o processo inclusivo de alunos com altas habilidades e superdotação. Quanto às categorias metodológicas, o trabalho possui abordagem qualitativa, optou-se pelo método procedimental revisão narrativa da literatura. Em relação à etapa de filtragem e seleção, foram selecionados um total de quatorze artigos que comporão o escopo textual de discussão sobre a temática mencionada, o recorte temporal estabelecido foi 2021 a 2024 (últimos quatro anos). Destaca-se que a busca dos trabalhos para a análise foi realizada nas seguintes bases: Portal Periódicos da Capes, Directory of Open Access Journals (DOAJ), Scientific Electronic Library Online (SciELO Brazil), Google Acadêmico e Web of Science. Os resultados evidenciaram a relevância de trabalhos voltados à formação inicial e continuada enfatizando uma perspectiva inclusiva, uma vez que pesquisas relacionadas a este público ainda são exíguas, e há muitas concepções historicamente errôneas e segregadoras. Por fim, conclui-se que a temática formação de profissionais da educação é vital para a inclusão bem-sucedida de alunos com altas habilidades e superdotação, pois aumenta sua capacidade de identificar, apoiar e acolher esses alunos dentro do sistema educacional
Formação docente para competência digital no ensino remoto: um estudo bibliográfico
Get PDFThis work is a bibliographical study that deals with teacher training and digital competence in the context of remote teaching. The present work aims to develop a research on teacher training for digital competence for remote teaching, examining selected documents from a bibliographical study, thus, an analysis of digital competences in remote teaching, in national articles. In the methodological procedures, a literature search was carried out in the period from 2013 to 2021 in the CAPES Periodicals Portal and in Google Scholar. After collecting the data, it was possible to identify 116 articles for analysis of titles, abstracts and keywords, and only 10 articles were selected for analysis. The studies showed as a result, the improvement of teaching practice in the use of digital technologies, however, teachers need to advance in the creation and construction of their own technologies.Este trabajo es un estudio bibliográfico que trata sobre la formación docente y la competencia digital en el contexto de la enseñanza a distancia. El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar una investigación sobre la formación docente en competencia digital para la enseñanza a distancia, examinando documentos seleccionados de un estudio bibliográfico, por lo tanto, un análisis de las competencias digitales en la enseñanza a distancia, en artículos nacionales. En los procedimientos metodológicos, se realizó una búsqueda bibliográfica en el período de 2013 a 2021 en el Portal de Revistas de la CAPES y en Google Scholar. Después de la recolección de datos, fue posible identificar 116 artículos para análisis de títulos, resúmenes y palabras clave, y solo 10 artículos fueron seleccionados para análisis. Los estudios arrojaron como resultado, la mejora de la práctica docente en el uso de las tecnologías digitales, sin embargo, los docentes necesitan avanzar en la creación y construcción de sus propias tecnologías.Este trabalho é um estudo de natureza bibliográfica que versa sobre a formação docente e competência digital no contexto do ensino remoto. O presente trabalho visa desenvolver uma pesquisa sobre formação docente para competência digital para o ensino remoto, examinando os documentos selecionados a partir de um estudo bibliográfico, desse modo, uma análise sobre as competências digitais no ensino remoto, em artigos nacionais. Nos procedimentos metodológicos, foi realizado uma pesquisa de literatura no período de 2013 a 2021 no Portal de Periódicos da CAPES e no Google Acadêmico. Após o levantamento dos dados foi possível identificar 116 artigos para análise dos títulos, resumo e das palavras-chave, e apenas 10 artigos foram selecionados para análise. Os estudos apresentaram como resultado, uma leve melhoria da prática docente no uso das tecnologias digitais, todavia, os professores precisam avançar no quesito criação e construção de suas próprias tecnologias
O ensino de multiplicação e a Teoria dos Campos Conceituais: uma prática com alunos surdos
Get PDFThis article is an excerpt from the already completed master's research that addressed the theme of multiplication in Deaf Education from the Theory of Conceptual Fields, by Gérard Vergnaud. The purpose of this article is to describe, discuss and analyze two meetings, out of a total of eight, held with deaf elementary school students, whose focus was the teaching of multiplication. The production of data, from this research with a qualitative approach, was carried out from the video recording of the eight meetings held, for later transcription and analysis. The tasks of each meeting were organized in an increasing degree of difficulty, following the students' development and reasoning about the multiplication process with the insertion of different manipulative materials. Eight deaf students, in the 5th and 6th years, from a bilingual school for the deaf in the city of XXX participated in the research. The main results show the importance of using concrete and visual material for students, leading them to reflect on the processes experienced in the classroom, in order to build and deepen their knowledge.Este artículo es un extracto de la investigación de maestría ya concluida que abordó el tema de la multiplicación en la Educación Sorda desde la Teoría de los Campos Conceptuales, de Gérard Vergnaud. El objetivo de este artículo es describir, discutir y analizar dos encuentros, de un total de ocho, realizados con alumnos sordos de la enseñanza fundamental, cuyo foco fue la enseñanza de la multiplicación. La producción de datos, de esta investigación con enfoque cualitativo, se realizó a partir de la grabación en video de los ocho encuentros realizados, para su posterior transcripción y análisis. Las tareas de cada encuentro fueron organizadas en un grado de dificultad creciente, siguiendo el desarrollo y razonamiento de los estudiantes sobre el proceso de multiplicación con la inserción de diferentes materiales manipulativos. Participaron de la investigación ocho alumnos sordos, de 5º y 6º año, de una escuela bilingüe para sordos del municipio de XXX. Los principales resultados muestran la importancia de utilizar material concreto y visual para los estudiantes, llevándolos a reflexionar sobre los procesos vividos en el aula, con el fin de construir y profundizar su conocimiento.Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado já concluída que abordou a temática da multiplicação na Educação de Surdos a partir da Teoria dos Campos Conceituais, de Gérard Vergnaud. O objetivo deste artigo é descrever, discutir e analisar dois encontros, de um total de oito, realizados com estudantes surdos do Ensino Fundamental, cujo foco era o ensino da multiplicação. A produção dos dados, desta pesquisa de abordagem qualitativa, foi realizada a partir da gravação em vídeo dos oito encontros realizados, para posterior transcrição e análise. As tarefas de cada encontro foram organizadas em um grau de dificuldade crescente, acompanhando o desenvolvimento e o raciocínio dos alunos sobre o processo de multiplicação com a inserção de diferentes materiais manipuláveis. Participaram da pesquisa oito alunos surdos, de 5º e 6º anos, de uma escola bilíngue de surdos da cidade de XXX. Os principais resultados mostram a importância do uso do material concreto e visual para os alunos, levando-os a refletirem sobre os processos vivenciados em sala de aula, de forma a construírem e aprofundarem seus saberes
Epistemes de transmétodos descoloniais complexos planetários
Get PDFIn the planetary decoloniality-complexity the unpublished transmethods of the author of the investigation are born; as well as a complex objective, in order to go through the investigations, refine and leave again on stage before the planetary community that investigates, we sustain epistemes of planetary-complex decolonial transmethods; in the lines of research: transepistemologies of knowledge-knowledge and transcomplex transmethodologies and planetary decoloniality-complexity in re-ligation. We investigate here with the transmethod: comprehensive, ecosophical and diatopic hermeneutics, going through the moments of Boaventura De Sousa: analytical, empirical and purposeful. We initially support ten (10) epistemes of planetary-complex decolonial transmethods.En la decolonialidad planetaria-complejidad nacen los transmétodos inéditos de la autora de la investigación; así como objetivo complejo, a fin recorrer las investigaciones afinar y dejar nuevamente en escena ante la comunidad planetaria que investiga, sustentamos epistemes de los transmétodos decoloniales planetario-complejos; en las líneas de investigación: transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas y Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje. Investigamos acá con el transmétodo: la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, pasando por los momentos de Boaventura De Sousa: analíticos, empíricos y propositivos. Sustentamos en inicio diez (10) epistemes de los transmétodos decoloniales planetario-complejos.Na decolonialidade-complexidade planetária nascem os transmétodos inéditos do autor da investigação; assim como um objetivo complexo, a fim de percorrer as investigações, refinar e sair novamente em cena perante a comunidade planetária que investiga, sustentamos epistemes de transmétodos descoloniais planetários-complexos; nas linhas de pesquisa: transepistemologias do saber-saber e transmetodologias transcomplexas e decolonialidade-complexidade planetária em religação. Investigamos aqui com o transmétodo: hermenêutica compreensiva, ecosófica e diatópica, passando pelos momentos de Boaventura De Sousa: analítico, empírico e proposital. Inicialmente, apoiamos dez (10) epistemes de transmétodos planetários-complexos decoloniais
Pensando um espaço livre de bullying: conscientizando na escola e na internet
Get PDFBullying is a worrying form of violence that affects children and adolescents all over the world, being characterized by repetitive and intentional aggressive behavior that occurs in an unequal way of power. With the advancement of technology and the popularization of the internet, bullying has gained a new dimension with cyberbullying, which occurs through digital platforms. This study aims to analyze the phenomenon of bullying, with a special focus on cyberbullying, within schools and today. The main characteristics, the negative effects on the lives of young people and the prevention and intervention strategies adopted in schools will be explored. In addition, the specific challenges faced in the digital context will be investigated. The methodology used consists of a comprehensive bibliographic review, including academic sources, scientific articles, books and relevant reports. The bibliographic review will allow a critical analysis of the available information and the identification of gaps in existing knowledge. The central issue addressed is the need for attention and action in relation to the problem of bullying, whether in the school or virtual environment. It is essential to understand the nature of the phenomenon, its impacts on victims and school communities, in addition to developing effective prevention and intervention strategies. The present study aims to contribute to the knowledge about bullying and provide subsidies for the implementation of policies and programs to combat this form of violence, with the aim of promoting a safe, inclusive and bullying-free school environment.El bullying es una forma preocupante de violencia que afecta a niños, niñas y adolescentes de todo el mundo, caracterizándose por conductas agresivas repetitivas e intencionales que se dan de forma desigual de poder. Con el avance de la tecnología y la popularización de internet, el bullying ha ganado una nueva dimensión con el cyberbullying, que ocurre a través de las plataformas digitales. Este estudio pretende analizar el fenómeno del acoso escolar, con especial atención al ciberacoso, en el ámbito escolar y en la actualidad. Se explorarán las principales características, los efectos negativos en la vida de los jóvenes y las estrategias de prevención e intervención adoptadas en las escuelas. Además, se investigarán los desafíos específicos que se enfrentan en el contexto digital. La metodología utilizada consiste en una revisión bibliográfica exhaustiva, que incluye fuentes académicas, artículos científicos, libros e informes relevantes. La revisión bibliográfica permitirá un análisis crítico de la información disponible y la identificación de lagunas en el conocimiento existente. El tema central abordado es la necesidad de atención y actuación en relación al problema del acoso escolar, ya sea en el ámbito escolar o virtual. Es fundamental comprender la naturaleza del fenómeno, sus impactos en las víctimas y las comunidades escolares, además de desarrollar estrategias efectivas de prevención e intervención. El presente estudio tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobre el bullying y brindar subsidios para la implementación de políticas y programas para combatir esta forma de violencia, con el objetivo de promover un ambiente escolar seguro, inclusivo y libre de bullying.O bullying é uma forma preocupante de violência que afeta crianças e adolescentes em todo o mundo, sendo caracterizado por comportamentos agressivos repetitivos e intencionais que ocorrem de forma desigual de poder. Com o avanço da tecnologia e a popularização da internet, o bullying ganhou uma nova dimensão com o cyberbullying, que ocorre por meio de plataformas digitais. Este estudo tem como objetivo analisar o fenômeno do bullying, com foco especial no cyberbullying, dentro das escolas e na atualidade. Serão exploradas as características principais, os efeitos negativos na vida dos jovens e as estratégias de prevenção e intervenção adotadas nas escolas. Além disso, serão investigados os desafios específicos enfrentados no contexto digital. A metodologia utilizada consiste em uma revisão bibliográfica abrangente, incluindo fontes acadêmicas, artigos científicos, livros e relatórios relevantes. A revisão bibliográfica permitirá uma análise crítica das informações disponíveis e a identificação de lacunas no conhecimento existente. A problemática central abordada é a necessidade de atenção e ação em relação ao problema do bullying, seja no ambiente escolar ou virtual. É fundamental compreender a natureza do fenômeno, seus impactos nas vítimas e nas comunidades escolares, além de desenvolver estratégias eficazes de prevenção e intervenção. O presente estudo visa contribuir para o conhecimento sobre o bullying e fornecer subsídios para a implementação de políticas e programas de combate a essa forma de violência, com o objetivo de promover um ambiente escolar seguro, inclusivo e livre de bullying
A relação do sujeito com a tecnologia na perspectiva Freireana
Get PDFThe purpose of this paper is to reflect, through Freire's perspective, the potential of using Information and Communication Technologies (ICT's) at school, contributing to the emancipation and socialization of subjects, in addition to their objectification. This problematization stems from the epistemological relationship between subject and reality present in Freire's work, resulting in the concept of technological noise. A qualitative methodology was used in this study, with analysis criteria for the proposed theme created after bibliographical research and a focus group with teachers from public and private schools on the North Coast of Rio Grande do Sul. As a result, it was found that there is discomfort in the subject's relationship with technology within the scope of school spaces, increasing the need to discuss aspects related to how much society is, for the most part, benefiting or not from technological advances.El propósito de este artículo es reflexionar, a través de la perspectiva de Freire, el potencial del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la escuela, contribuyendo a la emancipación y socialización de los sujetos, además de su objetivación. Esta problematización parte de la relación epistemológica entre sujeto y realidad presente en la obra de Freire, dando como resultado el concepto de ruido tecnológico. En este estudio se utilizó una metodología cualitativa, con criterios de análisis del tema propuesto creados después de una investigación bibliográfica y un grupo focal con profesores de escuelas públicas y privadas de la Costa Norte de Rio Grande do Sul. Como resultado, se constató que existe malestar en la relación del sujeto con la tecnología en el ámbito de los espacios escolares, aumentando la necesidad de discutir aspectos relacionados con cuánto la sociedad, en su mayoría, se está beneficiando o no de los avances tecnológicos.O objetivo deste artigo é refletir através da perspectiva freireana, o potencial da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) na escola, contribuindo na emancipação e socialização dos sujeitos, além da objetificação deles. Esta problematização parte da relação epistemológica entre sujeito e realidade presente na obra de Freire, resultando no conceito de ruído tecnológico. Foi utilizado no presente estudo a metodologia qualitativa, com critérios de análise do tema proposto criados após pesquisa bibliográfica, e realização de grupo focal com professores da rede pública e privada do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Como resultado, constatou-se que existe um desconforto na relação do sujeito com a tecnologia no âmbito dos espaços escolares, ampliando a necessidade de se discutirem os aspectos relacionado ao quanto a sociedade está, em sua maioria, sendo beneficiada ou não com os avanços tecnológicos
Acessibilidade audiovisual: legendas e janelas de Libras
Get PDFThe aim of this study was to analyze stages of subtitle production for the deaf and Hard-of-Hearing and translation processes in the language pair Libras (Brazilian Sign Language) – Portuguese. Through a documental and qualitative research, we have investigated how such procedures were developed by the "TradInter Lab: laboratory of accessible audiovisual translation and interpretation Libras - Portuguese" at UFRJ (Federal University of Rio de Janeiro) to promote communicative accessibility in audiovisual content of academic events. The theoretical foundation is based on studies about audiovisual translation and communicative accessibility, Brazilian legal norms, and the effects of the COVID-19 pandemic on these processes. Preliminary results point to ways for an increasingly accessible audiovisual translation.El objetivo de este estudio fue analizar las etapas de producción de subtítulos para personas sordas o sordas y los procesos de traducción en el par lingüístico Libras (Lengua de Signos Brasileña) -Portugués. A través de una investigación documental y cualitativa, investigamos cómo tales procedimientos fueron desarrollados por el "TradInter Lab: laboratorio de traducción e interpretación audiovisual accesible Libras - Portugués" de la UFRJ (Universidad Federal de Río de Janeiro) para promover la accesibilidad comunicativa en el contenido audiovisual de los eventos académicos. La fundamentación teórica se basa en estudios sobre traducción audiovisual y accesibilidad comunicativa, las normas jurídicas brasileñas y los efectos de la pandemia en estos procesos. Los resultados preliminares apuntan caminos hacia una traducción audiovisual cada vez más accesible.O objetivo deste estudo foi analisar etapas da produção de legendas para pessoas surdas ou ensurdecidas e processos de tradução no par linguístico Libras (Língua Brasileira de Sinais) - português. Por meio de uma pesquisa documental e qualitativa, investigamos como tais procedimentos foram desenvolvidos pelo “TradInter Lab: laboratório de tradução audiovisual acessível e interpretação Libras - português” da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) para promover a acessibilidade comunicativa em conteúdos audiovisuais de eventos acadêmicos. A fundamentação teórica baseia-se em estudos sobre tradução audiovisual e acessibilidade comunicativa, normativos legais brasileiros e reflexos da pandemia de COVID-19 nesses processos. Os resultados preliminares apontam caminhos para uma tradução audiovisual cada vez mais acessível
Efeito de dois métodos de poda da videira ‘Grano D’Oro’ cultivada na região do Planalto Norte Catarinense
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the effect of two methods of dry pruning on the productive indexes and on the quality of the 'Grano D'Oro' grape, cultivated in the North Plateau region of Santa Catarina State. The experiment was conducted during the 2018 and 2019 production cycles, in a commercial vineyard of 'Grano D'Oro', variety, located in Canoinhas, Santa Catarina. Two pruning methods were evaluated: short pruning, leaving spurs with two buds, and mixed pruning, leaving sticks with four buds and spurs containing two buds for renewal the following year. Vegetative and productive indexes, bunch architecture, and technological maturation were evaluated as well. The pruning system influenced the productive and qualitative characteristics of the 'Grano 'D'Oro' grapevine. The mixed pruning resulted in an increase in the number of buds.plant-1, increase in the number of bunches.plant-1 and bunch mass and, as a consequence, provided an increase in the productive indexes. Thus, mixed pruning is recommended for the 'Grano D'Oro' grapevine grown in the North Plateau region of Santa Catarina State.O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de dois métodos de poda seca nos índices produtivos e na qualidade da uva ‘Grano D’Oro’, cultivada na região do Planalto Norte Catarinense. O experimento foi conduzido durante os ciclos de produção 2018 e 2019, em vinhedo comercial da videira cultivar ‘Grano D’Oro’, situado em Canoinhas, Santa Catarina. Foram avaliados dois métodos de poda: poda curta, deixando-se esporões com duas gemas, e poda mista, deixando-se varas com quatro gemas e esporões contendo duas gemas para renovação no ano seguinte. Avaliou-se índices vegetativos, produtivos, arquitetura de cachos e maturação tecnológica. O sistema de poda influenciou nas características produtivas e qualitativas da videira ‘Grano ‘D’Oro’. A poda mista resultou em aumento no número de gemas.planta-1, aumento no número de cachos.planta-1 e massa de cacho e, como consequência, proporcionou incremento dos índices produtivos. Desta forma, a poda mista é recomendada para a videira ‘Grano D’Oro’ cultivada na região do Planalto Norte Catarinense
Mirtilo (Vaccinium ashei Reade) cv. Powderblue: caracterização produtiva e físico-química
Get PDFBlueberry cultivation has gained significant attention due to its bioactive profile and antioxidant potential. The productive characteristics of blueberry plants play a crucial role in influencing the quantity and quality of the fruits produced. Therefore, the objective of this study was to evaluate the productive characteristics and their impact on the physicochemical profile of the blueberry cultivar Powderblue over two harvest seasons. The study revealed that there was a greater number of flowering buds interspersed with vegetative buds at the apical level of the shoots. The presence of floral primordia was more prominent in the medial and apical shoot levels, and this influenced the distribution of flowers and fruits, which were found in higher quantities at the apical shoot level. During both harvest seasons, the fruits located at the apical shoot level exhibited higher levels of soluble solids, phenolic compounds, anthocyanins, and antioxidant potential. They also had a higher pH and lower acidity compared to the fruits located at the medial and basal shoot levels. The positions of the flowering and vegetative buds had a direct impact on the abundance of floral primordia, flowers, and fruits. This, in turn, was closely associated with the antioxidant activity, total phenolic compounds, total anthocyanins, and physicochemical parameters of the fruits.O cultivo do mirtilo tem atraído atenção devido ao seu perfil bioativo, e potencial antioxidante, sendo que suas características produtivas influenciam no número e na qualidade dos frutos produzidos. O objetivo foi avaliar as características produtivas e sua influência no perfil físico-químico do mirtilo cv. Powderblue por dois anos. Observou-se maior número de botões florais intercalados com botões vegetativos no nível apical. Os primórdios florais foram encontrados em maior número nos níveis medial e apical do caule e influenciaram as posições de flores e frutos que foram encontrados em maior quantidade no nível apical do caule. Em ambas as safras, os frutos localizados no nível apical apresentaram maior teor de sólidos solúveis, compostos fenólicos, antocianinas, potencial antioxidante, pH e menor acidez do que os frutos localizados nos níveis mediano e basal. A posição dos botões florais e vegetativos impacta o nível e o número de primórdios florais, flores e frutos, e está diretamente relacionada à atividade antioxidante, compostos fenólicos totais, antocianinas totais e parâmetros físico-químicos dos frutos