Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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Caracterização dos resíduos dos frutos de butiá (Butia (Becc.) Becc. (Arecaceae)): análise termogravimétrica, teor de umidade, composição química e FTIR.
Get PDFButia trees (Butia (Becc.) Becc. (Arecaceae), native to South America – Brazil, are recognized for their landscape, biodiversity and cultural history importance. They have an annual production cycle and makes possible the commercialization of various derivatives. The Butia fruit residues has artisanal use to decorate containers and decoration objects. Their application in the design of new products depends on the definition of their basic properties. The characterization was done through thermogravimetric analysis (ATG), determination of moisture content and chemical composition and Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FTIR). In thermogravimetric graphs, it was found that up to 250ºC, fibers from butia fruit residues can be considered thermally stable. Infrared spectrography confirmed the presence of cellulose, hemicellulose and lignin, whose values were estimated with the chemical composition. The moisture content was 14.16%Os butiazeiros (Butia (Becc.) Becc. (Arecaceae), nativos da América do Sul – Brasil, são reconhecidos por sua importância paisagística, de biodiversidade e histórico-cultural. Possuem um ciclo produtivo anual e fomentam a comercialização de diversos derivados. Os resíduos dos frutos de butiá são utilizados de forma artesanal para decorar recipientes e objetos decorativos. Sua aplicação no design de novos produtos depende da definição de suas propriedades básicas. A caracterização foi feita através de análise termogravimétrica (ATG), determinação do teor de umidade, composição química e Espectroscopia no Infravermelho por Transformada de Fourier (FTIR). Nos gráficos termogravimétricos, foi constatado que até 250ºC, as fibras dos resíduos dos frutos de butiá podem ser consideradas termicamente estáveis. Na espectrografia de infravermelho confirmou a presença de celulose, hemicelulose e lignina, cujos valores foram estimados com a composição química. O teor de umidade foi de 14,16%.  
Educação Ambiental no contexto escolar
Get PDFIn this work, a study is presented on the knowledge of education workers about Environmental Education and how their continued training takes place in a municipal school in São Sepé in the State of Rio Grande do Sul, RS. The research aims to understand and recognize the role of these workers in dealing with school Environmental Education, and whether they are trained and integrated into teaching. To understand the conceptions and knowledge on the subject, a questionnaire was applied with discursive questions about daily work, knowledge in relation to Environmental Education, training in relation to the subject and the importance of this subject in the work they carry out at school. This questionnaire was examined in a quantitative and qualitative way. The analysis categories were organized a priori. As a result, it is pointed out that there is a gap in the continued training of these professionals, that the topic goes beyond classroom content and is present in all daily school actions, requiring management of actions that involve the proper handling and disposal of solid waste.En este trabajo se presenta un estudio sobre el conocimiento de los trabajadores de la educación sobre Educación Ambiental y cómo se realiza su formación continua en una escuela municipal de São Sepé en el Estado de Rio Grande do Sul, RS. La investigación tiene como objetivo comprender y reconocer el papel de estos trabajadores en el abordaje de la Educación Ambiental escolar, y si están capacitados e integrados en la docencia. Para comprender las concepciones y conocimientos sobre el tema se aplicó un cuestionario con preguntas discursivas sobre el trabajo cotidiano, conocimientos en relación a la Educación Ambiental, formación en relación al tema y la importancia de este tema en el trabajo que desempeñan en la escuela. Este cuestionario fue examinado de forma cuantitativa y cualitativa. Las categorías de análisis se organizaron a priori. Como resultado, se señala que existe un vacío en la formación continua de estos profesionales, que el tema va más allá de los contenidos del aula y está presente en todas las acciones cotidianas de la escuela, requiriendo gestión de acciones que involucran el adecuado manejo y disposición de sólidos. desperdiciar.Neste trabalho, apresenta-se um estudo sobre o conhecimento dos trabalhadores da educação sobre Educação Ambiental e de como acontece a sua formação continuada em uma escola municipal de São Sepé no Estado do Rio Grande do Sul, RS. A pesquisa tem por objetivo conhecer e reconhecer o papel desses trabalhadores no tratamento da Educação Ambiental escolar, e se estes estão capacitados e integrados ao fazer pedagógico. Para conhecer as concepções e conhecimentos sobre a temática, foi aplicado um questionário com questões discursivas sobre o trabalho diário, o conhecimento em relação à Educação Ambiental, sobre a formação em relação à temática e sobre a importância deste assunto no trabalho que realizam na escola. Esse questionário foi examinado de forma quanti-qualitativa. As categorias de análise foram organizadas a priori. Como resultado aponta-se que existe uma lacuna na formação continuada desses profissionais, que a temática ultrapassa o conteúdo de sala de aula e está presente em todas as ações do cotidiano escolar, necessitando gerenciamento de ações que envolvem o manejo e descarte adequado dos resíduos sólidos
Princípios norteadores para a atuação do psicólogo escolar: uma análise documental
Get PDFThe article presents the guiding principles for the work of the school psychologist, with the objective of structuring recommendations arising from official documents of the Federal Council of Psychology (CFP) and the Regional Council of Psychology of the State of São Paulo (CRP-SP) with regard to the practices of psychology professionals in the school environment. We chose to carry out a documentary analysis, having selected four official reference materials for the work of the psychologist in the educational context, namely: one that deals with the relationship between psychology and education and its possible contributions to professional practices of the CRP; a thematic notebook on psychology in relation to school demands and intersectorality from CRP-SP; a document of technical references for psychology professionals regarding basic education from the CRP in conjunction with the Technical Reference Center for Psychology and Public Policies (CREPOP); and, finally, one referring to a technical note on combating violence in schools from the CFP. The selected documents addressed various contributions to the professional practice of psychologists in the educational sphere, highlighting a greater scope in the care of students by conceiving intersectoral paths and the need to enter the scope of public policies to act in a more conscious and cohesive manner.El artículo presenta los principios rectores del trabajo del psicólogo escolar, con el objetivo de estructurar las recomendaciones que surgen de documentos oficiales del Consejo Federal de Psicología (CFP) y del Consejo Regional de Psicología de São Paulo (CRP-SP) sobre las prácticas de los profesionales de la psicología en el contexto escolar. Se optó por realizar un análisis documental, habiéndose seleccionado cuatro materiales oficiales de referencia para el trabajo de psicólogo en el contexto educativo, a saber: uno que trata de la relación entre psicología y educación y sus posibles contribuciones para la práctica profesional del CRP-SP; un cuaderno temático sobre psicología en relación con las demandas escolares y la intersectorialidad del CRP-SP; un documento de referencias técnicas para profesionales de la psicología en materia de educación básica del CFP en conjunto con el Centro Técnico de Referencia en Psicología y Políticas Públicas (CREPOP); y, finalmente, uno referido a una nota técnica sobre el combate a la violencia en las escuelas del CFP. Los documentos seleccionados abordaron diversos aportes al ejercicio profesional de los psicólogos en el ámbito educativo, destacando un mayor alcance en la atención a los estudiantes al concebir caminos intersectoriales y la necesidad de ingresar al ámbito de las políticas públicas para actuar de manera más consciente y cohesiva.O artigo apresenta os princípios norteadores para a atuação do psicólogo escolar, tendo como objetivo sistematizar as recomendações advindas de documentos oficiais do Conselho Federal de Psicologia (CFP) e Conselho Regional de Psicologia de São Paulo (CRP-SP), no que se refere às práticas dos profissionais de psicologia no âmbito escolar. Optou-se pela realização de uma análise documental, tendo sido selecionados quatro materiais oficiais de referência do trabalho do psicólogo no âmbito educacional, sendo eles: um que trata da relação entre psicologia e educação e suas possíveis contribuições à prática profissional do CRP-SP; um caderno temático sobre a psicologia frente às demandas escolares e intersetorialidade do CRP-SP; um documento de referências técnicas para profissionais de psicologia no que se refere à educação básica do CFP em conjunto com o Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP); e, por último, um referente a uma nota técnica acerca do enfrentamento da violência nas escolas do CFP. Os documentos selecionados abordaram diversas contribuições à prática profissional do psicólogo no âmbito educacional, destacando-se uma maior abrangência no cuidado aos estudantes ao conceber caminhos intersetoriais e a necessidade em adentrar ao âmbito das políticas públicas para se atuar de maneira mais consciente e coesa
Revisão de literatura: saúde no contexto escolar
Get PDFThe present work aims to analyze and identify a sample of works found in the literature on the topic “health in the school environment”. To this end, a survey of existing publications was carried out in the Annals of the National Meeting of Research in Science Education between the years 2013 and 2021. The research began with the search for the following descriptors: “health”, “adolescents/adolescence”, “quality of life” and “school”, searched in the titles and keywords of the “Health Education” and “Science Education and Health Education” sections. After reading, the keywords “health” and “school” were crossed and 21 articles were found, which were analyzed qualitatively using Bardin's Content Analysis. The following categories emerged from the reading: i) the importance of teacher training; ii) the importance of health issues; and iii) legal aspects of health issues in Basic Education. The results reveal that the topic is little addressed and there is a lack of studies carried out in the area on health in schools.El presente trabajo tiene como objetivo analizar e identificar una muestra de trabajos encontrados en la literatura sobre el tema “salud en el ambiente escolar”. Para ello se realizó un relevamiento de publicaciones existentes en los Anales del Encuentro Nacional de Investigación en Educación Científica entre los años 2013 y 2021. La investigación inició con la búsqueda de los siguientes descriptores: “salud”, “adolescentes/adolescencia ”, “calidad de vida” y “escuela”, buscadas en los títulos y palabras clave de las secciones “Educación para la Salud” y “Educación Científica y Educación para la Salud”. Luego de la lectura, se cruzaron las palabras clave “salud” y “escuela” y se encontraron 21 artículos, los cuales fueron analizados cualitativamente mediante el Análisis de Contenido de Bardin. De la lectura surgieron las siguientes categorías: i) la importancia de la formación docente; ii) la importancia de los temas de salud; y iii) aspectos legales de los temas de salud en la Educación Básica. Los resultados revelan que el tema es poco abordado y faltan estudios realizados en el área de salud en las escuelas.O presente trabalho tem por objetivo analisar e identificar uma amostragem de trabalhos encontrados na literatura sobre a temática “saúde no espaço escolar”. Para tanto, foi realizado um levantamento das publicações existentes nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências entre os anos de 2013 a 2021. A pesquisa partiu da busca dos seguintes descritores: “saúde”, “adolescentes/adolescência”, “qualidade de vida” e “escola”, procurados nos títulos e palavras-chave das seções “Educação em Saúde” e “Educação em Ciências e Educação em Saúde”. Após a leitura foram cruzadas as palavras-chave “saúde” e “escola” e foram encontrados 21 artigos, que foram analisados de forma qualitativa por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. A partir da leitura emergiram as seguintes categorias: i) a importância da formação de professores; ii) a importância da temática saúde; e iii) aspectos legais da temática saúde na Educação Básica. Os resultados revelam que a temática é pouco abordada e há escassez de estudos realizados na área sobre saúde no espaço escolar
Animais articulados: uma atividade maker para os anos iniciais do Ensino Fundamental
Get PDFThis article is the result of one of the instructional activities of the Program for Articulation between Undergraduate and Graduate Studies at the Federal University of Ceará. Its aim is to present a maker activity for teaching mathematics, which can be applied in the early years of elementary education. This activity was developed during a maker workshop with seven students from the Pedagogy program and culminated in the construction of articulated animals using low-cost materials. Thus, this work is qualitative in nature, and its data were collected from records of the artifacts built and observations of the students' dialogues during the creative process. Regarding the results, it was found that the maker activity prompted reflections on its possibilities for teaching geometry in the first and second grades of elementary school. The participants also had the opportunity to learn about the main aspects of maker culture and reflect on how it can be applied in the classroom in an interdisciplinary way.Este artículo es resultado de una de las acciones de tutoría del Programa de articulación entre pregrado y posgrado de la Universidad Federal de Ceará. Su objetivo es presentar una actividad maker para la enseñanza de matemáticas, que puede trabajarse en los primeros años de la Educación Primaria. Esta actividad se desarrolló durante un taller maker realizado con siete estudiantes del curso de Pedagogía y culminó con la construcción de animales articulados utilizando materiales de bajo costo. De esta manera, este trabajo tiene una naturaleza cualitativa y sus datos fueron recogidos a partir de los registros de los artefactos construidos y de las observaciones de los diálogos de los estudiantes durante el proceso creativo. En cuanto a los resultados, se constató que la actividad maker realizada suscitó reflexiones sobre sus posibilidades para la enseñanza de geometría en el primer y segundo año de la Educación Primaria. Los participantes también tuvieron la oportunidad de conocer los principales aspectos de la cultura maker y reflexionar sobre cómo puede trabajarse en el aula de forma interdisciplinaria.Este artigo é resultado de uma das ações de instrutoria do Programa de articulação entre graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Ceará. Seu objetivo é apresentar uma atividade maker, para o ensino de matemática, que pode ser trabalhada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esta atividade desenvolveu-se durante uma oficina maker realizada com sete estudantes do curso de Pedagogia e culminou na construção de animais articulados com o uso de materiais de baixo custo. Dessa forma, este trabalho possui natureza qualitativa e seus dados foram coletados a partir dos registros dos artefatos construídos e das observações dos diálogos dos graduandos durante o processo criativo. Quanto aos resultados, verificou-se que a atividade maker realizada suscitou reflexões sobre suas possibilidades para o ensino de geometria no primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental. Os participantes também tiveram a oportunidade de conhecer os principais aspectos da cultura maker e refletir sobre como ela pode ser trabalhada em sala de aula de forma interdisciplina
Diagnóstico de vulnerabilidade à contaminação das águas subterrâneas por necrópole em Frederico Westphalen – RS
Get PDFGroundwater is widely used for human supply and is susceptible to contamination from various anthropogenic activities. Therefore, this study assessed the vulnerability to groundwater contamination by a cemetery necropolis in the vicinity of the Municipal Cemetery and region in the city of Frederico Westphalen - RS, through the application of the GOD method (G: hydraulic confinement degree; O: strata occurrence; and D: water table level). The survey and processing of information on the wells registered in SIAGAS have classified the vulnerability of the municipal area at 52.67% in the insignificant class, 40.42% with low significance and 6.91% with medium significance. It was found that the Municipal Cemetery belongs to an area with a potential risk of contamination. This study has provided subsidies that can be used for managing land use and occupation in the municipality and for implementing groundwater protection measures.As águas subterrâneas são amplamente utilizadas para o abastecimento humano e são suscetíveis à contaminação por diversas atividades antrópicas. Sendo assim, este trabalho avaliou a vulnerabilidade à contaminação das águas subterrâneas por necrópole no entorno do Cemitério Municipal e da região de Frederico Westphalen - RS, por meio da aplicação do método GOD (G: grau de confinamento hidráulico; O: ocorrência de estratos; e D: nível freático). O levantamento e tratamento das informações dos poços cadastrados no SIAGAS classificou a vulnerabilidade da área municipal com 52,67% na classe insignificante, 40,42% com baixa significância e 6,91% com significância média. Foi constatado que o Cemitério Municipal pertence a área com risco potencial à contaminação. Este trabalho forneceu subsídios que podem ser utilizados para o gerenciamento do uso e ocupação do solo municipal e para a implementação de medidas de proteção das águas subterrâneas
Caminhos possíveis para o Novo Ensino Médio na percepção de professores: transversalidade e docência compartilhada
Get PDFThe proposal of the New High School in Brazil can provide an opportunity to break some educational paradigms, promoting an education built on a transversal proposal, through shared teaching. This article aims to understand the teachers' perceptions about the implementation of the New High School in the dynamics of a partnership between a school and a university, considering the first planning movements of the first academic semester of 2022 for the 1st Year of High School. With a descriptive approach, the production of data was made through the recording of a discussion group composed by teachers, whose speeches were analyzed based on the technique of Discursive Textual Analysis, from which three categories emerged. The results showed that shared teaching promoted in the school and university partnership gives teachers the opportunity to break paradigms - “break their own boxes” -, building a new teaching identity that intends to create solutions through collaboration and teamwork. The teachers' speeches show a motivation that reaches teachers, students and parents, in the context of a strategic project that places quality education as a focus in the school environment.La propuesta de la Nueva Escuela Media en Brasil puede ofrecer la oportunidad de romper algunos paradigmas educativos, promoviendo una educación construida en una propuesta transversal y a través de una docencia compartida. Este artículo tiene como objetivo comprender las percepciones de los docentes sobre la implementación de la Nueva Escuela Media en la dinámica de una colaboración entre la Escuela y la Universidad, considerando los primeros movimientos de planificación del primer semestre del año lectivo de 2022 para el 1º Año de la Escuela Media. Con un enfoque descriptivo, la recolección de datos se realizó grabando un grupo de discusión compuesto por docentes, cuyas intervenciones se analizaron a partir de la técnica de Análisis Textual Discursivo, de donde emergieron tres categorías. Los resultados evidenciaron que la docencia compartida promovida en una colaboración entre la escuela y la universidad permite a los profesores romper paradigmas - "romper sus propias cajas" -, construyendo una nueva identidad docente que busca crear soluciones a través de la colaboración y el trabajo en equipo. En las opiniones de los docentes se evidencia una motivación que alcanza a profesores, alumnos y padres, en el contexto de un proyecto estratégico que coloca la educación de calidad como enfoque en el entorno escolar.A proposta do Novo Ensino Médio no Brasil pode oportunizar a quebra de alguns paradigmas educacionais, promovendo uma educação construída numa proposta transversal e por meio de uma docência compartilhada. Este artigo objetiva compreender as percepções dos docentes sobre a implantação do Novo Ensino Médio na dinamicidade de uma parceria entre Escola e Universidade, considerando os primeiros movimentos de planejamento do primeiro semestre letivo de 2022 para o 1º Ano do Ensino Médio. Com abordagem descritiva, a produção de dados se deu por meio da gravação de um grupo de discussão composto por professores, cujas falas foram analisadas com base na técnica de Análise Textual Discursiva, de onde emergiram três categorias. Os resultados evidenciaram que a docência compartilhada promovida numa parceria escola e universidade oportuniza aos professores quebrar paradigmas - “quebrar as próprias caixas” -, construindo uma nova identidade docente que intenciona criar soluções por meio de colaboração e trabalho em equipe. Evidencia-se nas falas dos professores uma motivação que alcança professores, alunos e pais, no contexto de um projeto estratégico que coloca a educação de qualidade como foco no ambiente escolar
Aprendizagem Significativa e Situações Didáticas no ensino de limites e derivadas: um estudo bibliográfico
Get PDFThis systematic literature review is part of a professional doctoral thesis in Teaching Exact Sciences, still in progress, which aims to investigate the development of theses and dissertations about Differential Calculus, specifically on the teaching of Limits and Derivatives supported by the Meaningful Learning Theory (MLT) or the Theory of Didactical Situations (TSD). The research problem is: How have the MLT or TSD, or both, been used in teaching Limits and Derivatives? The study was developed according to the assumptions of exploratory and bibliographical research, through analyzes of academic productions included in the CAPES Catalog of Theses and Dissertations during the period 2012–2022. Results suggested successful activities, especially through the development of didactic sequences and investigative tasks, and by different methodological instruments following the theoretical assumptions of the MLT or TSD, such as task solving, Gowin's V, concept maps, pre- and post-tests. The study, however, did not find any work that had been developed using the MLT and TSD concurrently.Esta revisión sistemática de la literatura, enmarcada en una tesis doctoral en Enseñanza de las Ciencias Exactas, se propuso investigar cómo las teorías del Aprendizaje Significativo (TAS) y de las Situaciones Didácticas (TSD) han sido utilizadas para abordar las dificultades que los estudiantes suelen enfrentar en el aprendizaje de Límites y Derivadas. A través del análisis de tesis y disertaciones publicadas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES (Brasil) entre 2012 y 2022, se identificaron diversas prácticas pedagógicas basadas en estas teorías. Los resultados sugieren que el desarrollo de secuencias didácticas y tareas investigativas, utilizando instrumentos como la resolución de problemas, el V de Gowin y mapas conceptuales, favorece la construcción de aprendizajes significativos. Sin embargo, se observó una escasez de estudios que combinen simultáneamente la TAS y la TSD. Esta investigación contribuye a la identificación de prácticas pedagógicas efectivas para la enseñanza del Cálculo y abre nuevas perspectivas para futuras investigaciones en el área.Esta revisão sistemática de literatura faz parte de uma tese de doutorado profissional em Ensino de Ciências Exatas, ainda em andamento, que propôs investigar o desenvolvimento de teses e dissertações na temática do Cálculo Diferencial, especificamente sobre ensino de Limites e Derivadas amparado pela Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) ou da Teoria das Situações Didáticas (TSD). Tem-se como problema de pesquisa: Como a TAS ou a TSD, ou ambas, têm sido utilizadas no ensino de Limites e Derivadas? O estudo se desenvolveu segundo os pressupostos da pesquisa exploratória e bibliográfica, por meio de análises de produções acadêmicas inseridas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES durante o período 2012–2022. Os resultados encontrados sugerem atividades exitosas, sobretudo por meio do desenvolvimento de sequências didáticas e tarefas investigativas, e fazendo uso de diferentes instrumentos metodológicos seguindo os pressupostos teóricos da TAS ou da TSD, tais como: resolução de tarefas, Vê de Gowin, mapas conceituais, pré e pós-testes; no entanto, não foi localizado algum trabalho que tenha sido desenvolvido seguindo a TAS e a TSD concomitantemente
Atividade inseticida de extratos vegetais e terra de diatomácea sobre Sitophilus zeamais em sementes de milho
Get PDFThe quality of stored maize grains and seeds can be affected by pest insects such as Sitophilus zeamais (Mots. 1855, Coleoptera: Curculionidae), one of the major causes of quantitative and qualitative losses. The objective was to evaluate the effect of plant extracts and diatomaceous earth on the control of S. zeamais in stored maize seeds. The experimental design was completely randomized, consisting of five treatments and five replicates. Treatments used infested maize seeds treated with diatomaceous earth and powdered plant extracts of crambe and neem, and untreated infested and non-infested seeds as controls. Seeds were stored for 30 days in 500 ml plastic containers containing 100 grams of maize and treated with 5.26 grams (5%) of plant powders and diatomaceous earth, homogenized for 3 minutes. Insect mortality, infestation index, and repellency were evaluated. Results showed that diatomaceous earth resulted in complete mortality of S. zeamais after 30 days of storage. Crambe extract demonstrated effectiveness in repelling for 24 hours. Diatomaceous earth also significantly reduced the survival of S. zeamais throughout the storage period, preventing infestation in the treated seeds. Both crambe extract and diatomaceous earth exhibited repellent properties against S. zeamais after 24 hours of exposure.A qualidade dos grãos e sementes de milho armazenados pode ser afetada pela ação de insetos pragas, como Sitophilus zeamais (Mots. 1855, Coleoptera: Curculionidae), um dos maiores causadores de perdas quantitativas e qualitativas. Objetivou-se avaliar o efeito de extratos vegetais e terra de diatomácea no controle de S. zeamais em sementes de milho armazenadas. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, composto de cinco tratamentos e cinco repetições. Para compor os tratamentos, foram utilizadas sementes de milho infestadas e tratadas com terra de diatomácea e extratos vegetais em pó de crambe e nim e, como controle, sementes infestadas e não infestadas, sem tratamento. As sementes foram armazenadas por 30 dias em recipientes plásticos de 500 mL, contendo 100 gramas de milho e tratadas com 5,26 gramas (5%) dos pós vegetais e terra de diatomácea, homogeneizados por 3 minutos. Foram avaliados a mortalidade dos insetos, o índice de infestação e a repelência. Os resultados mostraram que a terra de diatomácea resultou na completa mortalidade de S. zeamais após 30 dias de armazenamento. O extrato de crambe demonstrou eficácia na repelência durante 24 horas. A terra de diatomácea também reduziu significativamente a sobrevivência de S. zeamais ao longo do período de armazenamento, evitando a infestação nas sementes tratadas. Tanto o extrato de crambe quanto a terra de diatomácea apresentaram propriedades repelentes contra S. zeamais após 24 horas de exposição
Uma análise sistemática da sustentabilidade e ecodesign em processos produtivos: explorando ferramentas de gestão ambiental integradas
Get PDFThe application of tools in the production process in pursuit of sustainability in companies generates not only environmental benefits, but also social, economic and governance ones. The main objective of this study was to identify and analyze the relationship between the themes of sustainability and eco-design in production processes, relating them to environmental management tools. The methodology used in the research was the Systematic Literature Review (SLR), and through the PRISMA meta-analysis it was possible to consider new aspects to answer the research question: “What relation exists between the topics of sustainability and eco-design in productive processes?” and “Which environmental management tools are related to these topics?”. Based on the articles studied, it was possible to verify that tools and techniques applied to the production process, such as the use of eco-design concepts and techniques in the conception of products, and the identification of environmental impacts through inventories of procedures and Life Cycle Assessment (LCA) management, all of which improves processes, and reduces energy consumption, waste generation, production cost and raw materials.La aplicación de herramientas en los procesos productivos con el objetivo de alcanzar la sostenibilidad en las empresas genera beneficios no solo ambientales, sino también sociales, económicos y de gobernanza. El objetivo principal de este estudio fue identificar y analizar la relación entre los temas de sostenibilidad y ecodiseño en los procesos productivos, relacionándolos con herramientas de gestión ambiental. La metodología utilizada en la investigación fue la Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) y a través de la metanálisis PRISMA fue posible considerar nuevos aspectos para responder a las preguntas de investigación: “¿Cuál es la relación existente entre los temas sostenibilidad y ecodiseño en procesos productivos?” y “¿Qué herramientas de gestión ambiental están relacionadas con estos temas?”. A partir de los artículos estudiados, fue posible verificar que herramientas y técnicas aplicadas al proceso productivo, como la utilización de conceptos y técnicas de ecodiseño en la concepción de productos y procesos, y la identificación de impactos ambientales a través de inventarios de procesos y de Análisis de Ciclo de Vida (ACV) mejoran los procesos, reducen el consumo de energía, la generación de residuos, el costo de producción y el uso de materia prima.A aplicação de ferramentas no processo produtivo buscando a sustentabilidade nas empresas gera não apenas benefícios ambientais, mas também sociais, econômicos e de governança. O objetivo principal deste estudo foi identificar e analisar a relação entre os temas da sustentabilidade e do ecodesign nos processos produtivos, relacionando-os com ferramentas de gestão ambiental. A metodologia utilizada na pesquisa foi a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) e através da meta-análise PRISMA foi possível considerar novos aspectos para responder às questões de pesquisa: “Qual a relação existente entre os temas sustentabilidade e ecodesign em processos produtivos?” e “Quais ferramentas de gestão ambiental estão relacionadas a estes temas?”. Com base nos artigos estudados, foi possível verificar que ferramentas e técnicas aplicadas ao processo produtivo, como a utilização de conceitos e técnicas de ecodesign na concepção de produtos e processos, e a identificação de impactos ambientais por meio de inventários de processos e de Análise de Ciclo de Vida (ACV) melhorando processos, reduzindo consumo de energia, geração de resíduos, custo de produção e uso de matéria prima