Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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Bem viver IF: um jogo para refletir sobre os espaços de uso comum no contexto da EPT
Get PDFThis article presents the development of the board game BemViverIF, aimed at promoting critical reflection on common-use spaces within the context of Technical and Vocational Education and Training (TVET). The theoretical foundation explores the relationship between school space and school culture, highlighting the potential of serious games and board games as pedagogical tools. The methodology, structured into four iterative prototyping stages, included AI simulations and tests with real players. The results indicate that the game is effective in engaging participants and stimulating debates on democratic management and the suitability of school spaces. The study reinforces the importance of interdisciplinary approaches in critically examining educational spaces.Este artículo presenta el desarrollo del juego de mesa BemViverIF, con el objetivo de promover la reflexión crítica sobre los espacios de uso común en el contexto de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP). La base teórica analiza la relación entre el espacio escolar y la cultura escolar, destacando el potencial de los juegos serios y de mesa como herramientas pedagógicas. La metodología, dividida en cuatro etapas iterativas de prototipado, incluyó simulaciones con IA y pruebas con jugadores reales. Los resultados indican que el juego es eficaz para involucrar a los participantes y fomentar debates sobre la gestión democrática y la adecuación de los espacios escolares. El estudio refuerza la importancia de enfoques interdisciplinarios para reflexionar críticamente sobre el espacio educativo.Este artigo apresenta o desenvolvimento do jogo de tabuleiro BemViverIF, com o objetivo de promover a reflexão crítica sobre os espaços de uso comum no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A base teórica discute a relação entre espaço escolar e cultura escolar, destacando o potencial dos jogos sérios e de tabuleiro como ferramentas pedagógicas. A metodologia, dividida em quatro etapas iterativas de prototipagem, incluiu simulações com IA e testes com jogadores reais. Os resultados indicam a eficácia do jogo em engajar os participantes e estimular debates sobre gestão democrática e adequação dos espaços escolares. O estudo reforça a importância de abordagens interdisciplinares para a problematização do espaço educativo
Ecoalfabetização em foco: o que se pesquisa sobre o tema?
Get PDFIn the context of an integrative review, the main objective of the article was to obtain a synthesis of the existing knowledge on Ecoliteracy in Brazilian post-graduation from two portals: Catalog of Teses and Dissertações da Capes and the Brazilian Digital Library of Teses and Dissertações (BDTD), a selection of data bases is justified for we will have free data bases, with wide access and which are armed and available with dissertações and theses. The definition of the search string was established from the specificity of the integrative review, as well as the following term: “ECOALFABETIZAÇÃO”, which implies not returning to one of the selected works that present a diversity of approaches and topics related to Ecoliteracy, Environmental Education and environmental quests. in different contexts. It is concluded, therefore, that the studies analyzed possuem diversified and multisectoral contexts, that is, Ecoalfabetização is researched in public schools, youth and adult education (EJA), communities and private companies. This fact demonstrates that the theme can be adapted to different audiences and between formal and non-formal teaching. It also emphasizes pedagogical and ecological practices such as the use of school gardens, green areas and other practical activities such as pedagogical tools, which also address inter and transdisciplinary approaches.No contexto de uma revisión integrativa, o principal objetivo del artículo foi obter uma síntese do conhecimento existente sobre Ecoalfabetização na pós-graduação brasileira a partir de dos portais: Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a escolha de bases de dados se justifica por serem bases de dados gratuitos, de acesso amplo e que armazenam e disponibilizam dissertações e teses. A definição da string de busca foi estabelecida a partir de la especificidade da revisão integrativa, asim foi definido o seguinte termino: “ECOALFABETIZAÇÃO”, o que implicou no retorno em onze trabalhos selecionados que presentam uma diversidade de abordagens e temas relacionados à Ecoalfabetização, Educação Ambiental e questões ambientais em diferentes contextos. En conclusión, portanto, que os estudos analizados possuem contextos diversificados e multissetoriais, isto é, a Ecoalfabetização é pesquisada em escolas públicas, educação de jovens e adultos (EJA), comunidades e até empresas privadas. Tal dado demuestra que una temática puede ser adaptada a diferentes públicos y entre lenguajes formales y no formales. Além da ênfase em práticas pedagógicas y ecológicas como o uso de hortas escolares, áreas verdes y otras atividades prácticas como ferramenta pedagógica, o que pressupõem abordagens inter e transdisciplinares.No contexto de uma revisão integrativa, o principal objetivo do artigo foi obter uma síntese do conhecimento existente sobre Ecoalfabetização na pós-graduação brasileira a partir dos portais: Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a escolha de bases de dados se justifica por serem bases de dados gratuitas, de acesso amplo e que armazenam e disponibilizam dissertações e teses. A definição da string de busca foi estabelecida a partir da especificidade da revisão integrativa, assim foi definido o seguinte termo: “ECOALFABETIZAÇÃO”, o que implicou no retorno em onze trabalhos selecionados que apresentam uma diversidade de abordagens e temas relacionados à Ecoalfabetização, Educação Ambiental e questões ambientais em diferentes contextos. Conclui-se, portanto, que os estudos analisados possuem contextos diversificados e multissetoriais, isto é, a Ecoalfabetização é pesquisada em escolas públicas, educação de jovens e adultos (EJA), comunidades e até empresas privadas. Tal dado demonstra que a temática pode ser adaptada a diferentes públicos e entre ensino formal e não formal. Além da ênfase em práticas pedagógicas e ecológicas como o uso de hortas escolares, áreas verdes e outras atividades práticas como ferramenta pedagógica, o que pressupõem abordagens inter e transdisciplinares
Atividades experimentais investigativas: a interdisciplinaridade como propulsora do fazer docente
Get PDFIn this study we aim to understand, from an interdisciplinary perspective, how possibilities based on experimental activities emerge in teaching. For this purpose, the female research subjects are teachers with a degree in Science Education who work with Basic Education in the city of Rio Grande/RS. The research corpus consisted of memory records and a semi-structured interview and was analyzed using Discursive Textual Analysis. Teachers were selected based on two criteria: participation in the II Online Teacher Training Course on Science Fairs and Exhibitions and in meetings of the extension project “Science Fair: Integrating Knowledge in the Cordão Litorâneo”. From this perspective of problematizing study and analysis, we propose as a central argument that the possibilities in teaching, through experimental activities in an interdisciplinary perspective, arise from investigative activities through themes proposed by students. Therefore, the topics suggested by the students challenge teachers to seek knowledge that goes beyond their formal education.Neste estudo, objetivamos compreender como emergem as possibilidades no ensinar, a partir de atividades experimentais, na perspectiva interdisciplinar. Para isso, as sujeitas de pesquisa constituem-se por professoras com formação na área de Educação em Ciências que atuam na Educação Básica da cidade do Rio Grande/RS. O corpus da pesquisa foi composto pelo registro de memórias e de uma entrevista semiestruturada, sendo analisado por intermédio da Análise Textual Discursiva. A seleção das professoras ocorreu a partir de duas etapas: participação no II Curso Online de formação de professores sobre Feiras e Mostras Científicas e encontros do projeto de extensão “Feira das Ciências: Integrando Saberes no Cordão Litorâneo”. Nessa perspectiva, da problematização do estudo e da análise, propomos como argumento central que as possibilidades no ensinar, mediante atividades experimentais na perspectiva interdisciplinar, surgem de atividades investigativas por meio de temas propostos pelos estudantes. Sendo assim, os temas sugeridos por eles desafiam os professores a buscarem conhecimentos que vão além da sua área de formação
Progressão parcial na modalidade semipresencial como possibilidade de minimizar os índices de evasão e reprovação no IFSul
Get PDFThe research developed in this study aligns with the search for information that contributes to a consistent design of the process for offering Partial Progression (PP), conceived as a relevant alternative to minimize the high rates of dropout and failure at the Federal Institute of Southern Rio Grande – Pelotas Campus (IFSul). The study presents a description of the current functioning of PP, highlighting its weaknesses and potential. Based on current educational legislation and the analysis of teaching practices, a redefinition of PP is proposed, aimed at promoting learning that enables the recovery of knowledge not yet consolidated by students. The study also seeks to provide support for the regulation of Partial Progression, focusing on the introduction of pedagogical practices grounded in active methodologies, integrated into the blended learning modality and the customization of the Institutional Virtual Learning Environment (AVA). Additionally, the study addresses Parallel Recovery (RP), understood as a preventive support practice capable of reducing the number of students undergoing re-evaluation, in Partial Progression, failing, or dropping out. The final product resulting from this work consists of the development of a reference guide as an educational product, which offers guidelines for implementing Partial Progression and Parallel Recovery within the context of IFSul – Pelotas Campus. This proposal includes pedagogical strategies adapted to the reality of blended learning through the use of the institutional AVA and educational technologies, with the aim of enhancing teacher training, optimizing teaching and learning processes in Basic Education, and contributing to student retention and academic success.La investigación desarrollada en este trabajo se alinea con la búsqueda de información que contribuya a un diseño coherente del proceso de oferta de la Progresión Parcial (PP), concebida como una alternativa relevante para minimizar los altos índices de deserción y reprobación en el Instituto Federal del Sur de Rio Grande – Campus Pelotas (IFSul). El estudio presenta una descripción del funcionamiento actual de la PP, destacando sus debilidades y potencialidades. Con base en la legislación educativa vigente y en el análisis de las prácticas docentes, se propone una resignificación de la PP, orientada a la promoción de aprendizajes que permitan la recuperación de conocimientos aún no consolidados por los estudiantes. El estudio también busca ofrecer subsidios para la reglamentación de la Progresión Parcial, con énfasis en la introducción de prácticas pedagógicas basadas en metodologías activas, integradas a la modalidad semipresencial y a la personalización de la Plataforma AVA Institucional. De manera complementaria, el estudio aborda la Recuperación Paralela (RP), entendida como una práctica de apoyo preventivo capaz de reducir el número de estudiantes en revaluación, en Progresión Parcial, en situación de reprobación o deserción. El producto final resultante de este trabajo consiste en la elaboración de una guía de referencia como producto educativo, que ofrece directrices para la implementación de la Progresión Parcial y la Recuperación Paralela en el contexto del IFSul – Campus Pelotas. Esta propuesta contempla estrategias pedagógicas ajustadas a la realidad de la enseñanza semipresencial, mediante el uso del AVA institucional y tecnologías educativas, con el objetivo de cualificar la formación docente, optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica y contribuir a la permanencia y al éxito académico de los estudiantes.A investigação desenvolvida neste trabalho se alinha à busca por informações que contribuam para um delineamento consistente do processo de oferecimento da Progressão Parcial (PP), concebida como alternativa relevante para minimizar os elevados índices de evasão e reprovação no Instituto Federal Sul-rio-grandense – Câmpus Pelotas. O estudo apresenta uma descrição do funcionamento atual da PP, destacando suas fragilidades e potencialidades. Com base na legislação educacional vigente e na análise das práticas docentes, propõe-se uma ressignificação da PP, orientada à promoção de aprendizagens que viabilizem a recuperação dos conhecimentos ainda não consolidados pelos estudantes. O estudo busca, ainda, oferecer subsídios para a regulamentação da Progressão Parcial, com foco na introdução de práticas pedagógicas pautadas em metodologias ativas, integradas à Modalidade Semipresencial e à customização da Plataforma AVA-Institucional. De forma complementar, o estudo contempla a Recuperação Paralela (RP), entendida como prática de suporte preventivo, capaz de reduzir o número de estudantes em reavaliação, em Progressão Parcial, em situação de reprovação ou em evasão. O produto final resultante deste trabalho consiste na elaboração de um guia de referência como produto educacional, o qual oferece diretrizes para a implementação da Progressão Parcial e da Recuperação Paralela no contexto do IFSul – Câmpus Pelotas. Essa proposta contempla estratégias pedagógicas ajustadas à realidade do ensino semipresencial, por meio da utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) institucional e de tecnologias educacionais, com o objetivo de qualificar a formação docente, otimizar os processos de ensino-aprendizagem na Educação Básica e contribuir para a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes
Anais da Jornada Científica de Gestão e Negócios LabSiga/IFSul
Get PDFA Jornada Científica de Gestão e Negócios é um evento de realização anual promovido pelo Laboratório de Estudos em Sustentabilidade Interdisciplinar, Inovação, Gestão e Administração (LabSiga) vinculado ao Instituto de Educação, Ciências e tecnologia Sul-rio-Grandense (IFSul) Câmpus Venâncio Aires (RS) com o envolvimento e a participação de alunos, pesquisadores, professores e do setor produtivo regional, propiciando troca de conhecimentos e experiências.A quinta edição da Jornada, realizada em de 2023, de maneira híbrida, objetivou discutir temas relacionados à gestão e a negócios e suas relações com a sustentabilidade e as novas tecnologias. O evento, além de palestras sobre temas atuais, contou também com apresentações de alunos com modelos de negócios no modelo intitulado “Shark Tank IFSUL” em moderna referência ao programa de TV onde startups buscam financiamento. A Jornada teve ao todo 3 salas temáticas com apresentações de diversos artigos e alguns resumos de artigos científicos, cujos conteúdos você poderá acompanhar nos capítulos que seguem, neste livro. Na sala temática 1 foram apresentados trabalhos relacionados aos temas emergentes em “Sustentabilidade e Gestão Sustentável” e em “Inovação e Tecnologia”. Os trabalhos foram apresentados por pelo menos um dos autores no dia 24 de novembro das 16 às 18 horas, e contou com a moderação do professor Doutor Jean Marcos da Silva.A sala temática 2 contou com a moderação da professora Doutora Alessandra Knoll, nela pelo menos um dos autores de cada artigo dos temas emergentes em “Educação” e “Educação e novas tecnologias” apresentou seu trabalho. Todos os autores permaneceram para debate, também no dia 24, das 18 às 20 horas.Para finalizar a noite do dia 24 de novembro, a sala temática 3 foi moderada pela professora Doutora Josiane Paula da Luz com muito debate acerca dos temas “Empreendedorismo e Novas Tecnologias” e “Temas emergentes em empreendedorismo”, com a participação de pelo menos um dos autores de cada artigo ou resumo dessas categorias.Os capítulos a seguir são os trabalhos aprovados e apresentados no evento, selecionados pelo comitê científico e apresentados durante o Evento.
Alessandra KnollProfessora de Gestão e Negócios - IFSUL
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O jogo como elemento de mediação do patrimônio cultural
Get PDFGames have been used as teaching resources in different educational contexts. I have this perception, added to the fact that games are part of the relationships between humans, this writing seeks to share a proposal for the production of games as a mediation resource on the theme of cultural heritage in the school context. For this, allies such as IPHAN, Uizinga, Bauman, Funari and Pelegrini, Vigotsky, Hall, Brougère, among others were sought. For this production, it was based on a previous research that points out the lack of resources on the subject. With this proposal, it is expected that teachers can have support and motivation to seek and create different proposals on the local cultural heritage.Jogos têm sido utilizados como recursos didáticos em distintos contextos educativos. Tenho esta percepção, somada ao fato de que jogos são parte das relações entre os humanos busca-se neste escrito compartilhar uma proposta de produção de jogo como recurso de mediação sobre a temática patrimônio cultural no contexto escolar. Para isto, foram buscados aliados como IPHAN, Uizinga, Bauman, Funari e Pelegrini, Vigotsky, Hall, Brougère, entre outros. Para esta produção, tomou-se por base uma pesquisa anterior que aponta a carência de recursos sobre o tema. Com esta proposta, espera-se que os docentes possam ter apoio e motivação para buscar e criar propostas distintas sobre o patrimônio cultural local
As representações das crianças sobre a escola de Educação Infantil: reverberações na organização institucional
Get PDFNeste artigo analisa-se as representações que as crianças de 3 a 6 anos possuem acerca da organização da instituição de Educação Infantil que frequentam. Participaram da pesquisa, crianças de três turmas de Educação Infantil de uma instituição de ensino da rede municipal de Lajeado/RS. O estudo de abordagem qualitativa, aproxima-se de uma pesquisa-ação. Os dados foram gerados por meio de rodas de conversa realizadas com as crianças. Estes momentos foram gravados e, posteriormente, transcritos e analisados por meio de uma aproximação da técnica de Análise de Conteúdo. Evidenciou-se, transversalmente, uma postura propositiva das crianças, nas quais elas sugerem mudanças institucionais. Entende-se que se essas opiniões individuais, ao serem contempladas e discutidas em âmbito coletivo, possibilitam a restituição de uma dimensão ética e política ao conceito de participação
Representações Plurais de Masculinidades Juvenis: narrativas de jovens do Rock, Rap e Kpop do sul do Brasil
Get PDFIn this article, we intent to problematize the dimensions of different musical styles and the (re)constitution of masculinities by young subjects (men). Thus, we aim to investigate representations of contemporary masculinities made visible by the narratives of seven young men who describe themselves as belonging to cultures related to the musical styles of Kpop, Rap and Rock. We understand culture as every manifestation of a human group, which means understanding different musical styles as cultural dimensions. As a methodological strategy, we used narrative interviews, which were carried out virtually, using tools that allowed video calls to be made. In the narratives of the young people, it was possible to see a distancing from representations of “traditional/hegemonic” masculinities and that sought other forms of plural/dissident/queer representations. As results, we highlight that, even the different musical styles mentioned make visible certain postures as representative of masculinity, young men (re)constitute meanings and (re)define, based on plurality, the exercise of masculinity.O presente artigo tem como objetivo, investigar representações de masculinidades contemporâneas visibilizadas por narrativas de sete homens jovens, os quais se descrevem como pertencentes às culturas relacionadas aos estilos musicais do kpop, rap e rock. A partir dos Estudos Culturais pós-estruturalistas compreendemos como cultura toda manifestação de um grupo humano, o que significa entender os diferentes estilos musicais enquanto dimensões culturais. Como estratégia metodológica, valemo-nos das entrevistas narrativas, que foram realizadas de modo virtual, por meio de ferramentas que permitiram a execução de videochamadas. Nas narrativas dos jovens, foi possível constatar um distanciamento das representações de masculinidades “tradicionais/hegemônicas”. Essas diferentes representações, por sua vez, buscam outras formas de representações plurais/dissidentes/queers. Destacamos que, mesmo que os diferentes estilos musicais mencionados visibilizem determinadas posturas como representativas da masculinidade, os jovens do estudo (re)constituem significados e (re)definem, a partir da pluralidade, o exercício da masculinidade
Elaboração de um Inventário de Emissões Veiculares para o Município de Pelotas (RS)
Get PDFThis work aimed to elaborate an inventory of vehicular emissions for the municipality of Pelotas (RS). The research followed the bottom-up method of the São Paulo State Environmental Company (CETESB), considering the particular aspects of the city. The study determined the following emissions for 2022: 1341.19 tons of carbon monoxide (CO), 1244.05 tons of nitrogen oxides (NOx), 307.01 tons of volatile organic compounds (VOC), 37.05 tons of particulate matter (PM), 15.81 tons of sulfur dioxide (SO2), and, finally, 480.53 Gg of carbon dioxide equivalent (CO2e). Furthermore, Pelotas has higher per capita emission of pollutants and greenhouse gases compared to some metropolitan regions, including São Paulo. This result suggests that Pelotas’ emissions are intense. However, in contrast to the last inventory, the Pelotas’ emissions have decreased, mainly due to the renovation of the vehicular fleet that occurred in the same period. Therefore, despite the observed improvements, actions must still be taken in order to reduce the intensity of vehicular emissions in Pelotas.O presente estudo visou inventariar as emissões veiculares do município de Pelotas (RS). Para isso, se utilizou o método bottom-up da Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), considerando as particularidades do município gaúcho. Assim, as seguintes emissões foram encontradas para 2022: 1341,19 ton de monóxido de carbono (CO), 1244,05 ton de óxidos de nitrogênio (NOx), 307,01 ton de compostos orgânicos voláteis (COV), 37,05 ton de materiais particulados (MP), 15,81 ton de dióxido de enxofre (SO2) e, finalmente, 480,53 Gg de dióxido de carbono equivalente (CO2e). Além disso, em termos per capita, Pelotas emite mais gases, tanto poluentes quanto de efeito estufa, que algumas regiões metropolitanas do país, incluindo São Paulo, o que sugere que o município possui uma elevada intensidade de emissões. Por outro lado, em contraste com o inventário anterior, notou-se que as emissões pelotenses caíram na última década, algo que se deve, em grande parte, à renovação da frota veicular que se deu no período. Portanto, apesar da melhoria observada, medidas ainda precisam ser tomadas para reduzir a intensidade das emissões geradas pela frota veicular de Pelotas
Variabilidade espacial da qualidade da água do Canal São Gonçalo em períodos de alta e baixa pluviosidade: avaliação de dados pretéritos utilizando estatística multivariada.
Get PDFThe aim of this research was access the water quality of the São Gonçalo Channel. Water samples were collected in 22 sites in two different periods, in rainy season and in dry season. The water samples were analyzed for 24 different surface water parameters.The principal component analysis techniques were applied for the results. The analysis showed that the water quality of the São Gonçalo Channel is different to each site and to each season. Different tributaries were identified that pollute the São Gonçalo Channel. Moreover, the water quality is low downstream the dam. The water quality parameters that are related with dissolved solids are the most significant in dry season. In rainy season there are increases in the parameters that are related with suspended solids.The São Gonçalo Channel is located in southern Rio Grande do Sul and connects Mirim Lagoon to Patos Lagoon. It is a water body of great importance to the region, used for urban water supply, navigation, irrigation, and environmental balance. Giving its importance and the growing demand for its water, understand and monitoring its water quality is essential. Whitin this context, the aim of this research was access the water quality of the São Gonçalo Channel. Water samples were collected in 22 sites in two different periods, in rainy season and in dry season. The water samples were analyzed for 24 different surface water parameters.The principal component analysis techniques were applied for the results. The analysis showed that the water quality of the São Gonçalo Channel is different to each site and to each season. Different tributaries were identified that pollute the São Gonçalo Channel. Moreover, the water quality is low downstream the dam. The water quality parameters that are related with dissolved solids are the most significant in dry season. In rainy season there are increases in the parameters that are related with suspended solids