Portal de Periódicos IFSul (Inst. Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense)
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Upcycling e o empoderamento nas margens da lagoa: mulheres artesãs transformando redes de pesca em produtos sustentáveis
Full text linkEm 2007, as mulheres representavam 87% dos artesãos no Brasil, utilizando o artesanato como meio de geração de renda e empoderamento, melhorando a qualidade de vida de suas famílias. Neste contexto, as artesãs da Associação Redeiras do Extremo Sul, em Pelotas - RS, reaproveitam redes de pesca e escamas descartadas, criando produtos com alto valor agregado por meio do upcycling, dentro do conceito de economia circular. As comunidades criativas, como defendido por Manzini, são essenciais para inovações sociais sustentáveis, e o design facilita essa interação local-global. A colaboração entre artesãs e designers não apenas revitaliza técnicas tradicionais, mas também gera novas oportunidades de mercado. Para grupos como as Redeiras, o artesanato vai além da economia; promove fortalecimento coletivo e identidade. Assim, o artesanato se torna um motor de mudança social, reforçando a autonomia feminina e inspirando outras comunidades. O estudo das Redeiras ilustra como iniciativas locais podem ter um impacto significativo, promovendo um futuro mais justo e sustentável
Psicomotricidade e Ensino de Ciências: Uma Abordagem Histórico-Cultural na Educação Física Escolar
Full text linkThis study investigated the relationship between psychomotor development, Physical Education, and Science Education, based on Vygotsky’s cultural-historical theory. The qualitative research involved the implementation of a didactic sequence with playful psychomotor activities, designed to promote learning and social interaction among elementary school children. The results indicated improvements in motor coordination, balance, and laterality, as well as the strengthening of higher psychological functions such as attention and planning. The interdisciplinarity between Physical Education and Science proved effective in stimulating imagination, creativity, and the assimilation of scientific concepts. However, some challenges were identified, such as adapting the activities to the school environment and the need for strategies to improve concentration. It is concluded that the psychomotor approach, structured through a didactic sequence, supports students’ holistic development and reinforces the importance of innovative pedagogical practices.Este estudio investigó la relación entre el desarrollo psicomotor, la Educación Física y la Enseñanza de las Ciencias, basándose en la teoría histórico-cultural de Vygotsky. La investigación cualitativa involucró la implementación de una secuencia didáctica con actividades psicomotoras lúdicas, planificada con el objetivo de promover el aprendizaje y la interacción social entre niños de la Educación Primaria. Los resultados indicaron mejoras en la coordinación motora, el equilibrio y la lateralidad, además del fortalecimiento de funciones psicológicas superiores, como la atención y la planificación. La interdisciplinariedad entre Educación Física y Ciencias demostró ser eficaz para estimular la imaginación, la creatividad y la asimilación de conceptos científicos. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la adaptación de las actividades al entorno escolar y la necesidad de estrategias para mejorar la concentración. Se concluye que el enfoque psicomotor, estructurado a través de una secuencia didáctica, favorece el desarrollo integral de los estudiantes, reforzando la importancia de prácticas pedagógicas innovadoras.Este estudo investigou a relação entre desenvolvimento psicomotor, Educação Física e Ensino de Ciências baseando-se na teoria histórico-cultural de Vigotski. A pesquisa qualitativa envolveu a implementação de uma sequência didática com atividades psicomotoras lúdicas, planejada com o objetivo de promover o aprendizado e a interação social entre crianças do Ensino Fundamental. Os resultados indicaram melhorias na coordenação motora, equilíbrio e lateralidade, além do fortalecimento de funções psicológicas superiores, como atenção e planejamento. A interdisciplinaridade entre Educação Física e Ciências demonstrou-se eficaz para estimular a imaginação, a criatividade e a assimilação de conceitos científicos. No entanto, foram identificados desafios, como a adaptação das atividades ao ambiente escolar e a necessidade de estratégias para melhorar a concentração. Conclui-se que a abordagem psicomotora, estruturada por meio de uma sequência didática, favorece o desenvolvimento integral dos estudantes, reforçando a importância de práticas pedagógicas inovadoras
Design e bem estar: letramento em saúde para mulheres com cˆâncerde mama
Full text linkTanto no Brasil quanto mundialmente, o câncer de mama, excluindo os tumores de pele não melanoma, é o tipo de tumor mais comum entre as mulheres. Sabe-se que, apesar de não ser possível preveni-lo primariamente, a sua detecção precoce pode elevar as chances de cura. Nesse contexto, destaca-se como o letramento em saúde, que pode ser definido como a capacidade dos indivíduos no processamento e compreensão de informações, pode promover o rastreio da patologia em seus estágios iniciais por meio de recursos educacionais. No entanto, tais recursos podem ser complexos para pessoas com nível inadequado de letramento em saúde, dificultando o acesso às informações e conhecimento. Frente a este contexto, o objetivo deste artigo, portanto, foi analisar como o design, através de técnicas de inserção dos usuários no processo de projeto, pode contribuir no desenvolvimento de instrumentos de letramento em saúde relacionados ao câncer de mama. Para a realização do trabalho, foi executada uma revisão bibliográfica em bases de dados, empregando termos relacionados ao tema. Em seguida, as publicações foram selecionadas levando em consideração o ano de publicação e a adesão ao assunto, resultando nos cinco estudos analisados neste trabalho. Como resultado, observou-se que a utilização de diferentes técnicas criativas e de participação, podem impactar positivamente na qualidade das soluções de ferramentas de letramento em saúde, tornando seus conteúdos mais relevantes para o público-alvo
Resgate da identidade e do turismo na cidade de Garibaldi através do design
Full text linkEste artigo investiga como o design pode contribuir para a recuperação da identidade e do turismo em Garibaldi, uma cidade afetada pelas enchentes no Rio Grande do Sul, em maio de 2024. A metodologia incluiu pesquisa documental e entrevistas com diferentes atores do setor de turismo. A abordagem qualitativa possibilitou a identificação de padrões e oportunidades para orientar futuras ações de design. Os resultados apontam que o design pode atuar como um agente estratégico de transformação, não apenas na revitalização estética, mas também na mediação entre cultura, território e comunidade
Design, moda e sustentabilidade: relatos de experiências no ensino de modelagem zero waste (resíduo zero)
Full text linkO presente artigo tem como objetivo reunir relatos de experiência sobre o ensino de modelagem zero waste para demonstrar sua contribuição para uma formação pró-sustentabilidade. Metodologicamente, este trabalho pode ser entendido como uma pesquisa básica, de caráter descritivo e de natureza bibliográfica. Embora existam numerosos relatos sobre a técnica, selecionaram-se apenas dois, um de uma universidade estadunidense e outro de uma universidade europeia. Os achados permitiram entender como a modelagem zero waste pode ser empregada para tornar prática e concreta a percepção que os estudantes de Design e Moda já possuem com relação à sustentabilidade. Ao ter criado peças de vestuário que, em seu processo de corte, não geraram resíduos sólidos têxteis além daqueles inevitáveis, o alunado pôde vislumbrar a potencialidade da técnica no desenvolvimento de artigos e coleções voltadas para o respeito ao meio ambiente e à sociedade e, consequentemente, obter conhecimentos que podem ser úteis em suas carreiras profissionais
Misericórdia um abraço sagrado no servo e na sua missão universitária
Full text linkThe university research journey has allowed the author to converge from his line of research: Community decolonial integration, pedagogy and evaluation in the training of professionals, in the complex analysis of the Father's Blessing from his mercy and infinite love, in the development of self-practices, plus the tasks that correspond to the university sector. It is a research with the implication of the autobiography that presents an approach to the Holy Scriptures, from where the human-Christian conditions for a liberating practice in the university are analyzed, it is a revelation for practices in and by the human being, in incessant search to resignify its complex humanity.El transitar investigativo universitario ha permitido la convergencia del autor desde su línea de investigación: Integración decolonial comunitaria, pedagogía y evaluación en la formación de profesionales, en el análisis complejo de la Bendición del Padre desde su misericordia y su infinito amor, en el desarrollo de las prácticas de sí, más las labores que corresponden al sector universitario. Es una pesquisa con la implicación de la autobiografía que presenta un acercamiento a la Sagradas Escrituras , desde donde se analiza las condiciones humano cristianas para una práctica liberadora en la universidad, se trata de una revelación para prácticas en y por el ser humano, en búsqueda incesante resignificar su humanidad compleja.A trajetória de pesquisa universitária do autor permitiu a convergência de suas linhas de pesquisa: integração comunitária decolonial, pedagogia e avaliação na formação de profissionais, na análise complexa da Bênção do Pai a partir de sua misericórdia e amor infinito, no desenvolvimento de autopráticas, além do trabalho que corresponde ao setor universitário. Trata-se de uma pesquisa com implicação da autobiografia que apresenta uma aproximação às Sagradas Escrituras, de onde se analisam as condições humanas cristãs para uma prática libertadora na universidade, é uma revelação para práticas no e pelo ser humano, em busca incessante de ressignificar sua complexa humanidade
Uso de resíduos agroindustriais da Amazônia em experimentos com materiais e design
Full text linkA cadeia produtiva do açaí (Euterpe oleracea Mart.) é uma das mais importantes para a região Norte do Brasil. Entretanto, a alta produção de resíduos derivados do processamento industrial é responsável por problemas ambientais, sociais e econômicos nas principais cidades da região. Dessa maneira, o artigo relata as possibilidades de aproveitamento dos resíduos de açaí para o desenvolvimento de materiais compósitos com Poliácido lático (PLA). Quanto aos procedimentos metodológicos, a presente pesquisa é caracterizada como exploratória. Os resultados apresentam um material uniforme, com alterações na cor e textura de acordo com o acréscimo dos resíduos de açaí. A pesquisa permeia princípios do desenvolvimento sustentável, noções sobre design e materiais, possibilidades do uso de resíduos como matéria-prima e contribuições do design para o território amazônico
Considerações sobre avaliação de usabilidade em um software para a área de ensino de línguas
Full text linkThis article presents the main results of the development and evaluation of the computational tool LinguaComp, designed to assess written production skills in the English language. The methodological procedures include the evaluation of this tool, carried out by twenty-six high school students, based on a set of questions related to two dimensions: technical and pedagogical. The results achieved for the technical aspects of usability demonstrate the identification of consistency and patterns in the nomenclature used in the buttons and menus, the effectiveness of the success and error messages, as well as the consistency in the presentation of the interface. Regarding the pedagogical aspects, the tool can assist teachers and students in the evaluation process, offering a computational environment and an interface for sending online tasks, feedback and reports that indicate quantitative and qualitative aspects of student learning.Este artículo presenta los principales resultados del desarrollo y evaluación de la herramienta computacional LinguaComp, diseñada para evaluar las habilidades de producción escrita en el idioma inglés. Los procedimientos metodológicos incluyen la evaluación de esta herramienta, realizada por veintiséis estudiantes de secundaria, a partir de un conjunto de preguntas relacionadas con dos dimensiones: técnica y pedagógica. Los resultados alcanzados para los aspectos técnicos de usabilidad demuestran la identificación de consistencia y patrones en la nomenclatura utilizada en botones y menús, efectividad de los mensajes de éxito y error, así como consistencia en la presentación de la interfaz. En cuanto a los aspectos pedagógicos, la herramienta puede ayudar a profesores y estudiantes en el proceso de evaluación, ofreciendo un entorno computacional y una interfaz para el envío de tareas en línea, retroalimentación e informes que indican aspectos cuantitativos y cualitativos del aprendizaje de los estudiantes.Este artigo apresenta os principais resultados do desenvolvimento e avaliação da ferramenta computacional LinguaComp, elaborada para avaliar a habilidade de produção escrita na língua inglesa. Os procedimentos metodológicos compreendem a avaliação dessa ferramenta, realizada por vinte e seis estudantes do ensino médio, a partir de um conjunto de questões relacionadas a duas dimensões: técnica e pedagógica. Os resultados alcançados para os aspectos técnicos de usabilidade demonstram a identificação de consistência e padrões na nomenclatura empregada nos botões e menus, eficácia das mensagens de sucesso e erro, bem como a consistência na apresentação da interface. Com relação aos aspectos pedagógicos, a ferramenta pode auxiliar professores e estudantes no processo avaliativo, oferecendo um ambiente computacional e uma interface para o envio de tarefas on-line, feedbacks e relatórios que indicam aspectos quanti e qualitativos da aprendizagem dos estudantes
Inclusão da estudante com síndrome de Prader-Willi: um olhar para as práticas pedagógicas
Full text linkThis study aimed to understand the inclusion process of a student with Prader-Willi syndrome in a municipal school in Goiânia, GO. Methodologically, it is characterized as a qualitative approach, based on the theoretical foundations of Andrade, Stefano, and Zampier (2017), in which the researcher sought immersion in the reality of the research subject through a case study. The collected data were treated and systematically organized following Bardin's (1977) assumptions. In this perspective, the theoretical framework of this study is based on the works of Araújo (2014), Drago (2011), and Vygotsky (1991). These authors enabled the identification of how the inclusion process is implemented in the school routine of students requiring special care and the tensions observed between educators and students. The results reveal that the inclusion of the student with Prader-Willi syndrome still presents weaknesses in the regular school in which she is enrolled, mainly due to the lack of teacher training. However, the school's support teacher has made efforts to promote effective teaching and learning processes for the student.
Este estudio tuvo como objetivo comprender el proceso de inclusión de una estudiante con síndrome de Prader-Willi en una escuela de la red municipal de Goiânia, GO. Metodológicamente, se configura como un enfoque cualitativo, basado en los fundamentos teóricos de Andrade, Stefano y Zampier (2017), en el cual la investigadora buscó la inmersión en la realidad del sujeto de investigación a través de un estudio de caso. El tratamiento y la organización sistemática de los datos recopilados siguen los supuestos de Bardin (1977). Desde esta perspectiva, el marco teórico de este trabajo se basa en las obras de Araújo (2014), Drago (2011) y Vigotski (1991). Estos autores permitieron identificar cómo se implementa el proceso de inclusión en la rutina escolar de estudiantes que requieren cuidados especiales y las tensiones presentadas entre educadores y educandos. Los resultados revelan que la inclusión de la estudiante con síndrome de Prader-Willi aún presenta fragilidades en la escuela común en la que está matriculada, debido principalmente a la falta de capacitación del cuerpo docente. Sin embargo, la profesora de apoyo de la institución ha realizado esfuerzos para proporcionar procesos de enseñanza y aprendizaje exitosos para la estudiante.Este estudo objetivou compreender o processo de inclusão de uma estudante com a síndrome de Prader-willi em uma escola da rede municipal de Goiânia-GO. Metodologicamente, configura-se como abordagem qualitativa, embasada nas fundamentações dos autores Andrade, Stefano, Zampier (2017), em que se buscou a imersão da pesquisadora na realidade do sujeito de pesquisa por intermédio de um estudo de caso. O tratamento dos dados recolhidos e a organização sistemática seguem os pressupostos de Bardin (1977). Nesse viés, este trabalho teve como base teórica as obras de Araújo (2014), Drago (2011) e Vigotski (1991). Esses possibilitaram a identificação de como o processo de inclusão é implementado na rotina escolar de estudantes que necessitam de cuidados especiais e as tensões apresentadas entre educadores e educandos. Os resultados desvelam que a inclusão da estudante com síndrome de Prader-Willi ainda apresenta fragilidades na escola comum a qual está matriculada, devido à falta de capacitação do corpo docente; no entanto, a professora de apoio da instituição tem envidado esforços para propiciar processos de ensino e aprendizagem exitosos à estudante
Sequência didática interativa com recursos digitais para compreensão do teorema de Pitágoras em uma escola estadual do semiárido potiguar
Full text linkThis article describes the implementation of an interactive didactic sequence (IDS) using digital resources to enhance the understanding of the Pythagorean Theorem among 9th-grade students at a public school in the semi-arid region of Rio Grande do Norte, Brazil. The methodology included pre-testing, group discussions, the use of engaging videos, and activities with GeoGebra software, followed by a post-test in the form of a conceptual map. The results indicated significant progress in understanding the geometric and algebraic aspects of the theorem. Students demonstrated better comprehension of the mathematical formula and the relationship between the sides of a right triangle, although some conceptual misunderstandings persisted. It is concluded that IDS with technological resources is an effective approach to mathematics teaching, fostering student protagonism and promoting more effective learning.Este artículo relata la aplicación de una secuencia didáctica interactiva (SDI) con recursos digitales para facilitar la comprensión del Teorema de Pitágoras en un grupo de 9º año de enseñanza básica, en una escuela pública del semiárido potiguar. La metodología incluyó etapas de pre-test, discusiones en grupo, uso de videos lúdicos y actividades en el software GeoGebra, seguidas de un post-test en formato de mapa conceptual. Los resultados indicaron avances significativos en la comprensión de los aspectos geométricos y algebraicos del teorema. Los estudiantes demostraron una mejor asimilación de la fórmula matemática y de la relación entre los lados del triángulo rectángulo, aunque aún se observaron algunas dificultades, como confusiones conceptuales. Se concluye que el uso de SDIs con recursos tecnológicos es un enfoque efectivo para la enseñanza de las matemáticas, promoviendo el protagonismo de los estudiantes y un aprendizaje más efectivo.Este artigo relata a aplicação de uma sequência didática interativa (SDI) com recursos digitais para facilitar a compreensão do Teorema de Pitágoras em uma turma do 9º ano do ensino fundamental, em uma escola pública do semiárido potiguar. A metodologia incluiu etapas de pré-teste, discussões em grupo, uso de vídeos lúdicos e atividades no software GeoGebra, seguidas de um pós-teste em formato de mapa conceitual. Os resultados indicaram avanços significativos na compreensão dos aspectos geométricos e algébricos do teorema. Os alunos demonstraram melhor assimilação da fórmula matemática e da relação entre os lados do triângulo retângulo, embora algumas dificuldades, como confusões conceituais, ainda tenham sido observadas. Conclui-se que o uso de SDIs com recursos tecnológicos é uma abordagem eficaz para o ensino da matemática, promovendo o protagonismo dos alunos e uma aprendizagem mais efetiva