Portal de Periódicos Unasp (Centro Universitário Adventista de São Paulo)
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A CRIAÇÃO DOS PRIMEIROS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA PROVÍNCIA DE MALANJE, ANGOLA: UMA HISTÓRIA POR MEIO DOS DOCUMENTOS NORMATIVOS
Get PDFEste artigo tem o objetivo de apresentar alguns aspectos da trajetória histórica dos primeiros cursos Superiores em Ciências da Educação na Província de Malanje, no ano de 2011 a 2016. O ano de 2011 significou para a Província de Malanje um marco no desenvolvimento da cultura acadêmica com a criação dos primeiros cursos superiores em ciências da educação. Trata-se de uma pesquisa histórica e documental em andamento cujo os resultados finais ainda estão por ser obtidos. Como resultados parciais obtidos mediante a análise de documentos normativos, portanto de caráter oficial, é possível afirmar que houve a necessidade por parte da coordenação dos primeiros cursos superiores de ciências da educação em criar estratégias para incentivar os diferentes professores naturais de Malanje e que se encontravam maioritariamente na Capital do país a regressarem e aceitar o desafio de contribuir para o desenvolvimento dos Primeiros cursos de ciências da educação.
Palavras-chave: História das instituições educativas; Cursos de Ciências da Educação; Malanje-Angola
PERCEPÇÃO DE SAÚDE MENTAL DE GRADUANDOS DE CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE
Get PDFThe goal of this article is to analyze sudents’ perspective Of mental health of before graduation from the health field and show some of the stigmas that it brings. It’s about quali-quantitative research made in December 2019 with 54 soon-to-be graduate students registered in the last year of graduation from the health care field such as nursing, nutrition, physiotherapy and psychology of an higher education institution (HEIs) in the south side of São Paulo-SP. The data was collected by the aplication of the Quiz of Perception, which is centrally about mental health. They were analysed by Microsoft Office Excel 2010. In order to find the proportions was used the test of the chi-square, being the level of importance of 5% (p< 0,05). The main results point to a still stigmatized comprehension of mental health, and even though the interviewed were soon-to-be graduate students, there is a strong stigma that the responsibility of mental health is still conected to the psychology field and is is linked to specific mental health prognoses. This kind of misinformation of the thematic is probably co-related to the aspects of a formation that is still guided by biomedic and asylumlike views. It is showing that training of the students on mental health is not proper as per the resultsO presente artigo tem por objetivo analisar a compreensão de saúde mental de estudantes de cursos de graduação da área da saúde e possíveis estigmas que essa compreensão carrega. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa realizada em dezembro de 2019 com 54 estudantes universitários matriculados no último ano de graduação de cursos de saúde de enfermagem, nutrição, fisioterapia e psicologia de uma instituição de ensino superior (IES) da zona sul de São Paulo/SP. A coleta de dados ocorreu através da aplicação do Questionário de Percepção sobre Saúde Mental. Os dados foram analisados através do Software Microsoft Office Excel 2010; a fim de encontrar as proporções foi utilizado o teste de qui-quadrado, sendo considerado nível de significância de 5% (p< 0,05). Os principais resultados apontam para uma compreensão de saúde mental ainda estigmatizada, mesmo sendo graduandos quase formados; e um forte estigma de que as situações de saúde mental ainda estão muito atreladas à área da psicologia e a questões de depressão e ansiedade. Tal incompreensão da temática possivelmente está relacionada aos aspectos de uma formação ainda norteada por uma ótica biomédica e manicomial mostrando insuficiência de capacitação dos estudantes no que diz respeito a saúde mental, através da sinalização de sentimentos de despreparo e preocupações para realização dos atendimentos
DEEP ECOLOGY: UMA NOVA METAFÍSICA EM TEMPOS DE CRISE AMBIENTAL
Get PDFThe study of ecology is based on the interactions between the various living organisms in a connected network called an ecosystem. The term was coined in 1866 by the German biologist Ernst Haeckel as a systematic study of the interrelationship of living beings on earth. However, from the 20th century onwards, the socio-environmental impacts inherited by the Modern Age began to become widely perceived and criticized. With that, from that moment, several environmental movements appeared, based on themes of sustainability and environmental awareness. In this sense, the proposed study aims to verify the contemporary ecological perspective, from the perspective of the movement called Deep ecology. To this end, bibliographic research was undertaken to sediment the historical and philosophical understanding of ecology, as well as to understand the origin of Deep ecology and its supposed theosophical perspectives. In 1970, the Scandinavian philosopher Arne Naess (1912-2009) established, based on the thoughts of Baruch Spinoza and other philosophers, a line of thought on human responsibility towards nature. His philosophy, sought to stipulate a Deep ecology, which would restructure modern and anthropocentric ecological concepts. Therefore, it is expected to understand the changes in ecological conception in history aiming at the environmental impacts caused in the 19th and 20th century as a historical background for a better perception of the perspective of Deep ecology, from the 1970s onwards. It is still concluded, incipiently that the thought proposed by Naess today establishes sustainable and effective ecological measures for better planetary citizenship.O estudo da ecologia baseia-se nas interações entre os diversos organismos vivos em uma rede conectada chamada ecossistema. O termo foi cunhado em 1866 pelo biólogo alemão Ernst Haeckel como um estudo sistemático da inter-relação dos seres vivos na terra. Contudo, a partir do século 20, os impactos socioambientais herdados pela idade moderna, começaram a se tornar amplamente perceptíveis e criticados. Com isso, a partir desse instante, diversos movimentos ambientais surgiram, pautados em temáticas de sustentabilidade e consciência ambiental. Nesse sentido, este estudo tem o objetivo de verificar a perspectiva ecológica contemporânea, a partir das vertentes do movimento denominado Deep ecology. Para tanto, foi empreendida pesquisa bibliográfica para fomentar a compreensão histórica e filosófica da ecologia, bem como para o entendimento da origem da Deep ecology e suas supostas perspectivas teosóficas. Em 1970, o filósofo escandinavo Arne Naess (1912-2009) estabeleceu, com base nos pensamentos de Baruch Spinoza e outros filósofos, uma linha de pensamento sobre a responsabilidade humana em relação à natureza. Sua filosofia, buscava estipular uma ecologia profunda, a qual reestruturasse as concepções ecológicas modernas e antropocêntricas. Portanto, espera-se compreender as mudanças da concepção ecológica na história visando os impactos ambientais causados no século 19 e 20 enquanto pano de fundo histórico para melhor percepção da perspectiva da Deep ecology, a partir da década de 1970. Ainda se conclui incipientemente que o pensamento proposto por Naess estabelece, hoje, medidas ecológicas sustentáveis e eficazes para uma melhor cidadania planetária
A METODOLOGIA HERMENÊUTICA COMO ELEMENTO DETERMINANTE NA INTERPRETAÇÃO DO RELATO BÍBLICO DA CRIAÇÃO
Get PDFBible scholars have debated the interpretation of Genesis 1:1-2:3 about the creation of the world for centuries. This discussion, that for a long time has been motivated by exegetical and philosophical attempts of solving controversial points of comprehension, was intensified with the geological and biological hypotheses that arose in the scientific midst, notably since centuries 18 and 19. Such perspectives present different versions about the origins, in relation to the oldest version that understands the seven days in which life was created as having, each one, 24 hours of duration and being, therefore, literal and historical. More than a mere point of difference of opinions, an attentive observation of this overview points out that the main reason of the interpretative divergences can be noticed in the methodological options made by the Scriptures interpreters, a fact that comes out as elementary for the observation and discussion not only of this one, but also of other theological themes.Há séculos os estudiosos da Bíblia debatem a interpretação do relato de Gênesis 1:1-2:3 acerca da criação do mundo. Essa discussão, que no passado era motivada por tentativas exegéticas e filosóficas de resolver pontos controvertidos de compreensão, foi intensificada com as hipóteses geológicas e biológicas que surgiram no meio científico, notadamente a partir dos séculos 18 e 19. Tais perspectivas apresentam versões diferentes sobre as origens, em relação à visão mais antiga que entende os sete dias em que a vida foi criada como tendo, cada um, duração de 24 horas e sendo, portanto, literais e históricos. Mais do que uma mera questão de diferenças de opinião, uma observação atenta desse panorama aponta que a principal causa das divergências interpretativas pode ser notada nas opções metodológicas feitas pelos intérpretes das Escrituras, fato que se mostra elementar para a observação e discussão não apenas desse, mas também de outros temas teológicos
O USO DE CITAÇÕES, ALUSÕES E ECOS DO ANTIGO TESTAMENTO NA EPÍSTOLA DE PAULO AOS ROMANOS
Get PDFThis article aims to analyze the use of the quotations, allusions and echos of the Old Testament in Paul's Epistle to the Romans. We use the criteria pointed out by Richard Hays and G. K. Beale in their works. The study introduces the use of the OT in the NT, in the Pauline epistolary and, more specifically, in Romans, presenting a table containing the texts where Paul uses the OT in this epistle. The research findings point out that Paul did not use the OT at random, but on purpose, based on a thought common to the Judaism in the first century. The re:search also shows the prevalence of the use of the Septuagint (LXX) to detriment of the Hebrew Text (TH) and that, even in the texts where reference is made directly to the TH, it is possible to relate it to the LXX, thus configuring the current and priority use of this version of Scripture in Romans, which also occurs in other Pauline letters and NT books. The main objective of this study is to understand how and why Paul used the Scriptures of Israel so extensively in this one that was the greatest of his letters.O presente artigo objetiva analisar o uso de citações, alusões e ecos do Antigo Testamento na epístola de Paulo aos Romanos. Utilizam-se os critérios apontados por Richard Hays e G. K. Beale em suas obras. O estudo faz uma introdução acerca do uso do AT no NT, no epistolário paulino e, mais especificamente, em Romanos, apresentando um quadro contendo os textos onde Paulo faz uso do AT nesta epístola. As conclusões da pesquisa apontam que Paulo não fazia uso do AT de modo aleatório, mas proposital, a partir de um pensamento comum ao judaísmo do primeiro século. A pesquisa evidencia, ainda, a prevalência do uso da Septuaginta (LXX) em detrimento do Texto Hebraico (TH) e que, mesmo nos textos onde se faz referência direta ao TH, é possível relacioná-lo à LXX, configurando, desse modo, o uso corrente e prioritário desta versão das Escrituras em Romanos, o que também ocorre em outras cartas paulinas e livros do NT. O objetivo principal deste estudo é entender como e porque Paulo usou tão exaustivamente as Escrituras de Israel nesta que foi a maior de suas cartas
RELATO DE EXPERIÊNCIA: OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO METODOLOGIA NA PREVENÇÃO AO ABUSO SEXUAL NA INFÂNCIA
Get PDFThe methodology of pedagogical workshops are a resourceful opportunity in the teaching-learning methodology in education. The main purpose of this article is to explain the process of formation and emotional structure of children through pedagogical workshops that intended to prevent the incidence of child sexual abuse. These workshops were applied in a playful perspective, where children were influenced to become courageous and smart in the face of danger by learning to defend themselves and overcome the fear of seeking help from a trusted adult. Based on studies that value playing time and its role in education, in addition to supporting the Statute of Children and Adolescents that it states "all children and teenagers have the right to live free from all forms of violence", an experience of the workshops conducted and some of the results identified were briefly reported. Finally, this study concluded itself by reinforcing the evident need to work on the prevention of child sexual abuse, and suggested this can be done through pedagogical methodologies without imposing fear on the children by preventing them from situations that may expose them to sexual abuse. No âmbito educacional, a articulação entre ensino e aprendizagem encontra na metodologia das oficinas pedagógicas um recurso oportuno. Este artigo tem como finalidade principal trabalhar o processo de formação e organização emocional de crianças, através de oficinas pedagógicas nas quais se pretendeu inibir a incidência do abuso sexual na infância. Essas oficinas foram aplicadas numa perspectiva lúdica, onde as crianças foram influenciadas a serem corajosas e espertas diante do perigo, além de aprender a se defender e vencer o medo de buscar ajuda de um adulto de confiança. Fundamentando-se em estudos que valorizam o lúdico e seu papel na educação, além de apoiar-se no Estatuto da Criança e do Adolescente quando afirma que "todas as crianças e adolescentes têm o direito de viverem livres de toda a forma de violência", relata-se sucintamente uma experiência de oficinas realizadas e alguns dos resultados identificados. Por fim, conclui-se reforçando a evidente necessidade de trabalhar a prevenção do abuso sexual infantil, e sugere-se que isso seja realizado através de uma metodologia pedagógica, sem impor medo na criança ao preveni-la de situações que podem expô-la ao abuso sexual.  
BEBIDAS VEGETAIS ALTERNATIVAS AO LEITE: COMPARAÇÃO NUTRICIONAL COM LEITE DE VACA
Get PDFThe current food market scenario shows a growing offer of plant-based alternatives to cow’s milk. Considering the cultural and nutritional role of milk in human diet, this study aimed to identify commercially available versions of grain, nut/coconut, or legume-based milk alternatives (BVCOL) in São Paulo (SP) market, and compare their nutritional composition with that of pasteurized and UHT (Ultra High Temperature) whole cow's milk. A total of 49 BVCOLs were found, being 19 nut/coconut-based, 14 cereal-based, 10 mix drinks (made with two or more plant sources) and 6 legume-based milk alternatives. Legume-based milk alternatives, mainly soybeans, with adequate protein content and enriched with calcium, vitamin D, and vitamin B12 can be considered nutritional substitutes for pasteurized and UHT whole cow's milk. Other BVCOLs need adequate protein content and fortification with calcium, vitamins D and B12 in order to be considered nutritional substitutes to cow’s milk.No mercado atual é crescente a oferta de bebidas vegetais como produtos alternativos ao leite. Considerando o papel cultural e o valor nutricional do leite na alimentação humana, este trabalho teve por objetivo identificar as bebidas vegetais à base de cereais, oleaginosas e leguminosas (BVCOL), industrializadas, disponíveis no mercado de São Paulo, SP, e comparar sua composição nutricional com a dos leites de vaca integral pasteurizado e UHT (Ultra High Temperature). Encontrou-se um total de 49 BVCOLs, sendo 19 bebidas vegetais à base de oleaginosas, 14 bebidas vegetais à base de cereais, 10 bebidas mix e 6 bebidas vegetais à base de leguminosas. Dentre as BVCOLs, aquelas à base de leguminosas, principalmente a soja, com adequado teor proteico e geralmente enriquecidas com cálcio, vitamina D e vitamina B12, podem ser consideradas substitutas nutricionais dos leites de vaca integrais pasteurizados e UHT. As demais BVCOLs, para serem substitutas nutricionais fidedignas dos referidos leites, necessitarão de fortificação com cálcio, vitaminas D e B12, além de adequação no teor proteico
A SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS?
Get PDFThis research aimed to analyze health concepts and practices present in the pedagogical proposal of an early childhood education center in the city of São Paulo in the light of official Education documents. The theoretical framework that supported this work covers the concepts and conceptions of health, school health and health education. The chosen methodology was qualitative through a documentary research that involved twelve Brazilian official documents, among them the National Education Law of Guidelines and Bases, the Brazilian Federal Constitution, the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education and the Quality Indicators for Early Childhood Education. The School Plan and the School’s Rules of the early childhood education center in focus were also selected. The obtained data were submitted to thematic content analysis. As a central pillar, the “right to health” was observed, from which the following dimensions emerged: health promotion; holistic development; caring/educating relationship; safety and protection as health factors. In addition to the emphasis on the health context in which the school is inserted, a view of the institution was determined that early childhood education should have as its main goal to give the child the possibility of fully developing as a subject of rights.Esta pesquisa teve como objetivo analisar conceitos e práticas de saúde presentes na proposta pedagógica de um núcleo de educação infantil na cidade de São Paulo à luz dos documentos oficiais de Educação. O referencial teórico utilizado abrange os conceitos e concepções de saúde, a saúde do escolar e a educação em saúde e a metodologia escolhida foi de natureza qualitativa, por meio de uma pesquisa documental, que envolveu doze documentos oficiais brasileiros, entre eles a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Constituição Federal do Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil. Também foram analisados o Plano Escolar e o Regimento Escolar do núcleo de educação infantil em foco. Os dados obtidos foram submetidos à análise temática de conteúdo e observou-se como eixo central o “direito à saúde”, dos quais emergiram as seguintes dimensões: promoção da saúde; desenvolvimento integral; relação cuidar/educar; segurança e proteção como fatores de saúde. Além da ênfase no contexto de saúde no qual a escola se insere, constatou-se a instituição possui a visão de que o alvo principal do ensino infantil deve ser proporcionar à criança a possibilidade de se desenvolver plenamente como sujeito de direitos
ATIVIDADES FÍSICAS PARA IDOSOS: MOTIVOS PARA ADERÊNCIA E PERMANÊNCIA
Get PDFThe aim of the present study was to investigate the reasons that lead the adherence and continuity of elderly people in physical activity programs through a literature review. We used studies published in Portuguese between 2012 and 2018, accessed by the search engines: Google Scholar, Scielo, Pubmed, Lilacs, Capes Periodicals and Proquest. As inclusion criteria, we used only original articles, published in Portuguese and from journals with Qualis grade above B4. The reviewed articles showed that the main factor leading to the adherence of the elderly to the practice of physical activity was medical indication, followed by the disease prevention factor. Regarding the reasons for continuity, the most cited factors in the reviewed studies were sociability and well-being. Thus, it can be said that health and disease prevention were the main motivating factors for the practice and that for continuity, sociability and well-being are relevant factors.O objetivo do presente estudo foi investigar, através de uma revisão de literatura, os motivos que levam à aderência e à permanência dos idosos em programas de atividades físicas. Foram utilizados estudos publicados em língua portuguesa entre 2012 e 2018, acessados pelos buscadores: Google Acadêmico, Scielo, Pubmed, Lilacs, Capes Periódicos e Proquest. Como critério de inclusão, utilizou-se apenas artigos originais, publicados em português e de periódicos com nota Qualis acima de B4. Os artigos revisados demonstraram que o principal fator que leva à aderência de idosos à prática de atividade física é a indicação médica, seguido do fator prevenção de doenças. Sobre os motivos de permanência, os fatores mais citados nos estudos revisados foram a sociabilidade e o bem-estar. Com isso, pode-se tecer que a saúde e a prevenção de doenças foram os principais motivadores para a prática e que para a permanência, a sociabilidade e o bem-estar são fatores relevantes
APOCALIPSE 20: UMA BREVE HISTÓRIA DA DOUTRINA MILENARISTA
Get PDFThe objective of this paper is to investigate the history of the doctrine millenarian satiating the question: how this doctrine has been understood through the centuries by Christians? The answer of this question will guide the reader to the knowledge of the eschatological perspectives from the early centuries to the present postmodern era. For this purpose, define periods in history such as eschatological fervor (early centuries), softening of the doctrine (VI to XV centuries) and eschatological rise to the present day.O objetivo desse artigo é investigar a história da doutrina milenarista saciando a pergunta: como tal doutrina foi compreendida ao longo dos séculos pelos cristãos? A resposta deste questionamento guiará o leitor ao conhecimento das perspectivas escatológicas desde os primeiros séculos até a presente época pós-moderna. Para tanto, definem-se períodos na história como fervor escatológico (séculos iniciais), amornecimento da doutrina (séculos VI ao XV) e a ascensão escatológica até os dias atuais