Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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A construção da identidade profissional e os saberes do professor: uma análise do projeto "Dialógos Docentes" da UFF/Campos Goytacazes
Get PDFThis article aims to understand the importance of teachers, with their knowledge, in shaping the professional identity of teachers in training through a project in the geography teaching program at the Federal Fluminense University - Campos dos Goytacazes, named "Diálgos Docentes (Teacher Dialogues)." Conducted in 2020, it involved the participation of educators from both basic and higher education in the five different regions of Brazil and four distinct countries in Latin America. By combining theoretical discussions with the outcomes of the meetings, the study seeks to comprehend what teacher’s knowledge and experiential knowledge entail, identify factors considered in the knowledge-building process, emphasize the significance of sharing experiences and narratives in shaping the identity and profile of teachers in initial training, and explore the construction of their voices through narratives presented in the "Teacher Dialogues" project. This is achieved through the analysis of meetings and a literature review, focused on definitions of teacher’s knowledge, professional identity, and narratives discussed primarily by Azevedo (2004), Nóvoa (1999), Pimenta (2005), and Tardif (2014), along with accounts and impressions from the project\u27s founding teachers, Luigi and Frigério (2020; 2021; 2023), and Frigério and Luigi (2020).Este artículo tiene como objetivo comprender la importancia de los docentes, con sus saberes, en la construcción de la identidad profesional del docente en formación, a través de un proyecto de la carrera de grado en geografía de la Universidad Federal Fluminense - Campos dos Goytacazes denominado “Diálogos Docentes” . Realizado en 2020, tuvo la participación de profesores de educación básica y educación superior de 5 diferentes regiones de Brasil y 4 diferentes países de América Latina. Combinando las discusiones teóricas con lo ocurrido en los encuentros, se busca comprender qué es el saber de lo docente y el saber experiencial, qué factores se consideran en el proceso de construcción de los saberes, la importancia de compartir experiencias y narrativas en la construcción de la identidad y perfil de los saberes de docentes en formación inicial, y la construcción de sus voces a través de las narrativas presentadas a través del proyecto “Diálogos Docentes”. Esto se realiza a través del análisis de reuniones y revisión bibliográfica, centrada en las definiciones de saber docente, identidad profesional y narrativas discutidas principalmente por Azevedo (2004), Nóvoa (1999), (Pimenta (2005) y Tardif (2014), además de los informes e impresiones de los profesores que crearon el proyecto, Luigi y Frigério (2020; 2021; 2023) y Frigério y Luigi (2020).O presente artigo objetiva compreender a importância dos professores, com seus saberes, na construção da identidade profissional do docente em formação, por intermédio de um projeto do curso de licenciatura em geografia da Universidade Federal Fluminense - Campos dos Goytacazes denominado “Diálogos Docentes”. Realizado no ano de 2020, contou com a participação de docentes da educação básica e do ensino superior das 5 diferentes regiões do Brasil e de 4 países distintos da América Latina. Aliando discussões teóricas ao ocorrido nos encontros, busca-se compreender o que são os saberes docentes e os saberes experienciais, quais fatores são considerados no processo de construção de saberes, a importância do compartilhamento de experiências e narrativas na construção da identidade e do perfil dos saberes dos docentes em formação inicial, e a construção de suas vozes através das narrativas apresentadas por intermédio do projeto “Diálogos Docentes”. Isto se dá por meio da análise dos encontros e de revisão bibliográfica, centrada nas definições de saberes docentes, identidade profissional e narrativas discutidas principalmente por Azevedo (2004), Nóvoa (1999), (Pimenta (2005) e Tardif (2014), além dos relatos e impressões dos professores idealizadores do projeto, Luigi e Frigério (2020; 2021; 2023) e Frigério e Luigi (2020)
Conceptions of assessment in higher education: an exploratory study of portuguese faculty
Get PDFUnder Bologna processes, it is important that educators understand and use assessment for formative purposes as well as traditional summative evaluation purposes. This small-scale exploratory study tested the Teachers Conceptions of Assessment (TCoA) inventory in the Portuguese higher education context. A convenience sample of Portuguese academic faculty (n=185) from five public universities and across multiple scientific areas were surveyed. Confirmatory factor analysis rejected the original model and preferred a four-factor model (i.e., improvement, assessment quality, institutional quality, and, reject assessment use) using just 15 of 27 items. Findings from this study indicate that, in line with Bologna intentions, Portuguese faculty seem to be taking a positive and constructive view of assessment as a tool for improved outcomes and have confidence in their evaluative practices. Faculty agreed that assessment was a high-quality process for improved outcomes and rejected its irrelevance. At the same time, they had a much weaker but positive view that assessment evaluated institutional quality. The study indicates that the TCoA inventory needs to be supplemented with different items and factors to capture the quality of Portuguese faculty conceptions of assessment. Keywords: Higher Education; Faculty; Teachers Conceptions of assessment (TCoA)En el contexto del Proceso de Bolonia, es importante que los educadores comprendan y utilicen la evaluación con fines formativos, así como la evaluación sumativa tradicional. Este estudio exploratorio a pequeña escala puso a prueba el Inventario de Concepciones de los Profesores sobre la Evaluación en el contexto de la enseñanza superior portuguesa. Se sondeó una muestra de conveniencia de profesores de 5 universidades públicas de diferentes áreas científicas (n=185). El análisis factorial confirmatorio descartó el modelo original, definiendo un modelo de cuatro factores (por ejemplo, mejora, calidad de la evaluación, calidad institucional y rechazo al uso de la evaluación) utilizando sólo 15 de los 27 ítems. Los resultados de este estudio indican que, en consonancia con las intenciones de Bolonia, los profesores portugueses parecen tener una visión positiva y constructiva de la evaluación como herramienta para mejorar los resultados y confían en sus prácticas de evaluación. Los profesores están de acuerdo en que la evaluación es un proceso muy importante para mejorar los resultados de los alumnos y rechazan su irrelevancia. Al mismo tiempo, tienen una opinión menos firme, pero positiva, de que la evaluación permite calibrar la calidad institucional. El estudio indica que el Inventario de concepciones de evaluación de los profesores debe complementarse con diferentes ítems y factores para captar la calidad de las concepciones de evaluación de los profesores portugueses de enseñanza superior. Palabras clave: Enseñanza superior; Profesores; Inventario de concepciones de evaluación de los professoresUnder the Bologna process, it is important that educators understand and use assessment for formative purposes as well as traditional summative purposes. This small-scale exploratory study tested the Teachers Conceptions of Assessment (TCoA) inventory in the Portuguese higher education context. A convenience sample of Portuguese academic faculty (n=185) from five public universities and across multiple scientific areas were surveyed. Confirmatory factor analysis rejected the original model and preferred a four-factor model (i.e., improvement, assessment quality, institutional quality, and reject assessment use) using just 15 of 27 items. Findings from this study indicate that, in line with Bologna intentions, Portuguese faculty seem to be taking a positive and constructive view of assessment as a tool for improved outcomes and have confidence in their evaluative practices. Faculty agreed that assessment was a high-quality process for improved outcomes and rejected its irrelevance. At the same time, they had a much weaker but positive view that assessment evaluated institutional quality. The study indicates that the TCoA inventory needs to be supplemented with different items and factors to capture the quality of Portuguese faculty conceptions of assessment. Keywords: Higher Education. Faculty. Teachers Conceptions of assessment (TCoA)
1ª Edição do Festival Surdolímpico do Tocantins:: relato de Experiência
Get PDFA inclusão da população surda no contexto dos esportes escolares representa um desafio significativo e uma oportunidade crucial para promover a igualdade e a diversidade. Este trabalho busca relatar temas como acessibilidade, inclusão e educação bilíngue de surdos pelo esporte em um evento organizado pela Secretaria de Educação do Estado do Tocantins. Trata-se de um estudo campo de caráter exploratório e natureza qualitativa realizado a partir da nossa comissão de docentes e discentes da Universidade Federal do Tocantins. O evento foi realizado em setembro de 2023, oferecendo diversas estações de esporte projetadas para que os estudantes/atletas surdos pudessem praticar uma variedade de modalidades sem a pressão de uma competição. A forma dinâmica proposta na elaboração do Festival Surdolímpico, desafiou organizadores e participantes a criarem espaços inclusivos e educativos em cada estação esportiva, enfatizando a experimentação, o lazer e a interação social. Este trabalho evidenciou três eixos de reflexão: linguagem de sinais no esporte, iniciação esportiva em cinco modalidades e esporte na escola. Eventos neste formato representam estratégias inovadoras para ambientes esportivos e educativos. A colaboração e o envolvimento conjunto de entidades educacionais, governamentais e da sociedade civil puderam efetivamente contribuir para a criação de ambientes esportivos mais inclusivos e acessíveis.  
DO DO PRECONCEITO AO RESPEITO LINGUÍSTICO: UM CAMINHO PARA NORMALIZAR A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA
No full textABSTRACT: The guidelines contained in the National Curricular Common Base (BRASIL, 2017) inspire the commitment of teaching professionals to carry out work with the Portuguese language in the school space so that demonstrates linguistic respect. Although the phenomenon of linguistic heterogeneity is wide discussed, there are still obstacles that hinder harmonious reflections so that linguistic variation is treated normally in school institutions. Therefore, in this article we present discussions about linguistic heterogeneity in order to show possible ways to recognize the legitimacy of a given linguistic variety, while teaching the standard norm, contributing to learning it with less resistance. We also present proposals for activities to be applied in the final years of elementary school, based on the selection of texts of different genres, with current and real examples. We base our theoretical support on contributions from Faraco (2008); Faraco; Zilles (2017); Leite (2012); Bagno (2003; 2013); Scherre (2021); Marine; Oliveira; Silva (2021). Finally, we emphasize that our intention in proposing the application of these activities is to contribute so that Portuguese language classes are an opportunity to carry out work towards linguistic respect.
KEYWORDS: Portuguese language teaching; Linguistic variation; Linguistic prejudice and respect.RESUMO: As orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) inspiram o empenho dos profissionais docentes em realizar no espaço escolar um trabalho com a língua portuguesa de forma que se evidencie o respeito linguístico. Embora muito se discuta o fenômeno da heterogeneidade linguística, ainda há entraves que dificultam reflexões harmoniosas de forma que a variação linguística seja tratada com normalidade nas instituições escolares. Diante disso, neste artigo apresentamos discussões acerca da heterogeneidade linguística com o objetivo de mostrar caminhos possíveis para o reconhecimento da legitimidade de determinada variedade linguística, sem deixar de ensinar a norma padrão, contribuindo para que a aprendizagem dela aconteça com menos resistência. Apresentamos também propostas de atividades a serem aplicadas nos anos finais do ensino fundamental, elaboradas a partir da seleção de textos de diferentes gêneros, com exemplos atuais e reais. Embasamos nosso suporte teórico em contribuições advindas de Faraco (2008); Faraco; Zilles (2017); Leite (2012); Bagno (2003; 2013); Scherre (2021); Marine; Oliveira; Silva (2021). Por fim, enfatizamos que nosso intuito ao propor a aplicação dessas atividades é contribuir para que as aulas de língua portuguesa sejam uma oportunidade de realizar um trabalho rumo ao respeito linguístico.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de língua portuguesa; Variação linguística; Preconceito e respeito linguísticos
USO DO TEMPO E TRANSTORNO MENTAL COMUM EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
Get PDFObjetivo: Comparar o envolvimento em ocupações de enfermeiros e técnicos de enfermagem com e sem Transtorno Mental Comum (TMC). Método: Estudo transversal com 172 enfermeiros e técnicos de enfermagem de um hospital universitário de Minas Gerais, Brasil. Aplicou-se análise descritiva e testes Qui-quadrado e t-Student para comparações. Resultados: Houve prevalência de TMC em 9,88% dos profissionais, com prevalência significativamente maior entre os mais jovens, com menos tempo de formação; menos tempo de trabalho no hospital e no setor; maior número de doenças diagnosticadas e autorrelatadas e pior percepção de saúde; tabagistas e com menor envolvimento em atividades de estudo, autocuidado e prática de atividade física. Conclusão: Os profissionais com TMC dedicam menor uso do tempo no envolvimento com ocupações significativas, principalmente em atividades de autocuidado e exercício físico. Preconiza-se investimentos na promoção de saúde e de envolvimento nestas atividades para potencial prevenção de danos à saúde mental.
Palavras-chave: Enfermagem. Transtorno Mental. Atividades Cotidianas
OBESIDADE NA EVOLUÇÃO CLÍNICA DE PACIENTES COM COVID-19
Get PDFObjective, to verify the lethality rate of evolution to death by Covid-19 in a group of self-reported obese people and to analyze the associated factors from the database of the e-SUS Notifica portal. Method, the study is a descriptive analysis of secondary data from symptomatic patients with COVID-19 treated in the city of Porto Velho, Brazil, from June 1, 2020 to June 30, 2021. Results, the results highlight that obesity is a risk factor for death in patients with COVID-19 and that other factors, such as advanced age and the presence of comorbidities, also increase the risk of mortality from COVID-19 in obese patients. Conclusion, these findings emphasize the need for prevention and control of obesity and its comorbidities to minimize the impact of COVID-19 on the obese population.Objetivo, verificar la tasa de letalidad de evolución a muerte por Covid-19 en un grupo de obesos autorreferidos y analizar los factores asociados a partir de la base de datos del portal e-SUS Notifica. Método, el estudio es un análisis descriptivo de datos secundarios de pacientes sintomáticos con COVID-19 atendidos en la ciudad de Porto Velho, Brasil, del 1 de junio de 2020 al 30 de junio de 2021. Resultados, los resultados destacan que la obesidad es un factor de riesgo de muerte en pacientes con COVID-19 y que otros factores, como la edad avanzada y la presencia de comorbilidades, también aumentan el riesgo de mortalidad por COVID-19 en pacientes obesos. En conclusión, estos hallazgos enfatizan la necesidad de prevención y control de la obesidad y sus comorbilidades para minimizar el impacto de COVID-19 en la población obesa.Objetivo, verificar a taxa de letalidade de evolução para óbito por Covid-19 em um grupo de obesos autorrelatados e analisar os fatores associados do banco de dados do portal e-SUS Notifica. Método, o estudo é uma análise descritiva de dados secundários de pacientes sintomáticos com COVID-19 atendidos no município de Porto Velho, Brasil, no período de 1º de junho de 2020 a 30 de junho de 2021. Resultados, os resultados destacam que a obesidade é um fator de risco para o óbito em pacientes com COVID-19 e que outros fatores, como a idade avançada e a presença de comorbidades, também aumentam o risco de mortalidade por COVID-19 em pacientes obesos. Conclusão, esses achados enfatizam a necessidade de prevenção e controle da obesidade e de suas comorbidades para minimizar o impacto da COVID-19 na população obesa
ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃO DO ALEITAMENTO MATERNO PELO ENFERMEIRO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: ESTUDO BIBLIOMÉTRICO
Get PDFObjective: To carry out a bibliometric analysis of the scientific production on breastfeeding promotion strategies by primary health care nurses. Method: This is a bibliometric study, with quantitative analysis that used research in a database on how much has been produced on the subject. Results: 1,380 publications were found and included in the final sample after evaluation. Studies from Brazil were identified, in Portuguese, with a qualitative, descriptive and exploratory method, published in journals without classification in the Brazilian ranking, government manuals, dissertations and theses. Conclusion: In the time frame analyzed, a trend towards an increase in publications on the subject can be seen, scientific production is mostly Brazilian and produced by nurses in public universities, but it is not extensive. The results help expand existing knowledge in the area and guide future actions aimed at promoting breastfeeding to improve care and improve maternal and child health.
Objetivo: Realizar un análisis bibliométrico de la producción científica sobre estrategias de promoción de la lactancia materna por parte de enfermeras de atención primaria de salud. Método: Se trata de un estudio bibliométrico, con análisis cuantitativo que utilizó la investigación en una base de datos sobre cuánto se ha producido sobre el tema. Resultados: 1.380 publicaciones fueron encontradas e incluidas en la muestra final después de la evaluación. Se identificaron estudios de Brasil, en portugués, con método cualitativo, descriptivo y exploratorio, publicados en revistas sin clasificación en el ranking brasileño, manuales gubernamentales, disertaciones y tesis. Conclusión: En el marco temporal analizado, se aprecia una tendencia al aumento de las publicaciones sobre el tema, la producción científica es mayoritariamente brasileña y producida por enfermeros de universidades públicas, pero no es extensa. Los resultados ayudan a ampliar el conocimiento existente en el área y orientar futuras acciones encaminadas a promover la lactancia materna para mejorar la atención y mejorar la salud maternoinfantil.Objetivo: Realizar uma análise bibliométrica da produção científica sobre as estratégias de promoção do aleitamento materno pelo enfermeiro da atenção primária à saúde. Método: Trata-se de um estudo do tipo bibliométrico, de análise quantitativa que utilizou a pesquisa em base de dados sobre o quanto se produziu sobre a temática. Resultados: Foram encontradas 1.380 publicações e inseridas na amostra final após avaliação. Identificou-se estudos originários do Brasil, em português, de método qualitativo, descritivo e exploratório, publicados em periódicos sem classificação no ranqueamento brasileiro, manuais governamentais, dissertações e teses. Conclusão: No recorte temporal analisado, pode-se constatar uma tendência no aumento de publicações sobre a temática, a produção científica é majoritariamente brasileira e produzida por enfermeiros nas universidades públicas, porém não é extensa. Os resultados ajudam a ampliar o conhecimento existente na área e orientam futuras ações voltadas à promoção do aleitamento materno para melhoria da assistência e melhoria da saúde materno-infantil
CUIDADOS DE ENFERMAGEM EM UMA UNIDADE DE PRONTO SOCORRO: PERCEPÇÃO DE PESSOAS IDOSAS LONGEVAS
Get PDFObjective: to understand the perception of long-lived elderly people about nursing care in an emergency unit. Method: This is a qualitative and descriptive research, developed with 15 elderly people aged 80 or over, at the UPS of a University Hospital. Data were collected through semi-structured interviews. The data was processed using Minayo\u27s thematic analysis. Results: The sociodemographic profile showed a predominance of females, aged between 80 and 90 years old, widowed, retired and with incomplete primary education. The perception of the care provided by nursing professionals was good and characterized by the creation of bonds, however, the infrastructure did not completely meet their needs. Conclusion: The participants in this research had a positive perception regarding nursing care, which contributed to the improvement of their clinical condition and the alleviation of their concerns related to staying in the Emergency Room.Objetivo: comprender la percepción de los ancianos longevos sobre los cuidados de enfermería en una unidad de emergencia. Método: Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, desarrollada con 15 adultos mayores de 80 años o más, en la UPS de un Hospital Universitario. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron procesados ??mediante el análisis temático de Minayo. Resultados: El perfil sociodemográfico mostró predominio del sexo femenino, con edades entre 80 y 90 años, viudos, jubilados y con educación primaria incompleta. La percepción sobre la atención brindada por los profesionales de enfermería fue buena y se caracterizó por la creación de vínculos, sin embargo, la infraestructura no satisfizo completamente sus necesidades. Conclusión: Los participantes de esta investigación tuvieron una percepción positiva sobre los cuidados de enfermería, lo que contribuyó a la mejora de su condición clínica y al alivio de sus preocupaciones relacionadas con la permanencia en Emergencias.Objetivo: compreender a percepção de pessoas idosas longevas sobre os cuidados de enfermagem em uma unidade de pronto socorro. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, desenvolvida com 15 pessoas idosas que possuíam 80 anos ou mais, na UPS de um Hospital Universitário. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas. Os dados foram tratados através da análise temática de Minayo. Resultados: O perfil sociodemográfico demonstrou predomínio do sexo feminino, com idade entre 80 e 90 anos, viúvos, aposentados e ensino fundamental incompleto. A percepção sobre o cuidado prestado pelos profissionais de enfermagem era bom e caracterizado pela criação de vínculo, porém, a infraestrutura não atendia completamente a suas necessidades. Conclusão: Os participantes desta pesquisa possuíam uma percepção positiva em relação aos cuidados de enfermagem, o que contribuía com a melhora de seu quadro clínico e com a atenuação de seus anseios relacionados a permanência no Pronto-Socorro
Estados emocionais em ambiente competitivo: estudo de caso do tiro com arco
Get PDFObjective – The aim of the present study was to investigate markers of the emotional state in a veteran athlete from Brazilian Archery National Team during an official contest. Methods – The experiment procedures were conduct for 5 days (Pre-C – pre-competition, day of free practice (TL) that anteceded the competition; competition days (1C and 2C) and competition day Post-C – post-competition). The humor profile was determined using the Profile of Mood States (POMS) Inventory during the Pre-C and Post-C. Anxiety was measured by Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2) during 1C and 2C days. Salivary cortisol was measured before Pre-C; TL; 1C; 2C and Post-C. Heart rate was measured during 1C and 2C days. Results – It was observed higher cognitive anxiety in the 1C day in comparison to 2C day. According, salivary cortisol was higher during 1C and 2C days, but mainly in 1C day, in comparison to Pre-C and TL. The heart rate (HR) was higher during 1C and 2C days (HR peak: 1C = 154 bpm and 2C = 149 bpm) in comparison to TL (115 bpm). Also, it was observed the disarray of “iceberg profile” (POMS) in the Post-C in comparison to Pre-C. Conclusion – the results of the present study reinforce the hypothesis that the competition is a potent modulator of emotional states in comparison to the training session.
Key words: anxiety, emotional state, archery competition.Objetivo: avaliar o comportamento de indicadores do estado emocional em um atleta da Seleção Brasileira de Tiro com arco, durante competição oficial. Métodos: Os procedimentos experimentais foram realizados por 5 dias (o dia Pré C – pré-competição, o dia TL - dia de treinamento livre que antecede a competição, os dias de competição (1C e 2C) e o dia Pós C – pós competição). O estado de humor foi avaliado por meio do Profile of Mood States (POMS) Inventory durante o Pré C e o Pós C. A ansiedade foi aferida por meio do Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2) durante o 1C e o 2C. O cortisol salivar foi dosado antes do Pré C, TL, 1C, 2C e Pós C. A frequência cardíaca foi registrada durante os dias 1C e 2C. Resultados: Foi verificado maior ansiedade cognitiva no dia 1C em relação ao 2C. Em concordância, o cortisol salivar apresentou aumento durante os dias 1C e 2C, principalmente no 1C, em comparação ao dia de Pré C e TL. A frequência cardíaca pico (FC) foi maior durante os disparos nos dias 1C e 2C (FC pico: 1C = 154 bpm e 2C = 149 bpm) em comparação ao TL (115 bpm). Também foi observada a perda do “perfil iceberg” (POMS) após a competição (Pós C) em relação ao momento de Pré C. Conclusão: os resultados do presente estudo reforçam a hipótese de que a competição é um potente fator modulador dos estados emocionais em comparação à sessão de treinamento
