Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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Práticas pedagógicas no jardim sensorial: Um relato de experiências interdisciplinares
Get PDFA construção de jardins sensoriais é idealizada a fim de estimular os cinco sentidos (visão, olfato, tato, audição e paladar) do corpo humano, por meio de plantas e materiais da natureza, gerando benefícios que vão do bem-estar ao uso do jardim como recurso pedagógico e interdisciplinar. No projeto de extensão jardim sensorial, objetivou-se construir um laboratório didático-pedagógico e educativo para utilizar a capacidade do paisagismo como ferramenta promotora de atividades de ensino e aprendizagens, por meio do contato com a natureza, inclusão social, sustentabilidade e promoção do bem-estar de forma interdisciplinar. Justifica-se, esse projeto como recurso pedagógico e interdisciplinar, pois o mesmo contempla as três dimensões ensino, pesquisa e extensão. Como resultados alcançados, destaca-se a utilização do mesmo como laboratório didático pedagógico para o ensino dos componentes curriculares dos cursos do IFC - Campus Camboriú e a realização de práticas pedagógicas com crianças e professores dos municípios da Associação dos Municípios da Foz do Rio Itajaí – AMFRI. A partir das atividades pedagógicas já realizadas, conclui-se que o jardim sensorial proporcionou, às crianças e aos professores, conhecimentos estéticos e sensoriais.
Palavras-chave: Programa de Educação Tutorial; Curso de gramática; Formação de professores
Projeto irmão
Get PDFA evasão prematura ocasionada por motivos pessoais de alunos em determinado curso, infelizmente, tem se tornado cada vez mais comum nas universidades públicas, sendo assim, pensando em combater tal situação o grupo pet-engenharia mecânica (pet-em) de ilha solteira em parceria com o centro acadêmico do curso de engenharia mecânica (caos) de ilha solteira desenvolveu um projeto intitulado como projeto irmão que visa realizar atividades de integração com os calouros para que os mesmos sintam-se acolhidos por seus veteranos e assim, evitando a desistência em massa do curso
PROJETO OUT OF THE BOX: UM PODCAST PRODUZIDOPELOPET FISIOTERAPIA
Get PDFO projeto Out Of The Box emergiu como uma resposta à necessidade de oferecer um espaço de reflexão e discernimento crítico no meio digital. Consiste em um podcast, veiculado a plataformas digitais. Durante sua realização, foram realizados dez encontros, totalizando 3.321 visualizações, com uma média de 332 visualizações por cada encontro. Observou-se boa adesão dos ouvintes, além de promover reflexões sobre temas variados, contribuindo para que estes atinjam uma visão mais ampla dos contextos sociais e de sua própria realidade
Aprimoramento de bancada didática de acionamentos de motores elétricos
Get PDFUm trabalho anterior do curso de engenharia mecatrônica inspirou o aprimoramento de uma bancada didática de acionamentos de motores elétricos economizando espaço e custo geral comparado a bancadas disponíveis no mercado. Partindo do painel preliminar, o grupo PET ficou responsável pelo desenvolvimento da bancada didática com contatores e conexões com pinos banana. As conexões foram montadas a partir de terminais forquilha e conexões banana fêmea. Quatro modelos de contatores foram montados e testados para uso em sala de aula que permitem aos alunos realizarem montagens com diferentes tipos de motores elétricos comumente utilizados na indústria
CONTAMINAÇÃO POR MICROPLÁSTICOS EM FÍGADO DE PEIXES ILIÓFAGOS EM UM RIO URBANIZADO DE CLIMA SUBTROPICAL NO SUL DA AMÉRICA DO SUL
Get PDFABSTRACT
Microplastics (MPs) have been detected in a variety of ecosystems, including atmospheric, aquatic, and terrestrial environments, and have also been found in the organs and systems of organisms inhabiting these environments. However, little is known about the actual health effects on vertebrates, including humans. Therefore, the present study investigated the presence of MPs in the liver of 54 Cyphocharax voga fish from the Rio dos Sinos, an urban river located in southern South America. It explored the relationship between MP concentration and the condition factor (Kn) of the fish, revealing no significant association between the average concentration of MPs per gram of liver tissue and the Kn condition factor. The analysis highlights the complexity of interactions between MPs and aquatic organisms, emphasizing the need for comprehensive assessments of the risks and impacts of microplastics in aquatic ecosystems.
KEYWORDS: Polymers, Freshwater Fish, Condition Factor, Sexual Dimorphism.RESUMO
Os microplásticos (MPs) foram detectados em uma variedade de ecossistemas, incluindo os ambientes atmosféricos, aquáticos e terrestres, sendo encontrados também nos órgãos e sistemas dos organismos que habitam esses ambientes. Entretanto, pouco se sabe sobre os reais danos causados na saúde dos vertebrados, incluindo os humanos. Diante disso, o presente estudo investigou a presença de MPs no fígado de 54 peixes da espécie Cyphocharax voga do Rio dos Sinos, um rio urbano situado no sul da América do Sul. Explorou a relação entre a concentração de MPs e o fator de condição (Kn) dos peixes, revelando não haver associação significativa entre a concentração média de MPs por grama de tecido hepático e o fator de condição Kn. A análise destaca a complexidade das interações entre MPs e organismos aquáticos, enfatizando a necessidade de avaliações abrangentes dos riscos e impactos dos microplásticos em ecossistemas aquáticos.
 
Memória e legado do trauma cultural no romance O caminho de casa, de Yaa Gyasi
Get PDFEstas reflexões têm como objetivo discutir acerca do trauma cultural originado pela histórica escravização de povos africanos retratados no romance O caminho de casa (2017), de autoria da ganesa Yaa Gyasi. Em nossa leitura, constatamos que a literatura afro-americana apresenta narrativas que permitem essa entrada e reconhecimento da história e da memória dos povos africanos, demonstrando seu teor testemunhal ao narrar a diáspora, a escravização e a formação do povo afro-americano. Nesse âmbito, discutiremos essa temática sob a perspectiva de Seligmann-Silva (2008), no que concerne ao teor testemunhal das narrativas de trauma e de Spaulding (2005), que ancora as discussões sobre as narrativas pós-modernas de escravidão. Entendemos, portanto, que o romance em estudo reflete sobre o trauma da escravização que maculou a identidade dos povos africanos. Assim, observamos que O caminho de casa reescreve a história, contribuindo para reconstrução da memória
O Programa Residência Pedagógica: mapeamento das dissertações publicadas no Brasil no período de 2018 a 2022
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar as produções acadêmicas (dissertações) relacionadas ao Programa Residência Pedagógica, a partir da sua implementação pelo MEC e pela CAPES, no recorte temporal de 2018 a 2022, disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. O Programa Residência Pedagógica (PRP), foco deste estudo, tem como um de seus objetivos a imersão do licenciando nas instituições de educação básica, a fim, de promover uma relação mais direta das Instituições de Ensino Superior (IES) com as instituições de educação básica. O estudo caracteriza-se como caráter qualitativo. Para tal, foi realizado uma busca com os seguintes descritores “Programa Residência Pedagógica” AND “Programa de Residência Pedagógica”. A base de dados forneceu ao todo dezessete dissertações, destas apenas dezesseis estavam disponíveis para download e dez foram analisadas, pois cinco não apresentavam relação com a temática, uma encontrava-se duplicada. A análise deu-se a partir de uma leitura flutuante do título, resumo e metodologia das produções identificadas, procedemos com a leitura parcial dos demais tópicos de modo a confirmar sua pertinência ao PRP. A partir das análises dos trabalhos, constata-se que há uma crescente dos trabalhos envolvendo o PRP, principalmente no que se refere a sua contribuição na formação profissional
Letramentos acadêmicos : relações entre ensino, pesquisa e formação docente por meio da escolha do tema do trabalho de conclusão de curso (TCC)
Get PDFO objetivo deste artigo foi analisar as relações entre o processo de escolha do tema do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e a formação docente. O estudo, com enfoque qualitativo, apresenta a construção de dados por meio de entrevistas semiestruturadas com estudantes concluintes do curso de Pedagogia de uma universidade pública cearense. Com base nos princípios do modelo dos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 2014), a análise dos relatos dos estudantes nos permite compreender que a escolha dos temas para o TCC é mediada por suas identidades, tanto estudantil como acadêmica, e que os significados em torno dessa escolha são negociados por meio do envolvimento deles em contextos e situações específicos de escrita, que são localizados ao longo da formação tanto dentro como fora da ambiência universitária
Ensino e Aprendizagem da Escrita
Get PDFO Dossiê “Ensino e Aprendizagem da Escrita” que ora apresentamos foi produzido por membros do Laboratório de Estudos da Escrita. Trata-se de um grupo de estudo e pesquisa que vem trabalhando, desde 2016, sob a coordenação (liderança) do Prof. Dr. Messias Dieb, tendo como principais colaboradores os orientandos de mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faced/UFC e pesquisadores de outras universidades em supervisão de estágio pós-doutoral.
Agradecemos imensamente pela parceria.
Atenciosamente,
Organizadores do Dossiê:
Prof. Dr. Messias Dieb (UFC)
Prof. Dr. Antonio Evanildo (UECE
A geografia do povo terena e(m) práticas escolares interculturais:
Get PDFNeste texto, trazemos parte das reflexões resultantes de uma pesquisa mais ampla que objetivou analisar como a escola tem contribuído, a partir de práticas interculturais, para a reafirmação e fortalecimento da geografia do povo Terena. Argumentamos que a escola indígena Terena é atravessada pelo “Jeito de ser Terena” que os diferencia enquanto sujeitos em relação à sociedade ocidental e os identifica enquanto povo. Apresentamos e analisamos algumas atividades desenvolvidas por estudantes e professores das escolas indígenas das aldeias Aldeinha, Bananal e Brejão, localizadas em Mato Grosso do Sul que manifestam compreensões dos Terena referentes às cosmologias, temporalidades e espacialidades, as quais constituem a geografia desse povo. Essa geografia é expressa em sua forma de organização espacial e na temporalidade que atravessa o ensino de diferentes disciplinas nas escolas, por meio de práticas, abordagens de ensino, ressignificação dos conteúdos, além dos saberes tradicionais que estão presentes em todo o ensino e na organização das escolas. Concluímos que nas relações entre a escola e o Jeito de Ser Terena, reafirma-se uma geografia Terena, presente nas ações e temporalidades da instituição escolar.