Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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A simulação realística como método de aprendizagem significativa em cursos da área de saúde
Get PDFThis paper is the result of a research study whose main objective was to verify the level of knowledge of teachers of healthcare courses about realistic simulation as an active teaching-learning method. As a method, a quantitative research was conducted by applying a questionnaire on the Google Forms platform, with the capture of teachers of technical and graduate courses in the health area, aiming to identify their knowledge and use of the realistic simulation methodology in their teaching routine. The results obtained from the answers given by 62 teachers were analyzed in the following items: teachers\u27 knowledge of the tool, use of the methodology with the students, verification of student performance, structure for the performance of the methodology, and perception about the facilitation of the teaching work. With this study, it was possible to show that the teachers of health courses have high knowledge about the realistic simulation as an active teaching-learning method, and that the realistic simulation is a valuable methodology as significant learning, by adding knowledge and skills to students, in a pedagogical and safe environment, besides being an instrument to enhance of the teaching work.Este artículo describe un trabajo de investigación cuyo objetivo principal era comprobar el nivel de conocimiento de los docentes de los cursos del área de la salud sobre la simulación realista como método de enseñanza-aprendizaje. Como método se realizó una investigación cuantitativa, mediante la aplicación de un cuestionario en la plataforma Google Forms, con docentes de cursos técnicos y de enseñanza superior en el ámbito de la salud, con el fin de identificar su conocimiento y el uso de la metodología de simulación realista en su rutina docente. Los resultados obtenidos a partir de las respuestas de 62 professores fueron analizados en los siguientes ítems: conocimiento de la herramienta por parte de los profesores, uso de la metodología con los alumnos, verificación del rendimiento de los alumnos, estructura para la realización de la metodología y percepción de la facilitación del trabajo docente. Con este estudio, se ha podido comprobar que los profesores de los cursos del área de la salud tienen un elevado conocimiento sobre la simulación real como método de enseñanza-aprendizaje, y que la simulación real es una metodología valiosa como aprendizaje significativo, por añadir conocimiento y habilidades a los discentes, en un ambiente pedagógico y seguro, además de ser un instrumento enriquecedor del trabajo docente.Este artigo decorre de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi verificar o nível de conhecimento de docentes dos cursos da área da saúde sobre simulação realística como método ativo de ensino-aprendizagem. Como método foi realizada uma pesquisa quantitativa, por meio da aplicação de um questionário na plataforma Google Forms, com captação de docentes dos cursos técnicos, tecnológicos, licenciaturas e bacharelados na área da saúde, visando identificar o seu conhecimento e o uso da metodologia de simulação realística em sua rotina docente. Foram analisados os resultados obtidos pelas respostas de 62 docentes, dentro dos quesitos: conhecimento da ferramenta por parte dos docentes, utilização da metodologia com os alunos, verificação sobre o aproveitamento discente, estrutura para o desempenho da metodologia e percepção sobre a facilitação do trabalho docente. Com este estudo, foi possível evidenciar que os docentes dos cursos da área da saúde possuem elevado conhecimento sobre a simulação realística como método ativo de ensino-aprendizagem, e que a simulação realística é uma metodologia valiosa como aprendizagem significativa, por agregar conhecimento e habilidades aos discentes, em um ambiente pedagógico e seguro, além de ser um instrumento engrandecedor do trabalho docente
Grupo focal on-line no WhatsApp : contribuições para pesquisas sobre formação de professores
Get PDFThis article seeks to report an experience of using an online focus group in WhastApp. The objective is to build broader theoretical solidity on the use and development of such a resource, given that it is a significant method for the construction of empirical data in teacher education research. The online focus group was built from the difficulties that were present in immersion in the research field. Participated in 19 mathematics teachers working at EJA / EM. This methodological resource enabled the construction of an interactive space, promoting socialization among peers, which gave rise to a rich corpus of analysis. In the group, teachers were able to identify with others with regard to the uncertainties and challenges of the profession and, from there, reformulate their attitudes and actions, contributing to their professional training and the quality of the education offered.Este artículo busca reportar una experiencia de usar un grupo de enfoque en línea en WhastApp. El objetivo es construir una solidez teórica más amplia sobre el uso y desarrollo de dicho recurso, dado que es un método significativo para la construcción de datos empíricos en la investigación de la formación del profesorado. El grupo de enfoque en línea se creó a partir de las dificultades presentes en la inmersión en el campo de la investigación. Participó en 19 profesores de matemáticas que trabajan en EJA / EM. Este recurso metodológico permitió la construcción de un espacio interactivo, promoviendo la socialización entre pares, lo que dio lugar a un rico corpus de análisis. En el grupo, los maestros pudieron identificarse con otros con respecto a las incertidumbres y desafíos de la profesión y, a partir de ahí, reformular sus actitudes y acciones, contribuyendo a su capacitación profesional y la calidad de la educación ofrecida.O presente artigo busca relatar uma experiência de uso de grupo focal on-line em WhastApp. Tem-se o objetivo de construir mais ampla solidez teórica sobre a utilização e desenvolvimento de tal recurso, dado que trata-se de um método significativo para a construção de dados empíricos em pesquisas de formação de professores. O grupo focal on-line foi construído a partir das dificuldades que se fizeram presentes na imersão no campo de pesquisa. Teve como participantes 19 professores de Matemática atuantes na EJA/EM. Tal recurso metodológico, possibilitou a construção de um espaço interativo, promovendo a socialização entre os pares, o que deu origem a um corpus de análise rico. No grupo, os docentes puderam identificar-se com os outros no que se refere as incertezas e aos desafios da profissão e, a partir disso, reformular suas atitudes e ações, contribuindo para sua formação profissional e para a qualidade do ensino oferecido
Delimitação e escrita do objeto de estudo na pesquisa científica em educação
Get PDFThe delimitation of the object of study is configured as one of the main challenges of teachers and undergraduate and graduate students in the preparation of scientific research. Before this, we aim to discuss the construction and delimitation of the object of study in education research. As a theoretical contribution, we used, among other writings: André (2016), Gamboa (2018) and Ghedin and Franco (2011). Through a questionnaire in electronic format, doctoral students linked to a Postgraduate Program in Education participated in the study, with an area of concentration in teacher training. The construction and delimitation of the object of study start from at least the life history, professional history and history of training of the researcher, requiring tacit and scientific knowledge, time, dedication among other elements also problematized throughout the text. We intend, from the analysis systematized in this writing, to contribute to face the challenges involved in the construction and delimitation of an object of study, especially for beginners researchers.La delimitación del objeto de estudio se configura como uno de los principales desafíos de los profesores y estudiantes de graduación y posgrado en la elaboración de investigaciones científicas. Frente a esto, objetivamos a discutir la construcción y delimitación del objeto de estudio en la investigación en Educación. Como aporte teórico, utilizamos, entre otros escritos: André (2016), Gamboa (2018) y Ghedin y Franco (2011). Mediante cuestionario en formato electrónico, participaron del estudio doctorandos vinculados a un Programa de Posgrado en Educación, con área de concentración en formación de profesores. La construcción y delimitación del objeto de estudio parten, al menos, de la historia de vida, de la historia profesional y de la historia de formación del investigador, exigiendo conocimientos tácitos y científicos, tiempo, dedicación entre otros elementos también problematizados a lo largo del texto. Visamos, a partir de los análisis sistematizados en este escrito, contribuir para el enfrentamiento de los desafíos envueltos de la construcción y delimitación de un objeto de estudio, sobre todo para investigadores principiantes.A delimitação do objeto de estudo se configura como um dos principais desafios dos professores e estudantes de graduação e pós-graduação na elaboração de pesquisas científicas. Diante disso, objetivamos discutir a construção e a delimitação do objeto de estudo na pesquisa em Educação. Como aporte teórico, utilizamos, dentre outros escritos: André (2016), Gamboa (2018), Ghedin e Franco (2011) e Severino (2009). Via questionário em formato eletrônico, participaram do estudo doutorandos vinculados a um Programa de Pós-Graduação em Educação, com área de concentração em formação de professores. A construção e delimitação do objeto de estudo partem, pelo menos, da história de vida, da história profissional e da história de formação do investigador, exigindo conhecimentos tácitos e científicos, tempo, dedicação, dentre outros elementos também problematizados ao longo do texto. Visamos, a partir das análises sistematizadas neste escrito, a contribuir para o enfrentamento dos desafios envoltos da construção e delimitação de um objeto de estudo, sobretudo, para pesquisadores iniciantes
Corpo território, território corpo: saberes e práticas em devir na educação geográfica
Get PDFThis article arises from a research project that has sought to connect and explore knowledge that articulates the body and territory in geographic education. The research context involves the training of geography and physical education teachers through an interdisciplinary project linked to the CAPES Pedagogical Residency Program. The research method is based on the perspective that this knowledge is not ready and the connections between them are not given in advance and, therefore, it is necessary to create devices capable of activating, moving, breaking through thought and the body to produce them. It is true that school and university curricula, as well as scientific and pedagogical texts on geography and physical education, address and establish relationships between the body and the territory in the educational sphere and beyond. However, there still seems to be a broad field of experiences and knowledge to be mobilized in geographic education based on the understanding of the body as a territory and the territory as a body. Therefore, the article in question aims to deepen the thinking about these relationships and possible encounters, using as a device some mappings created by the undergraduate students who participate in the project.Este artículo surge de un proyecto de investigación que ha buscado conectar y explorar saberes que articulan el cuerpo y el territorio en la educación geográfica. El contexto de la investigación involucra la formación de profesores de geografía y educación física a través de un proyecto interdisciplinario vinculado al Programa de Residencia Pedagógica CAPES. El método de investigación se basa en la perspectiva de que estos conocimientos no están listos y las conexiones entre ellos no están dadas de antemano y, por tanto, es necesario crear dispositivos capaces de activar, mover, atravesar el pensamiento y el cuerpo para producirlos. Es cierto que los currículos escolares y universitarios, así como los textos científicos y pedagógicos sobre geografía y educación física, abordan y establecen relaciones entre el cuerpo y el territorio en el ámbito educativo y más allá. Sin embargo, todavía parece existir un amplio campo de experiencias y conocimientos por movilizar en la educación geográfica a partir de la comprensión del cuerpo como territorio y del territorio como cuerpo. Por lo tanto, el artículo en cuestión tiene como objetivo profundizar el pensamiento sobre estas relaciones y posibles encuentros, utilizando como dispositivo algunos mapeos creados por los estudiantes de pregrado que participan del proyecto.Este artigo nasce de um projeto de pesquisa que vem buscando conectar e explorar saberes que articulam o corpo e o território na educação geográfica. O contexto da pesquisa envolve a formação de professores de geografia e de educação física através de um projeto interdisciplinar vinculado ao Programa Residência Pedagógica, da CAPES. O método da pesquisa funda-se na perspectiva de que estes saberes não estão prontos e as conexões entre eles não são dadas de antemão e, portanto, faz-se necessário criar dispositivos capazes de ativar, movimentar, irromper o pensamento e o corpo para produzi-los. É certo que os currículos escolares e universitários, bem como os textos científicos e pedagógicos da geografia e da educação física, abordam e estabelecem relações entre o corpo e o território no âmbito educacional e para além dele. Entretanto, parece haver ainda um amplo campo de experiências e saberes a serem mobilizados na educação geográfica a partir do entendimento do corpo como um território e do território como um corpo. Sendo assim, o artigo em questão visa aprofundar o pensamento sobre estas relações e possíveis encontros, tendo como dispositivo alguns mapeamentos criados pelos licenciandos que participam do projeto
A POLÍTICA E O PLANEJAMENTO LINGUÍSTICO NA ÁFRICA: CAMINHOS PARA A VALORIZAÇÃO DAS LÍNGUAS AFRICANAS
Get PDFA língua é um instrumento de comunicação e de transmissão de valores socioculturais. Com a colonização europeia houve uma mudança brusca da situação linguística de África, o que provocou mesmo depois das independências uma redução do número de falantes. Nesta pesquisa debate-se sobre como se pode valorizar as línguas locais partindo de uma visão decolonial. Observa-se que as línguas africanas perdem o seu espaço devido ao poder das línguas europeias, uma vez que são línguas oficiais; os africanos já não valorizam as suas línguas locais porque elas não possuem estatuto privilegiado perante o poder; as línguas europeias, sendo idiomas de ensino ganham mais espaço e valor tanto nas cidades quanto nas zonas rurais. A presente pesquisa objetiva analisar os caminhos da valorização das línguas africanas a partir de políticas linguísticas. Especificamente, a pesquisa visa (i) debater os conceitos de política e planejamento linguístico; (ii) explicar a relevância das línguas africanas e (iii) reconhecer o papel das línguas na cultura e nas tradições. É uma pesquisa bibliográfica que por meio dos debates de Batibo (2005), Unesco (1996) Childs (2003), Aitchison (2005) e outros se conclui que para a valorização das línguas africanas, cada país deveria promover as suas línguas por meio do ensino e difusão nos meios de comunicação. O ensino de uma língua numa determinada comunidade traria a autoestima desse povo, o que é de extrema importância. Os governos poderiam promover as línguas locais, premiando as melhores poesias, os melhores contos, etc. escritos e divulgados em línguas locais
Resenha do livro “ O seminarista de Bernardo Guimarães”
Get PDFWhile there have been numerous critiques of “The Seminarian” in the literary world, there remains a lack of understanding regarding the complex dynamics of faith, morality, and interpersonal connections depicted in the story. Moreover, the broader implications of the book in terms of its social and historical context have not been adequately analyzed, resulting in a missed opportunity to fully comprehend its meaning.
By delving into the historical era and the complexities of human experience, The Seminarian will offer profound sociocultural observations. The importance of this research lies in its ability to provide new viewpoints on the book and its broader implications, enhancing readers’ understanding and admiration for the story. Furthermore, it has the potential to advance literary studies by refining analytical methods and introducing new avenues for critical investigation.
The overall objective is to conduct a thorough examination of the literature, exploring the sociocultural significance of the narrative, the central themes, and the character progression.Aunque ha habido numerosas críticas a “El Seminarista” en el mundo literario, todavía hay una falta de comprensión respecto a la compleja dinámica de fe, moralidad y conexiones interpersonales retratadas en la historia. Además, las implicaciones más amplias del libro en términos de su contexto social e histórico no han sido adecuadamente analizadas, resultando en una oportunidad perdida para comprender plenamente su significado.
Al sumergirse en la era histórica y en las complejidades de la experiencia humana, El Seminarista ofrecerá profundas observaciones socioculturales. La importancia de esta investigación reside en su capacidad de ofrecer nuevos puntos de vista sobre el libro y sus implicaciones más amplias, aumentando la comprensión y la admiración de los lectores por la historia. Además, tiene el potencial de promover los estudios literarios, refinando los métodos analíticos e introduciendo nuevos caminos para la investigación crítica.
El objetivo general es realizar un examen minucioso de la literatura, explorando el significado sociocultural de la narrativa, los temas centrales y la progresión del personaje.Embora tenha havido inúmeras críticas a "O Seminarista" no mundo da literatura, ainda há uma falta de compreensão a respeito da complexa dinâmica de fé, moralidade e conexões interpessoais retratadas na história. Além disso, as implicações mais amplas do livro em termos do seu contexto social e histórico não foram adequadamente analisadas, resultando numa oportunidade perdida de compreender plenamente o seu significado.Ao mergulhar na era histórica e nas complexidades da experiência humana, O Seminarista oferecerá profundas observações socioculturais. A importância desta pesquisa reside na sua capacidade de oferecer novos pontos de vista sobre o livro e suas implicações mais amplas, aumentando a compreensão e a admiração dos leitores pela história. Além disso, tem o potencial de promover os estudos literários, refinando os métodos analíticos e introduzindo novos caminhos para a investigação crítica.O objetivo geral é realizar um exame minucioso da literatura, explorando o significado sociocultural da narrativa, os temas centrais e a progressão do personagem
Insurgência Feminina: Uma trajetória de lutas e conquistas na obra "Quarto de Despejo".
Get PDFAbstract
The Brazilian socio-historical context refers to the structural patriarchy in which gender, class and race were the determinants for significant social recognition. Since the colonization of the country, women have been silenced from their narratives and performances, almost always leaving a timid role as supporting characters in history. These representations become even more erased when we refer to the role of black women. Despite the timid advances, the situation of women, especially black women, is far from fair, as in general, they have low salaries that are disproportionate to men\u27s wages, low representation in the various fields of the social spheres, in addition to being the main target of necropolitics established in the country, according to data from IBGE (2018), Mbembe (2016) and Almeida (2020), Souza (2021), Gonzales (1984), Ribeiro (2019) and Akotirene (2020). However, in the face of this hostile scenario, some women managed to circumvent the harsh historical reality and stood out through their narratives and trajectories. An example of this is the writer Carolina Maria de Jesus, when describing in the book Quarto de despejo, published in 1960, the reality lived in the community of Canindé in São Paulo. Thus, the objective of this work is to investigate, from the work, the elements that made up the profile of this black woman. To understand the subject of the research, we will bring to the discussion other women such as Davis (2016), González (1984), Ribeiro (2018, 2019), Hooks (2013, 2014). As a methodological approach, we adopted hermeneutics to perform the analysis, since philosophy and literature are related in the critical and interpretative space of the work.
Keywords: Brazilian women; Structural racism; Literature; Authored by women.Resumo
O contexto sócio-histórico brasileiro remete ao patriarcado estrutural em que gênero, classe e raça foram os determinantes para se ter reconhecimento social significativo. Desde a colonização do país as mulheres foram silenciadas de suas narrativas e atuações, sobrando quase sempre um tímido papel como coadjuvantes da história. Essas representações tornam-se ainda mais apagadas quando nos referimos ao papel da mulher negra. Apesar dos tímidos avanços, a situação da mulher, sobretudo da mulher negra, está longe de ser justa, pois de modo geral, possuem salários baixos e desproporcionais ao salário dos homens, baixa representatividade nos diversos campos das esferas sociais, além de ser o principal alvo da necropolítica instaurada no país, segundo dados do IBGE (2018), Mbembe (2016) e Almeida (2020), Souza (2021), Gonzales (1984), Ribeiro (2019) e Akotirene (2020). No entanto, diante desse cenário hostil, algumas mulheres conseguiram contornar a dura realidade histórica e destacaram-se através de suas narrativas e trajetórias. Exemplo disso é a escritora Carolina Maria de Jesus, ao descrever no livro Quarto de despejo, publicado em 1960, a realidade vivida na comunidade do Canindé em São Paulo. Assim, o objetivo deste trabalho é investigar, a partir da obra, os elementos que compuseram o perfil dessa mulher negra. Para compreender o sujeito da pesquisa, traremos para discussão outras mulheres como Davis (2016), González (1984), Ribeiro (2018, 2019), Hooks (2013, 2014). Como abordagem metodológica adotamos a hermenêutica para realizar a análise, uma vez que a filosofia e a literatura se relacionam no espaço crítico e interpretativo da obra.
Palavras-chave: Mulheres brasileiras; Racismo estrutural; Literatura; Autoria feminina
O uso da etnografia no estudo dos letramentos:: Um estado da arte e perspectivas de pesquisa
Get PDFThis article seeks to explore the relationship between literacy studies and ethnography in understanding the social practices of writing in various cultural contexts. New Literacy Studies emphasize that literacy is a socially and politically situated practice, contradicting the traditional approach focused on skill acquisition. The perspective of Social Literacies, proposed by Street (2014), challenges the conception of a single neutral and singular literacy, considering it as a multiple and variable social practice in time and space. Ethnography plays an essential role in investigating literacy practices in specific contexts through participant observation, data collection, and contextualized analysis according to Erickson (1988) and Mattos (2011). From this perspective, the ethnographic approach enables a deeper understanding of literacy practices by considering factors such as power relations and dominant ideologies. This work aims to present examples of research that used the ethnographic approach to analyze events related to literacy, in the context of school and academic settings. Additionally, it presents some phases of ethnographic research based on existing studies by Paiva (2019) and makes contributions for future research adopting this methodological approach.O presente artigo busca explorar a relação entre os estudos dos letramentos e a etnografia no entendimento das práticas sociais da escrita em diversos contextos culturais. Os Estudos dos Novos Letramentos enfatizam que o letramento é uma prática sociocultural situada politicamente, contrariando a abordagem tradicional centrada na aquisição de habilidades. A perspectiva dos Letramentos Sociais, proposta por Street (2014), contesta a concepção de um único letramento neutro e singular, considerando-o como uma prática social múltipla e variável no tempo e espaço. A etnografia desempenha um papel essencial ao investigar as práticas de letramento em contextos específicos, através da observação participante, coleta e análise de dados contextualizados conforme Erickson (1988) e Mattos (2011). Nessa perspectiva, a abordagem etnográfica possibilita uma compreensão mais profunda das práticas de letramento ao considerar fatores como relações de poder e ideologias dominantes. Este trabalho tem como objetivo apresentar exemplos de pesquisas que utilizaram a abordagem etnográfica para analisar eventos relacionados aos letramentos, no que concerne o contexto escolar e acadêmico. Além disso, são apresentadas algumas fases da pesquisa etnográfica com base nos estudos existentes de Paiva (2019) e são feitas contribuições para futuras pesquisas que adotem essa abordagem metodológica
Possibilidades do uso da história da cosmologia no ensino de ciências
Get PDFEste artigo tem como objetivo investigar, no âmbito da área de ensino de ciências, uma webconferência que tratou de temas relacionados à história da cosmologia. A webconferência investigada foi ministrada pelo professor Alexandre Henrique Bagdonas e envolveu conhecimentos científicos, históricos e educacionais relacionados à cosmologia, com foco no debate entre os cientistas Albert Einstein e Alexander Friedmann na década de 1920 sobre a possibilidade de que o universo esteja em expansão. São examinados os dados obtidos por questionários respondidos pelos participantes que assistiram ao vídeo da transmissão da webconferência. Estes questionários foram disponibilizados aos participantes por meio de um Formulário Google cujo link foi colocado no chat da transmissão do evento feita pelo YouTube. Os dados obtidos indicam que temas relacionados à História da Cosmologia podem ser trabalhados no processo de ensino para estimular a motivação dos alunos pelas ciências naturais. Além disso, com a realização desta atividade foi possível perceber o potencial de conferências realizadas pela internet para divulgar conhecimentos científicos para pessoas das mais diversas regiões, formações educacionais e origens sociais
Petrecognition: Sistema de acesso inteligente
Get PDFEste artigo trata do projeto PETrecognition, uma inovação proposta pelos bolsistas para acesso à sala PET. Desenvolvido em Python e utilizando bibliotecas como: Dlib, Face Recognition, OpenCV e Numpy, o projeto incorpora um Arduino Uno para controlar o acesso à sala por meio de redes neurais convolucionais. O reconhecimento facial combina câmeras, análise de imagens e Inteligência Artificial IA para capturar e comparar características únicas, como a distância entre olhos e largura do nariz. Tem várias aplicações, incluindo segurança, controle de acesso e verificação de identidade em setores financeiros e telecomunicações, mas enfrenta controvérsias relacionadas à privacidade, discriminação e erros de identificaçã