Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
Not a member yet
3722 research outputs found
Sort by
ACIDENTES DE TRABALHO E SUAS REPERCUSSÕES ENTRE PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
Get PDFObjective: To understand the impacts of work accidents among nursing professionals. Methods: Descriptive, exploratory and quantitative study, carried out in September 2022, in a municipal hospital, located in Pinheiro-MA. Sample composed of 54 nursing professionals. For collection, a semi-structured and adapted questionnaire, Work Accidents among Nursing Professionals, was used. Results: The risk factor frequently involved in TAs was biological in nature, 77.2%, with the occurrence of at least one accident per professional per year, 63.6%. It was observed that the biggest risk factor mentioned, 36.36%, was those caused by sharps, and psychological disorders were the main sequelae among professionals, 9%. Conclusion: Among the occupational damages that most impacted the health of nursing workers, mental illness was the most mentioned. In identifying injuries, those of a biological nature due to the handling of sharp materials were the most representative.Objetivo: Comprender los impactos de accidentes de trabajo entre profesionales de enfermería. Métodos: Estudio descriptivo, exploratorio y cuantitativo, realizado en septiembre de 2022, en un hospital municipal, ubicado en Pinheiro-MA. Muestra compuesta por 54 profesionales de enfermería. Para su recogida se utilizó el cuestionario semiestructurado y adaptado Accidentes de Trabajo entre Profesionales de Enfermería. Resultados: El factor de riesgo frecuentemente involucrado en las AT fue de carácter biológico, 77,2%, con la ocurrencia de al menos un accidente por profesional al año, 63,6%. Se observó que el mayor factor de riesgo mencionado, 36,36%, fueron los provocados por objetos cortopunzantes, y los trastornos psicológicos fueron las principales secuelas entre los profesionales, 9%. Conclusión: Entre los daños ocupacionales que más impactaron la salud de los trabajadores de enfermería, la enfermedad mental fue la más mencionada. En la identificación de lesiones, las más representativas fueron las de carácter biológico por manipulación de materiales cortantes.Objetivo: Conhecer os impactos dos acidentes de trabalho entre os profissionais de enfermagem. Métodos: Estudo descritivo, exploratório e quantitativo, realizado em setembro de 2022, em um hospital municipal, localizado em Pinheiro-MA. Amostra composta por 54 profissionais de enfermagem. Para coleta utilizou-se questionário semiestruturado e adaptado, Acidentes de Trabalho entre Profissionais de Enfermagem. Resultados: O fator de risco frequentemente envolvido nos AT foi o de natureza biológica 77,2% , com a ocorrência de pelo menos um acidente por profissional ao ano 63,6%. Observou-se que o maior fator de risco apontado 36,36%,foram os causados por perfurocortantes, e o transtorno psicológico como a principal sequela entre os profissionais 9%. Conclusão: Dentre os danos ocupacionais que mais impactaram a saúde do trabalhador de enfermagem, o adoecimento mental foi o 1”1"|mais referido. Em identificação aos agravos, os de natureza biológica pelo manuseio de materiais perfurocortantes foram os mais representativos.
 
VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: VIABILIDADES E DIFICULDADES NA REDE DE ATENDIMENTO
Get PDFObjetivo: Esta pesquisa busca compreender as vivências de mulheres em situação de violência na rede de atenção. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo realizado em um centro de referência para mulheres vítimas de violência, em um município do Nordeste, com 13 participantes. A coleta de dados ocorreu entre dezembro de 2022 e março de 2023, e a análise foi feita com o software Atlas Ti, utilizando-se a análise de conteúdo temática. Resultados: A violência física foi a mais relatada durante as falas, foram identificadas as nuances do caminho percorrido pelas mulheres na rede de atenção e o potencial do centro de referência na assistência integral às mulheres vítimas de violência. Conclusões : A percepção das mulheres sobre a atuação profissional na rede de atenção quando sofreram algum tipo de violência evidenciou a ausência de vínculo, empatia, apoio e desarticulação da rede.Objetivo: Esta pesquisa busca compreender a vivência de mulheres em situação de violência na rede de atenção. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo realizado em um centro de referência para mulheres vítimas de violência, em um município do Nordeste, com 13 participantes. A coleta de dados foi realizada entre dezembro de 2022 e março de 2023, e a análise foi realizada com o software Atlas Ti, por meio de análise de conteúdo temática. Resultados: A violência física foi a mais relatada durante as falas, as nuances da jornada da mulher no serviço. rede e o potencial do centro de referência para prestar atendimento integral às mulheres vítimas de violência. Conclusões: A percepção das mulheres sobre sua atuação profissional na rede de atenção ao sofrer algum tipo de violência evidenciou a falta de vínculo, empatia, aceitação e desarticulação na rede.Objetivo: Esta pesquisa busca compreender a vivência de mulheres em situação de violência, na rede de atendimento. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo realizado em um centro de referência para mulheres vítimas de violência, em um município do Nordeste, com 13 participantes. A coleta de dados ocorreu entre dezembro de 2022 e março de 2023, e a análise foi feita com o software Atlas Ti, utilizando análise de conteúdo temática.. Resultados: A violência física foi a mais relatada durante os discursos, foram identificadas as nuances do percurso por mulheres na rede de atendimento e as potencialidades do centro de referência na assistência integral à mulher vítima de violência. Conclusões: A percepção das mulheres sobre a atuação profissional na rede de atendimento ao sofrerem alguma forma de violência teve destaque para a falta de vínculo, empatia, acolhimento e a desarticulação em rede
Dinâmicas espirais na construção do objeto: por uma epistemologia da escrita acadêmica
No full textEste ensaio propõe uma abordagem alternativa para a construção do objeto de pesquisa, apresentando o Espiral da Construção do Objeto (ECO) como um modelo que reconhece a escrita acadêmica como um processo interativo, dialógico e revisável. Fundamentado em autores como Bakhtin, Ricoeur, Bourdieu e Bachelard, o ECO organiza a formulação do objeto em três movimentos interligados: o primeiro delimita o campo de interesse e suas possibilidades; o segundo investiga as motivações que levaram o pesquisador a essa escolha; e o terceiro situa a pesquisa dentro de um debate acadêmico mais amplo. Diferentemente de abordagens que impõem um percurso rígido e linear, o ECO permite idas e vindas, reelaborações e revisitações sucessivas, refletindo a natureza dinâmica da pesquisa científica. Ao compreender a construção do objeto como um processo aberto e expansivo, este ensaio defende uma epistemologia da escrita acadêmica que valoriza a incerteza produtiva e o amadurecimento progressivo do pensamento
Aprendizagem cooperativa em prol do letramento docente: uma pesquisa-ação a partir da produção do gênero discursivo plano de aula
No full textEste texto analisa como a Aprendizagem Cooperativa (AC) é uma metodologia que auxilia na apropriação do letramento docente a partir da produção do gênero discursivo plano de aula. Para cumprir esse propósito, travamos diálogo entre os próprios pilares da Aprendizagem Cooperativa, o conceito de letramento docente na formação inicial de professores de Língua Materna e a compreensão bakhtiniana de gênero do discurso. Metodologicamente, operamos uma pesquisa-ação, a qual gerou dados discursivos analisados sob o escopo de uma abordagem qualitativa. O corpus advém de uma experiência de produção de planos de aula realizada em uma turma de Estágio em Ensino de Leitura em uma universidade pública cearense. A reflexão analítica permite a compreensão de que a AC, como metodologia que permite funcionar reflexões metalinguísticas sobre a aprendizagem e engaja os sujeitos em situações-problema similares às da vida profissional, propicia tanto a apropriação do gênero discursivo plano de aula por professores em formação inicial quanto catalisa reflexões formativas a respeito de sua identidade docente, de seu lugar no espaço profissional e de como intervir nas realidades educacionais com foco no processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-Chave: Aprendizagem cooperativa; Letramento docente; Plano de aula; Formação inicial docente; Gêneros profissionais.
Escrita acadêmica: pesquisa científica e tecnológica no Curso Controle de Obras da Fatec Votorantim
No full textO artigo objetiva apresentar a proposta de trabalho com a escrita acadêmica para estudantes da área da Construção Civil. Dada a necessidade de um trabalho com letramento acadêmico para o estudante de 1º semestre, a problematização da pesquisa: “em que medida uma proposta de trabalho com a escrita acadêmica, para estudantes do Curso Controle de Obras, leva ao desenvolvimento da pesquisa científica e tecnológica?”. O constructo da formação do estudante fundamenta-se na tríade ensino, pesquisa e extensão e as atividades de pesquisa são fundamentais em contexto de ensino tecnológico. A metodologia é qualitativa, pesquisa participativa e pesquisa-ação, e o método é a observação em que a pesquisadora é, ao mesmo tempo, docente da disciplina “Fundamentos de Leitura e Produção de Texto”. Os textos produzidos representam o percurso de aprendizagem dos estudantes e o objeto de estudo da pesquisa. Para tanto, o artigo apresenta 2 seções. Na seção 1, apresenta-se o diálogo entre dois filósofos, Bakhtin e Freire. A seção 2, a escrita acadêmica na Educação Profissional e Tecnológica. Nessa seção, destacam-se também a metodologia da pesquisa, resultados esperados e discussão. O referencial teórico: Bakhtin (1992); Freire (1987; 1997); Marcuschi (2008); Severino (2013); Sánchez-Gamboa (2013); Abreu et al. (2020).
Palavras-chave: Escrita acadêmica; Pesquisa científica e tecnológica; Controle de Obras; letramento acadêmic
A linguagem como ferramenta de inclusão social e educacional para crianças com TEA
No full textEste artigo analisa o papel da linguagem — em suas formas verbal e não verbal — como ferramenta fundamental para a inclusão social e educacional de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base em observações participantes realizadas na Clínica Escola Mundo Autista, localizada em Araguaína, Tocantins, o estudo evidencia como diferentes estratégias linguísticas adaptadas podem favorecer a participação ativa, o desenvolvimento cognitivo, a construção de vínculos afetivos e a autonomia comunicativa de crianças autistas em processo de aprendizagem. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e documental, focando em interações espontâneas e mediadas por recursos visuais, lúdicos e gestuais. Casos reais ilustram como a mediação linguística adequada reduz barreiras comunicacionais, diminui a ansiedade e amplia as possibilidades de inserção social e educacional. Conclui-se que a linguagem, compreendida em sua pluralidade, é uma via potente para a inclusão, e que o preparo docente é determinante para o sucesso dessa prática
Escrevivências de um contato com surdo em Boa Vista (RR): políticas inclusivas de 1991 a 1995
No full textEste trabalho apresenta uma historicização acerca de uma vivência de um atual professor de Língua Inglesa que teve contato com pessoas surdas próxima durante a sua infância. Este artigo possui como objetivo analisar como a Declaração de Salamanca (1994) afetou diretamente a vida de pessoas surdas na cidade de Boa Vista, em Roraima, nos anos entre 1991 a 1995 e como motivou o aparecimento de novas políticas de inclusão. A pesquisa apoia-se na perspectiva da escrevivência de Conceição Evaristo para coletar dados da escrevivência do professor. Em Roraima, ainda faltam relatos que construam as bases históricas sobre a educação de surdos, logo, é importante registrar esses relatos da evolução de direitos para as comunidades menorizadas socialmente por aqui, no caso deste trabalho, trata-se da pessoa surda. Conclui-se que a Declaração de Salamanca foi um documento importante globalmente para que as presenças de Pessoas com Deficiência fossem notadas e que motivasse a criação de outros documentos, que é o caso da Lei de Libras. Ademais, a escrevivência pode ser uma ferramenta de pesquisa para dar espaços de registros de microssituações históricas de vivência sobre a educação de surdos
Memórias fossilizadas em meio ao despertar de emoções no museu dos dinossauros
No full textThe Brazilian educational landscape is marked by numerous transformations that students experience at various stages of their academic journey. When considering the diverse educational environments, it is essential to understand the emotional dimensions that students encounter throughout their learning process. These experiences take place across a wide range of settings, whether in formal educational institutions or informal learning environments such as museums, science centers, zoos, parks, and other spaces. This study investigated guided school visits to the Dinosaur Museum (Museu dos Dinossauros – MD) at the Federal University of Triângulo Mineiro. Using a qualitative research approach, this paper analyzes the visit of two participants, middle school students from a public school in Uberaba, Minas Gerais, who volunteered to participate in the research. The aim was to identify and explore the emotional responses exhibited by the students during the visit, with a focus on understanding how this setting contributes to the dissemination of scientific knowledge. Methodologically, we employed semi-structured interviews with the participants both before and after the visit, observations and recordings of the visit, audio and video documentation using a GoPro camera, the use of a pulse oximeter to assess physiological responses, and finally, the stimulated recall method to gain deeper insight into the emotional responses triggered by interactions with the exhibits. The data were analyzed in light of literature focusing on emotions and science museums. Among the key findings, consistent with existing research, is that the MD holds significant potential for eliciting emotional responses in visitors, particularly surprise, joy, and anxiety—factors that should be taken into account when training museum guides. Moreover, the museum was also observed to play a role in fostering visitors’ scientific literacy, as it provides opportunities for the public to engage with and discuss relevant scientific topics with guides, allowing them to actively form more informed and critical opinions.El panorama educativo brasileño está lleno de transformaciones vividas por sus estudiantes en diferentes momentos de su formación. Al considerar los diversos espacios de formación, es esencial comprender las perspectivas emocionales experimentadas durante su proceso formativo. Para eso, es necesario entender que estos procesos ocurren en cualquier ambiente, sean ambientes de educación formal o no formal, como es el caso de museos, centros de ciencias, zoológicos, parques, entre otros espacios. La presente investigación estudió visitas escolares mediadas al Museu dos Dinossauros (MD) de la Universidad Federal del Triángulo Mineiro. En un recorte de investigación cualitativa, analizamos en este texto la visita de dos participantes, estudiantes de la educación básica de una escuela pública de Uberaba-MG, que se dispusieron a participar en la investigación voluntariamente. El objetivo fue identificar y discutir los aspectos emocionales manifestados por el público escolar durante la visita, con el fin de comprender la contribución de este espacio como medio de popularización de los conocimientos científicos. En términos metodológicos, adoptamos entrevistas semi-estructuradas con los participantes, antes y después de la visita; observación y registros de la visita; grabación en audio y video utilizando una cámara GoPro; uso de un oxímetro de pulso para levantar manifestaciones fisiológicas y, por último, el método de recuerdo estimulado para una mejor comprensión de las respuestas emocionales despertadas en las interacciones de los participantes con las exposiciones. Los datos fueron analizados a partir de referencias que discuten la temática de emociones y museos de ciencias. Entre los hallazgos de la investigación, en convergencia con la literatura, destacamos que el MD tiene un gran potencial para propiciar la manifestación de emociones en el público visitante, en particular sorpresa, contento y ansiedad, siendo un punto a tener en cuenta en la formación de los mediadores. Además, también fue posible observar que el espacio puede contribuir con la alfabetización científica de los visitantes, dado que el MD permite al público experimentar y discutir temas relevantes de las ciencias con los mediadores y construir sus opiniones de manera activa, con mayor fundamento y crítica.O cenário educacional brasileiro é repleto de transformações vividas por seus estudantes em diferentes momentos de sua formação. Ao considerar os diversos espaços de formação, é imperativo compreender as perspectivas emocionais experienciadas durante seu processo formativo. Para isso, é preciso compreender que esses processos ocorrem em todo e qualquer ambiente. Sejam eles em ambientes de educação formal ou de educação não formal, como é o caso de museus, centros de ciências, zoológicos, parques, entre outros espaços. A presente pesquisa investigou visitas escolares mediadas ao Museu dos Dinossauros (MD) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Em um recorte de pesquisa qualitativa, analisamos nesse texto a visita de duas participantes, estudantes do ensino fundamental II de uma escola pública de Uberaba-MG, que se dispuseram a participar da pesquisa voluntariamente. O intuito foi identificar e discutir aspectos emocionais manifestados pelo público escolar durante a visita, a fim de compreender a contribuição desse espaço como meio de popularização dos conhecimentos científicos. Em âmbito metodológico, adotamos entrevistas semiestruturadas com os participantes antes e após a visitação; observação e registros da visita; gravação em áudio e vídeo utilizando uma câmera GoPro; uso de um oxímetro de pulso para levantamento de manifestações fisiológicas e, por fim, o método de lembrança estimulada para melhor compreensão das respostas emocionais despertadas nas interações dos participantes com as exposições. Os dados foram analisados a partir de referenciais que discutem a temática emoções e museus de ciências. Destacamos entre os achados da pesquisa, em convergência com a literatura, que o MD tem grande potencial para propiciar a manifestação de emoções no público visitante, em particular: surpresa, contentamento e ansiedade, sendo um ponto a ser atentado na formação dos mediadores. Ademais, foi possível perceber também que o espaço pode contribuir com a alfabetização científica dos visitantes, uma vez que o MD proporciona ao público vivenciar e discutir temas relevantes das ciências com os mediadores e construírem suas opiniões de forma ativa, com maior embasamento e contestação
Extensão universitária sobre segurança do paciente: um relato de experiência
No full textObjective: To report the experiences of nursing students in the extension project of the Federal University of Espírito Santo (UFES). Methods: This is a report of the activities in the "Study Groups on Quality and Patient Safety" project, carried out in the Quality Management Sector of the Cassiano Antonio Moraes University Hospital (HUCAM), with a focus on the Maternity Ward, from August 2022 to August 2023. Results: A total of 487 medical records of patients who underwent cesarean sections were analyzed and improvement projects were implemented in the obstetric center. The activities of the academics were far from the practical disciplines and internships, which brought some challenges during development. However, over time, the academics overcame difficulties, improving communication with the team and autonomy in decision-making. Conclusion: The extension experience was crucial for academic and professional training, promoting critical, reflective and proactive development.Objetivo: Relatar las experiencias de estudiantes de enfermería en el proyecto de extensión de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Métodos: Este es un informe de las actividades del proyecto "Grupos de Estudio sobre Calidad y Seguridad del Paciente", realizado en el Sector de Gestión de Calidad del Hospital Universitario Cassiano Antonio Moraes (HUCAM), con enfoque en la Sala de Maternidad, de agosto de 2022 a agosto de 2023. Resultados: Se analizaron 487 historias clínicas de pacientes sometidas a cesáreas y se implementaron proyectos de mejora en el centro obstétrico. Las actividades de los académicos estuvieron alejadas de las disciplinas prácticas y las pasantías, lo que trajo algunos desafíos durante el desarrollo. Sin embargo, con el tiempo, los académicos superaron las dificultades, mejorando la comunicación con el equipo y la autonomía en la toma de decisiones. Conclusión: La experiencia extensionista fue crucial para la formación académica y profesional, promoviendo el desarrollo crítico, reflexivo y propositivo.Objetivo: Relatar as experiências das acadêmicas de Enfermagem no projeto de extensão da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Métodos: Este é um relato das atividades no projeto “Grupos de Estudo sobre Qualidade e Segurança do Paciente”, realizado no Setor de Gestão da Qualidade do Hospital Universitário Cassiano Antonio Moraes (HUCAM), com foco na Maternidade, de agosto de 2022 a agosto de 2023. Resultados: Foram analisados 487 prontuários de pacientes submetidas a cesarianas e implementados projetos de melhoria no centro obstétrico. As atividades das acadêmicas estavam distantes das disciplinas práticas e estágios, o que trouxe alguns desafios durante o desenvolvimento. No entanto, com o tempo, as acadêmicas superaram dificuldades, melhorando a comunicação com a equipe e a autonomia na tomada de decisões. Conclusão: A experiência de extensão foi crucial para a formação acadêmica e profissional, promovendo um desenvolvimento crítico, reflexivo e proativo