Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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COMUNICAÇÃO EM SAÚDE ENTRE ENFERMEIROS E CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR: REVISÃO DE ESCOPO
Get PDFObjetivo: mapear as evidências disponíveis na literatura sobre a comunicação em saúde entre enfermeiros e crianças, no contexto escolar. Método: Revisão de escopo, buscas realizadas em julho de 2023 nas bases PubMed/Medline, CINAHL, LILACS, Web of Science, Scopus e Embase sem recorte temporal e de idioma, correlacionando os descritores “Nurses”, “Health Communication” e “School Health Services” e seus sinônimos. Resultados: As buscas resultaram em 1126 publicações. Destas, sete foram organizadas em quatro categorias: o enfermeiro como educador em saúde na escola; a atuação do enfermeiro na assistência à saúde da criança; a atuação na avaliação clínica da criança pelo enfermeiro; a comunicação com a criança que perpassa pela família. Conclusão: Evidenciou-se que comunicação em saúde é tecnologia utilizada em diversas ações de enfermeiros com crianças na escola. Ressalta-se a necessidade de realização de novos estudos e investimentos em capacitação
INTERNAÇÕES POR PÉ DIABÉTICO NO BRASIL (2011-2021): ANÁLISE REGIONAL E CORRELAÇÃO DE MASSA CORPORAL
Get PDFObjective: Investigate hospital admissions in the period described by region in Brazil and correlate nutritional variables. Methods: Descriptive, retrospective, and quantitative epidemiological study, with data from DATASUS and SISVAN between 2011 and 2021. The variables were the number of treatments, region, year, hospitalizations, average length of stay, hospital costs, average amount spent, deaths, mortality rate, amputations, nutrition, and BMI. Results: Hospitalizations had a significant positive correlation (0.7) with overweight and obesity in all regions. The AIH increased in all regions was the lowest R² in the Midwest (0.882). There was an increase in the weight of the population (2011 to 2018), with a reduction in the percentage of underweight and adequate-weight people, the highest in the North (17.5%), the lowest in the South (11.5%), and an there was an overweight and obesity in the Northeast (19%). Conclusion: A positive correlation between nutrition and hospitalization authorization can be attested.
Objetivo: investigar los ingresos hospitalarios en el período descrito por región en Brasil y correlacionar variables nutricionales. Métodos: Estudio epidemiológico descriptivo, retrospectivo y cuantitativo, con datos de DATASUS y SISVAN entre los años 2011 a 2021. Las variables fueron número de tratamientos, región, año, hospitalizaciones, estancia promedio, costos hospitalarios, monto promedio gastado, defunciones, tasa de mortalidad, amputaciones, nutrición e IMC. Resultados: Las hospitalizaciones tuvieron una correlación positiva significativa (0,7) con el sobrepeso y la obesidad en todas las regiones. El AIH aumentó en todas las regiones, con el menor R² en el Centro-Oeste (0,882). Hubo un aumento en el peso de la población (2011 a 2018), con una reducción en el porcentaje de personas con bajo peso y peso adecuado, el más alto en el Norte (17,5%), el más bajo en el Sur (11,5%) y un aumento del sobrepeso y la obesidad en el Nordeste (19%). Conclusión: Se puede comprobar la correlación positiva entre nutrición y autorización de ingreso hospitalario.
Objetivo: Investigar as internações hospitalares no período descrito por região no Brasil e correlacionar as variáveis nutricionais. Métodos: Estudo epidemiológico descritivo, retrospectivo e quantitativo, com dados do DATASUS e SISVAN entre os anos de 2011 a 2021. As variáveis foram número de tratamentos, região, ano, internações, média de permanência, custos hospitalares, valor médio gasto, óbitos, taxa de mortalidade, amputações, nutrição e IMC. Resultados: As internações tiveram correlação positiva com significância (0,7) com sobrepeso e obesidade em todas as regiões. A AIH aumentou em todas as regiões sendo o menor R² do Centro-Oeste (0,882). Houve aumento de peso da população (2011 a 2018), com redução da porcentagem de pessoas com baixo peso e peso adequado, a maior no Norte (17,5%), a menor no Sul (11,5%), e aumento em sobrepeso e obesidade no Nordeste (19%). Conclusão: Pode-se atestar a correlação positiva entre nutrição e autorização de internação hospitalar.
 
Encuesta sobre la conducta de los cirujanos dentistas ante la sospecha de violencia contra niños y adolescentes
Get PDFObjetivo: levantar o conhecimento sobre a responsabilidade ética e conduta de cirurgiões-dentistas ante à suspeita de violência contra crianças e adolescentes. Método: pesquisa transversal com cirurgiões-dentistas, que responderam a um questionário autoaplicável enviado por e-mail. O instrumento avaliou o conhecimento sobre o reconhecimento e relato de abuso infantil, autoavaliação de conduta e necessidade de capacitação profissional. Resultados: participaram 198 cirurgiões-dentistas, dos quais 25,7% relataram suspeitar de casos de violência, mas 91,4% nunca notificaram por desconhecimento do procedimento adequado. O Conselho Tutelar foi indicado por 72,1% como o órgão de notificação. Os principais obstáculos relatados foram insegurança na identificação de lesões, medo e negligência. Apesar de reconhecerem a obrigatoriedade da notificação, ficou evidenciada a necessidade de estratégias educativas junto aos profissionais. Conclusão: a capacitação sobre sinais de violência e os mecanismos de denúncia são essenciais para fortalecer a proteção infantil.Objective: to assess knowledge about the ethical responsibility and conduct of dentists when faced with suspected violence against children and adolescents. Methods: cross-sectional survey with dentists, who answered a self-administered questionnaire sent by e-mail. The instrument assessed knowledge about recognizing and reporting child abuse, self-assessment of conduct, and the need for professional training. Results: the participants were 198 dentists, of whom 25.7% reported suspecting cases of violence, but 91.4% never reported it due to lack of knowledge of the appropriate procedure. Child Services were indicated by 72.1% of the respondents as the reporting agency. The main obstacles reported were insecurity in identifying injuries, fear, and negligence. Although they recognized the obligation to report, the need for educational strategies for professionals was evident. Conclusion: training on signs of violence and reporting mechanisms are essential to strengthen child protection.Objetivo: Levantar el conocimiento sobre la responsabilidad ética y la conducta de los cirujanos dentistas ante la sospecha de violencia contra niños y adolescentes. Método: Investigación transversal con cirujanos dentistas, que respondieron a un cuestionario autoaplicado enviado por correo electrónico. El instrumento evaluó el conocimiento sobre el reconocimiento y la notificación de abuso infantil, la autoevaluación de la conducta y la necesidad de capacitación profesional. Resultados: Participaron 198 cirujanos dentistas, de los cuales el 25,7% informó sospechar de casos de violencia, pero el 91,4% nunca notificó por desconocimiento del procedimiento adecuado. El Consejo Tutelar fue indicado por el 72,1% como el órgano de notificación. Los principales obstáculos reportados fueron la inseguridad en la identificación de lesiones, el miedo y la negligencia. A pesar de reconocer la obligatoriedad de la notificación, se evidenció la necesidad de estrategias educativas para los profesionales. Conclusión: La capacitación sobre signos de violencia y los mecanismos de denuncia son esenciales para fortalecer la protección infantil
A atividade “compartilhando conhecimentos” como pilar de interação do grupo PET conexões de saberes matemática
Get PDFEste artigo tem como objetivo destacar a experiência da atividade "Compartilhando Conhecimentos", realizada no contexto do grupo PET - Conexões de Saberes Matemática da UFMS/CPTL. A atividade visa fortalecer os vínculos entre estudantes e professores do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – Campus de Três Lagoas. Utilizando atividades extracurriculares, busca-se proporcionar um ambiente acolhedor e favorável ao desenvolvimento da saúde mental dos participantes, além de incentivar um melhor aproveitamento acadêmico dentro do curso
Entre a cibercultura, as novas tecnologias e o ensino de línguas: análise da produção acadêmica brasileira (2014-2024)
No full textO presente trabalho consiste uma pesquisa exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa, que tem como objetivo analisar tendências na produção acadêmica brasileira de pós-graduação stricto sensu, entre os anos de 2014 e 2024, relacionadas às temáticas ‘Cibercultura’, ‘Novas Tecnologias’ e ‘Ensino de Língua”. A questão norteadora da pesquisa é: quais são as principais convergências estudadas na agenda de pesquisa de CALL (Computer Assisted Language Learning) no Brasil nos últimos dez anos? Por meio da busca de trabalho acadêmicos acerca da temática no portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), em um primeiro momento com foco na seleção e na análise das dissertações e tese. No segundo momento, realizou-se uma análise lexicográfica com o apoio do Software Iramuteq, que possibilitou análises por meio da Nuvem de Palavras e da Árvore de Similitude, visando identificar as principais relações semânticas entre os termos, que indicaram tendências no uso de tecnologias digitais no ensino de línguas. Os resultados das pesquisas apontam para uma crescente valorização das tecnologias digitais como ferramentas para o ensino, com foco no desenvolvimento de multiletramentos, na formação de professores e na integração de diferentes linguagens em CALL.
Palavras-chave: Cibercultura; Ensino de Línguas; Tecnologias Digitais
Gêneros discursivos e ensino contextualizado de língua inglesa na educação profissional e tecnológica: uma revisão sistemática da literatura
No full textEste artigo objetiva analisar as publicações científicas que discutem o uso de gêneros discursivos para a promoção de um ensino contextualizado da língua inglesa, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, por meio de uma revisão sistemática da literatura (RSL). Utiliza-se como base de pesquisa a plataforma Google Acadêmico e o Observatório ProfEPT, por meio dos quais foram realizadas visitas em busca de trabalhos relacionados ao tema, considerando o período de 2019 a 2024. Após realizar as buscas, foram aplicados critérios de inclusão e exclusão para estabelecer os estudos que respondessem às questões de pesquisa. As análise constata a abordagem por gêneros vem se estabelecendo enquanto recurso didático capaz de promover um ensino contextualizado dos conteúdos de língua inglesa com base nas situações cotidianas dos estudantes, além de favorecer a formação plena deles. Há predominância de gêneros multimodais e jornalísticos. A organização metodológica mais utilizada é a sequência didática. Assim sendo, ressalta-se a necessidade de desenvolvimento de pesquisas que versem sobre essa temática, tendo em vista aprimorar as práticas pedagógicas no ensino de língua inglesa
Palavras-chave: Gêneros Discursivos; Ensino contextualizado de Língua Inglesa; Educação Profissional e Tecnológica.
Interpelações sobre a construção curricular de uma professora a partir dos estudos da história de vida: será que a EJA é o lugar dessa "Biologia tão limpa"?
No full textThe study examines the development of curricula in EJA, through the life story of a Biology teacher, highlighting the conflicts and the ways in which the educator situates her professional performance and the curriculum.
KEY-WORDS: Youth and Adult Education; Curriculum; Life story; Science and Biology Education.El estudio examina el desarrollo curricular en la EJA, a través de la historia de vida de una profesora de Biología, destacando los conflictos y formas en que la educadora sitúa su desempeño profesional y el currículo.
PALABRAS-CLAVE: Educación de Jóvenes y Adultos; Plan de estudios; Historia de vida, Educación en Ciencias y Biología.O estudo examina a elaboração curricular na EJA, por meio da história de vida de uma professora de Biologia, pondo em relevo os conflitos e os modos com os quais a educadora situa sua atuação profissional e o currículo
Concepções e experiências de pós-graduandos da PPGE/UFTM com extensão universitária
No full textWe observed that the graduate students in the program have diverse backgrounds, forming a multidisciplinary group. This aroused our curiosity: what was their experience with university extension during their undergraduate studies? Would this diversity of areas mean significant differences in their experiences with extension? Would this mean different conceptions about it? Considering that a postgraduate student is a potential university teacher and researcher in training, it is necessary to know and understand their experiences and conceptions with university extension and to encourage discussion about this university dimension in the space-time of postgraduate studies. We aim to gather information about the conceptions and experiences of postgraduate students of the PPGE of UFTM, enrolled in 2024, with university extension during their undergraduate studies and the possible repercussions. The construction of the questionnaire and data analysis was based on the perspective of formative experience in the personal and professional sphere, on the extensionist perspective of Paulo Freire and on article 207 of the 1988 Brazilian Federal Constitution. The conceptions of the research subjects indicate a certain uniformity in how it is viewed and developed within the university, in a marginalized way despite so many legal and administrative advances, it is something systemic in several courses and public or private universities, indicating that teacher training and culture is a challenge to advance in the realization of the principle of inseparability between teaching, research and extension in universities.En cuanto a la graduación, observamos que los estudiantes de posgrado del programa tienen una formación diversa, formando un grupo multidisciplinario, lo que despertó la curiosidad: ¿Cómo habría sido su experiencia con la extensión universitaria durante sus estudios de pregrado? ¿Esta diversidad de áreas significaría diferencias significativas en sus experiencias con la extensión? ¿Implicaría esto concepciones diferentes al respecto? La construcción del cuestionario y el análisis de los datos se basó en la perspectiva de la experiencia formativa en el ámbito personal y profesional, la perspectiva extensionista freireana y el artículo 207 de la Constitución Federal de Brasil de 1988. Las concepciones de los sujetos de investigación indican cierta uniformidad en cómo se ve y se desarrolla al interior de las universidades, de manera marginada a pesar de tantos avances legales y administrativos, es algo sistémico en diferentes carreras e IES públicas o privadas, indicando que la formación y la cultura La docencia es un desafío para avanzar en la implementación del principio de inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión en las IES.Observamos quanto à graduação que os pós-graduandos do programa possuem uma origem diversa, formando um grupo multidisciplinar, isso despertou a curiosidade: como terá sido a experiência deles com a extensão universitária durante a graduação? Essa diversidade de áreas significaria diferenças significativas nas suas experiências com extensão? Isso implicaria em concepções distintas a respeito dela? Considerando que um pós-graduando é um possível docente universitário e pesquisador em formação, conhecer e entender suas experiências e concepções com extensão universitária e fomentar a discussão sobre essa dimensão universitária no espaço-tempo da pós-graduação se faz necessária. Objetivamos levantar informações sobre as concepções e experiências de pós-graduandos do PPGE da UFTM, matriculados em 2024, com a extensão universitária durante a sua graduação e as possíveis reverberações. A construção do questionário e analise dos dados se baseou na perspectiva de experiência formativa no âmbito pessoal e profissional, na perspectiva extensionista freiriana e do artigo 207 da Constituição Federal de 1988. As concepções dos sujeitos da pesquisa nos indicam certa uniformidade em como ela é encarada e desenvolvida no interior universitário, de forma marginalizada apesar de tantos avanços legais e administrativos, é algo sistêmico de diversos cursos e IES públicas ou privadas, apontando que a formação e cultura docente é um desafio para avançar na concretização do princípio da indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão nas IES
Indisciplina escolar, toma que o filho é teu: uma análise de artigos científicos dos últimos 5 anos
No full textThis article aimed to systematize scientific productions about school indiscipline and family involvement in the teaching-learning process. The study was based on a bibliographical review of publications from the last five years (2019 to 2023), using the descriptors ‘school indiscipline and family", totaling 29 (twenty-nine) articles from the Educa, Redalyc and Scielo databases. The qualitative analysis was carried out according to the approach proposed by Minayo (2010), with the results organized into three categories: school indiscipline and its developments, social role of school education and teachers, and school-family relationship. The theoretical analysis was based on authors such as Freire, Bourdieu, Passeron, Foucault and Saviani. In general terms, the articles reviewed addressed school strategies to deal with indiscipline and the role of the family in this context. It was concluded that socio-educational measures, partnerships between schools and social bodies as well as the continued training of teachers are crucial for building a favorable school environment. Furthermore, critical and dialogic pedagogy emerges as an approach that promotes participatory and equitable education, ensuring the representation of all institutions involved in the educational process.
Este artículo tuvo como objetivo sistematizar las producciones científicas sobre la indisciplina escolar y la participación familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se basó en una revisión bibliográfica de publicaciones de los últimos cinco años (2019 a 2023), utilizando los descriptores "Indisciplina escolar y familia", totalizando veintinueve artículos de las bases de datos Educa, Redalyc y Scielo. El análisis cualitativo se realizó según el enfoque propuesto por Minayo (2010), organizando los resultados en tres categorías: Indisciplina escolar y sus desarrollos, Papel social de la educación escolar y de los docentes y Relación escuela-familia. El análisis teórico se basó en autores como Freire, Bourdieu, Passeron, Foucault y Saviani. En términos generales, los artículos revisados ??abordaron estrategias escolares para enfrentar la indisciplina y el papel de la familia en este contexto. Se concluyó que las medidas socioeducativas, las asociaciones entre escuelas y organismos sociales, así como la formación continua de los profesores, son cruciales para construir un entorno escolar favorable. Además, la pedagogía crítica y dialógica surge como un enfoque que promueve la educación participativa y equitativa, asegurando la representación de todas las instituciones involucradas en el proceso educativo.
Este artigo objetiva sistematizar as produções científicas acerca da indisciplina escolar e do envolvimento familiar no processo de ensino-aprendizagem. O estudo baseia-se em uma revisão bibliográfica de publicações dos últimos cinco anos (2019 a 2023), utilizando os descritores “indisciplina escolar e família”, totalizando 29 (vinte e nove) artigos provenientes das bases de dados Educa, Redalyc e Scielo. A análise qualitativa foi realizada conforme a abordagem proposta por Minayo (2010), com os resultados organizados em três categorias: indisciplina escolar e seus desdobramentos, papel social da educação escolar e do professor, e relação entre escola e família. A análise teórica fundamenta-se em autores como Freire, Bourdieu, Passeron, Foucault e Saviani. Em linhas gerais, os artigos revisados abordam as estratégias da escola para lidar com a indisciplina e o papel da família nesse contexto. Concluiu-se que medidas socioeducativas, parcerias entre escola e órgãos sociais, bem como a formação continuada dos professores, são cruciais para a construção de um ambiente escolar favorável. Além disso, a pedagogia crítica e dialógica emerge como uma abordagem que promove uma educação participativa e equitativa, garantindo a representatividade de todas as instituições envolvidas no processo educativo.