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A ACELERADA EVOLUÇÃO SOCIAL E TECNOLÓGICA GLOBAL COMO VIABILIZADORES DE CRIMES CIBERNÉTICOS, FRENTE AO LENTO DESENVOLVIMENTO DE FREIOS LEGAIS PARA SUA CONTENÇÃO
Get PDFO presente estudo pretende compreender como a legislação penal brasileira tem tratado os crimes cibernéticos. Vivemos a chamada era do conhecimento, onde a globalização juntamente com a tecnologia, transformaram profundamente a sociedade. Embora essa transformação, em sua maioria, tenha vindo para beneficiar a sociedade de uma maneira geral, infelizmente esta evolução proporcionou novas formas de criminalidade. Com o aumento dos crimes cibernéticos, a sociedade se viu diante de uma lacuna não preenchida para combater tais violações. Se fez necessário o surgimento de normas especificas na esfera penal, para tratar desta nova modalidade de crime. Neste trabalho se buscará compreender como anda a legislação brasileira no tocante do assunto, visando identificar quais os pontos já estão regulados e quais ainda necessitam de uma melhor normatização. No cenário atualmente vivido, o assunto tem se tornado cada vez mais relevante e, de uma maneira geral, de interesse de toda a sociedade brasileira
PECULIARIDADES E GERAÇÃO DOS RESÍDUOS DE DEMOLIÇÃO
Get PDFA recuperação dos materiais utilizados em uma obra de construção civil, é maximizada, com a aplicação de técnicas de demolição que possibilitem manter a integridade dos elementos de interesse, para posterior utilização. A aparência e qualidade do resíduo de demolição são dependentes diretas do processo em que ele foi gerado. Portanto, o presente trabalho tem como objetivo analisar alguns métodos alternativos de se realizar a demolição e a composição geral do resíduo gerado. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se a revisão bibliográfica narrativa, por meio do método dedutivo, obtendo uma abordagem qualitativa sobre as peculiaridades dos resíduos de demolição em comparação aos resíduos de construção. A otimização no reaproveitamento dos resíduos de uma obra de demolição pode ser potencializada com o planejamento já na construção da edificação, nas construções antigas, projetadas e feitas da maneira tradicional, a demolição seletiva ou ainda a desconstrução, são as melhores alternativas para conseguir aproveitar elementos inteiros, sem contaminação. Sendo assim, conclui-se que a aplicação dos métodos alternativos de demolição é um excelente caminho para se reduzir e reaproveitar ao máximo os resíduos e elementos da construção
DESEMPENHO DE CONCRETO COM RESÍDUOS DE CONSTRUÇÃO: CONCRETE PERFORMANCE USING CONSTRUCTION WASTE
Get PDFO agregado reciclado proveniente de RCD se tornou um material de construção mais popular com ampla utilização em vários países do mundo, uma vez que a quantidade de resíduos de construção e demolição produzidos diariamente se tornou uma preocupação ambiental. Portanto, o presente trabalho tem como objetivo analisar as características do comportamento do concreto utilizando agregado reciclado. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se a revisão bibliográfica narrativa, por meio do método dedutivo, obtendo uma abordagem qualitativa sobre o comportamento do concreto utilizando agregado reciclado. A pesquisa mostrou que o aumento do teor da utilização do agregado reciclado em substituição ao agregado natural reduziu a trabalhabilidade e aumentou o índice de vazios e a absorção da mistura. Os resultados encorajam a utilização de agregado reciclado em uma proporção menor que o agregado natural, gerando um ganho ambiental e comportamento mecânico satisfatório. Sendo assim, conclui-se que o concreto com substituição parcial ou integral de agregado reciclado é viável para aplicação em concreto estrutural, mas precisa de incentivo e normas regulamentadoras no Brasil para ser implantado comercialmente.
Palavras-Chave: Agregado reciclado, Resíduo de construção, Concreto reciclado.
ABSTRACT
Recycled aggregate from CDW has become a more popular building material with wide use in several countries around the world, as the amount of construction and demolition waste produced daily has become an environmental concern. Therefore, this work intends to analyze the behavioral characteristics of concrete using recycled aggregate. For the development of the study, a narrative bibliographic review was used, through the deductive method, acquiring a qualitative approach on the behavior of concrete using recycled aggregate. The research showed that the increase in the recycled aggregate content in replacement of natural aggregate reduced workability and increased the void rate and absorption of the mixture. The results encourage the use of recycled aggregate in a smaller proportion than the natural aggregate, generating an environmental gain and adequate mechanical behavior. Consequently, it is concluded that concrete with partial or full replacement of recycled aggregate is viable for application in structural concrete, but it needs incentive and regulatory standards in Brazil to be commercially used.
Keywords: Recycled aggregate, Construction waste, Recycled concrete
A SOCIOLOGIA NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO
Get PDFThe school curriculum is not something finished, but an object of permanent construction by different social actors. Thus, the list of disciplines that comprise it has also changed over time. The discipline of Sociology is going through turbulent moments of comings and goings in the Brazilian school curriculum, which is linked to different social contexts and their political and ideological conceptions. Therefore, through the use of the hermeneutics investigation method and bibliographical and documental analysis, we seek to show the moments of insertion and exclusion of the discipline in the Brazilian school curriculum in High School. The results show that the subject was present in the curriculum in governments called left-wing and was removed from the curriculum in governments characterized as right-wing. Thus, sociology is in a constant situation of uncertainty in the school curriculum, due to the ideologies that permeate government policies in different historical moments.O currículo escolar não é algo acabado, mas objeto de permanente construção por diferentes atores sociais. Assim, o rol de disciplinas que o integram também se alterou com o passar do tempo. A disciplina de Sociologia passa por momentos turbulentos de idas e vindas no currículo escolar brasileiro, o que está atrelado a contextos sociais diversos e suas concepções políticas e ideológicas. Diante disso, por meio do emprego do método de investigação da hermenêutica e de análise bibliográfica e documental, procuramos mostrar os momentos de inserção e exclusão da disciplina no currículo escolar brasileiro no Ensino Médio. Os resultados apontam que a disciplina esteve presente no currículo em governos ditos de esquerda e foi suprimida do currículo em governos caracterizados como de direita. Desse modo, a Sociologia se encontra em constante situação de incerteza no currículo escolar, por conta das ideologias que permeiam as políticas governamentais nos diferentes momentos históricos
POLÍTICA, QUALIDADE E TECNOLOGIA NO FOMENTO AO HÁBITO DE LEITURA: POLICY, QUALITY AND TECHNOLOGY IN PROMOTING THE READING HABIT
No full textReading can be considered a fundamental element for knowledge construction. Contrary to what common sense claims, reading is not an innate element, but a habit built throughout each subject's life trajectory. Based especially on Pierre Bourdieu's theory of habiti, this text discusses the construction of the reading habit, especially in the context of education, from three aspects: public policies, the issue of quality in education and the role of digital technologies in the proposed question. Methodologically, the analysis is theoretical based on bibliographic research. It appears that school has a fundamental role in promoting the habit of reading. Public policies are vitally important, as they provide fundamental guidelines for school work. It is also not possible to refer to a quality education that does not encourage children and adolescents to read. Finally, it is understood that digital technologies can be great allies for the promotion of reading, but their use requires planning and proficient use by teachers.A leitura pode ser considerada um elemento fundamental para a construção do conhecimento. Diferentemente do que afirma o senso comum, a leitura não é um elemento inato, mas hábito construído ao longo da trajetória de vida de cada sujeito. Com base especialmente, na teoria de Pierre Bourdieu sobre os habiti, este texto discute a construção do hábito de leitura, especialmente no contexto da educação, a partir de três aspectos: as políticas públicas, a questão da qualidade na educação e o papel das tecnologias digitais na questão proposta. Metodologicamente, a análise é teórica com base em pesquisa bibliográfica. Constata-se que a escola tem papel fundamental no fomento ao hábito de leitura. As políticas públicas têm importância vital, pois fornecem as diretrizes fundamentais do trabalho escolar. Também não é possível referir uma educação de qualidade que não fomento a leitura das crianças e adolescentes. Por fim, entende-se que as tecnologias digitais podem ser grandes aliadas para o fomento da leitura, mas o seu uso requer planejamento e utilização proficiente por parte dos professores.
Palavras-chave: Habitus. Fomento à leitura. Políticas públicas. Educação de qualidade. Tecnologias digitais.
ABSTRACT: Reading can be considered a fundamental element for knowledge construction. Contrary to what common sense claims, reading is not an innate element, but a habit built throughout each subject's life trajectory. Based especially on Pierre Bourdieu's theory of habiti, this text discusses the construction of the reading habit, especially in the context of education, from three aspects: public policies, the issue of quality in education and the role of digital technologies in the proposed question. Methodologically, the analysis is theoretical based on bibliographic research. It appears that school has a fundamental role in promoting the habit of reading. Public policies are vitally important, as they provide fundamental guidelines for school work. It is also not possible to refer to a quality education that does not encourage children and adolescents to read. Finally, it is understood that digital technologies can be great allies for the promotion of reading, but their use requires planning and proficient use by teachers.
Keywords: Habitus. Promotion of reading. Public policies. Quality education. Digital technologies
Anais Práticas de Estágio Sedepex 2020/1
No full textRefere-se a publicação dos anais da categoria Práticas de Estágio do Sedepex de 2020/
Anais Leituras Interdisciplinares SEDEPEX 2020/2
No full textTrata-se de publicação de anais dos trabalhos intitulados como Leituras Interdisciplinares do SEDEPEX 2020/2
PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DA COVID-19 EM SANTA CATARINA
Get PDFEste estudo tem por objetivo analisar o perfil epidemiológico da COVID-19 em Santa Catarina. Foram estudados os coeficientes de prevalência, incidência, mortalidade e letalidade, com base nos dados secundários fornecidos pela Secretaria de Estado da Saúde de Santa Catarina acerca da distribuição de casos confirmados da COVID-19 no período de 14 semanas (28 de fevereiro a 30 de maio de 2020), e segundo o sexo, a faixa etária e a macrorregião de referência. Os resultados apontam que as taxas de prevalência de casos ativos e incidência em Santa Catarina foram ascendentes, mas de tendência linear, diferentemente da curva exponencial verificada no Brasil, no mesmo período de tempo. Constatou-se uma maior prevalência de casos ativos entre as mulheres, mas um maior número de óbitos e maior taxa de letalidade entre os homens, em praticamente toda a série temporal considerada. As maiores prevalência e incidência da COVID-19 foram detectadas nas faixas entre 20-39 e 40-59 anos, grupos mais sujeitos à exposição e disseminação do vírus, e menor incidência foi detectada na população mais jovem (0-19 anos). A taxa de letalidade por faixa etária mostrou-se especialmente significativa entre os mais idosos. As macrorregiões do Grande Oeste e Foz do Rio Itajaí foram as que mais aportaram casos acumulados da COVID-19, tanto em termos de prevalência quanto de incidência. Novos estudos durante a após a pandemia devem avançar no entendimento da disseminação da doença em Santa Catarina e no Brasil
GESTÃO EDUCACIONAL E A FORMAÇÃO DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOS PROFESSORES DE BEBÊS E DAS CRIANÇAS BEM PEQUENAS: EDUCATIONAL MANAGEMENT AND TEACHING TRAINING IN CONSTRUCTING THE IDENTITY OF BABY AND VERY SMALL CHILDREN'S TEACHERS
Get PDFA atuação da gestão escolar requer a constante aprendizagem e um olhar empático voltado à coletividade. Este artigo apresenta uma discussão teórico-prática a partir do Estágio Supervisionado IV, tendo como objeto de pesquisa a gestão educacional. O objetivo do estudo foi refletir sobre o papel da Gestão Escolar na elaboração de uma proposta educativa democrática e participativa que promova e viabilize oportunidades para a formação docente continuada. A realização deste trabalho contou com um estudo teórico à luz dos estudiosos Darling-Hammond e Bransford (2019); Imbernón (2012) e Nóvoa (2019) que abordam a formação de professores; Lück (1997, 2009, 2014) e Libâneo (2012, 2015) que discutem a gestão escolar; Gonzalez-Mena e Eyer (2014) que debatem sobre um currículo de educação e cuidados baseado em relações qualificadas. A opção metodológica para subsidiar essa pesquisa se constitui numa abordagem qualitativa tomando a pesquisa-ação como perspectiva da investigação e transformação da realidade. Para tal, foi apresentado um plano de ação destinado às educadoras da Rede Municipal de Ensino de Brusque que atuam com bebês e crianças bem pequenas. As estratégias de formação utilizadas promoveram algumas ações, como: a interlocução entre teoria e prática por meio do estudo do tema “Apego”; registro escrito no diário de bordo; partilha das considerações no grupo de estudos; mobilização de reflexões sobre o papel da gestão na construção da identidade pessoal do professor; qualificação na relação com a especificidade do trabalho educativo do professor de bebês e crianças bem pequenas; compreensão da gestão sobre a proposta de formação permanente.
Palavras-chave: Gestão Escolar. Formação de Professores. Bebês. Crianças bem pequenas.
ABSTRACT
The performance of school management requires constant learning and an empathic look towards the community. This article presents a theoretical-practical discussion based on Supervised Internship IV, with educational management as the object of research. The objective of the study was to reflect on the role of the School Manager in the elaboration of a democratic and participative educational proposal that promotes and enables opportunities for continuing teacher education. The realization of this work included a theoretical study in the light of the scholars Darling-Hammond and Bransford (2019); Imbernón (2012) and Nóvoa (2019) that address teacher training; Lück (1997, 2009, 2014) and Libâneo (2012, 2015) who discuss school management; Gonzalez-Mena and Eyer (2014) who debate about an education and care curriculum based on qualified relationships. The methodological option to support this research is a qualitative approach taking action research as a perspective of investigation and transformation of reality. To this end, an action plan was presented to educators from the Municipal Education Network of Brusque who work with babies and very young children. The training strategies used promoted some actions, such as: the dialogue between theory and practice through the study of the theme “Attachment”; record written in the logbook; sharing of considerations in the study group; mobilization of reflections on the role of management in the construction of the teacher's personal identity; qualification in relation to the specificity of the educational work of the teacher of babies and very young children; management's understanding of the proposal for ongoing formation.
Keywords: School management. Teacher training. Babies. Very small childre
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES FORMATIVAS: TEACHER EDUCATION: FORMATIVE REFLECTIONS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo compreender a função educador com vistas a sensibilizar para a resistência enquanto reexistência. A discutir com os pressupostos tradicionais e estigmas que amarra como profissional docente, bem como entender a função educador como princípio humano formativo a fim de superar a visão fragmentada e respeitar as singularidades. Neste ínterim o artigo se apresentará em três seções: A primeira seção irá discutir os pressupostos tradicionais e estigmas de amarra do profissional docente. Na segunda seção as discussões têm como pressuposto entender a função educador como princípio humano formativo. A terceira seção visa reflexões á superar a visão fragmentada em valoração das singularidades. Assim, a educação clama uma ressignificação, é necessário reinventar e atribuir novos significados aos processos educativos, a escola que educa para e com princípios voltados a dignidade humana, uma escola para todos e para cada um numa comunidade humana que atende e prioriza a educação.
Palavras-chave: Educação. Função educador. Reexistência. Singularidades. Dignidade humana.
ABSTRACT
This article aims to understand the educator role in order to raise awareness of resistance as a re-existence. Discussing with the traditional assumptions and stigmas that ties as a teaching professional, as well as understanding the educator role as a formative human principle in order to overcome the fragmented vision and respect the singularities. In the meantime, the article will be presented in three sections: The first section will discuss the traditional assumptions and stigma attached to the teaching profession. In the second section, the discussions are presupposed to understand the educator role as a formative human principle. The third section aims at reflections to overcome the fragmented view in valuing singularities. Thus, education calls for a resignification, it is necessary to reinvent and assign new meanings to educational processes, the school that educates for and with principles aimed at human dignity, a school for everyone and for each one in a human community that attends and prioritizes education.
Keywords: Education. Educator role. Reexistence. singularities. Human dignity