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QUALIDADE DE VIDA DE CRIANÇAS COM DERMATITE ATÓPICA
No full textAtopic dermatitis is a recurrent inflammatory skin disease, whose prevalence in industrialized countries reaches 20% throughout life1. It appears more commonly in children under 5 years of age2, but it can persist into adulthood in up to 50% of cases3. This study aims to assess the quality of life of children aged between 6 and 59 months with atopic dermatitis treated at private dermatology and allergy clinics in the city of Criciúma, located in Santa Catarina, Brazil, in 2018, as well as to identify sociodemographic data of the patients, to assess the degree of severity of the disease and the impact of dermatitis on the affected family. An observational, cross-sectional study was carried out, with primary data collection and a quantitative approach. The study was carried out in private services specialized in Dermatology and Allergology, located in Criciúma, Santa Catarina, Brazil. it is clear that the impact of atopic dermatitis on the quality of life of both children and their caregivers is influenced by numerous factors, such as the degree of severity of the dermatosis and the seasonality of the disease. It is important to evaluate these factors in the institution of therapy and medical follow-up. It is also believed that more studies are needed in order to establish multidisciplinary approaches in AD patients and their families, for better disease control and less harm to the personal development of affected children.La dermatitis atópica es una enfermedad inflamatoria de la piel recurrente, cuya prevalencia en los países industrializados alcanza el 20% a lo largo de la vida1. Aparece con mayor frecuencia en niños menores de 5 años2, pero puede persistir en la edad adulta hasta en un 50% de los casos3. Este estudio tiene como objetivo evaluar la calidad de vida de niños de 6 a 59 meses con dermatitis atópica atendidos en ambulatorios privados de dermatología y alergología del municipio de Criciúma, ubicado en Santa Catarina, Brasil, en 2018, así como identificar datos sociodemográficos de los pacientes, evaluar el grado de severidad de la enfermedad y el impacto de la dermatitis en la familia afectada. Se realizó un estudio observacional, transversal, con recolección de datos primarios y un enfoque cuantitativo. El estudio fue realizado en servicios privados especializados en Dermatología y Alergología, ubicados en Criciúma, Santa Catarina, Brasil. Se advierte que el impacto de la dermatitis atópica en la calidad de vida tanto de los niños como de sus responsables está influido por numerosos factores, como el grado de severidad de la dermatosis y la estacionalidad de la enfermedad. Es importante evaluar estos factores en el establecimiento de la terapia y el seguimiento médico. Se cree que se necesitan más estudios para establecer abordajes multidisciplinarios en pacientes con EA y sus familias, para un mejor control de la enfermedad y menos daño al desarrollo personal de los niños afectados.A dermatite atópica é uma doença inflamatória da pele, apresentando-se de forma recorrente, cuja prevalência nos países industrializados chega a 20% ao longo da vida1. Aparece mais comumente em crianças menores de 5 anos de idade2, porém pode persistir na vida adulta em até 50% dos casos3. Esse estudo tem por objetivo avaliar o nível da qualidade de vida de crianças entre 6 a 59 meses com dermatite atópica atendidas em ambulatórios particulares de dermatologia e alergologia no município de Criciúma, localizado em Santa Catarina, Brasil, no ano de 2018, bem como identificar dados sociodemográfico dos pacientes, avaliar o grau de severidade da doença e o impacto da dermatite na família do acometido. Foi realizado um estudo observacional, transversal, com coleta de dados primários e abordagem quantitativa. O estudo foi realizado em serviços particulares especializados em Dermatologia e Alergologia, localizados em Criciúma, Santa Catarina, Brasil. Percebe-se que o impacto da dermatite atópica sobre a qualidade de vida tanto das crianças quanto de seus responsáveis é influenciado por inúmeros fatores, como o grau de severidade da dermatose e a sazonalidade da doença. Fazendo-se importante a avaliação destes fatores na instituição da terapêutica e do acompanhamento médico. Acredita-se que mais estudos se fazem necessários, a fim de estabelecer abordagens multidisciplinares nos pacientes com DA e seus familiares, para melhor controle da doença e menor prejuízo no desenvolvimento pessoal das crianças acometidas
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ESCOLARIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: TENSÕES NO CAMPO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: EDUCATIONAL POLICIES AND SCHOOLING OF PEOPLE WITH DISABILITIES: TENSIONS IN THE FIELD OF SPECIAL EDUCATION
Get PDFHistorically, the constitution and performance of the field of Special Education were marked by different perspectives and understandings. In this sense, the different Brazilian policies also built understandings and ways of acting for Special Education in relation to the schooling processes of people with disabilities. Thus, this article aims to understand the constitution of the field of Special Education in educational policies in relation to the schooling of people with disabilities. The methodology adopted consisted of a qualitative and descriptive approach, choosing different Brazilian political regulations as research materials and which were analyzed using discourse analysis. The analyzes allowed us to understand that the field of Special Education was not always linked to common education, sometimes acting in a parallel way, sometimes concomitantly and, finally, constituting itself as a transversal modality, assuming its space in common education added to the Service Specialized Educational. It is concluded that there is tension in Brazilian policies regarding the field of action of Special Education in relation to the schooling processes of students with disabilities, as policies sometimes reaffirm the modality and sometimes try to return to the parallel way of acting in the field. In this sense, the constant review and discussion of policies is essential to guarantee conquered historical rights.Historicamente, a constituição e a atuação do campo da Educação Especial foram marcadas por diferentes perspectivas e entendimentos. Nesse sentido, as diferentes políticas brasileiras também construíram entendimentos e formas de atuação da Educação Especial em relação aos processos de escolarização das pessoas com deficiência. Assim, o presente artigo tem como objetivo compreender a constituição do campo da Educação Especial nas políticas educacionais em relação à inclusão escolar das pessoas com deficiência. A metodologia adotada consistiu em uma análise documental de políticas educacionais no Brasil, de abordagem qualitativa e de caráter descritivo. São materiais de pesquisa diferentes normativas políticas brasileiras que foram analisadas pelo viés da análise do discurso. As análises permitiram compreender que o campo da Educação Especial nem sempre esteve atrelado ao ensino comum, atuando ora de forma paralela, ora de forma concomitante e, por fim, constituindo-se como uma modalidade transversal, assumindo seu espaço no ensino comum somado ao Atendimento Educacional Especializado. Conclui-se que há um tensionamento nas políticas brasileiras no que tange ao campo de atuação da Educação Especial frente aos processos de escolarização dos estudantes com deficiência, pois as políticas ora reafirmam a modalidade ora tentam retornar a forma paralela de atuação do campo. Nesse sentido, a revisão e discussão constante das políticas é imprescindível para garantir direitos históricos conquistados.
Palavras-chave: Educação Especial. Políticas Educacionais. Ensino Paralelo. Modalidade de Ensino.
Abstract
Historically, the constitution and performance of the field of Special Education were marked by different perspectives and understandings. In this sense, the different Brazilian policies also built understandings and ways of acting for Special Education in relation to the schooling processes of people with disabilities. Thus, this article aims to understand the constitution of the field of Special Education in educational policies in relation to the school inclusion of people with disabilities. The methodology adopted consisted of a documentary analysis of educational policies in Brazil, with a qualitative and descriptive approach. Different Brazilian political regulations are research materials that were analyzed from the perspective of discourse analysis. The analyzes allowed us to understand that the field of Special Education was not always linked to common education, sometimes acting in a parallel way, sometimes concomitantly and, finally, constituting itself as a transversal modality, assuming its space in common education added to the Service Specialized Educational. It is concluded that there is tension in Brazilian policies regarding the field of action of Special Education in relation to the schooling processes of students with disabilities, as policies sometimes reaffirm the modality and sometimes try to return to the parallel way of acting in the field. In this sense, the constant review and discussion of policies is essential to guarantee conquered historical rights.
Keywords: Special education. Educational Policies. Parallel Teaching. Teaching modality
A sustentabilidade no ensino dos programas de pós-graduação: uma análise dos PPGs de administração e ciências contábeis: Sustainability in the teaching of postgraduate programs: an analysis of PPGs in administration and accounting sciences
Get PDFNos programas de pós-graduação (PPG) o ensino para a sustentabilidade angariou oportunidades a partir da sua importância na formação de profissionais que irão atuar na ciência e no mercado empresarial de alta performance. O artigo tem como objetivo verificar como a sustentabilidade está inserida nos Planos de Ensino dos Cursos de Mestrado e Doutorado em administração e ciências contábeis das IES credenciadas na Capes. A coleta de dados foi realizada a partir de um protocolo nos sítios eletrônicos dos cursos, selecionando as seguintes variáveis: disciplinas ofertadas, regiões abrangidas, conceitos e obrigatoriedade. Os dados foram organizados em uma planilha e tratados com base em uma análise descritiva de frequência. Constatou-se que o curso de administração é o que que mais oferece disciplinas para sustentabilidade totalizando 73% no mestrado e 79% no doutorado, destas disciplinas mais de 50% são eletivas e bem específicas de cada IES, resultando numa menor reincidência de temas peculiares, como contabilidade sustentável que é encontrado em apenas seis instituições do país.
Palavras-Chave: Ensino para a Sustentabilidade. Instituição de Ensino Superior. Disciplinas de Sustentabilidade.
Abstract: In postgraduate programs (PGP), teaching for sustainability has gained opportunities due to its importance in training professionals who will work in science and in the high-performance business market. The aim of this article is to verify how sustainability is included in the Teaching Plans of Master's and Doctorate courses in administration and accounting sciences at HEIs accredited by Capes. Data was collected using a protocol on the courses' websites, selecting the following variables: subjects offered, regions covered, concepts and mandatory. The data was organized in a spreadsheet and processed using descriptive frequency analysis. It was found that the administration course is the one that offers the most sustainability subjects, totaling 73% in the master's degree and 79% in the doctorate, of which more than 50% are elective and very specific to each HEI, resulting in a lower recurrence of peculiar themes, such as sustainable accounting, which is found in only six institutions in the country.
Keywords: Teaching for Sustainability; Higher Education Institution; Sustainability subjects.In postgraduate programs, teaching for sustainability has gained opportunities due to its importance in training professionals who will work in science and in the high-performance business market. The aim of this article is to verify how sustainability is included in the Teaching Plans of Master's and Doctorate courses in administration and accounting sciences at HEIs accredited by Capes. Data was collected using a protocol on the courses' websites, selecting the following variables: subjects offered, regions covered, concepts and mandatory. The data was organized in a spreadsheet and processed using descriptive frequency analysis. It was found that the administration course is the one that offers the most sustainability subjects, totaling 73% in the master's degree and 79% in the doctorate, of which more than 50% are elective and very specific to each HEI, resulting in a lower recurrence of peculiar themes, such as sustainable accounting, which is found in only six institutions in the country
Comparativa de las herramientas informáticas utilizadas para la administración de proyectos (software libre y microsoft project) para la enseñanza en instituciones de educación superior: Comparative of information technology tools em-ployed in project management (free software and microsoft project) for teaching in higher education institutions
Get PDFThe objective of this article was to conduct a comparative based on case studies regarding the use of free software versus Microsoft Project in project management, from an educational tool perspective. The methodological development was carried out in three stages: In the first stage, the main international methodologies and some general terms involved in project management were outlined, which led to the second stage; in this stage, a systematic literature review was used to conduct the state-of-the-art study. Only English articles from journals published between the dates: 2013-08-23 and 2023-08-24, and indexed in the Web of Science database were selected. From a total of 635 articles and after a detailed review, a final base of 49 articles was obtained for analysis. In the third stage, a comparison was made based on case studies and by consulting the related literature on the use of free software in the area of project management, which offers functionalities equivalent to Microsoft Project. In conclusion: This state-of-the-art review contributes to the literature on project management, helping to consolidate the academic field, complementing the results of previous theoretical-conceptual studies; it also discussed the advantages brought in the learning processes and knowledge management in universities and higher education institutions, to identify key topics and advance new subfields.El objetivo de este artículo fue realizar una comparativa a partir de casos, en cuanto al uso de software libre respecto a Microsoft Project en la administración de proyectos, desde el enfoque de herramienta educacional. El desarrollo metodológico fue realizado en tres etapas: En la primera etapa, al ser esbozadas las principales metodologías internacionales y algunos términos generales involucrados en la gerencia de proyectos, dio paso a la segunda etapa; en la cual, una revisión sistemática de la literatura fue usada para la realización del estudio del estado del arte; solo se seleccionaron artículos en ingles de revistas publicadas entre las fechas: 2013-08-23 y 2023-08-24, e indexadas en la base de datos Web of Science. De un total de 635 artículos y luego de una revisión detallada, se obtuvo una base final de 49 artículos para análisis. En la tercera etapa fue realizada una comparación a partir del estudio de casos y conocer mediante la consulta de la literatura relacionada al uso de este, las aplicaciones de software libre en el área de administración de proyectos, que ofrecen prestaciones equivalentes a Microsoft Project. Para concluir: Esta revisión del estado del arte contribuye a la literatura en gerencia de proyectos, ayudando a consolidar el campo académico, complementando los resultados de estudios teórico-conceptuales anteriores; igualmente, se discutió que ventajas ha traído en los procesos de aprendizaje y gestión de conocimiento en las universidades e instituciones de educación superior, para identificar temas clave y avanzar en nuevos subcampos.El objetivo de este artículo fue realizar una comparativa a partir de casos, en cuanto al uso de software libre respecto a Microsoft Project en la administración de proyectos, desde el enfoque de herramienta educacional. El desarrollo metodológico fue realizado en tres etapas: En la primera etapa, al ser esbozadas las principales metodologías internacionales y algunos términos generales involucrados en la gerencia de proyectos, dio paso a la segunda etapa; en la cual, una revisión sistemática de la literatura fue usada para la realización del estudio del estado del arte; solo se seleccionaron artículos en ingles de revistas publicadas entre las fechas: 2013-08-23 y 2023-08-24, e indexadas en la base de datos Web of Science. De un total de 635 artículos y luego de una revisión detallada, se obtuvo una base final de 49 artículos para análisis. En la tercera etapa fue realizada una comparación a partir del estudio de casos y conocer mediante la consulta de la literatura relacionada al uso de este, las aplicaciones de software libre en el área de administración de proyectos, que ofrecen prestaciones equivalentes a Microsoft Project. Para concluir: Esta revisión del estado del arte contribuye a la literatura en gerencia de proyectos, ayudando a consolidar el campo académico, complementando los resultados de estudios teórico-conceptuales anteriores; igualmente, se discutió que ventajas ha traído en los procesos de aprendizaje y gestión de conocimiento en las universidades e instituciones de educación superior, para identificar temas clave y avanzar en nuevos subcampos.
Palavras-Chave: Gestión de proyectos. Microsoft Project. Software libre. Educación.
Abstract
The objective of this article was to conduct a comparative based on case studies regarding the use of free software versus Microsoft Project in project management, from an educational tool perspective. The methodological development was carried out in three stages: In the first stage, the main international methodologies and some general terms involved in project management were outlined, which led to the second stage; in this stage, a systematic literature review was used to conduct the state-of-the-art study. Only English articles from journals published between the dates: 2013-08-23 and 2023-08-24, and indexed in the Web of Science database were selected. From a total of 635 articles and after a detailed review, a final base of 49 articles was obtained for analysis. In the third stage, a comparison was made based on case studies and by consulting the related literature on the use of free software in the area of project management, which offers functionalities equivalent to Microsoft Project. In conclusion: This state-of-the-art review contributes to the literature on project management, helping to consolidate the academic field, complementing the results of previous theoretical-conceptual studies; it also discussed the advantages brought in the learning processes and knowledge management in universities and higher education institutions, to identify key topics and advance new subfields.
Keywords: Project Management. Microsoft Project. Free Software. Education
REFORMA TRIBUTÁRIA: UMA DISCUSSÃO SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE ECONÔMICA DO DIREITO E DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: TAX REFORM: A DISCUSSION FROM THE PERSPECTIVE OF ECONOMIC ANALYSIS OF LAW AND ECONOMIC DEVELOPMENT
No full textO presente artigo tem por objetivo analisar a reforma tributária sob uma perspectiva da análise econômica do direito do desenvolvimento econômico do País. Em primeiro momento é apresentado um breve retrospecto histórico, desde o surgimento de tributo, passando pela evolução do sistema tributário e as características do atual sistema tributário brasileiro. Em segundo momento é apresentada uma síntese do contexto histórico e atual do desenvolvimento econômico. Posteriormente, pretendeu-se trazer de forma sucinta a aplicação da análise econômica do direito e sua relevância para o direito tributário. Por fim, buscou-se trazer à baila, a importância da reformulação do sistema tributário atual, sob a perspectiva da análise econômica do direito, para garantir a efetividade e progresso no desenvolvimento econômico do País. Para alcançar os objetivos propostos, utiliza-se o método dedutivo com a realização de pesquisa bibliográfica.
Palavras-chave: Análise Econômica do direito; Desenvolvimento econômico; Reforma tributária.
ABSTRACT: This article aims to analyze the tax reform with its perspective of economic analysis of the law of economic development of the country. At first, a brave historical setback is presented, since the emergence of tributo, pass and opel the evolution of the tax system and the characteristics of the current Brazilian tax system. In the second moment it is presented ua sites of the historical context and the tual of economic development. Subsequently, it was intended to bring, also briefly, the application of the economic analysis of law and its relevance to tax law. Finally, we sought to bring to the fore the importance of reformulating the current tax system, from the perspective of economic analysis of law, to ensure the effectiveness and progress in the economic development of the country. To achieve the proposed objectives, it uses a deductive method, with books and articles published with materials for conducting bibliographic research.
Keywords: Economic analysis of law; Economic development; Tax reform
EDUCAÇÃO EM/PARA DIREITOS HUMANOS COM A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS : EDUCATION IN/FOR HUMAN RIGHTS WITH THE PROBLEM-BASED LEARNING METHODOLOGY
No full textO objetivo geral da pesquisa foi analisar como a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) pode auxiliar na construção do pensamento crítico reflexivo no que se refere aos Direitos Humanos. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa do tipo intervenção. Foram participantes 05 alunos do ensino médio de uma rede pública estadual e a professora que também atuou como pesquisadora. Para a aplicação da metodologia PBL, foi elaborado um problema com a temática injustiça/desigualdade social. Foram usados para a coleta de dados, a observação dos sete passos do PBL feitos no grupo durante a discussão do problema, os documentos de registro de todos os passos do PBL elaborados pelo relator dos grupos, e um documento de resolução do problema em formato de redação, que foi elaborado de forma colaborativa. A análise dos dados permitiu verificar que o PBL foi avaliado positivamente pelo grupo em função da sua estrutura e didática, de forma que, além de construírem conceitos sobre Direitos Humanos, possibilitou a aprendizagem mais ativa e colaborativa.
PALAVRAS CHAVE: Educação; Direitos Humanos; metodologia ativa; aprendizagem baseada em problema.
ABSTRACT
The general objective of the research was to analyze how the active methodology of Problem-Based Learning (PBL) can help in the construction of reflective critical thinking with regard to Human Rights. The methodology used was qualitative research of the intervention type. Participants were 05 high school students from a public state network and the teacher who also acted as a researcher. For the application of the PBL methodology, a problem with the theme of social injustice/inequality was elaborated. For data collection, the observation of the seven steps of the PBL performed in the group during the discussion of the problem, the documents recording all the steps of the PBL prepared by the rapporteur of the groups, and a document of resolution of the problem in format of essay, which was prepared collaboratively. Data analysis allowed us to verify that the PBL was positively evaluated by the group due to its structure and didactics, so that, in addition to building concepts about Human Rights, it enabled more active and collaborative learning.
Keywords: Education; Human rights; active methodology; problem-based learning.
ABSTRACT
The general objective of the research was to analyze how the active methodology of Problem-Based Learning (PBL) can help in the construction of reflective critical thinking with regard to Human Rights. The methodology used was qualitative research of the intervention type. Participants were 05 high school students from a public state network and the teacher who also acted as a researcher. For the application of the PBL methodology, a problem with the theme of social injustice/inequality was elaborated. For data collection, the observation of the seven steps of the PBL performed in the group during the discussion of the problem, the documents recording all the steps of the PBL prepared by the rapporteur of the groups, and a document of resolution of the problem in format of essay, which was prepared collaboratively. Data analysis allowed us to verify that the PBL was positively evaluated by the group due to its structure and didactics, so that, in addition to building concepts about Human Rights, it enabled more active and collaborative learning.
Keywords: Education; Human rights; active methodology; problem-based learning
A VIOLAÇÃO DOS DIREITOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES, VÍTIMAS OU TESTEMUNHAS DE VIOLÊNCIA SEXUAL, NO SISTEMA DE JUSTIÇA : VIOLATION OF THE RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS, VICTIMS OR WITNESSES OF SEXUAL VIOLENCE, IN THE JUSTICE SYSTEM
No full textO artigo trata sobre o depoimento especial de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência sexual. Tem como objetivo geral entender o procedimento do depoimento especial no sistema de justiça e a importância da interligação da rede de proteção e atendimento na proteção e garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Como objetivos específicos: a) Explorar o marco teórico da proteção integral, a importância da garantia da saúde e integridade física e psicológica como direitos fundamentais, analisando seu impacto em crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência sexual b) Analisar o conceito e contextos da vitimização secundária no procedimento especial de oitiva de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência sexual como meio de produção antecipada de prova e discutir a necessidade de interligação da rede de proteção e atendimento como forma de prevenção. O problema de pesquisa: Como garantir a proteção integral de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência sexual, evitando a revitimização no sistema de justiça? A hipótese é que a interligação da rede de atendimento e o sistema de justiça podem contribuir para minimizar a vitimização secundária e fortalecer a proteção integral de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual. O método de abordagem é o dedutivo, o procedimento monográfico e as técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Como resultados alcançados teve que apesar de avanços legislativos, há a necessidade de maior capacitação e integração entre os profissionais envolvidos para garantir uma proteção efetiva às vítimas ou testemunhas de violência sexual.
PALAVRAS CHAVE: criança, adolescente, depoimento especial, revitimização, violação de direitos.
ABSTRACT
The article deals with the special purpose of children and adolescents who are victims of or testify to sexual violence. The general objective is to understand the special testimony procedure in the justice system and the importance of interconnecting the protection and care network in protecting and guaranteeing the rights of children and adolescents. As specific objectives: a) Explore the theoretical framework of full protection, the importance of guaranteeing health and physical and psychological integrity as fundamental rights, analyzing their impact on children and adolescents who are victims of sexual violence b) Analyze the concept and contexts of secondary violence victimization in the special procedure for the protection of vulnerable children and adolescents or sexual violence testing as a means of production before testing and discuss the need to interconnect the protection and care network as a form of prevention. The research problem: How to guarantee the full protection of children and adolescents victims of sexual violence, avoiding the revitalization of the justice system? It is hypothesized that the interconnection of the care network and the justice system can contribute to minimizing secondary victimization and strengthening the comprehensive protection of children and adolescents victims of sexual violence. The deductive approach method, the monographic procedure and bibliographic and documentary research techniques. According to the results achieved, despite legislative advances, there is a need for greater training and integration between the professionals involved to guarantee effective protection for victims or witnesses of sexual violence.
Keywords: Child, adolescente, Special testimonial, Revictimization, Violation of rights
A INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL DIANTE DOS ENFRENTAMENTOS DAS VULNERABILIDADES SOCIAIS NA INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA : THE INTERVENTION OF SOCIAL WORKERS IN FACES OF FACING SOCIAL VULNERABILITIES IN CHILDHOOD AND ADOLESCENCE
No full textO tema deste artigo é a intervenção do assistente social diante dos enfrentamentos das vulnerabilidades sociais na infância e na adolescência O Assistente Social é requerido em sua história na atuação de mediação e de acolhimento das Crianças e dos Adolescentes, tendo como propósito a resolução das vulnerabilidades vivenciadas por seus usuários. O presente artigo teve como objetivo aprofundar o contexto histórico para compreender o enfrentamento das vulnerabilidades na Infância e na Adolescência. O estudo se desenvolveu por meio de pesquisa qualitativa com abordagem descritiva de cunho interpretativo. Dessa forma, a fim de entender como as expressões da Questão Social se desencadeiam na vida dos usuários no atual presente é necessário entender como foi o seu passado e como as leis e o poder público agiram diante das demandas apresentadas em cada momento histórico no Brasil, desde Bernardino, e o Código de Mello Mattos até a Constituição de 1988, com o Estatuto da Criança e do Adolescente, que está em vigor no Brasil. Nessa perspectiva, o artigo buscou, principalmente, entender como é a intervenção do Assistente Social frente às demandas que se lhe apresentam. Entende-se ser de extrema importância destacar que a intervenção do Assistente Social com a questão da criança e do adolescente impacta positivamente na expectativa de vida, ressocialização, autonomia e emancipação para uma vida em sociedade e que as políticas públicas oportunizam uma mudança de vida àqueles casos de vulnerabilidade social.
PALAVRAS CHAVE: Assistente social; Infância; Adolescência; Vulnerabilidade social.
ABSTRACT
The theme of this article is the social worker's intervention in facing social vulnerabilities in childhood and adolescence. This article aims to deepen the historical context to understand how to face vulnerabilities in childhood and adolescence. The study will be developed through qualitative research with a descriptive approach of an interpretative nature. In this way, in order for us to understand how the expressions of the Social Question are triggered in the lives of users in the current present, it is necessary to understand what their past was like and how the laws and public authorities acted in the face of the demands that were presented at each historical moment in Brazil from Bernardino and the Mello Mattos Code to the 1988 Constitution and the Child and Adolescent Statute that is in force in Brazil. From this perspective, the article's main focus is to understand how the Social Worker intervenes in response to the demands that are presented. We conclude that it is extremely important to highlight that the intervention of the Social Worker with the child and adolescent demand has a positive impact on life expectancy, resocialization, autonomy and emancipation for a life in society and that public policies provide opportunities for a change of life for those cases of social vulnerability.
Keywords Social Worker; Infancy; Adolescence; Social vulnerability
A REGULAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR EM ARQUITETURA E URBANISMO NO BRASIL: ANÁLISE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS: THE REGULATION OF HIGHER EDUCATION IN ARCHITECTURE AND URBANISM IN BRAZIL: ANALYSIS OF THE NATIONAL CURRICULAR GUIDELINES
No full textO artigo analisa as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo no Brasil, destacando sua importância na formação de profissionais capacitados a atender às demandas contemporâneas do mercado e da sociedade. Através de uma revisão das DCN de 2010 e das propostas de atualização, discute-se como essas diretrizes têm orientado a educação na área, as competências e habilidades necessárias para os egressos, e as mudanças requeridas para acompanhar as transformações no campo da arquitetura e do urbanismo. A pesquisa enfoca a integração entre teoria e prática, a importância da presencialidade no ensino e as influências das mudanças sociais, econômicas e tecnológicas sobre as diretrizes curriculares..
PALAVRAS CHAVE: Teoria e prática, Competências e habilidades, Ateliê, Presencialidade.
ABSTRACT
The article analyzes the National Curriculum Guidelines for undergraduate courses in Architecture and Urbanism in Brazil, emphasizing their importance in preparing professionals to meet contemporary market and societal demands. Through a review of the National Curriculum Guidelines of 2010 and the proposed updates, the discussion focuses on how these guidelines have shaped education in the field, the necessary skills and competencies for graduates, and the changes required to keep pace with transformations in architecture and urbanism. The research highlights the integration of theory and practice, the importance of in-person learning, and the impact of social, economic, and technological changes on the curriculum guidelines..
Keywords: Theory and practice, Competencies and skills, Design studio, Face-to-face learning
DA ADMISSIBILIDADE DA UTILIZAÇÃO DE BENWARE NO DIREITO PORTUGUÊS : ON THE ADMISSIBILITY OF THE USE OF BENWARE UNDER PORTUGUESE LAW
No full textA utilização das medidas antiforenses e de meios de comunicação como as comunicações por VoIP pelos criminosos dificulta de sobremaneira a investigação criminal. Por isso, as autoridades têm de utilizar meios que neutralizem essas dificuldades. Um desses meios é a instalação sub-reptícia de programas informáticos que permitam infiltrar sistemas informáticos para obter informações relevantes para a investigação (benware). A lei portuguesa não prevê expressamente a utilização de benware, apenas existindo uma referência implícita ao uso de benware no art. 19.º, n.º 2, da Lei n.º 109/2009. Apesar disso, a utilização de benware é admissível à luz do Direito português, embora seja preferível que o legislador preveja expressamente essa possibilidade na lei.
PALAVRAS CHAVE: Buscas online, Cibercrime, investigação criminal, prova digital, Direito à confidencialidade e à integridade dos sistemas técnico-informacionais.
ABSTRACT
The use of anti-forensic measures and means of communication, such as VoIP communications, by criminals, makes criminal investigation extremely difficult. Therefore, the authorities must use means that can counteract these difficulties. One of these means is the surreptitious installation of computer programs that permit to infiltrate computer systems in order to obtain information that is relevant to the investigation (benware). Portuguese law does not expressly provide for the use of benware. There is only an implicit reference to the use of benware in art. 19, no. 2, of Law no. 109/2009. Nevertheless, the use of benware is admissible under Portuguese Law, although it is preferable that the legislator expressly provides for this possibility in the Law.
Keywords Remote computer searches, Cybercrime, Criminal investigation, Digital evidence, Right in Confidentiality and Integrity of Information Technology Systems