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ENSINO DE INGLÊS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO BRASILEIRO
Get PDFEste texto tece reflexões acerca da urgência de que a formação de professores de língua inglesa tenha a escola de ensino regular como espaço formador de fato. Para isso, discutiremos o papel do ensino de línguas estrangeiras no currículo escolar e como o gradativo desprestígio dessas línguas contribuiu para que as escolas fossem vistas como ineficazes para o ensino e aprendizado de línguas. Em seguida, abordaremos a questão da inserção do ensino de línguas em um contexto educacional complexo, que precisa de maior atenção para a formação de professores. Por fim, abordaremos o papel do estágio curricular nessa formação. Nas considerações finais, reforçamos que a parceria estreita entre a universidade e a escola na formação de professores é essencial para a melhoria da qualidade do ensino de inglês em escolas regulares.
CONTRIBUIÇÕES DO PRAGMATISMO E DA FILOSOFIA DA LINGUAGEM PARA A PRÁTICA DA ÉTICA NA EDUCAÇÃO
Get PDFEsse artigo analisa as contribuições da Filosofia da Linguagem e do Pragmatismo em relação ao desenvolvimento da Ética na prática escolar. Partimos da hipótese de que é possível encontrar semelhanças entre as duas teorias. O objetivo desse artigo é oferecer aos educadores novas perspectivas de reflexão sobre teorias filosóficas, ética e educação. Selecionamos o Pragmatismo de John Dewey (1859-1952) e a Filosofia da Linguagem de Richard Hare (1919-2002) para a compreensão da Ética e da Educação. Destacamos as contribuições destas duas filosofias que, apesar de distintas, encontram pontos em comum no Método Sucupira Lins de pesquisa com maior comprometimento na perspectiva Ética. Destacamos as ideias principais que sustentam as duas teorias e analisamos suas possibilidades educacionais tendo como referência os pontos básicos da fundamentação do referido método. Compreendemos que a observação comprometida do pesquisador no Método Sucupira Lins valoriza a experiência vivida pelo educando, que é central no pensamento de John Dewey. A intervenção do pesquisador, ideia central do Método Sucupira Lins se encontra no prescritivismo proposto pelo filósofo Richard Hare. Podemos afirmar que embora com pontos de vista diferentes, os dois pensamentos encontram no Método Sucupira Lins um ponto em comum: a premissa da autoridade do professor com respeito à experiência do aluno e seu papel no ensino de ética para a formação integral do educando.
A BUSCA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
Get PDFA educação inclusiva é uma política implantada a partir de 2003, em constante discussão no país, resultante de um movimento internacional pela inclusão para fazer frente às condições sociais, de saúde, educação e economia hegemônicas nos últimos anos, que desencadearam essa consciência. Este trabalho traz reflexões sobre os processos de ensino e de aprendizagem de crianças no Brasil, em turmas inclusivas, fazendo uma breve retomada da educação tradicional, passando pela Escola Nova e chegando às concepções fundantes do pensamento de Paulo Freire. O artigo trata, ainda, das mudanças ocorridas após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), no que se refere às perspectivas na Educação Especial e da Educação Inclusiva. Inspira-se na concepção dialética da história, desenvolvendo a metodologia da pesquisa bibliográfica, seguida de um relato docente atual em busca de caminhos da inclusão efetiva. Palavras-chave: História da Educação. Educação Inclusiva. Lei de Diretrizes e Bases. Narrativa Docente. THE SEARCH FOR INCLUSIVE EDUCATION IN BRAZIL Abstract: Inclusive education is a policy that has been implemented since 2003, that is in constant discussion in Brazil, and that results from an international movement for inclusion to face the hegemonic social conditions, health, education and economy in recent years, which triggered this awareness. This work aims at the teaching and learning processes of children in Brazil, in inclusive groups, by making a brief summary of traditional education and by approaching the New School and the founding conceptions of Paulo Freire's thinking. The article also deals with the changes that occurred after the promulgation of the Law on the Guidelines and Bases of National Education (Law 9394/1996), regarding the perspectives in Special Education and Inclusive Education. It draws on the dialectical conception of history and develops the methodology of bibliographic research followed by a current teacher report in search of ways of effective inclusion.Keywords: History of Education, Inclusive Education, Law on the Guidelines and Bases of National Education, Teacher Narrative.
UM OLHAR SISTÊMICO SOBRE UMA PRÁTICA DE GESTÃO EDUCACIONAL
Get PDFTrata-se de um estudo exploratório sobre a prática de gestão educacional do município de Boa Viagem-Ceará, cujo propósito é compartilhar a experiência de gestão do sistema municipal de educação vivenciada no momento em que os indicadores da área se mostravam aquém das exigências legais do País e comprometiam o desempenho do ensino e da aprendizagem, exigindo da gestão em exercício uma intervenção consistente e responsável. Para elaboração deste trabalho, apoiamo-nos na abordagem qualitativa, buscando realizar uma pesquisa documental com dados orçamentários, estatísticos e pedagógicos. Caminhou-se para desvendar o comportamento da rede educacional, utilizando também as bases de dados nacionais e tendo como pressuposto de análise o desempenho ali aclarado. A visão Sistêmica que adotamos para leitura desses dados abre espaço para esta reflexão que se manifesta no contexto educativo e resulta necessariamente em observar como se traduz, bem como integra os princípios que sustentam esboçados na importância do lugar ocupado por cada um (HELLINGER, 2007). Vale salientar que a avaliação externa do INEP/MEC mostrou um avanço nos índices, na ordem de 58% em relação à anterior.Palavras-chave: Práticas de gestão. Visão sistêmica. Indicadores educacionais. A SYSTEMIC VIEW ON AN EDUCATIONAL MANAGEMENT PRACTICE Abstract: This paper is about an exploratory study on educational management practice in the Ceará state city of Boa Viagem and aims to share the managerial experience of the city-run educational system based on a consistent and responsible intervention in a moment when the education-related indicators did not meet Brazil’s legal requirements and compromised teaching-learning performance. To do such study, we based ourselves on a qualitative approach as we conducted documentary research with budgeting, statistic and educational data. We attempted to unveil the educational network behavior by also accessing nationwide databases and analyzing the performance described there. The systemic view we adopted to read those data makes room for a reflection manifested in the educational context and results in observing how the underlying principles are translated and integrated based on the importance of the place occupied by each one of them (HELLINGER, 2007). It must be stressed that the INEP/MEC external assessment revealed that rates increased by 58% as compared to those presented in the previous assessment.Keywords: Management practices. Systemic view. Educational indicator
FORMAR PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOCIAIS: UMA NECESSIDADE HISTÓRICA E SOCIAL
Get PDFO artigo trata dos processos de formação de professores de sociologia. Analisa a inserção da sociologia como disciplina do currículo escolar. Procura demonstrar que se trata de um bom exemplo das disputas no interior do neoliberalismo, e que tais disputas interferem nas políticas públicas para a educação, notadamente nos aspectos curriculares e de formação de professores. Tem por objetivo explicitar como este contexto dificulta tanto os processos de formação de professores de sociologia, quanto a inserção qualitativa da disciplina no cotidiano escolar. A partir de experiências realizadas no interior dos grupos de PIBID da UNESP/Marília, e com a utilização do referencial teórico vinculado à perspectiva histórico-cultural, faz-se a defesa de uma proposta de formação de professores que considere o contexto histórico, social e cultural tanto dos processos formativos quanto da inserção da disciplina no currículo praticado pelas escolas
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NA VERTENTE DIALÓGICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Get PDFEste trabalho é recorte do resultado de pesquisas com ações de formação continuada, docência e investigações de mestrado em Educação na vertente dialógica (AUBERT et al. 2008; FLECHA 1997). A investigação em torno do processo de formação continuada dos docentes (CANDAU, 1988; PIMENTA, 2002; LIBÂNEO, 1994) se deu a partir da oferta de um Curso de extensão via plataforma Moodle. A metodologia utilizada foi pautada na vertente comunicativa de investigação (GÓMEZ et al. 2006) com técnicas de coleta e registros dos dados em diário de campo, grupos de discussões comunicativos e os fóruns virtuais. Os dados foram analisados intersubjetivamente entre pesquisadoras e sujeitos e apontam para a necessidade de ações direcionadas à ampliação das discussões em torno de uma formação de professores mais dialógica.
ORDENAMENTO JURÍDICO BRASILEIRO DO TRÁFICO INTERNACIONAL DE PESSOAS: OMISSÃO NORMATIVA?
Get PDFHistoricamente, o ordenamento jurídico brasileiro pertinente ao tráficode pessoas foi marcado por uma enorme omissão normativa. A despeitoda ratificação de convenções internacionais que abordam de forma maisabrangente o tema, como o Protocolo de Palermo, a legislação pátria, até2016, tipificava o delito apenas para a finalidade de exploração sexual.Destarte, ignoravam-se todas as outras modalidades desse crime, comoo tráfico humano para fins de exploração do trabalho forçado, remoçãode órgãos, adoção ilegal e etc. Dessa forma, o presente artigo se propõe aanalisar a construção da normativa nacional de enfrentamento ao tráficode pessoas, de modo a verificar se a referida omissão normativa foi sanadapela entrada em vigor da Lei n° 13.344/2016. Estudou-se a evolução históricada normativa internacional do tráfico de pessoas, bem como os aspectoseconômicos que o influenciam. Observou-se uma significativa melhorano enfrentamento desse crime em nosso país, persistindo, porém,graves omissões normativas, como quanto ao consentimento da vítima
14 DE ABRIL DE 2016 – UMA ANÁLISE SOBRE OS DISCURSOS NA VOTAÇÃO DO IMPEACHMENT DE DILMA ROUSSEFF: UM JOGO DE MÁSCARAS E ARTICULAÇÕES POLÍTICAS
Get PDFEste trabalho tem por objetivo traçar uma análise discursiva dos discursos proferidos pelos deputados federais no ato da votação do impeachment da então Presidente da República Dilma Rousseff. Os discursos utilizados pertencem à parcela vencedora da votação, e dentro dessa amostra, aqueles que pertencem à Bancada Evangélica, por conta do vasto material para análise. O estudo foi feito a partir da pesquisa quantitativa que deu conta do levantamento dos dados e da análise discursiva com as noções de enunciação de Emile Benveniste e das noções de discurso político de Patrick Charaudeau, que nos fizeram perceber o forte traço de subjetividade nos discursos. Esta marca se dá a partir da presença constante do “eu”, a falta de impessoalidade e as construções dos ethos como um recurso de legitimação e credibilidade do discurso. Foi feito um levantamento de como funciona a casa que sediou a votação, que é a Câmara dos Deputados e como se dá a articulação política para a combinação dos votos. Como resultado, pudemos destacar o agrupamento dos deputados por suas justificativas na votação do processo, sendo que temas não relacionados diretamente às questões legais do impeachment, como família, futuro e religiosidade ficam à frente numericamente do tema “crime de responsabilidade” e outros relacionados diretamente ao tema da votação. Como desdobramento, foi possível mapear qual construção de ethos o locutor desejava para melhor articular sua imagem política
CORREDOR CULTURAL MARTIM AFONSO: REABILITAÇÃO URBANA DO CENTRO DE SÃO VICENTE
Get PDFOs centros urbanos surgiram devido às heranças históricas ou econômicas, caracterizando-se como áreas multifuncionais, com maior concentração de atividades econômicas, boa acessibilidade e intenso fluxo de pessoas e veículos. Tendo em vista o crescente interesse em função da importância dos centros urbanos para as cidades brasileiras, o presente artigo tem como temática a Reabilitação Urbana no Centro de São Vicente, no litoral do estado de São Paulo. O projeto proposto baseia-se na análise do entorno e nas necessidades da área central, buscando melhorar a qualidade das estruturas urbanas e dos espaços públicos, em especial das vias e praças existentes no Centro. Proporcionar assim, melhor acessibilidade e um novo desenho urbano, visando o bem-estar dos moradores, comerciantes e visitantes que utilizam esse espaço. A proposta principal do plano urbanístico é a criação de um corredor cultural que possa reabilitar os espaços de lazer e cultura no eixo da rua comercial denominada Martim Afonso. Criar assim, uma efetiva integração entre as praças existentes no circuito centro-orla da praia, com a valorização dos espaços públicos, dos pontos turísticos e de relevância histórica. Dentro do plano urbanístico proposto, o objeto principal do projeto de intervenção é a Praça Barão do Rio Branco, levando em consideração todo o contexto histórico e a sua importância para o município de São Vicente e região da Baixada Santista
