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O QUE SIGNIFICA ESTUDAR O PROBLEMA DO HOMEM CONTEMPORÂNEO HOJE?
Get PDFNa década de 1970, o documento da área de educação do Conselho EpiscopalLatino Americano (CELAM) sobre as Universidades Católicas urgiauma presença mais marcante da teologia e das ciências religiosas dentroe fora da Universidade e um diálogo com as demais ciências. Em nossotempo, é necessário enfatizar a presença das Universidades Católicas nocontexto social mais amplo, respondendo a seus desafios oriundos da situaçãode injustiça e das questões atuais com que a fé se vê confrontada,que exige reflexão elaborada e rigorosa. As questões presentes hoje estãona economia, ciências modernas, como a Biologia, a Cosmologia, a hipótesede vida em outros planetas, a Ecologia etc. É necessária a existênciade uma disciplina que discuta o problema antropológico cristão e seusaspectos doutrinários realizando o diálogo com as demais disciplinas, nãopermanecendo restrita aos alunos que integram os 1º e 2º semestres acadêmicosda Universidade
O exercício da docência universitária nas Ciências Exatas e da Natureza e suas Representações Sociais
Get PDFEste artigo objetiva compreender as representações sociais pelos docentes das Ciências Exatas e da Natureza da Universidade Federal de Pernambuco quanto à docência universitária, materializadas na prática. A abordagem é qualitativa e utilizou-se o questionário semiprojetivo, além de entrevistas semiestruturadas. Empregou-se a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (1988), tomando como base a Teoria das Representações Sociais. Os resultados apontam que a docência universitária assume características próprias do grupo e mostra-se objetivada nas práticas de ensino, ancoradas em concepções ora tradicionalistas ora construtivistas; contudo, apontam indícios de ressignificação ao destacarem a importância de formações pautadas no caráter humano. As representações sociais de docência universitária são constituídas histórica e socialmente inseridas em um espaço de relação, responsabilidade e interação entre docente-estudante-sociedade.Palavras-chave: Ciências Exatas. Docência Universitária. Representações Sociais. University teaching practice in the Exact and Natural Sciences and their Social RepresentationsAbstract: This paper aims to understand the social representations related to university teaching in practice by Exact and Natural Sciences teachers from the Federal University of Pernambuco. The approach is qualitative, and a semi-projective questionnaire and semi-structured interviews were used through Bardin’s Content Analysis technique (1988) based on the Theory of Social Representations. The results show that university teaching takes the characteristics of the group itself and reveals itself in teaching practices anchored in both traditional and constructivist conceptions; however, they show signs of resignification when they highlight the importance of human-centered training. The social representations of university teaching are socially and historically constituted and inserted in a space of relation, responsibility and interaction among teachers, students and society.Keywords: Exact and Natural Sciences. University Teaching. Social Representations
A importância da ludicidade para inclusão do aluno com transtorno do espectro autista (TEA)
Get PDFEste estudo busca inserir a pesquisa em sala de aula, utilizando a ludicidade para inclusão de aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental. Propõe-se à reutilização de canos de PVC (Policloreto de vinila) que são descartados por empresas e residências e selecionados para construção de brinquedos, utensílios e experimentos científicos a serem utilizados em investigações científicas a partir das problemáticas observadas pelos alunos. Tem-se o entendimento de que é possível, para o professor, desenvolver atividades relevantes para promover uma educação efetivamente inclusiva e significativa, instrumentalizando o aluno na prática de análises do cotidiano e na reutilização de materiais pouco explorados, porém potencialmente ofensivos para o meio ambiente. O presente estudo traz uma abordagem qualitativa desenvolvida em uma turma do 3º ano do ensino fundamental com 18 alunos. Trabalhou-se com o (re)conhecimento como dinâmica que parta do empírico ao científico de forma integradora para corresponder às requisições de sala de aula, além de buscar uma sensibilidade sustentável e inclusiva na confecção de objetos, orientando a importância da pesquisa e iniciação cientifica em observar para projetar. Observou-se que esse instrumento pedagógico é apropriado para inserir temáticas transversais relacionadas ao lúdico através de uma abordagem interdisciplinar e contextualizada.Palavras-chave: Iniciação científica. Inclusão. Materiais alternativos. The importance of playfulness for the inclusion of students with the autism spectrum disorder (ASD)Abstract: This study seeks to insert research in the classroom by using playfulness to include students with the Autism Spectrum Disorder (ASD) in Elementary School. It is proposed to select and reuse PVC pipes that are discarded by companies and residences to build toys, utensils and scientific experiments used to carry out scientific investigations based on the problems observed by students. It is understood that it is possible for teachers to develop relevant tasks to promote effectively inclusive and meaningful education, enabling students to daily analyze and reuse materials that are poorly exploited but potentially offensive to the environment. This study adopts a qualitative approach developed in a 3rd-year primary education class with 18 students. We worked with (re)cognition as a dynamic that ranges from empiricism to scientific knowledge in an integrative way to respond to the demands of the classroom, in addition to seeking a sustainable and inclusive sensitivity in the making of objects and thus stressing the importance of scientific research in observing for design. It was observed that this teaching tool is appropriate to introduce transversal themes related to playfulness through an interdisciplinary and contextualized approach. Keywords: Scientific research. Inclusion. Alternative materials. Teaching practice
A TRAJETÓRIA DO MOVIMENTO NEGRO ORGANIZADO E SUAS ESTRATÉGIAS DE SUPERAÇÃO DO RACISMO NA SOCIEDADE BRASILEIRA (1931-2003)
Get PDFEste artigo recupera a discussão sobre a resistência negra no contexto históricoe social do Brasil, entre 1931 e 2003. Construído a partir da análiseda historiografia sobre o tema, ao destacar a luta do movimento negropela ampliação da cidadania, sugere a importância de reconhecer as conquistasdo movimento negro na luta pela educação inclusiva, superaçãodo racismo e reavaliação do papel do negro na história do Brasil
O SAMBA-ENREDO DÁ PASSAGEM PARA A INTERDISCIPLINARIDADE NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Get PDFEste trabalho analisa a importância de propor no 5º ano do Ensino FundamentalI a valorização da cultura popular brasileira fazendo do Carnavale do Samba elementos culturais capazes de despertar a reflexão sobreo contexto social ao qual o ambiente educativo se relaciona. Para essefim, inicialmente é desenvolvido um levantamento acerca da história doCarnaval e do Samba, como forma de compreender as particularidadesque podem ser mais relevantes à abordagem na sala de aula. Em seguida,observa-se o que tange à interdisciplinaridade com o intuito de reconhecera utilidade da interação de diferentes disciplinas para a construçãode um conhecimento. Posteriormente, são apresentadas as singularidadesda prática denominada projeto e é apresentada uma proposta didáticaintitulada Carnaval é coisa séria, a partir do samba-enredo 2018 Monstroé aquele que não sabe amar! Os filhos abandonados da pátria que os pariu, doGRES Beija-Flor de Nilópolis, com o propósito de ser esta um referencialde prática interdisciplinar apta a fazer dos referidos elementos culturais,garantia de aprendizado significativo no nível escolar pretendido. O trabalhoé encerrado com ponderações reflexivas a respeito da necessidadede aproximar o grupo discente da construção de aprendizado apoiado nanoção de identidade e pertencimento que podem ser alicerçadas com amanifestação cultural carnaval
Contribuições e limitações da formação inicial em Educação Física: uma revisão integrativa
Get PDFO objetivo desta revisão foi investigar as contribuições e limitações da formação inicial em educação física com base em pesquisas de campo já realizadas no cenário nacional. A revisão foi realizada em cinco etapas e usou como banco de dados os periódicos da Capes. A busca se deu através dos descritores ‘educação física’ e ‘formação inicial’. Foram consultados apenas artigos científicos no idioma português e com publicação entre os anos de 2008 e 2018. O estudo destacou as contribuições das disciplinas e conteúdos, dos estágios supervisionados e dos professores que objetivavam uma formação mais humana e crítica. As limitações da formação foram: o currículo; a reduzida carga horária e acompanhamento limitado do professor formador nos estágios e professores descomprometidos com a prática.Palavras-chave: Educação Física. Formação Inicial. Prática docente Contributions and limitations of pre-service teacher training in Physical Education: an integrative reviewAbstract: The objective of this study was to investigate the contributions and limitations of pre-service teacher training in physical education based on field research conducted nationwide. The review was made in five stages and used Capes journals as a database. The search was done through descriptors "physical education" and "pre-service teacher training". Only scientific articles in Portuguese between 2008 and 2018 were consulted. The study highlighted the contributions of course units and contents, supervised internship programs and teachers who aimed at a more human and critical education. The limitations were the curriculum, the reduced number of hours, the internship teachers’ limited follow-up, and the teachers uncommitted to practice.Key words: physical education, pre-service teacher training, teaching practic
A atuação no núcleo rural do Programa Esporte e Lazer da cidade de Santa Maria/RS: percepções sobre a formação de dois professores de Educação Física
Get PDFO presente estudo objetivou compreender de que modo a experiência de atuação junto ao Núcleo Rural do Programa Esporte e Lazer da Cidade de Santa Maria/RS repercutiu sobre o processo formativo de professores de Educação Física que participaram como agentes sociais nesse Programa. Trata-se de um estudo de caso de cunho biográfico no qual realizamos entrevistas semi-estruturadas. Foram investigados os percursos/trajetórias de dois professores. Constatamos que o contexto rural de atuação influenciou a prática docente de ambos os colaboradores, proporcionando a estes um entendimento mais aproximado do que denominam ‘ser professor’. Os processos de autoformação estiveram presentes nessas duas trajetórias, o que indica que ambos os professores estiveram dispostos a vivenciar situações de trabalho e a aprender pelo exercício da prática docente.Palavras-chave: Educação Física. Formação de professores. Experiência. Teaching work in the rural section of the Santa Maria/RS city sport and leisure program: perceptions on the education of two Physical Education teachersAbstract: This study aimed to understand how work experience in the rural section in the Santa Maria/RS City Sport and Leisure Program influenced the educational process of physical education teachers who participated as social agents in this program. It is a bibliographic case study where semi-structured interviews were conducted. The routes/trajectories of two teachers were investigated. We verified that the rural context affected both contributors’ teaching practice, providing them with a closer understanding of what is “to be a teacher”. Self-training processes were present in those two trajectories, which revealed that both teachers were willing to live work situations and learn from the exercise of teaching practice.Keywords: Physical Education. Teacher training. Experience
O contexto da judicialização: como a ineficiência do Estado de Direito atinge o ambiente escolar
Get PDFEsse texto busca relacionar a judicialização da vida - demandas diversas da sociedade civil direcionadas ao judiciário com a finalidade de resolução de conflitos e reivindicação de direitos - a uma crise de representatividade dos poderes legislativo e judiciário. O texto está dividido em duas seções. A primeira seção apresenta um viés histórico da problemática discutida através de um olhar metodológico foucaultiano, que comtempla uma arqueologia da judicialização a partir do resgate do conceito de Estado de Direito. A segunda seção direciona a argumentação para o universo escolar, buscando compreender a natureza dos conflitos escolares que são judicializados e apresentando um olhar crítico sobre as consequências da judicialização para o cotidiano escolar. Trata-se de problematizar como a rotina escolar é afetada quando a lógica do sistema jurídico adentra e invade os muros da escola, e quais critérios são elencados pela gestão escolar na decisão de recorrer às instâncias jurídicas e/ou ao conselho tutelar com o objetivo de judicializar.Palavras-chave: Estado de Direito. Judicialização. Violência Escolar. Judicialization: how the inefficiency of the rule of law affects the school environmentAbstract: This text seeks to relate the judicialization of life - civil society’s diverse demands directed to the court system for the purpose of conflict resolution and rights claims - to a crisis of representation of the legislative and judiciary branches. The text is divided into two sections. The first section presents a historical account of the issue discussed through a Foucaultian methodological view, which contemplates an archeology of judicialization based on the rescue of the Rule of Law concept. The second section directs the argument towards schools, seeking to understand the nature of the school conflicts that are judicialized and presenting a critical view on the consequences of judicialization for the daily school life. It is about discussing how school routine is affected when the legal system rationale breaks into the school, and what criteria are listed by the school management for resorting to legal instances and / or the child protective council with a judicializing goal.Key words: Rule of Law. Judicialization. School Violence.
MAPEAMENTO DE ÁREAS DE RISCO DE ALAGAMENTO DO MUNICÍPIO DE GUARUJÁ – SP UTILIZANDO MÉTODO DE ANÁLISE HIERÁRQUICA
Get PDFO processo de urbanização, juntamente com o crescimento desenfreadoda mancha urbana trouxeram consigo diversas consequências negativaspor conta das intensas modificações do uso e ocupação do solo ao longodos anos. Uma consequência comum são os alagamentos e enchentes,desencadeados principalmente pelas alterações do ambiente e do ciclohidrológico. O município de Guarujá – SP enquadra-se nesta situação,tendo sua área estudada a fins de possibilitar a geração de um mapa derisco de alagamentos, através da utilização do método AHP (AnalyticHierarchy Process) integrado ao geoprocessamento. A aplicação dessa metodologia,ligada com as tecnologias disponíveis na atualidade, traz umconceito moderno de ferramenta de estudo de caso, podendo este serrealizado de maneira remota e viável, correlacionando os fatores de influênciapara a causa ou agravamento de alagamentos e enchentes, bemcomo possibilita a criação de um cenário no qual a drenagem opera comtotal eficiência. Tal feito permitiu a obtenção de um resultado de carátervisual e de melhor compreensão da situação enfrentada pelo município estudado,além de confirmar a praticidade da metodologia escolhida comoferramenta de estudo da área