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ESTUDO COMPARATIVO ENTRE MODELOS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO AMBIENTAL NO GERENCIAMENTO AMBIENTAL DE OBRAS RODOVIÁRIAS
Get PDFEste trabalho insere-se no contexto da discussão sobre a implantação derodovias e os instrumentos de gestão ambiental aplicados a ela, especificamenteà Avaliação de Desempenho Ambiental. A construção de rodoviasé uma atividade que demanda muito do meio ambiente, podendogerar diversos impactos ambientais significativos. Instrumentos de gestãoambiental como Gerenciamento Ambiental e Supervisão Ambiental têmauxiliado na mitigação ou compensação dos impactos ambientais, assimcomo na tomada de decisões a respeito dos problemas visualizados naobra. A Avaliação de Desempenho Ambiental, que consiste em um instrumentopara processar e avaliar dados e informações, visa oferecer umvalor comparativo para o desempenho das áreas e uma ferramenta a maispara decisões sobre os pagamentos das contratadas para a implantação doempreendimento. A análise realizada nesse trabalho procurou comparar aaplicabilidade de dois modelos, o modelo proposto por Costa & Sanchez(2010) e o modelo utilizado na implantação do Rodoanel Norte. Foramutilizados doze problemas, alocados em oito pontos de vistoria, resultandoem dois quadros de análise onde foram verificados os pontos positivos enegativos de cada modelo, e propostas melhorias para cada circunstânciae critérios utilizados para a mensuração do índice
Entrevista com o Professor Doutor Adrián Baeza Araya (Universidad de Chile): o ato didático no contexto latino-americano
Get PDFEntrevista concedida, em 10 de outubro de 2018, à professora Rosana Ferreira Pontes, doutoranda do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Católica de Santos, por ocasião da realização de Estágio de Doutorado Sanduíche no Chile, sob a supervisão do Prof. Dr. Adrián Baeza Araya. Na entrevista, o Prof. Dr. Adrián Baeza Araya, pesquisador e docente no Departamento de Estudos Pedagógicos da Universidad de Chile, traz reflexões sobre sua área de investigação, El saber didáctico y su construcción e suscita questionamentos, no contexto latino-americano, acerca da compreensão teórica sobre o ato didático como objeto de estudo. Palavras-chave: Saber didático. Ato didático. Contexto latino-americano. Pesquisa. An interview with Prof. Adrián Baeza Araya Ph.D. (Universidad de Chile): theoretical comprehension of teaching practice as an object of study in Latin America Abstract: Interview granted on October 10, 2018, to teacher Rosana Ferreira Pontes, doctoral student of the stricto sensu Post-Graduation Program in Education of the Catholic University of Santos, during the doctoral exchange program that she was attending in Chile under the supervision of Prof. Adrián Baeza Araya, Ph.D.. In the interview, the researcher and professor for the Department of Teaching Studies of the University of Chile brings up reflections on his area of research, which is teaching knowledge and its construction, and poses questions about the theoretical comprehension of teaching practice as an object of study in Latin America. Keywords: Teaching knowledge. Teaching practice. Latin-American context. Researc
AS REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS DA RESERVA BIOLÓGICA DO TINGUÁ NA BAIXADA FLUMINENSE: FORMAÇÃO CIDADÃ E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE ENSINO DE GEOGRAFIA
Get PDFAs representações gráficas são formas de expressão dos sujeitos e no contextoescolar ganham significado maior por se tratar de um grande potencializadorde ensino-aprendizagem envolvendo a linguagem gráfica evisual, o desenho e a escrita. O objetivo geral da pesquisa foi compreendere analisar as representações gráficas que alunos da escola básica de NovaIguaçu produzem sobre a Reserva Biológica do Tinguá. Realizamos oficinasna Colégio Estadual Arêa Leão, localizado no bairro da Posse em NovaIguaçu, um bairro próximo da Reserva Biológica do Tinguá (Rebio Tinguá)com alunos do ensino básico nos anos de 2015 e 2017. A metodologia éde cunho quali-quantitativo e presa à corrente da percepção ambiental.Apresenta um caminho que possibilita compreender os processos humanospelo olhar dos sujeitos pesquisados, neste caso, as crianças. Assim, assumimosesta perspectiva de acordo com Santos (2016) que indica queo investigador introduz-se no mundo das pessoas que pretende estudar,tenta conhecê-las, dar-se a conhecer e ganhar a sua confiança, elaborandoum registro escrito e sistemático de tudo aquilo que ouve e observa. Asoficinas são realizadas para despertar o sentimento de pertencimento nosestudantes do ensino básico, muitos destes moradores da Vila de Tinguá apartir da percepção em relação à Rebio Tinguá. A Rebio Tinguá é uma unidadede conservação próxima da escola, inclusive ela pode ser visualizadadevido a altitude do maciço do Tinguá elemento geológico que domina apaisagem. Utilizamos para o registro das oficinas duas grafias: o desenho e aredação e cruzando. Essas duas linguagens estão sempre presentes na escolabásica brasileira, porém devem ser constantemente associadas para atingirum potencial maior de aprendizagem
Contribuições de estudos com a metodologia da pequisa-ação para a Educação Física escolar
Get PDFA pesquisa-ação é uma metodologia de pesquisa social, que visa resolver um problema coletivo no qual os pesquisadores e participantes trabalham de modo cooperativo ou participativo. O artigo objetiva analisar as contribuições de estudos com a metodologia da pesquisa-ação para a educação física escolar. Trata-se de uma revisão integrativa realizada no banco de dados dos periódicos da capes com as palavras-chave ‘educação física’ e ‘pesquisa-ação’. Os artigos tratavam de aspectos diferenciados no contexto da educação física, trazendo como interseção a pesquisa-ação na proposição de soluções de problemas reais da educação física. Concluiu-se que os estudos contribuíram para o fortalecimento da educação física, tendo em vista a problematização e resolução coletiva de problemas do cotidiano das ações educativas, promovendo melhorias na qualidade do ensino.Palavras-chave: Educação. Educação Física. Pesquisa-ação. Contributions of studies based on the action research methodology to school Physical Education Abstract: Action research is a social research methodology that aims to solve a collective problem towards which researchers and participants work in a cooperative or participatory way. It aims to analyze the contributions of studies based on the action research methodology to school physical education. It is an integrative review carried out in the CAPES database of journals with descriptors “physical education” and “action research”. The articles dealt with different physical education aspects and included action research in the proposal of solutions to actual problems of physical education. It was concluded that the studies contributed to strengthening physical education by aiming at the presentation and collective resolution of daily problems of educational actions and thus promoting improvements in the quality of teaching.Keywords: Education. Physical education. Action research
RESPONSABILIDADE PENAL DA PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO DIANTE DE INTERESSE PÚBLICO SECUNDÁRIO EM CRIMES AMBIENTAIS
Get PDFA dinâmica da sociedade moderna não mais se coaduna como direito penal clássico, individualista e personalista (princípiosocietas non delinquere potest). O chamando “novo direito penal”,além de ter a missão de proteger os bens jurídicos tradicionais,tutela bens jurídicos de natureza preponderantemente supra oumetaindividual,como é o caso do meio ambiente. A realidadedo risco, em que se vive (“sociedade de risco”), leva ao fenômenoda “inflação punitiva” e o expansionismo do direito penalmoderno com a responsabilização penal da pessoa jurídica emcrimes ambientais. Por um lado, os tribunais superiores brasileirosvêm se posicionando a favor da responsabilização penal da pessoa jurídicade direito privado em crimes ambientais. Por outro lado, a temática éainda mais controvertida quando se considera a responsabilidade penalda pessoa jurídica de direito público. Há discussão doutrinária se a pessoajurídica de direito público pode, em face do seu fim, ser a consecuçãodo interesse público, responder penalmente. No entanto, nada se discutesobre que facetas o interesse público pode assumir nas atuações do Estado(primário ou secundário). Nesse contexto, o presente estudo, utilizando ométodo hipotético-dedutivo, visa analisar a possibilidade da responsabilidadepenal da pessoa jurídica de direito público nos casos em que está emjogo o interesse público secundário
PADRÕES PRIVADOS E A ISO 14001 - O SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL NAS CORPORAÇÕES
Get PDFA pesquisa tem como objetivo estudar e discutir os padrões privados,buscando investigar os padrões relacionados a produtos e aqueles que sereferem ao processo de produção e, em um segundo momento, discutir,especificamente, o padrão privado/norma técnica ISO 14001:2015, desenvolvidopara certificar os sistemas de gestão ambiental das corporações.Considerando-se os preceitos de Vergara, quanto aos fins a pesquisa édescritiva e explicativa. Descritiva porque visa detalhar, especialmente, osrequisitos da norma ISO 14001:2015, ou seja, aspectos dos processos detransformação que possam causar impactos ambientais significativos; explicativaporque procura explicar os padrões privados de produtos/mercadoriase os padrões privados que tem como fim adequar o processo produtivoà redução/eliminação de aspectos ambientais adversos. Quanto aosmeios, a pesquisa é bibliográfica em função da revisão da literatura combase em estudiosos tanto na questão ambiental como na discussão dospadrões privados, assim como o Relatório da FAO e norma técnica ISO14001:2015. A pesquisa também utiliza o método do pesquisador participante,apontado por Yin, uma vez que a autora atuou como integrantede um grupo multidisciplinar em uma grande empresa que implantou osistema de gestão ambiental e cuidou da sua manutenção
ANÁLISE DE VOTOS NA AÇÃO DECLARATÓRIA DE INCONSTITUCIONALIDADE N.º 4.983 À LUZ DA DOUTRINA DO DIREITO CONSTITUCIONAL COMPARADO: A AUSÊNCIA DO DEBATE SOBRE A IDENTIDADE NACIONAL
Get PDFO artigo analisa as referências a decisões de cortes constitucionais estrangeirasnos votos que compuseram o julgamento da Ação Declaratória deConstitucionalidade n.º 4.983 à luz da doutrina do direito constitucionalcomparado, com ênfase na questão da identidade nacional
ABANDONO AFETUOSO NA INFÂNCIA COMO DIREITO DAS CRIANÇAS À REPARAÇÃO CIVIL NO BRASIL: DISCUSSÃO DOUTRINÁRIA E JURISPRUDENCIAL
Get PDFA presente pesquisa objetivou apresentar uma importante discussão doutrinária,dialogando com decisões judiciais e contemporâneas no tocanteao abandono afetivo e parental na infância. Destarte, o referencial teóricoé amparado em aporte que pudesse subsidiar as pretensões almejadas,com a busca de objetar uma fissura vivente nos doutrinadores e entendimentojurisprudencial, qual seja, em que pode convergir, em meio atantas discussões, a doutrina e a jurisprudência do Superior Tribunal deJustiça – STJ, no que diz respeito à responsabilização parental pelo abandonoafetivo infantil?. Nesse sentido, em direção do alvo objetivado, atrilha metodológica foi eleita da seguinte forma: abordagem qualitativacom técnica de documentação pública indireta direcionada à pesquisadocumental e procedimentos de análises dos dados por intermédio deinferências realizadas nessa dual concepção que toca a presente discussão.Outrossim, foi plausível concluir que a temática, embora de grande relevânciajurídico-social, tem os que advogam favoravelmente, e se amparamem dispositivos legais da Constituição Federal de 1988, do Código Civile do Estatuto da Criança e do Adolescente para afirmar que é possível opleito indenizatório por abandono afetivo parental na infância, mas, poroutro lado, há os que compreendem a inexistência de tal irresignação nãopoder ser apta à ensejar reparação, pois ao judiciário não incumbe forçarnenhum ser humano a amar – e aqui leia-se, a ter afeto – por outrem. Nomais, o campo é fértil para discussão
ANÁLISE SEMIÓTICA DA LINGUAGEM LITERÁRIA E CINEMATOGRÁFICA DE CAPITÃES DA AREIA
Get PDFNo livro Capitães da Areia, o escritor Jorge Amado trata com lirismo a vidade meninos de rua que vivem à margem da sociedade da década de 1937e neste trabalho, será abordada a questão fílmica e literária do livro, mostrandosuas semelhanças e diferenças e o que foi mantido da sua essência,como a questão semiótica presente na obra cinematográfica e as questõesideológicas em ambas. Aprofundar-se, portanto, na obra de Jorge Amadoé, antes de tudo, entrar em contato com o contexto histórico fortementedesenvolvido em seu texto. De modo geral, a análise apresentará asquestões mais presentes na narrativa, como a luta dos personagens Pedroe Dora e suas características, figuras que serão retratadas no decorrer dessetrabalho e o papel que desempenharam durante todo livro e filme
Autoavaliação Colaborativa nos anos iniciais do Ensino Fundamental: “é avaliar junto, é fazer atividade junto”
Get PDFO objetivo deste artigo é refletir, com base nos relatos de 9 alunos, do 3º ano do anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre a importância da autoavaliação colaborativa no âmbito escolar. Os pressupostos teóricos perpassam o campo da Psicopedagogia e Educação: Silva (2010), Fernández (2001), Perrenoud (2000) e Piaget (1973). Esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, teve como sujeitos 9 alunos com 8 a 9 anos de idade, os quais participaram de uma entrevista semiestruturada em uma escola da zona sul do Rio de Janeiro.. Análise dos dados baseou-se na metodologia bardiniana, método da análise de conteúdo (BARDIN, 2016). Conclui que, na autoavaliação colaborativa, cada sujeito se retrata, traz a lembrança, reflete suas ações e atitudes ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Autoavaliar é refletir, é agir, é avaliar, é compreender que cada um tem seu tempo, é interagir e demonstrar afetos pois o ser humano é múltiplo e único em seus relações. Fazer junto o que não é possível enxergar sozinho.Palavras-chave: Autoavaliação. Autoavaliação Colaborativa. Ensino Fundamental.Collaborative self-assessment in the early years of Elementary Scholl: "it is to evaluate together, to do activities together"Abstract: The purpose of this article is to reflect on the reports of nine students from the 3rd year of the initial years of Elementary School about the importance of collaborative self-assessment at school. The theoretical assumptions pervade the field of Psychopedagogy and Education: Silva (2010), Fernández (2001), Perrenoud (2000) and Piaget (1973). This is qualitative experience-report research focused on nine 8-to-9-year-old students, who participated in a semi-structured interview at a school from the south region of Rio de Janeiro. Data analysis was based on the Bardinian methodology, a method of content analysis (BARDIN, 2016). It is concluded that in collaborative self-assessment each subject is portrayed, remembers and reflects their actions and attitudes throughout the process of teaching and learning. Self-assessment is to reflect, to act, to evaluate, to understand that each has its own time, to interact and demonstrate affections because human beings are multiple and unique in their relationships. To do together what one cannot see alone.Keywords: Self-assessment. Collaborative self-assessment. Elementary Education