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Narrativas e Memória de Alfabetização na Educação de Jovens e Adultos
Get PDFEsta pesquisa analisou as narrativas e a memória de alfabetização de estudantes do 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública do Distrito Federal, a fim de identificar os motivos de abandono e retorno à escola, assim como compreender o papel da leitura e da escrita na emancipação social desses sujeitos. O referencial teórico contou com Mortatti (2010), Soares (2017), Morais (2012), Vieira (2006) e outros. A produção de dados foi realizada no primeiro semestre de 2019 por meio de um grupo focal, com a participação de cinco estudantes, todos em fase inicial de alfabetização. É uma pesquisa qualitativa, tendo como metodologia a análise de conteúdo temática, a partir de inferências das narrativas. Os resultados mostraram que o motivo de não estudarem na infância ocorreu em função do trabalho infantil e da desvalorização da escola pela família. A busca pela participação autônoma em uma sociedade letrada foi o principal motivo de retorno à escola. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Memória. Alfabetização. Letramento. Literacy memory and Narratives in Youth and Adult EducationAbstract: This research analyzed the literacy memory and narratives of students from the 1st Youth and Adult Education Segment at a public school of Brazil’s Federal District to identify their reasons for abandoning and returning to school and to understand the role of reading and writing in these individuals’ social emancipation. The theoretical framework included Mortatti (2010), Soares (2017), Morais (2012), and Vieira (2006), among others. Data was produced in the first half of 2019 from a focus group comprising five students, all of whom in an initial stage of literacy. The research is qualitative and its methodology is the analysis of thematic content based on inferences from the narratives. The results show that their reasons for not studying in their childhood were child labor and the fact that school was devalued by their families. The pursuit of autonomous participation in a literate society is their main reason for returning to school.Keywords: Youth and Adult Education. Memory. Literacy. Initial reading instruction
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, XENOFOBIA E RACISMO: FENÓTIPOS, ESTEREÓTIPOS E PERTENCIMENTO NACIONAL
Get PDFResumo: Uma melhor compreensão das transformações havidas na seleção para ingresso no ensino superior pede uma análise dos problemas que existiam no antigo sistema vestibular, especialmente em termos de discriminação racial. Com base em depoimentos colhidos em documentos relativos ao Centenário da Imigração Japonesa ao Brasil e em notícias veiculadas na imprensa, apoiando-se em estudos relativos à presença do racismo na educação superior, o artigo apresenta uma análise histórico-reflexiva sobre fenótipos e culturas como fontes de racismo e xenofobia em nosso País, com repercussões importantes no sistema educacional. Na questão fenotípica, retoma e dialoga com o trabalho clássico de Oracy Nogueira sobre “preconceito de marca”. Finalmente, analisa o papel de políticas públicas como o SISU, incluindo a adoção de cotas, na busca de equidade na educação e superação do racismo, discriminação e xenofobia. Palavras-chave: Racismo e ensino superior. Xenofobia e ensino superior. Fenótipo e discriminação, Políticas públicas de ação afirmativa. Access to higher education, xenophobia e racism: phenotypes, stereotypes, and the sense of national belonging Abstract: A better understanding of the changes occurring in higher education entrance qualification requires an analysis of the problems related to the former college-entrance exam (Vestibular) system, especially in terms of racial discrimination. Based on studies about racism in higher education and on testimonies collected from documents concerning the Centennial of the Japanese Immigration to Brazil and from the news, the article presents a reflective historical analysis on phenotypes and cultures as racism and xenophobia sources in Brazil, with important repercussions in education. As for the phenotypical issue, it resumes and dialogues with the classic work by Oracy Nogueira about “mark prejudice”. Lastly, it analyses the role of public policies, such as the SISU, including the adoption of racial quotas, with the purpose of promoting educational equity and overcoming racism, discrimination and xenophobia. Keywords: Racism. Higher Education,.Racism and Xenophobia in Brazilian Education. Phenotype and Discrimination in Brazil. Affirmative action as public policies.
DO PRINCÍPIO DE APRENDIZAGEM À CULTURA DO ENCONTRO: RUMO À CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS
Get PDFEste artigo, de cunho bibliográfico e prospectivo, propõe registrar os princípios e propósitos afirmados pela Universidade Católica de Santos em torno da curricularização da extensão. Reflete sobre a importância de compreender a extensão como um princípio de aprendizagem que possibilita à comunidade acadêmica vivenciar a cultura do encontro.Palavras-chave: Extensão universitária. Princípio de aprendizagem. Cultura do encontro. Curricularização da extensão. From the principle of learning to the culture of encounter: toward the curricularization of outreach at the catholic university of Santos Abstract: This bibliographic and prospective article aims to register the principles and purposes stated by the Catholic University of Santos concerning the curricularization of outreach. It reflects on the importance of understanding outreach as a learning principle that enables the academic community to experience the culture of encounter.Keywords: University outreach. The Principle of Learning. The Culture of encounter. Outreach Curricularization
A fundamentação do papel do tutor e do professor na educação a distância no Brasil/ The grounds of tutors and teachers’ role in Brazil distance education
Get PDFResumo: A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que vem ganhando muito espaço na atualidade devido à demanda tanto do mercado de trabalho quanto da própria sociedade. O entendimento sobre a importância da EaD na realidade do ensino no Brasil e sobre o papel do professor e sua diferenciação da atuação do tutor na EaD, reforça a abertura de espaço nesta modalidade educacional. O presente estudo visa descrever como o tutor e o professor, em Educação à distância, atuam e as peculiaridades de cada um, respondendo a questões como: Quem ensina é o tutor ou o professor? Quais os seis papéis na EaD? Através da revisão bibliográfica reunimos tópicos relevantes a esse tema, passando por autores como Belloni, Moran, Rodrigues, e outros, além de mostrar como está regulamentada, atualmente, a EaD. Certifica-se, por fim, a importância do trabalho do professor e do tutor nessa modalidade.Palavras-Chave: Educação a distância. Tutor. Professor.Abstract: Distance Education (DE) is a teaching modality that has been gaining importance nowadays due to the demand from both the labor market and the society itself. The understanding of its importance in Brazil’s teaching reality, the teacher’s role and how different this is from the tutor’s role in DE reinforces the opening of space in this educational modality. This study aims to describe how DE tutors and teachers work, including their peculiarities, by answering questions such as: who teaches, the tutor or the teacher? and what are the six DE roles? Based on a literature review, we have gathered topics relevant to this theme, including authors such as Belloni, Moran, Rodrigues, and others, as well as showing how DE is currently regulated. Lastly, the importance of the teacher’s and tutor’s work in this modality is verified.Keywords: Distance learning, Distance education, Tutor, Teacher
Pesquisa e avaliação no PNPG (2011-2020): fragilidades e potencialidades
Get PDFResumo: O artigo é resultado de um estudo que buscou problematizar a pós-graduação brasileira a partir do sentido conferido à pesquisa e avaliação no PNPG (2011-2020). O objetivo foi verificar como a pesquisa e a avaliação são tratadas no Plano Nacional de Pós-Graduação no decênio 2011-2020, suas fragilidades e potencialidades. Para tanto, utilizamos uma pesquisa exploratória de cunho documental. O universo da pesquisa é o Plano Nacional de Pós-Graduação (2011-2020) e seus relatórios de acompanhamento (2016; 2018). A pesquisa e avaliação no PNPG (2011-2020) são apontadas como estruturais para qualificar os programas de pós-graduação e colocar o Brasil em posições de destaque internacional na produção de conhecimento. Essa intenção é acompanhada por critérios avaliativos que buscam qualificar os programas a partir da produtividade. Palavras-chave: Pesquisa. Avaliação. PNPG (2011-2020). Fragilidades. Potencialidades. Research and evaluation in the 2011-2020 PNPG: weaknesses and strengthsAbstract: The article is the result of a study that sought to analyze Brazilian post-graduation from the perspective of Brazil’s 2011-2020 National Post-graduation Plan (PNPG) on research and evaluation. The aim was to verify how research and evaluation are approached in the 2011-2020 PNPG, as well as its weaknesses and strengths. Therefore, this research is exploratory and documentary. It focuses on the 2011-2020 PNPG and its 2016 and 2018 follow-up reports. Research and evaluation in the 2011-2020 PNPG are presented as structural to qualify post-graduation programs and place Brazil in outstanding international positions in the production of knowledge. This intention is followed by evaluative criteria that seek to qualify the programs based on productivity. Keywords: Research. Evaluation. 2011-2020 PNPG. Weaknesses. Strengths.
Desafios da inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia
Get PDFO Ensino de Ciências ainda apresenta diversas características de um ensino tradicional, em que o professor é visto como detentor do saber enquanto os alunos são considerados sujeitos passivos no processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho objetivou analisar os desafios e as alternativas encontradas pelos professores para o ensino da disciplina de Ciências e/ou Biologia para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O levantamento de dados ocorreu através da utilização do aplicativo gratuito Google Forms. Os resultados apresentaram as dificuldades dos professores, decorrentes, majoritariamente, da falta de capacitação adequada para estes profissionais, bem como demonstraram metodologias adaptadas para lidar com alunos com TEA, baseando-se inicialmente no ‘conhecer’ o aluno para, posteriormente, aplicar uma metodologia adequada a seu aprendizado. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ensino de Ciências e Biologia. Capacitação profissional. Challenges related to the inclusion of students with autism spectrum disorder (ASD) in Science and Biology teaching Abstract: Science teaching still presents several characteristics of traditional teaching, as the teacher is seen as the holder of knowledge while the students are considered passive subjects in the teaching and learning process. This paper aimed to analyze the challenges and alternatives found by teachers when teaching students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Science and/or Biology course units. Data was collected by using the free Google Forms application. The results presented the teachers’ difficulties mainly because these professionals had not been adequately trained and because they demonstrated methodologies adapted to use with ASD students based initially on "getting to know" the student to only later apply an appropriate methodology to their learning.Keywords: Autism Spectrum Disorder (ASD); Science and Biology education; Professional trainin
O desenho infantil como instrumento de linguagem para compreensão dos aspectos histórico-culturais dos alunos
Get PDFEste trabalho aborda a importância do uso do desenho infantil como instrumento para compreensão dos aspectos histórico-culturais vivenciados pelos alunos no seu cotidiano. O objetivo do mesmo é identificar se os professores da Educação Infantil oferecem, ou não, oportunidades para que os educandos demonstrem os seus contextos histórico-culturais por meio da produção dos desenhos e como ocorre esse processo. Utilizou-se, para esta pesquisa, um estudo bibliográfico, de campo, exploratório, com abordagem qualitativa. A amostra foi constituída por três professoras e por alunos de uma creche municipal da cidade de Cajazeiras-PB. Os instrumentos para a construção dos dados foram questionários e observação de aulas. Conclui-se que as produções dos desenhos devem se fazer presentes nas salas de aula da Educação Infantil como prática de ensino, oferecendo oportunidade para que os docentes abordem os contextos histórico-culturais dos grupos sociais em que os alunos estão inseridos.Palavras-chave: Desenhos infantis. Educação Infantil. Aspectos histórico-culturais. Linguagem. Children's drawings as a language tool for understanding students’ cultural-historical aspects Abstract: This paper discusses the importance of using children's drawings as a language tool for understanding the cultural-historical aspects experienced by students in their daily lives. Its aim is to identify whether preschool teachers offer opportunities for learners to demonstrate their cultural-historical contexts through drawing production and how this process occurs. A bibliographic, exploratory and field study with a qualitative approach is used for this research. The sample consisted of three teachers and some students from a municipal daycare center in the Paraíba State city of Cajazeiras. The instruments for data construction were questionnaires and classroom observation. Thus, the production of drawings should be present in early childhood education classrooms as a teaching practice providing opportunities for teachers to address the cultural-historical contexts of the social groups that students belong in.Keywords: Children's drawings. Childhood Education Historical-cultural aspects. Language
OS PILARES DE FORMAÇÃO PARA QUEM TRABALHA NA PASTORAL
Get PDFA partir do princípio de que a formação pode ser realizada de diferentes maneiras, o texto traz indicações para as principais orientações de um projeto de formação para a pastoral. Considera, nesse processo de formação, a relação intrínseca entre educar, ensinar e formar, destacando, com base na antropologia cristã, as diferentes nuances da formação para a realização da nova evangelização.Palavras-chave: Projeto de Formação; Pastoral; Evangelização; Antropologia Cristã. The training pillars for pastoral workersAbstract: Based on the principle that training may be done in different manners, this paper points to the main guidelines of a training project for pastoral workers. In such process, it considers the intrinsic relation between education, teaching and training. Based on Christian anthropology, it also stresses the diverse nuances of training for the new evangelization.Keywords: Educational Project; Pastoral Work; Evangelization; Christian Anthropology.
DOIS TEOREMAS DE ISAAC NEWTON E A PROVA TOPOLÓGICA DA TRANSCENDÊNCIA DAS INTEGRAIS ABELIANAS.
Get PDFAnalisando as Leis de Kepler em duas dimensões, Newton descobriu umaprova topológica surpreendentemente moderna da transcendência dasintegrais abelianas. Em nosso artigo, descrevemos os dois teoremas deNewton e também alguns outros teoremas matemáticos (mais ou menosexplicitamente) contidos nos Principia Mathematica, parcialmente sugeridospor Newton
PARA ALÉM DA “GUERRA ÀS DROGAS”: MÉXICO, ESTADOS UNIDOS E O PARADOXO DO PROIBICIONISMO
Get PDFO narcotráfico é um dos grandes temas contemporâneos no campo dasrelações internacionais, sobretudo, a partir da denominada “guerra às drogas”iniciada nos anos 1970. Além de ser uma guerra interna, ela envolveoutros países, em especial os Estados Unidos, que possui vínculos devidoà sua grande demanda de drogas, e o México, por ser um dos principaispaíses produtores. Ambos os países firmaram acordos bilaterais com oobjetivo de lutarem juntos contra o narcotráfico e o crime organizado.A partir disso, iremos analisar a origem e internacionalização do narcotráfico,como o mesmo se inseriu no contexto mexicano e como se deuo envolvimento dos Estados Unidos, além do surgimento das políticasproibicionistas. Ambos os países firmaram acordos e políticas com a finalidadede combater o narcotráfico e as organizações criminosas envolvidasnesse lucrativo negócio, tendo destaque a Iniciativa Mérida, programa noqual os EUA promoveram seus maiores esforços