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Identidades Profissionais no Brasil e em Moçambique: : Diálogos entre Representações Sociais, Habitus e Diferença Cultural
Get PDFReflecting on how the concepts of Social Representations, Habitus and Cultural Difference can contribute to looking at the issue of social/cultural/professional/teaching identity is the challenge of this discursive production. The mix of theoretical-methodological contributions from critical and post-critical theories allows us to think about the theme of identity from different points of view, bringing some approximations and distances regarding its (im)possibility. It involves taking some documentary points from educational and/or curricular policies in Brazil and Mozambique to ascertain to what extent single curricula have the intention of homogenizing subjects, in a context in which trying to “crystallize” identity seems like a project (im)impossible. While some defend the constitution of identity, others propose the concept of identification that allows the production of translated and enunciated subjects in a constant cultural difference.Refletir sobre como os conceitos de Representações sociais, Habitus e Diferença cultural podem contribuir para olhar para a questão de identidade social/cultural/profissional/docente é o desafio desta produção discursiva. A mescla de contribuições teórico-metodológicas das teorias críticas e pós-críticas permite pensar a temática de identidade sob diferentes pontos de vista, trazendo algumas aproximações e distanciamentos quanto a sua (im)possibilidade. Trata-se de tomar alguns pontos documentais das políticas educacionais e/ou curriculares do Brasil e de Moçambique para averiguar até que ponto os currículos únicos têm a pretensão de homogeneizar sujeitos, em um contexto em que tentar “cristalizar” a identidade parece um projeto (im)possível. Enquanto uns defendem a constituição da identidade, outros propõem o conceito de identificação que permite a produção de sujeitos traduzidos e enunciados em uma constante diferença cultural
Psychological illness on university students: eflections based on national scientific production
Get PDFO artigo visa identificar e analisar produções científicas sobre o adoecimento psíquico de universitários, dada a relevância e a pouca visibilidade do tema na Educação Superior. A investigação foi feita por revisão sistemática nas bases Scielo e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com dados coletados de agosto a outubro de 2023. Foram encontradas 1641 produções, e 51 corresponderam aos critérios de inclusão. Utilizaram-se os descritores “saúde mental”, “adoecimento”, “sofrimento psíquico” e “mal-estar” para a busca. Os resultados mostram prevalência de investigações em universidades públicas, aumento significativo nos últimos cinco anos, e foco em estudantes da área da Saúde. O uso de medicamentos também é significativo. Serviços de Assistência Estudantil e as relações entre discentes e docentes são considerados cruciais para o percurso acadêmico.This article aims to analyze scientific productions on mental illness among college students, given the limited visibility of this theme in universities. The research involved a systematic review of data from Scielo and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. Data were collected between August and October 2023, locating 1,641 productions and analyzing 51 articles, thesis, or dissertations. Keywords such as “mental health,” “illness,” “psychological suffering,” and “malaise” guided the search. Results show a prevalence of research in public universities, significant growth over the last five years, and a focus on psychological illnesses in health students. Psychiatric categorization and medication use were significant, with student assistance services, peer and teacher relationships being noted as crucial for academic success
BETWEEN THE STATIC AND THE DYNAMIC OF MYTH: MYTHOCRITICISM AS AN ANALYTICAL LENS OF IMAGES, FROM THE WORK OF J. BORGES
Get PDFO presente estudo problematiza a dinâmica entre imaginário e imagem a partir a perspectiva analítica da mitocrítica apresentada Gilbert Durand em sua Teoria do Imaginário. São ressaltados alguns pressupostos teóricos e epistêmicos à interpretação de artefatos visuais e a significação do mito como forma de interrogar os reducionismos presentes no campo da análise visual/simbólica estruturalista. Para tanto, cogitamos o alargamento metodológico das aplicações da mitocrítica, desde a interpretação do artefato xilogravura, com base na obra do cordelista pernambucano J. Borges. O quadro interpretativo construído revela que a dimensão mítica da imagem pode expandir a leitura simbólico-imagética sobre como o artefato visual valoriza e redimensiona o imaginário individual e coletivo, assim como por intermédio da mitocrítica durandiana, os schèmes, arquétipos, símbolos, mitemas e mitos presentes na imagem interpretada denotam o relato mítico enquanto orientador de diversas práticas sociais e saberes populares.This study problematizes the dynamics between the imaginary and the imagefrom the analytical perspective of mythocriticism presented by Gilbert Durandin his Theory of the Imaginary. It highlights some theoretical and epistemicpresuppositions for the interpretation of visual artifacts and the meaning of mythas a way of questioning the reductionism present in the field of structuralist visual/symbolic analysis. The objectives of the research are: to thematize myth as thefounding story of humanity, to explain the foundations that anchor mythocriticism,according to Gilbert Durand’s theoretical proposal and to interpret the woodcut“Feira livre do Nordeste” based on Durandian mythocriticism. In this way, weconsider the methodological extension of the applications of mythocriticism, fromthe interpretation of the woodcut artifact, based on the work of the Pernambucocordelist J. Borges. The interpretative framework that has been constructed revealsthat the mythical
Um estudo da educação nas prisões a partir dos planos estaduais de educação para o quadriênio de 2020–2024
Get PDFThis work is a study of education plans for prisons in Maranhão (MA), Pará (PA) and São Paulo (SP). The objective was to understand how education is organized in prisons in these states according to the guidelines present in these documents. To achieve this objective, we opted for a qualitative, documentary approach, followed by Bardin’s content analysis (1977). The research revealed that the plans present goals linked to the expansion of places for literacy and the implementation of Distance Learning. To achieve these goals, partnerships are proposed with other educational institutions that offer literacy programs that can also be developed in prisons. To conclude, we understand that the school in these prisons is organized and committed to meeting the goals set out in the education plans, thus increasing the number of places through the implementation of EAD and literacy programs for adults deprived of liberty.Este trabalho é um estudo dos planos de educação para as prisões do Maranhão (MA), Pará (PA) e São Paulo (SP). Teve como objetivo compreender como está organizada a educação nas prisões desses estados. Para alcançar este objetivo, optou-se por uma abordagem qualitativa, de cunho documental, seguido da Análise de Conteúdo, de Bardin (1977). A pesquisa revelou que os planos apresentam metas ligadas à ampliação de vagas para alfabetização e a implementação do Ensino a Distância. Propõem-se para alcançar tais metas parcerias com outras instituições educacionais que ofertam programas de alfabetização que possam ser desenvolvidos, também, nas prisões. Para concluir, compreendemos que a escola nessas prisões está organizada e empenhada a cumprir as metas presentes nos planos de educação, ampliando, assim, os quantitativos de vagas por meio da implantação da EAD e de programas de alfabetização de adultos
Book review: Feminist Theory: From Margin to Center
Get PDFResumo: Uma obra de linguagem fácil, fruto de uma cuidadosa pesquisa e das experiências de vida da autora. Em doze capítulos, bell hooks (2019), compromissada com a elaboração de uma teoria feminista que fale a todos, expõe sua crítica interna ao feminismo, com o intuito de que ele supere suas limitações e se desenvolva enquanto movimento revolucionário e, assim, transforme toda a sociedade. Para que isso aconteça ela toca em questões delicadas da luta, como, por exemplo: seu caráter classista e racista. No entanto, como integrante que almeja a revolução feminista, ela sugere caminhos de superação.Abstract: An easy reading piece, created after a carefull research and based in the author’s life experience. In twelve chapters, bell hooks, compromised with the development of a feminist theory that can speak with all kind of people, talks about her own critics about the feminism, wishing it to overcome it’s limitations so it can develop it’s potential as a revolucionary movement, transforming all of the society. For that to happen, she brings up questions about the fighting, such as it’s racist and classist face. However, as a member who wishes for the feminist revolution, she suggests ways to overcome those problems
The images that Social Representations reveal: : an integrative analysis of academic production and specialized literature
Get PDFEste artigo tem como objetivo explorar estudos acadêmicos na área da Educação que investigam temas convergentes entre a Teoria das Representações Sociais e a Teoria das Imagens. Para tanto, foi realizada uma seleção de trabalhos acadêmicos disponibilizados no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no período de 2019 a 2023. Tal seleção possibilitou o desenvolvimento de uma revisão integrativa que a interlocução de dados da literatura teórica e empírica, por meio do diálogo com autores, que exploram o tema Imagens, em diferentes áreas do conhecimento – Panofsky (1976), Belting (2007), Debray (1993), Dondis (2015), Campos (2011), Lima e Campos (2020), Ferreira (2015) e outros. As análises resultaram na identificação de limitações no uso de bases teóricas do estudo de imagens, envolvendo padrões, lacunas e tendências nas teorias investigadas, o que revelou o que auxiliou na compreensão de um fenômeno mais abrangente: a utilização limitada de bases teóricas, principalmente envolvendo o estudo das Imagens em trabalhos acadêmicos na área da Educação. Além disso, o texto buscou agregar às discussões como o conceito de imagem tem contribuído para os estudos das Representações Sociais.This article investigates converging themes between the Theory of Social Representations and the Theory of Images. To this end, a selection was made of academic research, produced between 2019 and 2023, available in the Theses and Dissertations database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes). This selection enabled the development of an integrative review that allows dialogue with authors who explore the theories in question, highlighting those who address the topic of Images in different areas of knowledge - Panofsky (1939), Beltins (2007), Debray (1993), Donis (2015), Moliner (2016), Lima and Campos (2020), Ferreira (2015) and others. The analyses conducted identified limitations in the use of theoretical foundations, pointing out gaps and trends in the theories investigated, which helped to understand a broader phenomenon: the restricted use of theoretical foundations, especially in the study of Images in academic works in the field of Education. In addition, the text sought to add discussions on how the concept of Image has contributed to studies of Social Representations
Digital citizenship: analysis of brazilian university students’ perspectives
Get PDFO objetivo deste estudo foi analisar as perspectivas dos universitários acerca da cidadania digital no Brasil. Utilizando uma abordagem quanti-qualitativa de cunho exploratório, o estudo contou com a participação voluntária de 179 universitários, que responderam a um questionário do tipo Likert. As assertivas do questionário foram elaboradas para atender às dimensões analíticas da acessibilidade e do engajamento público e político. A coleta de dados foi realizada pelo método “Bola de Neve” e os dados foram analisados utilizando o programa estatístico Excel©. Os resultados revelam uma relação complexa entre inclusão digital, desigualdades sociais e acessibilidade, destacando a necessidade de abordar não apenas o acesso, mas também as competências individuais e as oportunidades associadas ao uso de tecnologias digitais.The objective of this study was to analyze the perspectives of university students on digital citizenship in Brazil. Using an exploratory quantitative and qualitative approach, the study involved the voluntary participation of 179 university students who responded to a Likert-type questionnaire. The statements in the questionnaire were designed to address the analytical dimensions of accessibility and public and political engagement. Data collection was conducted using the «Snowball» method, and the data were analyzed using Excel© statistical software. The results reveal a complex relationship between digital inclusion, social inequalities, and accessibility, highlighting the need to address not only access but also individual competencies and opportunities associated with the use of digital technologies
Conectividade e aprendizagem: a experiência dos estudantes do Ensino Médio no ensino remoto
Get PDFThe objective of the research was to analyze connectivity and experiences in the educational process of high school students during the pandemic. To this end, questionnaires and drawings were carried out with high school students, from public and private schools, who shared their experiences during this period. Content analysis of the collected material revealed that Digital Information and Communication Technologies (DIT) became essential tools that enabled remote communication. It is concluded that TDIC promoted the continuity of the educational process, being valued as an innovative pedagogical resource.El objetivo de la investigación fue analizar la conectividad y las experiencias en el proceso educativo de los estudiantes de secundaria durante la pandemia. Para ello, se realizaron cuestionarios y dibujos a estudiantes de secundaria, de colegios públicos y privados, quienes compartieron sus experiencias durante este período. El análisis de contenido del material recopilado reveló que las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (DIT) se convirtieron en herramientas esenciales que permitieron la comunicación remota. Se concluye que el TDIC promovió la continuidad del proceso educativo, siendo valorado como un recurso pedagógico innovador.O objetivo da pesquisa foi analisar a conectividade e as experiências no processo educativo dos estudantes do Ensino Médio durante a pandemia do Covid-19. Para isso, foram realizados questionários e desenhos com alunos de Ensino Médio, das redes pública e particular, que compartilharam suas vivências nesse período. A análise de conteúdo do material coletado revelou que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) se tornaram ferramentas essenciais que possibilitaram a comunicação remota. Conclui-se que as TDIC promoveram a continuidade do processo educativo, sendo valorizadas como recurso pedagógico inovador
Mapeo de la investigación en la Enseñanza de la Física en Brasil: análisis de tesis y disertaciones publicadas en los últimos 40 años (1972-2012)
Get PDFEste artigo apresenta uma análise das teses e dissertações em Ensino de Física defendidas no Brasil no período compreendido entre 1972 e 2012, com o objetivo de mapear e analisar os temas centrais tratados na área neste período. No levantamento de dados, realizado no Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC), da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas foram identificadas 625 dissertações e 99 teses que tratam especificamente da temática Ensino de Física. A partir da análise qualitativa no perfil estado da arte, as pesquisas foram divididas em seis categorias: Formação de Professores, Prática Docente, Processos de Ensino-Aprendizagem, Livro Didático, Políticas Públicas e Currículo e Revisão de Literatura. Destacamos que as categorias de maior incidência nas teses e dissertações defendidas no período pesquisado no Brasil foram Trabalho Docente, Formação de Professores e Processo de Ensino-Aprendizagem, oferecendo importantes indicativos sobre a consolidação do campo de Ensino de Física no país.This article presents an analysis of the theses and dissertations in Physics Teaching defended in Brazil between 1972 and 2012. In the data survey, carried out at the Center for Documentation in Science Teaching (CEDOC), Faculty of Education, State University of Campinas 625 dissertations and 99 theses were identified that deal specifically with Physics Teaching. The research was divided into six categories: Teacher Education, Teaching Practice, Teaching-Learning Processes, Textbook, Public Policy and Curriculum and State of the Art. We highlight that the main categories investigated in the theses and dissertations defended in the researched period in Brazil were Teaching Work, Teacher Training and the Teaching-Learning Process, respectively.Este artículo presenta un análisis de tesis y disertaciones en Enseñanza de la Física defendidas en Brasil en el período comprendido entre 1972 y 2012, con el objetivo de mapear y analizar los temas centrales tratados en el área en ese período. En la recolección de datos, realizada en el Centro de Documentación de la Enseñanza de las Ciencias (CEDOC), de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas, se identificaron 625 disertaciones y 99 tesis que abordan específicamente el tema de la Enseñanza de la Física. A partir del análisis cualitativo en el perfil del estado del arte, la investigación se dividió en seis categorías: Formación Docente, Práctica Docente, Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Libro de Texto, Políticas Públicas y Revisión Curricular y Literaria. Destacamos que las categorías con mayor incidencia en las tesis y disertaciones defendidas en el período investigado en Brasil fueron el Trabajo Docente, la Formación Docente y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, ofreciendo importantes indicios sobre la consolidación del campo de la Enseñanza de la Física en el país