Revistas da Unilab (Univ. da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira)
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A correlação entre fatores de coerência e duas competências na dissertação do Enem
Get PDFEste artigo apresenta uma análise empírica, buscando evidenciar como as competências II e III do gênero “dissertação do Enem” correlacionam-se aos seguintes fatores de coerência: intertextualidade, consistência e relevância. O referencial teórico parte de estudos desenvolvidos no âmbito da Linguística Textual por estudiosos como: Koch (2018); Koch & Travaglia (2018); Mussalim & Bentes (2001), dentre outros. A metodologia para coleta dos dados, dissertações modelo Enem, foi estabelecida pelos critérios: texto escrito por estudante do segundo ou terceiro ano do Ensino Médio de escola pública (estadual e federal) e privada. Já a análise pautou-se em métodos qualitativos e seus resultados indicam que os princípios de intertextualidade, consistência e relevância - requisitos básicos para a construção da coerência textual- corroboram sobremaneira para a defesa de um ponto de vista no texto dissertativo e relacionam-se diretamente às competências avaliadas pelo Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem
Escritas no barro: encantaria da Lira Marques no Vale do Jequitinhonha
Get PDFEste texto resulta de um trabalho coletivo de registro da história de vida e obra da Mestra Lira Marques, referência no Vale do Jequitinhonha e no mundo, como ceramista, pesquisadora de terras, contos, cantos e memórias da região, presentes em sua maestria, nas suas artes e nas suas militâncias por causas sociais. Evidencia-se, aqui, a ancestralidade, que vibra nas suas obras e nos ensina que o saber tanto é constitutivo da chama vital quanto demarca nossa presença no mundo. Escrito por integrantes da Comissão do Encontro de Saberes na UFVJM em parceria com a mestra Lira Marques, que também compõe a Comissão e compartilha memórias e ensinamentos aqui e alhures no chão da vida, o texto está organizado a partir da narrativa da Mestra Lira Marques e estruturado pelos outros autores que a acompanham na escuta. Assim, valendo-se de autores como Carvalho (2023), Figueiredo (1983), Santos (2019), Trancoso (2020), entre outros, busca-se neste texto, além de tecer um retrato singelo das maestrias de Lira, trazer reflexões e apresentações que retratam a vida e a obra desta mestra polímata, impar, de projeção e reconhecimento nacional e internacional; uma mestra de grande saber e expressão da diversidade cultural do Vale do Jequitinhonha – MG
Enquadramento social da lexicultura na democratização da gestão escolar e qualidade da educação no Uíge em Angola: Ntadilu ya mambu ma kinkulu muna ndiatisilu ambote ye ntomeseno ya mambu ma lulongoko omu Uíge muna Angola
No full textA presença colonial de Portugal no mundo e em África, em particular, deixou marcas que se consubstanciaram numa vasta herança linguística, dando hoje espaço para um longo e aceso debate à volta do seu impacto presente e futuro nas respectivas nações. A preocupação em encontrar um espaço comum de debate político, econômico e sociocultural teve como principal alicerce o fato incontestável de os países visados terem escolhido a língua do antigo colonizador como sua língua oficial. Este fato teve o impacto e a designação de mais consensos entre os demais pensadores espalhados pelo mundo inteiro, não obstante aparecerem, por vezes, outras ideias. Falar do processo de ensino-aprendizagem no contexto africano em geral e no caso angolano em particular leva-nos a estabelecer uma análise diacrônica e sincrônica à volta da forma como a língua portuguesa chegou ao nosso continente e neste caso concreto em Angola. Quando chegaram os primeiros colonizadores na foz do rio Zaire no nosso país, estes encontraram um povo organizado com a sua própria cultura, tinha a sua visão específica do mundo, que manifestava o seu modo de vida com os seus atos culturais, crenças religiosas de base, meramente, africana, entre outros aspetos. Estes povos tinham formas próprias de estabelecer a comunicação entre si, através das suas línguas, de origem bantu. Com isto, o enquadramento social da lexicultura na democratização da gestão escolar e qualidade da educação visa esclarecer os passos adequados do ensino-aprendizagem do português com as diferentes línguas nacionais dos nossos alunos para o sucesso deste processo.
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Emboneka ya bunduni ya nsi a Mputu o munza yo mu Afrika, ya sisa sinsu yina yimonekanga muna landila kwa ndinga, kadi o mulumbu kia wunu mumonekanga kaka endandilu e zozo muna nsi zawonso. E diambu dia nene idia sosa e fulu kiantwadi muna zingu ya bantu muna luyalu, muna umvwama ye muna kinkulu, kadi e nsi ezozo bakala ba bangama muna sola nkia ndinga ya sadila o mu nsi zawu. E diodio diambu diakala dia mpasi, kansi basola kaka e ndinga ya bunduni. Muna vovela o mambu ma lulongoki omu Afrika ya mvimba, kamusungula ko e Ngola dikutunatanga muna gindula mana mavioka ye mana ma vanguanga tuka muna kialwakila e ndinga ya mputuki omu Ngola, tuka kuna kwa bwila o maza ma nkoko wa Nzadi kuna m’bu. Emputuki bawana nkangu wa toma kubama muna zingu kiawu kiawonso. Idianu vo e ntadilu ya mambu ma kinkulu muna ndiatisilu ambote ye ntomeseno ya mambu ma lulongoko yi zolele songela enzila zambote za longela yo longokela e mputu ye ndinga zeto mpasi vo a yan’eto batoma longoka
Choque de civilizações: Confronto Tradição vs Modernidade em Amar sobre um leito de preconceito, de Isabel Ferrão
Get PDFEsta investigação buscou compreender o confronto entre a tradição e a modernidade em Amar sobre um leito de preconceito, de Isabel Ferrão. A questão que orientou o trabalho consistiu em saber em que medida as diferenças culturais constituem fator de conflito entre os povos. Assim, a técnica de recolha de dados foi a pesquisa bibliográfica. O tratamento dos dados foi feito na base da análise de conteúdo e de discurso, o que revela que a literatura desempenha um papel muito importante, não só do ponto de vista artístico, mas também do ponto de vista cultural. Podemos olhar para ela como um “meio” que nos permite conhecer o mundo. A literatura é também o mote para a construção e a confirmação da história de um povo ou uma nação, pois é a partir desta que se podem narrar fatos inerentes ao percurso dos povos através de mitos, lendas, contos, desde a sua origem até os dias de hoje, contribuindo, assim, para uma autenticidade ou mesmo para uma identidade nacional
O papel da Supervisão Pedagógica no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores no ensino superior em Moçambique: Estudo de caso na Universidade YX na Cidade de Nampula
Get PDFNa Universidade YX, nota-se que duas Faculdades, departamentos Eng. C e EA os supervisores e os docentes não têm levado a cabo as tarefas previamente discutidas, planificadas, as instruções ministeriais do ensino Superior como Regulamento Geral e Interno. Não se identificam com a supervisão pedagógica como um instrumento de transformação do ensino e desenvolvimento das competências dos estudantes. É nesta perspectiva que inquieta-nos o papel da Supervisão Pedagógica no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores. O trabalho tem como objetivo geral analisar de que modo a Supervisão Pedagógica contribui no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores no ensino superior, sobretudo nesta universidade. Recorreu-se como metodologia, à pesquisa qualitativa, Indutiva e descritiva na tipologia estudo de caso com recurso a técnicas como: entrevista semiestruturada dirigida ao director acadêmico, a dois coordenador dos departamentos, a três dos cursos e a cinco professores das duas faculdades, análise documental e observação. Como resultado da pesquisa percebeu-se que, a supervisão do trabalho pode enfrentar grandes dificuldades para desempenhar com eficácia as suas funções, nem sempre dispõem dos recursos necessários e o seu impacto no local de trabalho é, em muitos casos, insignificante e por outro lado na selecção do pessoal de supervisão não ocorre por um recrutamento do concurso público e nem envolve estágio profissional. Os supervisores desta universidade são provenientes de chefia e confiança e outras formas, as vezes não passam pelas capacitações, muitos não possuem pastas de documentos e muitos professores não cumprem com os seus deveres como planificação das suas aulas e não gozam de capacitações/formação continuada
O impacto do cooperativismo nas áreas rurais: uma revisão sistemática da literatura: Dɔwɔwɔ aduadu ƒe ŋusẽkpɔɖeamedzi le kɔƒenutowo me : agbalẽwo me toto ɖe ɖoɖo nu.
No full textThe objective of this study is to analyze the impact of cooperatives in rural areas. To do so, a systematic literature review was conducted using the Scielo platform, covering the period from 2010 to 2022. The search resulted in the identification of 56 relevant articles, most of which were published between 2011 and 2014. The analysis revealed that Brazil is the country with the highest production of publications with 32 articles on the topic of rural cooperatives. Additionally, it was observed that the Brazilian journal "Revista de Economia e Sociologia Rural (RESR)" had the highest number of published articles on the subject. Based on the literature review, it was also possible to observe that cooperatives offer various benefits to rural populations, such as access to credit and financial services, improvement of quality of life, increased productivity, and strengthening of associativism. Moreover, cooperatives play an important role in social inclusion and the strengthening of the local economy. Therefore, it can be concluded that cooperatives are an essential tool for rural development, and their analysis and understanding are fundamental for the promotion of public policies and actions aimed at improving the living conditions of the rural population.O objetivo deste estudo é analisar o impacto das cooperativas no meio rural. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática de literatura utilizando a plataforma Scielo, considerando o período entre 2010 e 2022. A pesquisa resultou na identificação de 56 artigos relevantes, a maioria dos quais publicados entre 2011 e 2014. Os resultados da análise apontam que o Brasil é o país com a maior produção de publicações com 32 artigos sobre o tema das cooperativas e do meio rural. Além disso, foi observado que a revista brasileira "Revista de Economia e Sociologia Rural (RESR)" teve a maior quantidade de artigos publicados sobre o assunto. A partir da revisão da literatura, foi possível também observar que as cooperativas apresentam diversos benefícios para a população rural, tais como acesso a crédito e serviços financeiros, melhoria da qualidade de vida, aumento da produtividade e fortalecimento do associativismo. Além disso, as cooperativas também têm papel importante na inclusão social e no fortalecimento da economia local. Portanto, pode-se concluir que as cooperativas são uma importante ferramenta para o desenvolvimento rural, e que sua análise e compreensão são fundamentais para a promoção de políticas públicas e ações voltadas para a melhoria das condições de vida da população rural.
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Taɖodzinu si le numekuku sia ŋue nye be woaku nu me le ŋusẽ si habɔbɔwo kpɔna ɖe kɔƒenutowo me ŋu. Le esia ta la, wowɔ agbalẽwo me toto ɖe ɖoɖo nu to Scielo ƒe mɔnu zazã me, eye wobu ɣeyiɣi si le ƒe 2010 kple 2022. Numekukua na wokpɔ nyati 56 siwo sɔ, siwo ƒe akpa gãtɔ wota le ƒe 2011 kple 2014 dome. Numekukua me tsonu ɖee fia be Brazil ye nye dukɔ si me woɖea agbalẽ geɖe le wu eye nyati 32 siwo ku ɖe habɔbɔwo kple kɔƒenutowo me ƒe tanya ŋu le. Tsɔ kpe ɖe eŋu la, wode dzesii be Braziltɔwo ƒe magazine si nye "Revista de Economia e Sociologia Rural (RESR)" ye nye nyati siwo wota tso nya sia ŋu wu. Le agbalẽwo me dzodzro me la, woate ŋu ade dzesii hã be habɔbɔwo naa viɖe geɖe kɔƒenutometɔwo, abe gadodo kple ganyawo ƒe mɔnukpɔkpɔ, agbenɔnɔ ƒe nyonyome, dɔwɔwɔ ƒe dzidziɖedzi kple habɔbɔwo ƒe ŋusẽdodo ene. Gakpe ɖe eŋu la, habɔbɔwo hã wɔa akpa vevi aɖe le hadomekpekpeɖeŋunana kple nutoa me ƒe ganyawo ƒe ŋusẽdodo me. Eyata woateŋu aƒo nya ta be habɔbɔwo nye dɔwɔnu vevi aɖe na kɔƒenutowo me ŋgɔyiyi, eye be woƒe numekuku kple gɔmesese nye nu vevi aɖe na dukɔa ƒe ɖoɖowo kple nuwɔna siwo ƒe taɖodzinue nye be woana kɔƒenutometɔwo ƒe agbenɔnɔ nanyo ɖe edzi la dodo ɖe ŋgɔ
Diversidade cultural moçambicana: um olhar pela identidade da cultura e globalização em Moçambique: Txeu kultura moçambicana: Odja pa identidadi kultural i globalizason di Moçambique
No full textA diversidade cultural é entendida como sendo a característica básica como as diferentes culturas se manifestam, sendo que estas podem ser variadas ou similares, agrupando comportamentos dentro do seu histórico. Essa diferenciação ou similaridade do comportamento, dentro de um determinado contexto territorial, conduz para uma determinada identidade cultural. No intuito de se compreender a diversidade cultural em Moçambique, a presente pesquisa procura trazer as diferentes identidades culturais moçambicana, com enfoque para a identidade cibarke, uma subdivisão do shona. Essa compreensão foi feita com base na pesquisa documental feita em documentos no ARPAC – Instituto de Investigação Sociocultural de Manica, sobretudo o relatório do Inventário do Património Cultural e Imaterial (PCI) do Distrito de Barué. Recorreu-se ainda na pesquisa bibliográfica, por meio de levantamentos da literatura em artigos científicos, jornais, revistas e teses. Onde concluiu-se que Moçambique apresenta uma diversidade cultural, desde os macuas, tsonga (shangana), sena, lomwe, chuwabu, nianja, Yao, Angones, Bitongas, Muchopes entre outros.
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Txeu kultura ta intendedu komu karateristika bazika sima munti kultura ta manifesta sendu ki es pode ser variadu ô es podi ta parsi djuntadu ku konportamentu pamodi ses stória. Kel diferensa ô kel parsi kes ta parsi na konportamentu dentu di un spasu ta faze kon ki es ten un sertu identidade kultural ô es ten algun kuza ki ta faze-s xinti povu ki ta pertense a un lugar ku ses krensa,ses tradison, ses abitus. Ku obujetivu di konprende kes munti Kultura ki ten na Moçambique, kel trabadju li ta traze kes txeu kultura ki ten na sosiedadi moçambicana , ma ku foku na identidadi di Cibarke ki ta faze parti di Shona . Inda kel studu li fasedu ku bazi na peskiza di dukumentu na ARPAC- Institutu di investigason sosiokultural di Manica, spesialmenti relatóriu di inventáriu di património kultural y imaterial (PCI) na munisipiu di Barué. Pa kel trabadju li rakoredu pa piskiza bibliográfika, ku livrus di artigu sientifiku, jornai, revista y tesis.Undi konkluidu ki Moçambique ten txeu kultura sima, macuas, tsonga (shangana), sena,lomwe, chuwabu, mianja, Yao, Angones, Bitongas, Muchopes i otus
A Pedagogia do pós-método e a autonomia dos professores: o papel da formação inicial de professores de língua portuguesa em Cabo Verde: Pedagojiâ di Dipos di Métudu i Otonomiâ di Profesoris: Papel di Formason Inisial di Profesoris di Língua Purtuges na Káuberdi
No full textO Ensino de L2/LE entrou, nas últimas décadas, numa nova fase, passando de um paradigma de métodos, para uma Pedagogia do Pós-Método, tal como proposta por B. Kumaravadivelu. O propósito deste trabalho é compreender a efetividade desta metodologia no ensino da Língua Portuguesa em Cabo Verde, particularmente na autonomia dos professores e avaliar o papel da formação de base dos professores no sucesso ou insucesso deste paradigma. Para tal foram feitas entrevistas a treze professores de Língua Portuguesa, todos formados em Cabo Verde. Os resultados revelam uma adaptação positiva dos professores à Pedagogia do Pós-Método, nomeadamente na sua capacidade de serem autónomos e a perceção de que a sua formação de base contribuiu para isso mesmo. Contudo, maior desafio à sua autonomia parecem ser os constrangimentos de cariz institucional e organizacional, o que nos leva a propor uma revisão do Pós-Método refletindo sobre esta dimensão.
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Nxinu di L2/LE entra, na últimus dékada, na un nobu fázi. El pása di un mudélu di métudus, pa un Pedagojiâ di Dipos di Métudu, sima kel ki prupodu pa B. Kumaravadivelu. Obujetivu des trabádju li ekonprende ifetividádi des metodolojiâ na nxinu di Língua Purtuges na Káuberdi, partikulármenti na otonomiâ di profesoris, i avâlia papel di formason di bázi di profesoris na susésu o insusésu des mudélu li. Pa kel la, fasedu trizi profesor di Língua Purtuges (tudu es formádu na Káuberdi) intrivistas. Rizultádu (di kes intrivista la) revela un adapitason puzitivu di kes profesor la na Pedagojiâ di Dipos di Métudu, nomiádamenti na ses kapasidádi di sér otónumu i na perseson di ki ses formason di bázi kontribui mesmu pa kella.Kontudu, maiór dizafiu pa ses otonomiâ parse ma e kes konstranjimentu di naturéza institusional i organizacional. Kel li ta lebá-nu prupoi un rivizondi Dipos di Métudu, ki ta rifliti sobri kel dimenson li