Revistas da Unilab (Univ. da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira)
Not a member yet
1125 research outputs found
Sort by
Reflexão sobre o impacto das poesias de Agostinho Neto: Havemos de voltar e adeus a hora da largada na construção de uma Angola Independente: Ukucamngca ngefuthe lemibongo ye-Agostinho Neto: Kufuneka sibuyele emva kwaye sithethe kakuhle ekuqaleni kokwakhiwa kwe-Angola eZimeleyo
No full textO presente estudo sobre o papel da poesia de Agostinho Neto, no combate ao colonialismo para construção de uma Angola independente enquandra-se no âmbito de uma pesquisa bibliográfica, tipificada na pesquisa descritiva cujo objetivo principal, consistiu em demonstrar o impacto das poesias de António Agostinho Neto antes da conquista de independência nacional em Angola e em vários outros países africanos colonizados pelos portugueses. A hipótese inicial estrutura-se no fato de que a poesia de Neto seja um instrumento para o combate contras as peripécias do colonialismo desse modo a escrita é vista como uma arma de luta logo estamos diante de um texto literário engajado.
***
Uphononongo lwangoku malunga nendima yembongo ka-Agostinho Neto, ekulweni nekoloniyalizim ukwakhiwa kwe-Angola ezimeleyo, iwela ngaphakathi kwendawo yophando lwebhayibhili, efanekiselwa kuphando oluchazayo olona njongo iphambili yayikukubonisa impembelelo isihobe sika-António Agostinho Neto ngaphambi kokutshatyalaliswa kwenkululeko yesizwe e-Angola nakwamanye amazwe amaninzi ase-Afrika aphethwe yiPutukezi. Ingqikelelo yokuqala isekwe kwinto yokuba isihobe sikaNeto sisixhobo sokulwa ukuguquguquka kobukoloniyali
A Guiné-Bissau e a corrupção: um impasse ao desenvolvimento : Guiné Bissau Í Kurupson: Um Inpasi pa Disinvolvimentu
No full textRésumé: La présente étude se concentre sur la Guinée Bissau et la corruption comme une impasse au développement, dans le but de comprendre quelles impasses la corruption a créées pour le développement du pays au fil du temps. Le document traite de la corruption en général à partir de son étymologie, de ses concepts et d\u27autres définitions afin de comprendre ce qu\u27est la corruption et comment cette pratique se matérialise. L\u27article vise à comprendre les difficultés auxquelles la Guinée Bissau est confrontée dans la lutte contre la corruption au sein des institutions publiques ainsi que dans la société du pays. Il s\u27agit d\u27une recherche descriptive comme moyen de comprendre la société dans laquelle l\u27étude est destinée et de comprendre comment agir face à la corruption dans le pays. Il est conclu que la corruption est un phénomène mondial et qu\u27elle a empêché de nombreux pays de se développer, en particulier la Guinée Bissau, qui manque encore de presque tous les systèmes de lutte contre la corruption. Ainsi, le peu de développement que présente le pays est le reflet des actes de corruption constants qui ont rendu difficile pour le gouvernement d\u27investir dans les domaines sociaux pour répondre aux besoins de la population, aussi, la société guinéenne elle-même est le principal mentor de la corruption ce qui rend tout type de combat de cette pratique irréalisable. Aussi, nous avons constaté que la corruption est présente partout dans le pays et l\u27absence d\u27organes judiciaires pour résoudre les problèmes de ce genre a entraîné une augmentation de la corruption dans toutes les institutions publiques en Guinée Bissau. La corruption est un moyen de survie pour de nombreux Guinéens.O presente estudo debruça sobre a Guiné Bissau e a corrupção como um impasse ao desenvolvimento, com intuito de entender que impasses a corrupção criou ao desenvolvimento do país ao longo dos tempos. O documento discute a corrupção de forma geral desde sua etimologia, os conceitos e demais definições como forma de entender o que é a corrupção e como se materializa essa prática. O artigo tem como objetivo compreender as dificuldades que a Guiné Bissau depara no combate à corrupção dentro das instituições públicas assim como na sociedade do país. Trata-se da pesquisa descritiva como forma de entender a sociedade guineense, cujo estudo se destina a perceber o modo de agir face a corrupção no país. Conclui-se que, a corrupção é um fenômeno mundial e que tem impedido muitos países de se desenvolver, principalmente, a Guiné Bissau que ainda carece de quase todos os sistemas de combate à corrupção. Assim, o pouco desenvolvimento que o país apresenta é o reflexo dos constantes atos de corrupção que têm dificultado o investimento do governo nas áreas sociais para atender as necessidades do povo, também, a própria sociedade guineense é a principal mentora das práticas de corrupção, o que inviabiliza qualquer tipo de combate desta prática. Ainda, constatamos que, há corrupção em todo canto do país e ausência das instâncias judiciais para resolver problemas deste gênero, implicando o aumento da corrupção em todas as instituições públicas na Guiné Bissau. Portanto, corrupção é meio de sobrevivência de muitos guineenses.
***
es tarbadju na trata sobri Guiné Bissau í Kurupson suma um inpasi pa disinvolvimentu ku intenson de ntindi kal ki inpasi ku kurupson kria na disinvolvimentu di pais pa manga di tenpu. Es dukumentu na diskuti kurupson di manera geral disna disi siknifikadu, difinison, ku utrus konseitus suma manera di ntindi kuma ku kurupson t fasidu ou ta fasidu. Es artigu tene suma obdjetivu ntindi kal difikuldadi ku Guiné Bissau tene na konbati di kurupson dentru di kau di tarbadju di stadu suma tanbi na sosiedadi di no tera. Ina trata di piskisa diskrtiva suma manera di pudi ntindi sosiedadi nundé ku es estudu na fasidu nel tanbi pa ntindi kuma ku djintis ta reagi sobri kurupson. No konklui kuma kurupson i kusa di tudu mundu tanbi i tudji manga di paisis disinvolvi, prinsipalmenti Guiné Bissau ku té gos ika tene nin um sistema kuta konbati kurupson. Asin, puku disinvolvimentu ku pais tene i resultadu di kil manga di kurupson ku ta nano tera fasidu ku tudji asin nvistimentu di gubernu na arias sósias pa pudi resolvi kusas di púbis, tanbi, propi guinensis elis i prinsipal djintis ku pui pratikas di kurupson tchiu na tera, kila ku tudji djintis pa konbati es kusa. Tanbi, no odja kuma kurupson sta na tudu ladu dino tera, pabia di manera ku djustisa ka ten pa pudi resolvi es kusas kila ku pui kurupson kirsi na Guiné Bissau. Kurupson i kau di kumé di manga di guinensis.
Caracterização psicopedagógica da formação do Licenciado em Pedagogia e Psicologia em Angola (1980-2010): Caracterização Psicopedagógica lio utungilo lio Licenciado ko Pedagogia kuenda Psicologia lio ISCED (1980-2010)
No full textThe training of education professionals in Angola dates back to 1962, with an elitist character, due to the opening of the General University Studies of Angola (Decree-Law No. 44530, 1962) which, in the light of Decree-Law No. 48790 (1968) became known as the University of Luanda. With the proclamation of national independence in 1975, the training of education professionals was transferred to the sphere of the Higher Institute of Educational Sciences (ISCED) founded in the city of Lubango, in the light of Decree No. 95/80 (1980), followed by the opening of ISCED in Huambo, Luanda and, later on, Benguela (1993/94). Our research aimed to characterize psychopedagogically the training of the graduate in Pedagogy and Psychology, by the mentioned ISCED, from its inception in 1980 until 2010, when the first two authors of this article graduated from ISCED Benguela. Thus, following a qualitative approach as the theoretical reference framework for analysis, we used the historical-logical method to describe the evolution of the training process of this professional, considering the elements that preceded it and served as a basis for it, articulated with the model of the essential logic of the profession, with a holistic configurational focus of the respective curriculum. This analysis allowed us to identify three major stages in the process of training these professionals, namely: the creation of university studies in Angola, the restructuring of the University of Angola and the restructuring and expansion of higher education. The analysis allowed us to identify gaps in the training of these professionals, for whose improvement we proposed to follow the investigation with empirical work. We concluded, however, that the training of these professionals went through various historical moments that gave it its own dynamics and led to the privileging of teaching skills and the neglect of others, as is the case of curricular design and development.
***
Utungilo umesele elongiso, vongola kulima 1962 (Ohulukãi ovita ecea lakui epandu lavali) ocisimïlo lia kuyulula elilonguiso liamako (Decreto-Lei n° 44530, 1969) kuenda vocïnyi lio Decreto -Lei n° 4879 (1968) liapita okuvilikia Universidade lio Luanda. Ocitua coku likalela lio feka utungilo umesele elongiso lia sandoloka ko Instituto Superior de Ciência de Educação (ISCED) lia fetika ko lupale lio Luvango (Lubango), kocinyi lio Decreto 95/80 (1980) okukuamamo wayulula ko ISCED ko Wambo (Huambo), ko Luanda noke Kobaka (Benguela) 1993/94. Oku kulihiso wetu lia tiama okupopia Psicopedagógicamente ulungilo lia Licenciado ko elongiso Pedagogia kuenda Psicologia, ko ISCED kuenda cia fetikila toke 2010, kotembo olio okuti asovoli avali lio ocikuata vatanga ko fetikilo olio. Kuenda okukuamamo okupopia qualitativo, tua lupukila ko método histórico-lógico, oco tusoneha oku amako onjila yoku linga eluliko umesele, oku sima ocina ciñila vicina cikuava via tukuama via silivila ndo lubombo lia utungilo ko ISCED okukuama lio ocisetahãi lio ukulihiso wolonduge oco cilomboloke tukapa kuluando luetu
Promoção do turismo rural nas associações rurais do Município de Santana do Livramento: avaliação da infraestrutura básica: Kupititsa patsogolo zokopa alendo akumidzi m\u27mabungwe akumidzi mu Municipality of Santana do Livramento: kuwunika kwa zomangamanga zoyambira
No full textO turismo rural surge como uma alternativa a vida agitada que caracteriza o meio urbano. A infraestrutura básica constitui elemento fundamental para determinar a escolha de determinado destino turístico, a existência da mesma em condições apropriadas constitui um catalizador para a atração de turistas, o inverso (condições inapropriadas), contribui de forma inversa, ou seja, contribui para a repulsão de turistas para um determinado destino turístico. O turismo rural trata de uma oferta de atividades recreativas, alojamentos e serviços, que tem como base o meio rural, dirigidas especialmente aos habitantes das cidades, visando o lazer, descanso ou férias, em contato com a natureza e junto à população local (ARAUJO, 2000, p.31). O presente artigo visa avaliar as condições da infraestrutura na promoção do turismo rural nas associações rurais de Santana do Livramento. Tomando em consideração que a infraestrutura constitui elemento-chave na atração ou não dos turistas, contribuindo numa relação inversamente proporcional (melhores condições são atraentes, péssimas condições são repelentes). Por meio de revisão de literatura, questionário, entrevistas e análise de conteúdo, chegou-se a conclusão que as condições de infraestrutura básica existentes em Santana do Livramento são propicias para atração de turistas.
***
Ntchito zokopa alendo zakumidzi zikutuluka ngati njira ina yosinthira moyo wotanganidwa womwe umadziwika ndi malo akumidzi. Zomangamanga ndizofunikira kwambiri pakusankha kopitako alendo, kukhalapo kwake pansi pamikhalidwe yoyenera kumathandizira kukopa alendo, mosiyana (zosayenera), kumathandizira mosagwirizana, ndiko kuti, kumathandizira kuti alendo asangalale. malo ena oyendera alendo. Zokopa alendo akumidzi zimagwirizana ndi zopereka za zosangalatsa, malo ogona ndi ntchito, zochokera kumadera akumidzi, makamaka makamaka kwa anthu okhala mumzinda, omwe cholinga chake ndi kupuma, kupuma kapena tchuthi, pokhudzana ndi chilengedwe komanso ndi anthu ammudzi (ARAUJO, 2000, p. 31). Nkhaniyi ikufuna kuwunika momwe zinthu ziliri pakulimbikitsa zokopa alendo kumidzi m\u27mayanjano akumidzi a Santana do Livramento. Poganizira kuti zomangamanga ndizofunikira kwambiri pakukopa alendo kapena ayi, zomwe zimathandizira kuti pakhale ubale wosagwirizana (mikhalidwe yabwino ndi yokongola, mikhalidwe yosauka imathamangitsidwa). Kupyolera mu kuwunika kwa mabuku, mafunso, zoyankhulana ndi kusanthula zomwe zili, adatsimikiza kuti zomwe zilipo ku Santana do Livramento ndizothandiza kukopa alendo
As políticas promocionais e as estratégias de divulgação da Língua Portuguesa no período colonial e pós-independência em Moçambique: Promotional policies and strategies for the dissemination of the Portuguese language in the colonial and post-independence period in Mozambique
No full textO presente estudo intitulado Políticas Promocionais e as Estratégias de Divulgação da Língua Portuguesa no período colonial e pós-independência em Moçambique, objectiva fazer uma análise comparativo-contrastiva do estatuto das línguas bantu de Moçambique e da língua portuguesa antes, durante e depois da luta pela independência de Moçambique, alcançada em 1975. A pesquisa é meramente bibliográfica, baseada na interpretação de informações publicadas em forma de livros. Assim, visamos discutir neste artigo como, partindo do pressuposto de que a língua é dinâmica, a língua portuguesa, língua de unidade nacional em Moçambique, coabita com as línguas bantu, num mesmo espaço social, e quais foram, no período anterior à independência, e têm sido, no posterior à independência, as estratégias concorridas para promover e divulgar a língua portuguesa. À luz das investigações feitas, ficou evidente que independentemente do uso das línguas locais a língua portuguesa tem sido fomentada dentro e fora do território moçambicano, visto ser Moçambique um Estado membro da CPLP onde, por conseguinte, existem objectivos comuns concernentes à divulgação internacional do português.
***
The present study entitled Promotional Policies and Strategies for Dissemination of the Portuguese Language in the colonial and post-independence period in Mozambique, aims to make a comparative-contrastive analysis of the status of the Bantu languages of Mozambique and the Portuguese language before, during and after the struggle for independence from Mozambique, achieved in 1975. The research is purely bibliographical, based on the interpretation of information published in book form. Thus, we aim to discuss in this essay how, based on the assumption that the language is dynamic, the Portuguese language, the language of national unity in Mozambique, cohabits with the Bantu languages, in the same social space, and which were, in the period prior to independence, and have been, in the post-independence period, the strategies used to promote and disseminate the Portuguese language. In the light of the investigations carried out, it was evident that, regardless of the use of local languages, the Portuguese language has been promoted inside and outside Mozambican territory, since Mozambique is a member state of the CPLP, where, therefore, there are common objectives concerning the international dissemination of Portuguese
Avaliação da implementação da supervisão pedagógica nas e Escolas Secundárias 7 de Abril e Soalpo em Chimoio de 2017 a 2018: Cufunda com mafambire o utongue we mafundisse cozwicoro co soalpo no cub 7 de abril mucnimoio pamacore 2017 no 2018
No full textO presente artigo versa sobre a implementação da supervisão pedagógica das Escolas Secundárias da Soalpo e 7 de Abril, no período de 2017 a 2018. O artigo analisa o estágio de desenvolvimento da sociedade nas dimensões educacionais e seu bem-estar e por sua razão a sociedade tem de ter um sistema educativo de qualidade, merece uma verificação na avaliação da implementação da supervisão pela experiência vivenciada pelo corpo docente no nível micro para garantir o desenvolvimento profissional do docente e consequentemente para uma melhoria no processo de ensino e aprendizagem. Sabendo que a supervisão é um meio de garantir que os objetivos tanto da escola como da educação previamente estabelecidos sejam alcançados com vista para o desenvolvimento do educando, na qualidade de ensino. Este é um estudo de caso qualitativo,com uma abordagem bibliográfica, no estudo conclui-se que as escolas não tem ajudado para melhoria de qualidade por parte da supervisão para obter o produto competente para novo emprego. Os supervisores atuam como inspetores, distanciam se de apoiar o profissional da educação. E finalmente a pesquisa conclui ainda que a fraca implementação da supervisão escolar afectou seriamente nas escolas reduzindo o rendimento escolar consequentemente o desenvolvimento profissional do docente. Atendendo esses factores que influenciam a supervisão escolar apresenta se alguma recomendações como proposta para uma supervisão eficaz. É preciso que haja diálogo permanente, e tambem que haja alguém capacitado como um perito na matéria, responsável, a fim de ajudar a colmatar lacunas que apresentam.
***
Pamassoco Matsua, ari cu buia ngue mafmbire o utongue we mafundisse cozwicoro co soalpo no cu7 de abril muchimoio pamacore o 2017 no 2018. Massoco aiya ari cufunda mafambire o cuendera mberi com mbuto dzomafundisse . pamussoro pazwo a ngodikana cuti anho ngfunde , cuti a zie zwozirokazwo . kana anho ano dikana cuzia wesse uri pambuito yake. Cu honerera cuti ziwiro zwifambe kana cuchiro ou pawaya ano funda. K ufunda massoko aya anote cufundaa muchobo a zwakaita kana kuti maetiro azevo. Kupedzessa cufunda com nhaya zwinobuia kuti a ite ruzio ra manguana panossara maziwe ocupanguira cuti, o muchicoro madzimanbo nga gare aka ndoedzurira no mafundisse kana kuti cua vundza a fundisse zwakanaka ngoti , se nao aziwe gome ngomazwa, kanaka ngoti , se nao aziwe gone ngomazwo pachiro pangodikana , manho unoziya a fundisse a mwene cuti zwifambe
Literatura moçambicana em destaque: Caminhos e perspectivas: Featured Mozambican literature: Paths and perspectives
No full texté um escritor e poeta moçambicano.Estudou linguística na Universidade Eduardo Mondlane. Foi um dos fundadores da revista Charrua, em 1984 e secretário-geral da Associação dos Escritores Moçambicanos. Sua poesia é plácida e romântica, apresentando a mulher amada como refúgio. Também se inspira nas fontes da tradição oral moçambicana. O escritor Bucuane foi convidado para uma palestra virtual, na Revista Njinga & Sepé, uma revista científica da Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Esta comunicação resulta desse encontro com estudantes e docentes daquela universidade.
***
is a Mozambican writer and poet. He studied linguistics at Eduardo Mondlane University. He was one of the founders of the Charrua magazine in 1984 and general secretary of the Mozambican Writers Association. His poetry is placid and romantic, presenting the woman he loves as a refuge. He is also inspired by the sources of Mozambican oral tradition. The writer Bucuane was invited to a virtual lecture, in Revista Njinga & Sepé, a scientific magazine of the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusofonia. This communication is the result of this meeting with students and professors from that university.
 
O papel do bilinguismo e da educação bilingue no contexto deste século para Moçambique: Ntirho wa tindzimi timbirhi na dyondzo yi tindzimi timbirhi eka xiyimo xa lembe xidzana leri eka Mozambhiki
No full textEste artigo busca trazer a importância de se ensinar as/em línguas locais em Moçambique, em pleno Séc. XXI era das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), da globalização e das hegemonias linguísticas no mundo, mas também das línguas menorizadas. O ensino das/em línguas moçambicanas é um direito linguístico e é inalienável para o povo deste país e do mundo. Nesta óptica, em termos gerais, pretendemos examinar o papel e os motivos que levam ao ensino das línguas locais no contexto deste século. Especificamente, visamos (i) Analisar a importância de se ensinar as/em línguas autóctones no xadrez global; (ii) Analisar o papel das línguas locais na resolução dos problemas de Moçambique; e (iii) Analisar o valor destas línguas, do bilinguismo e da educação bilingue num mundo globalizado. Para perseguirmos estes objectivos, colocamos as seguintes perguntas de pesquisa: (i) Por que ensinar as/em línguas locais se não globalizam, pois não são línguas de comunicação mais amplas como o Inglês, o Espanhol, o Francês, o Português, o Mandarim, por exemplo? E (ii) Que papel as línguas locais podem ter no xadrez global? Como Menezes (2012) mostra, existe um certo cepticismo em grupos de pais, de políticos e de académicos, em Moçambique, em relação ao ensino bilingue, até aqui ainda não muito conhecido. No que tange ao referencial teórico, este trabalho apoia-se nas perspectivas de Stroud (2003), Williams (2011), Bamgbose (2011), Chimbutane (2013; 2015), PNUD (2019), entre outros. Em termos metodológicos, privilegiamos a pesquisa bibliográfica. Os resultados da pesquisa revelam que o ensino das/em línguas locais reveste-se duma importância para o desenvolvimento do capital humano moçambicano, permite o acesso às tecnologias, à inteligência artificial e à aldeia global, o acesso à informação e justiça e à redução das desigualdades sociais. O ensino das/em línguas moçambicanas é importante para os aspectos que envolve a identidade, a inclusão e a distribuição equitativa do desenvolvimento.
***
Nkongometo wa ndzavisiso lowu i kuxopa-xopa nkoka wa kudyondzisa ka/hi tindzimi ta laha eMozambhiki, eka lembe-xidzana ra vu 21, eka nguva ya Tithekinoliji ta Mahungu na Vuhlanganisi (ICT), niya kuhlanganisiwa ka misava hinkwayo, na vulawuri bya tindzimi leti vuliwaka letikulu emisaveni, kambe nakona ya tindzimi letivuliwaka letitsongo. Kudyondzisiwa ka/hi tindzimi eMozambhiki i mfanelo ya vahanyitiku hinkwavo leyi i nga ni lisima swongasi eka vahanyitiku ni misavani hinkwayo. Kuvayihlota nkongomo lowu, hi vutisile swivitiso leswi: (i) hikokwalaho ka yini kudyondzisiwa ti/hi tindzimi tandhawu yo karhi letitinga enetiki misava hinkwayo, tanihileswi tingariki tindzimi tavuhlanganisi emisaveni, ku fana ni Xinghiza, Xipanyola, Xifaransa ni Xiputukezi, xana? Naswona (ii) Hi wihi ntirho wa tindzimi letivulivaka ku ilititsongo emisaveni hinkwayo, xana? Tani hi laha Menezes (2012) a kombisaka hakona, kuna kukanakana eka vapswele, nivapolitiki kuyafika eka vadyondzi, mayelanu nifundu wakutirhisa tindzimi timbirhi lomu swikolweni, leswi kufika swoswi swikalaka swinga tiviwike hahombe. Hitlhelo la thiyori, ntirho lowu wuseketeliwe himabuku lawa: Stroud (2003), Williams (2011), Bamgbose (2011), Chimbutane (2013; 2015), UNDP (2019), ni vanwana vatsari. Hikuya himaendlelo, ndzavisiso lowu uendliwe hi kulandza ka bibliyografi. Mihandzu ya ndzavisiso yi paluxa leswaku kudyondzisiwa ka/hi tindizimi ta laha tikweni i swa nkoka swinene eka nhluvikiso wa vanhu etikweni, hikuva yikutirhisiwa ka tindzimi leti vangaswikota kudyondza thekinoliji, vanga woka vutlhari byo yelana niku tirisa makhomphyuta ni inthanete, vathlela vanghena maldeyeni ya misava hinwkayo, nakona swapfuna vanhu eku koleni ka mahungu mavulavulaka i swilo swotala, kufana nikutivikela ka mavabyi, kutihlamulela kuxuxeni katimhaka nambhi kulaveni kavaavanyisi kumbe vagqweta, nakona swingapumba nkange eka vanhu hambhi nikulwa ninjandza niwusweti. Kudyondzisiwa ka/hi tindzimi eka vana vaMusambiki i swa nkoka hikuva swiyentxa vanhu vatitiva umunhu byavona, nakona swasiza kukatseni ka vanhu hinkwavo, nikuyavana yikuringana futsi kupfumeleliweke ndzeni ka nhluvukiso ya vanhu nitiku.
Satisfação da plataforma e-baú no licenciamento comercial na Província de Gaza-Moçambique: Satisfaction of the e-baú platform in commercial licensing in the Province of Gaza-Mozambique
No full textEste artigo apresenta um estudo sobre a satisfação da implementação da plataforma e-BAÚ no licenciamento comercial no Balcão de Atendimento Único localizado em Gaza, Moçambique, no período entre 2017-2022. O e-BAÚ foi institucionalizado a partir do ano de 2014 na sequência da Reforma da Administração Pública de Moçambique, consolidando a Política Nacional de Informática. O objectivo do estudo foi definido da seguinte questão: Como a implementação do Balcão de Atendimento Único Electrónico contribui para a melhoria na prestação dos serviços públicos? Metodologicamente, o estudo foi documental e de natureza qualitativa e envolveu cinco entrevistados e empregou a técnica de análise de conteúdo temático para analise dos dados. Dos resultados colhidos, percebemos que a implementação do e-BAÚ permitiu alcançar os princípios de celeridade, desburocratização, flexibilidade nos processos de licenciamento comercial e industrial, a geração de postos de emprego para cidadão local, ao alargamento da base tributaria provincial, há melhoria das condições de atendimento ao utente, tendo passado para um modelo de atendimento personalizado,porém, o e-BAÚ ainda precisa da criação de uma plataforma de qualidade e abrangente na Classificação de Actividades Económicas, capacidade que garanta interoperabilidade com outros sectores e instituições do Estado ou entidades privadas que fazem parte do processo de licenciamento comercial e que tenha capacidade detectar documentos falsos, fora de prazo, evitando conflitos entre as instituições licenciadoras como também com cidadãos homens de negócios.
****
This article represents a study on the satisfaction of the implementation of the e-BAU platform in commercial license at the One Stop Shop located in Gaza Province, Mozambique, between 2027-2022. The e-BAU System was institutionalisedfrom 2014 following the Mozambique Public Administration Reform, consolidating the National Informatics Policy, the objective of our study was defined as follows. How does the implementation of the single electronic service desk contribute to the improvement in the provision of services? Methodologically, the study was documentary in the qualitative nature and involved five interviewees and employed the thematic content analysis technique for data analysis. From the results obtained, we understand that the implementation of e-BAU allowed us to archive principles of speed, de-bureaucratization, flexibility in commercial and industrial licensing processes, the generation of jobs for local citizens, the extension of the provincial tax base, there is an improvement in the conditions of service, however, e-BAU still needs the creation of the Classification of Economic Activities, a capacity that ensure interoperability with other sectors and institutions of the State or private entities that are part of the commercial licensing process and that as capacity to detect false documents, out of date, avoiding conflicts between licensing institutions as well as with businessmen citizens.
Recursos de Ensino na prática educativa na era de Informação: a Importância de Recursos Audiovisuais para o Ensino e Aprendizagem: Teaching Resources in educational practice in the Information Age: the Importance of Audiovisual Resources for Teaching and Learning
No full textOs recursos audiovisuais representam parte das inovações pedagógicas – didáticas que foram incorporadas ao processo de ensino e aprendizagem na era da informação. Com isso, o presente artigo de cunho bibliográfico tem como objetivo sistematizar ideias de diferentes autores por forma a ajudar a descrever a importância dos recursos audiovisuais no processo de ensino e aprendizagem no mundo onde as práticas pedagógicas - didáticas são cada vez mais influenciadas pela linguagem visual e auditiva, fatores que fazem com que os recursos audiovisuais vão ganhando espaço como recursos facilitador nas ações de ensino desenvolvido por professores e estudantes em sala de aula. Sua construção foi baseada em revisões bibliográficas de autores como Silva e Muzardo (2018), Freitas (2019), Castro (2015), Malheiro (2013), Haydt (2011), Piletti (2003), que muito se dedicam e discutem sobre a prática de ensino e aprendizagem baseado em recursos audiovisuais numa perspectiva pedagógica-didática. Os resultados deste estudo mostram de forma clara a tendência dos autores em valorizar os recursos audiovisuais no processo de ensino como parte importante para incentivar a aprendizagem dos alunos. As teorias e pensamentos levantados deixam claro que os recursos audiovisuais são importantes meios de auxílio no processo de ensino dada sua capacidade em estimular e assegurar com cerca de 50% da possibilidade de aprendizagem dos alunos. Contudo, os resultados vinculados pelos autores não devem conduzir a uma percepção total de que os recursos audiovisuais representam uma condição final, mas sim, um meio, um instrumento que vai auxiliar e rentabilizar as ações pedagógica – didáticas num contexto em que os recursos audiovisuais encontram-se cada vez mais presente na vida dos professores, assim como dos alunos.
***
Audiovisual resources represent part of the pedagogical – didactic innovations that were incorporated into the teaching and learning process in the information age. Therefore, this bibliographical article aims to systematize ideas from different authors in order to help describe the importance of audiovisual resources in the teaching and learning process in the world where pedagogical and didactic practices are increasingly influenced by visual language. and auditory, factors that mean that audiovisual resources are gaining ground as facilitating resources in teaching actions carried out by teachers and students in the classroom. Its construction was based on bibliographic reviews by authors such as Silva and Muzardo (2018), Freitas (2019), Castro (2015), Malheiro (2013), Haydt (2011), Piletti (2003), who are very dedicated and discuss the teaching and learning practice based on audiovisual resources from a pedagogy-didactic perspective. The results of this study clearly show the authors\u27 tendency to value audiovisual resources in the teaching process as an important part of encouraging student learning. The theories and thoughts raised make it clear that audiovisual resources are important means of aid in the teaching process given their ability to stimulate and ensure approximately 50% of students\u27 learning possibilities. However, the results linked by the authors should not lead to a total perception that audiovisual resources represent a final condition, but rather, a means, an instrument that will assist and make profitable pedagogical – didactic actions in a context in which audiovisual resources are found increasingly present in the lives of teachers, as well as students