Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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La percusión como estrategia de mejora en la motivación y en la enseñanza del alemán como lengua extranjera
Get PDFThis article explores the impact of percussion in teaching German as a foreign language within the German Pedagogy program at UMCE. The research examines how using the Peruvian cajón and Incredibox enhances students' motivation, pronunciation and fluency. Techniques were applied in the course "Teaching and Learning Strategies," training future teachers to implement them with middle and high school students. Results indicate that rhythmic techniques not only enrich language learning but also promote active participation and teamwork.Este artículo explora el impacto de la percusión en la enseñanza del alemán como lengua extranjera en la carrera de Pedagogía en Alemán en la UMCE. La investigación analiza cómo el cajón peruano e Incredibox podrían mejorar la motivación pronunciación y fluidez de los estudiantes. Las técnicas se aplicaron en la asignatura "Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje", entrenando a futuros docentes para implementarlas con escolares de segundo ciclo básico y enseñanza media. Los resultados indican que las técnicas rítmicas enriquecen el aprendizaje lingüístico y fomentan la participación activa y el trabajo en equipo
A virtude de calar-se: os topoi do silêncio em Plutarco
Get PDFPlutarco de Queroneia não escreveu nenhum tratado dedicado exclusivamente ao tema do silêncio, contudo, em vários deles, o papel do silêncio na tratativa dos demais temas de que se ocupa em suas investigações mostrou-se tão importante que nos pareceu merecer especial atenção. Neste artigo, buscaremos apresentar os diversos topoi em que o tema do silêncio emerge na filosofia do Queronense, evidenciando como o autor lança mão do tema para empreender uma multifacetada reflexão sobre o valor do silêncio. Interessa-nos trazer à luz os diversos topoi em que o silêncio é evocado, apresentando e examinando suas diversas performances no âmbito das reflexões éticas do filósofo. Feito isso, poderemos explicitar porque Plutarco considera o silêncio como sendo uma therapeia tês psychês. Buscaremos, ainda, estabelecer a relevância do tema do silêncio na tradição que precede nosso filósofo para trazer à tona o próprio pensamento do filósofo da Queroneia, a fim de analisar como as performances de um polissêmico silêncio, aqui tomados em quatro topoi, confluem para o seu projeto do bem viver
Acceso y uso de información militar en época Antonina: una aproximación al libro X del epistolario de Plinio el Joven
Get PDFEn el presente artículo se pretende indagar la información militar quecontiene el libro X del epistolario de Plinio el joven. Para el trabajo se ha adoptado unaaproximación al debate de la Grand Strategy del Imperio Romano y se han utilizado losmodelos de relectura de las cartas de Plinio propuestos por Stadter y Woolf buscandocorrelacionar ambos temas. Desde esa premisa se han analizado las cartas conreferencias de asuntos militares, centrándose en los temas de disponibilidad, accesoy uso por parte de los gobernadores provinciales de información militar. Se sostendráque si bien los libros de cartas de Plinio han sido utilizados para comprender la elite,la sociedad, la economía y la cultura del siglo II también nos permite aproximarnosal funcionamiento militar del Imperio Romano en el siglo de los Antoninos. De estemodo se pretende contribuir al debate que fuera iniciado por Edward Luttwak en1976 y que aún permanece inconcluso sobre el grado de complejidad que alcanzó elImperio Romano en la organización de su política exterior
Paulo Donoso Johnson Recepción histórica y política de las Historias de Tucídides. Algunos casos en lengua hispana
Get PDFCientíficas en la historia : secuencia didáctica que integra juegos en la formación inicial del profesorado
Get PDFTeaching science today requires innovative didactic methodologies and the incorporation of a gender perspective to ensure adequate scientific education for all citizens. Teachers' prior perceptions and conceptions can pose obstacles when adopting innovative methods, making it essential to understand, explore, and consider them when designing teacher training. This qualitative research aimed to analyze changes in the perceptions of pre-service teachers (PSTs) regarding the use of games with a gender-focused approach in science teaching after experiencing a didactic sequence based on the Karplus Learning Cycle, titled "Women Scientists in History," which integrated various games into each phase of the cycle. The intervention, conducted with science PSTs from a university in southern Chile, revealed significant changes in their perceptions regarding both the use of games as a methodological strategy for teaching science and the need to highlight the legacy and contributions of women to science, recognizing them as valuable role models to follow.La enseñanza de las ciencias en la actualidad demanda metodologías didácticas innovadoras y la incorporación de la perspectiva de género para garantizar una educación científica adecuada para toda la ciudadanía. Las percepciones y concepciones previas del profesorado pueden suponer obstáculos cuando se trate de adoptar métodos innovadores, por lo que es fundamental conocerlas, explorarlas y diseñar su formación teniéndolas en cuenta. Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo analizar las transformaciones en las percepciones del profesorado en formación inicial (PFI) respecto al uso del juego con enfoque de género en la enseñanza de las ciencias tras vivenciar una secuencia didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje de Karplus, titulada “Mujeres Científicas en la Historia”, que integró diversos juegos en cada fase del ciclo. La intervención que se llevó a cabo con PFI de ciencias de una universidad del sur de Chile, reveló que éste experimentó cambios significativos en sus percepciones tanto en lo referente al juego como estrategia metodológica para la enseñanza de las ciencias como sobre la necesidad de visibilizar el legado y las contribuciones de las mujeres a la ciencia, reconociéndolas como referentes valiosas y modelos a seguir
A investida neoliberal na educação e os desdobramentos para a educação musical escolar
Get PDFThe topic of this study is educational policies for music education in Brazil, and its objective is to understand how neoliberal policies influence school music education. The methodology is based on the analysis of legislation, aiming to identify educational concepts and relate them to the historical context and power dynamics, while also highlighting contradictions and possibilities for resistance. Neoliberal policies impact music education, as there is an incompatibility between the educational concept of this perspective and musical training. A reduction in the time allocated to music education is observed in favor of other subjects that make up the standardized tests used to measure educational performance. However, it is possible to resist the neoliberal push through knowledge, organization, and mobilization.O tema deste trabalho são as políticas educacionais para a educação musical no Brasil, e o objetivo é compreender como as políticas de cunho neoliberal influenciam a educação musical escolar. A metodologia se desenvolve a partir da análise da legislação, buscando verificar as concepções de educação, relacionando-as com o contexto histórico e as correlações de forças, além de apontar as contradições e possibilidades de resistência. As políticas neoliberais afetam a educação musical, pois há uma incompatibilidade entre a concepção de educação dessa perspectiva e a formação musical. Observa-se uma reduçãoda carga horária dedicada à educação musical em benefício de outras disciplinas que compõem as provas censitárias,responsáveis por medir os índices educacionais. No entanto, é possível resistir à investida neoliberal por meio de conhecimento, organização e mobilização
Estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades investigativas en docentes de básica secundaria a través de Moodle
Get PDFThis article presents the results of an applied research on the strengthening of research skills in elementary school teachers through Moodle, which allows the incursion of the community in general in all research processes through the implementation of a didactic strategy to through Moodle for the strengthening of research skills in elementary school teachers of the Antonio Ricaurte Departmental Educational Institution, through a correlational quasi-experimental methodology, in which an initial diagnosis was made through an online survey on research skills, didactic strategy and use of ICT, subsequently the didactic strategy was implemented, to end with a post evaluation of the participants on investigative skills, which resulted in a positive correlation between the use of the didactic strategy and the development of investigative skills. active, concluding that teaching strategies are a good tool for training investigative skills, evidencing themselves and that the use of digital tools favors their meaningful learning. In the same way, emphasis is placed on the need to strengthen institutional organizational skills so that research is promoted in the institution.El presente artículo presenta los resultados de una investigación aplicada sobre el fortalecimiento de habilidades investigativas en docentes de básica secundaria a través de Moodle, que permita la incursión de la comunidad en general en todos los procesos investigativos por medio de la implementación de una estrategia didáctica a través de Moodle para el fortalecimiento de las habilidades investigativas en docentes de básica secundaria de la Institución Educativa Departamental Antonio Ricaurte, por medio de una metodología de carácter cuasiexperimental correlacional, en que se realizó un diagnóstico inicial mediante una encuesta online sobre habilidades investigativas, estrategia didáctica y uso de las TIC, posteriormente se implementó la estrategia didáctica, para finalizar con una evaluación post de los participantes sobre habilidades investigativas el cual obtuvo como resultado una correlación positiva entre el uso de la estrategia didáctica y el desarrollo de habilidades investigativas, concluyendo que las estrategias didactas son una buena herramienta para la capacitación de habilidades investigativas, evidenciándose y que el uso de las herramientas digitales favorece el aprendizaje significativo de las mismas. De la misma manera se hace énfasis en la necesidad de fortalecer las habilidades organizativas institucionales para que se fomente la investigación en la institución
Influencia de las TIC en el manejo y control de grupo
Get PDFSome novice teachers, perhaps due to lack of experience, may experience situations in which they cannot adequately control the group, so the use of didactic strategies that include the management of information and communication technology may be a good alternative. The objective of this study was to analyze the influence of the use of information and communication technology for group management and control. This study was action research. It was carried out with the participation of the 3A students of the degree in Human Nutrition, a total of 15 activities designed to carry out the intervention in the English subject were used. The results of the intervention showed that the use of information and communication technologies increased group management and control thus influencing their academic performance.Algunos profesores noveles, tal vez por la falta de experiencia, pueden experimentar situaciones en las que no logren controlar de forma adecuada al grupo, por lo que el uso de estrategias didácticas que incluyan el manejo de la tecnología de la información y comunicación pueden ser una buena alternativa. El objetivo del presente trabajo fue analizar la influencia del uso de la tecnología de la información y comunicación para el manejo y control de grupo. Este estudio fue de investigación acción. Se realizó con la participación de los alumnos de 3A de la licenciatura en Nutrición Humana, se utilizaron un total de 15 actividades ideadas para llevar a cabo la intervención en la asignatura de inglés. Los resultados de la intervención mostraron que el uso de las tecnologías de la información y comunicación incrementaron el manejo y control de grupo, influyendo así en su rendimiento académico
Implementación de una aplicación móvil como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la competencia escrita en el idioma inglés
Get PDFThe research aims to improve the English writing production skill of sixth-grade students at the Gaitana Fxiw Educational Institution in Colombia, who presented shortcomings in the area according to the results of the Saber 11 test. The research is carried out through a pedagogical strategy and a mobile application contextualized for this population. This investigative work is oriented towards a mixed research type in which the Sequential Explanatory Design (DEXPLIS) is applied, and its scope is descriptive.
The research is divided into four phases: diagnosis, design, implementation, and evaluation. Two instruments are applied in the diagnostic phase: Pretest and checklist. Then, the pedagogical strategy, activities, and mobile application are prepared. In the implementation phase, the application is installed on mobile devices and activities are carried out. In the evaluation phase, the Posttest instrument and the satisfaction survey are applied.
The shortcomings of students in English writing production are determined, but it is confirmed that there is significant progress in overcoming the initial difficulties, through the use of activities planned according to their curriculum, presented in games, videos, songs, confirming the hypothesis that students can strengthen their English writing production skill through the use of the mobile application.La investigación busca mejorar la habilidad de producción escrita en inglés de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Gaitana Fxiw, en Colombia, quienes presentaron falencias en el área según los resultados de pruebas Saber 11. La investigación se realiza a través de una estrategia pedagógica y una aplicación móvil contextualizadas para esta población.
La investigación se divide en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se aplican dos instrumentos en la fase diagnóstica: Pretest y lista de chequeo. Luego se prepara la estrategia pedagógica, las actividades y se desarrolla la aplicación móvil. En la fase de implementación se instala la aplicación en los dispositivos móviles y se realizan las actividades. En la fase de evaluación se aplican los instrumentos del Postest y la encuesta de satisfacción.
Se logra determinar las falencias de los estudiantes en cuanto a la producción escrita en inglés, pero se comprueba que existe un avance significativo en la superación de las dificultades iniciales, mediante el uso de actividades planeadas de acuerdo con su currículo, presentadas en juegos, vídeos, canciones, confirmando la hipótesis de que los estudiantes pueden fortalecer sus habilidades en producción escrita en inglés mediante el uso de la aplicación móvil
Sentires y pensares del alumnado de la Licenciatura en Educación Indígena en UPN Acambay: una mirada desde la interculturalidad
Get PDFEl presente trabajo reflexiona sobre los sentires y pensares del alumnado de la Licenciatura de Educación Indígena en UPN Acambay: una mirada desde la interculturalidad, puesto que es imprescindible analizar las diferentes perspectivas expresadas en la vida cotidiana escolar, que determine las fortalezas y dificultades de los alumnos de la Licenciatura en Educación Indígena ante un mundo globalizado en la educación que requiere la preparación e investigación constante del docente en formación para atribuir un poder simbólico a la cultura escolar desde la Educación Indígena. Este artículo permite expresar diversas situaciones que presentan los discentes en su formación pedagógica que repercuten en el ámbito escolar básico y en actitudes que reflejan el interés o desinterés en su formación universitaria, la metodología es de carácter cualitativo, que da cuenta de los hallazgos en la institución, el análisis desarrollado mediante la interculturalidad crítica que implica valorar la realidad de cada estudiante. Como resultado se obtuvo una reflexión que comprenda las diferentes perspectivas que viven los docentes en formación para transformar su realidad. Se presentan los argumentos de los discentes, ya que es ineludible retomar los sentires y pensares del alumnado al ser una construcción social resultado de un continuo proceso de experiencias de los sujetos mediados por elementos de identificación social en una comunidad determinada, la UPN Sede Regional Acambay, fomentando la expresión de saberes a través del diálogo, la inclusión, el respeto y el reconocimiento del otro, aspectos que son punto de partida para la formación de sociedades inclusivas