Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
Not a member yet
2418 research outputs found
Sort by
Educar en tiempos de internet o con los mass-media nos han cambiado a los educandos
Full text linkEn nuestro mundo globalizado, las transformaciones sociales, mundiales y nacionales, han ido adquiriendo cualidades propias en los contextos locales. En este artulo, se abordarla influencia de los mass media sobre las jenes generaciones que hoy constituyen la escuela, y que se encuentran en una etapa de transici desde construcciones mentales concretas a abstractas, lo que les hace muy permeables a las influencias externas del medio. Co podemos los educadores frenar esta transculturizaci de nuestros educandos, y a la vez hacer uso de este proceso de homogenizaci cultural en pos de los saberes, cultura, valores, capacidades que debemos suscitar en nuestros aprendices?, o debemos tal vez sumarnos a esta nueva tendencia, en pos de lograr la aldea global que tanto se anhela principios de la dada pasada
Los jóvenes, ¿una generación “online�
No full textResumen: El artÃculo que se expone, sugiere una reflexión sobre el impacto y afectaciones que ha generado la incursión de dos conceptos en los jóvenes de la sociedad del siglo XXI: las Nuevas TecnologÃas de la Información y la Comunicación NTICs y las Mediaciones. La filogenia de estos conceptos destaca la existencia de la Generación NET ´Net Generation´ (Oblinger, 2005), referenciada por otros especialistas como nativos digitales (Piscitelli, 2009) y también conocidos como Multitasking Generation (Gruffat, 2004). Este artÃculo es uno de los productos que soportan la Investigación inscrita ante Colciencias en el 2011: “Semiosis en Sistemas SÃgnicos y Mediaciones TIC en Población Estudiantil Politécnico Grancolombiano-Colombiaâ€.Abstract: This article suggests a reflection on the impact and disruptions generated by the adding of two concepts in the youth of the XXI century society: New Information and Communication Technologies NICTs and Mediations. The origin of these concepts highlights the existence of the “NET Generation†(Oblinger, 2005), called by other specialists “Digital natives†(Piscitelli, 2009) and also known as “Multitasking Generation†(Gruffat, 2004). This article is one of the products that support the written investigation before Colciencias in 2011: “Semiosis in sign systems and ICT Mediations in the student population of the “Politécnico Grancolombiano-Colombiaâ
Innovación educativa con TIC. Google docs, una herramienta para la construcción social del conocimiento en la FID
Full text linkAbstract:Innovation in education is a challenge for every single educator because it involves the analysis of their context in order to optimize the procedures that are intended to generate learning. Information and communication technologies can become an important contribution to the development of a high quality education in this century. Nevertheless, it is essential to bear in mind that ICTs are just tools and not the objective; therefore it is fundamental to learn how and why we integrate them in the teachinglearning process, and which will be the role of those who will be part of the process. Initial teaching training also faces the challenge of contributing to the construction of a better education. This is the why in the following article describes its characteristics by linking them to both previously indicated themes.Resumen: La innovaci educativa es un desaf para todo educador, pues involucra el anisis de las necesidades de su contexto en funci de optimizar los procedimientos destinados a generar aprendizajes. Las tecnologs de la informaci y comunicaci (TIC) pueden convertirse en un gran aporte al desarrollo de una educaci de calidad en el presente siglo. Sin embargo, es clave tener presente que ellas son un medio y no un fin, por lo que lo fundamental es co y para qulas integramos en el proceso de ensenza aprendizaje y qurol cumplir los actores que intervendr. La formaci inicial de docentes (FID) tambi estenfrentada al desaf de aportar hacia la construcci de una mejor educaci, raz por la cual en el presente artulo se describen sus caracterticas vinculdolas a las dos temicas antes seladas.
 
El desarrollo de las habilidades cognitivas superiores: una propuesta de intervención didáctica en el aula
Full text linkEste estudio presenta los resultados de una investigaci cuantitativa de carter positivista con un alcance descriptivo, que aborda diversas estrategias de comprensi de lectura de ensayos literarios, cuyo propito es evidenciar el grado de incidencia de la aplicaci de una propuesta de intervenci didtica en el desarrollo de las habilidades cognitivas superiores en estudiantes de Tercer a Medio. El grupo experimental recibiaprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas y el grupo control, un esquema tradicional de ensenza de la lectura. El nivel de desarrollo de habilidades se estima partir de un pretest y un postest en una tarea de comprensi lectora. Como resultado el grupo intervenido alcanzun significativo crecimiento en el grado de desarrollo de las aptitudes cognitivas importantes lo que sugiere la conveniencia de la aplicaci de estrategias de comprensi lectora en pro de un mejoramiento del nivel de desarrollo de las habilidades cognitivas superiores
Pizarras digitales e interactividad en el aula: estilos de uso y principales factores que afectan su adopción
Full text linkThis paper presents a revision and analysis about the pedagogical use of low-cost interactive whiteboards (IW) in interactivitys context or interactivity styles in which they are used or can be used in classroom. Consequently, this paper describes the main issues why they are chosen and used in the classroom. For this purpose, different styles of interaction are characterized in relation to whole-class interaction categories for interactive technologies. Finally, a number of factors are enumerated according to each teachers usage of the interactive whiteboards.Resumen:Este trabajo presenta una revisi y anisis sobre el uso pedagico de las pizarras interactivas de bajo costo en el contexto de la interactividad o los estilos de interactividad con que se utilizan o pueden utilizarse las pizarras digitales interactivas (PDI), a su vez, se revisitan los principales factores que afectan su adopci y uso en el aula. Para ello se describen distintos estilos de interactividad de acuerdo al modelo de categors de interacci para tecnologs interactivas. Finalmente, se enumeran una serie de factores que afectan su adopci por parte de los profesores.
 
Marshall Mcluhan, las redes sociales y la Aldea Global
Full text linkResumen:Â Marshall McLuhan planteque las todos los cambios sociales son el efecto que las nuevas tecnologs ejercen sobre el orden de nuestras vidas sensoriales. Su concepto de aldea global ha dado origen al de globalizaci, tmino que parece definir la actual sociedad de la informaci. En 2011 se cumpliel centenario de su natalicio, por lo cual resulta pertinente reflexionar respecto de las principales ideas del llamado profeta de los medios y analizar de qumanera se aplican al actual contexto cultural y tecnolico, donde los valores se modifican en un ambiente electrico de redes sociales y comunidades virtuales que cambiaron -de forma sustancial- la forma como las personas se comunican e interaccionan entre sAbstract:Â Marshall McLuhan suggested that all social changes are the effect new technologies have on the order of our sensory lives. His concept of global village has given rise to globalization, a term that seems to define the current information society. In the centenary of his birth, it is appropriate to reflect on the main ideas of the "media prophet" and analyze how they apply to the current cultural and technological context where values are modified in an electronic environment of social networks and virtual communities substantially changed the way people communicate and interact with each other
Robótica educativa y su potencial mediador en el desarrollo de las competencias asociadas a la alfabetización cientÃfica
No full textEl objetivo de este artÃculo es analizar el potencial de la Robótica Educativa en el desarrollo de competencias relacionadas con la alfabetización cientÃfica, especÃficamente en el desarrollo de habilidades de pensamiento cientÃfico. En el artÃculo se regresa la mirada hacia el debate sobre la conceptualización de la alfabetización cientÃfica poniendo particular énfasis en las formas en que se evalúa el grado de alfabetización. Por último, se conecta la Robótica Educativa y su potencial formativo con los fines perseguidos por la alfabetización cientÃfica en términos de las habilidades cientÃficas
Implementación de las TIC en Chile: una necesidad del siglo XXI
Full text linkResumen:Â Los cambios en el bito educativo son evidentes, por lo tanto, se hace cada vez m necesario que los docentes de las distintas eas se actualicen. En el subsector de Lenguaje y Comunicaci este cambio es aun m notorio: la comunicaci se ha visto impactada por las tecnologs y, en el aula, por las TIC. Nuestra investigaci recoge el planteamiento de autores que han estudiado este tema, la visi del MINEDUC y la opini de los protagonistas: profesores y alumnos. A trav de esta panorica concluimos que la gran interrogante radica en co enser los contenidos del subsector a trav de las TIC. Este trabajo muestra los resultados de la aplicaci de propuestas didticas que permitieron trabajar distintos contenidos a trav de herramientas tecnolicas poniendo fasis precisamente en co evaluar los contenidos.Abstract:Â Changes in the educational system are noticeable; as a result, it is becoming increasingly necessary that teachers from the different sectors need to update. This change is even more noticeable in the teaching sector of Language and Communication in Secondary Schools: communication has been impacted by technology, and in the classroom, by ICT. Our investigation gathers information about authors who have studied this topic, the vision of the Chilean Ministry of Education and the opinion of the protagonists: teachers and students. From this perspective we conclude that the most important question is related to how to teach using ICT. This investigation shows the results of the application of didactic proposals that allowed working different contents with technological tools placing emphasis precisely on how to evaluate contents of the Language and Communication area