Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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ANALISIS COMPARATIVO ESTACIONAL DE LA CONDUCTA AGRESIVA DE ESCOLARES DE UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA REGIÓN METROPOLITANA, SANTIAGO DE CHILE
Get PDFDuring last years several agonistic (aggressive) behavior displays have been carried out in our country, between kids and young students of primary and secondary school. The modem ethological view applied to agonistic behavioral research is a key factor, because may give a necessary knowledge to obtain a better understanding of this problem. In this paper we reportthe results of a study developed in a school placed in Metropolitan Región (Santiago, Chile), which contains students with both, violence and drugs problems. The goal of this research was compare both, frequency and intensity of aggressive interactions between students of secondary educational levels, throughout of seasonal periods, in order to determinate possible seasonalchanges related to agonistic behavior. The main results show an increasing of the frequency of aggressive interactions during first weeks of spring. Moreover, this difference was higher compared with autumn-winter period. By the other hand, the frequency of attack was higher in males than females. This pattem could be due to both biological and cultural component, where physic aggression between males is more frequent than between females. It is important keep in mind thataggressive behavior is a multifactorial phenomenon, which depend on physiological factors, like regulation of negative emotional States, among other causes. The effect of exogenous factors on agonistic interaction is important too, and will be studied in order to improve the understanding of such phenomenon.En nuestro país durante los últimos años, están ocurriendo manifestaciones preocupantes de agresividad en niños, adolescentes y jóvenes, incluyendo el comportamiento agresivo de los estudiantes en el contexto de sus actividades académicas. Es importante incorporar a la investigación científica del comportamiento agresivo, la perspectiva etológica moderna, lo cuál puede aportar antecedentes referidos a la biología del comportamiento, para una comprensión más completadel problema. El presente trabajo se efectuó un estudio en un centro educacional subvencionado, con alumnos y alumnas de comunas de Santiago con problemas de violencia y drogadicción. El principal objetivo de esta investigación fue el de comparar la frecuencia e intensidad de las interacciones agresivas de alumnos y alumnas, durante diferentes estaciones del año, para establecer la posible ocurrencia de cambios estacionales en la dinámica agonística. Los resultados obtenidos permiten evidenciar la ocurrencia de un incremento de la frecuencia de interacciones agresivas durante la primera parte de la estación de primavera. Además, al comparar las tasas de agresión entre cada período estacional, se observa un notable diferencia, con mayor tasa de interacciones agresivas durante el periodo primavera-verano en comparación al período otoño invierno.También, se observó una mayor cantidad de conductas de ataque en los hombres en comparación a las mujeres. Esto podría deberse a un componente biológico y además a un componente cultural, donde hay mayor aceptación de conductas físicasde agresión en individuos varones que en mujeres. Es importante considerar además que la conducta agresiva es un fenómeno multifactorial, influyendo factores fisiológicos como la disminución de la capacidad para regular estados emocionales negativos(miedo, ira, estrés). En investigaciones próximas, se seguirá investigando el efecto de factores exógenos (ambientales) sobre las interacciones agonísticas
MEMES, CARICATURAS Y JUSTICIA SOCIAL EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
Get PDFLas condiciones actuales de comunicación hacen un llamado a los matemáticos educativos a reflexionar sobre las formas en las que las matemáticas viven en contextos extraescolares. Abordar asuntos de justicia social en y con la matemáticas nos invita a navegar por un amplio mundo de recursos que hacen parte de la vida cotidiana de niños, niñas y jóvenes y de todo aquel que sea usuario del conocimiento matemático Es en esa reflexión que aparecen los memes y las caricaturas como una herramienta que puede conectar las situaciones reales, críticas, manifestadas a través de expresiones cercanas al estudiante y permiten generar una serie de discusiones y reflexiones profundas que dotan a las matemáticas el estatus de herramienta de poder para leer y pensar sobre nuestra realidad. Este articulo presenta apartados de una propuesta llevada a cabo con estudiantes en un colegio público en Colombia, en la que se asumieron como fundamento algunos asuntos de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social y en donde los memes y caricaturas adquirieron protagonismo. El objetivo del escrito es mostrar algunos momentos de la experiencia así como el rol de las caricaturas y memes en el marco de clases de matemáticas bajo este enfoque
Dificultades y Oportunidades para el Trabajo de las Relaciones Funcionales en Laboratorio de Física para Primer año de Ingeniería
Get PDFUno de los elementos fundamentales en actividades experimentales de física, están relacionadas con el análisis de gráficos y la búsqueda de relaciones funcionales. En este documento se presenta un estudio exploratorio respecto al proceso enseñanza-aprendizaje de relaciones funcionales, trabajado por medio de guías de laboratorio durante el segundo semestre del año 2023, para estudiantes de Ingeniería que reprobaron el curso introductorio de física durante el primer semestre de carrera. Se indago en las respuestas de los estudiantes, y se entrevistó a profesores de estos cursos para observar las fortalezas y oportunidades en las guías propuestas
Promoviendo la innovación e investigación en la enseñanza de las ciencias naturales: el papel central de las y los docentes en formación
Get PDFEstudio de casos Aprendizaje servicio (A+S) con la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Experiencias de socios comunitarios
Get PDFEn la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) se aplica la metodología de aprendizaje servicio (A+S) desde el año 2004. Su implementación e institucionalización está a cargo del Centro de Desarrollo Docente, entidad que identificó la necesidad de actualizar la información cualitativa respecto a la vinculación de los cursos A+S con los socios comunitarios. Se llevó a cabo un estudio de casos cualitativo que buscó responder a la pregunta: ¿Cómo ha sido la experiencia de distintos socios comunitarios con la metodología A+S en cursos de la UC? La investigación se realizó entre marzo y julio del 2023, con tres organizaciones: Corporación Dolores Sopeña, Fundación Factoría Musical y Corporación 3 y 4 Álamos. Los resultados dan cuenta de cómo ocurre la vinculación entre los distintos actores de los proyectos A+S: docentes, estudiantes y socios comunitarios. Se encuentran coincidencias entre los procesos identificados y los modelos propuestos por el programa A+S en la UC. Además, emergen elementos claves como la importancia del involucramiento efectivo de los actores, ligada a la utilidad del servicio; la relevancia de una comunicación fluida y el uso de estrategias para enfrentarse a tiempos limitados por los semestres académicos. En base a los resultados, se plantea un análisis teórico de carácter antropológico, que aporta una reflexión crítica a cómo se entienden las relaciones que ocurren entre la universidad y la comunidad en A+S. A partir de la investigación se levantan desafíos respecto a cómo se trabajan los vínculos con las comunidades en contextos de aprendizaje servicio.  
Tocando la naturaleza: técnicas de conservación como método innovador en la enseñanza de ciencias naturales
Get PDFLa presente Investigación-Acción pedagógica busca desarrollar e implementar estrategias educativas innovadoras en la enseñanza de las Ciencias Naturales, revalorizando la contribución de los naturalistas del siglo pasado, en el desafiante contexto educativo de un liceo público de Santiago, Chile, mediante un enfoque en indagación, que tensione el interés por el conocimiento científico y fortalezca la autoestima y autoeficacia de los estudiantes en pos de brindarles oportunidades significativas y valiosas para su desarrollo integral
La administración: principios y teorías fundamentales para la mejora de las organizaciones deportivas
Get PDFThe environment in which sports organizations operate is increasingly uncertain. The Globalization, together with technological advancement and knowledge-based evolution processes, have caused stability with the environment to become a reality for organizational existence and evolution. The article addresses the topic of administration as the best alternative for sports entities focused on their creation, development and improvement through the greatest and best use of the theories and methods of this discipline of human knowledge for better organizational performance. The objective is to reflect on administrative knowledge as a specific factor for the development of sports organizations, as well as the only way to achieve better structures, processes and rational use of resources that allow establishing sustainable competitive and comparative advantages and the role of the human being. in the creation and innovation of knowledge in this regard.Cada vez es más incierto el entorno donde operan las organizaciones deportivas. La globalización junto al avance tecnológico y los procesos de evolución basados en el conocimiento, han provocado que la estabilidad con el entorno se convierta en una realidad para la existencia y evolución organizacional. El artículo aborda el tema de la administración como mejor alternativa de las entidades deportivas enfocada a la creación, desarrollo y mejoramiento de las mismas mediante el mayor y mejor empleo de las teorías y métodos de esta disciplina del conocimiento humano para un mejor desempeño organizacional. El objetivo es reflexionar en torno al conocimiento administrativo como factor puntual para el desarrollo de las organizaciones deportivas, así como la única vía para lograr mejores estructuras, procesos y uso racional de recursos que permitan establecer ventajas competitivas y comparativas sostenibles y el papel del ser humano en la creación e innovación de conocimientos al respecto