Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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Estrategia para el abordaje de la relación ciencia y género con títeres en educación superior
Full text linkThis article presents an experience developed during 2024, in a Teacher Training Institute in Argentina, with second-year students of the Primary Education Teaching Staff, within the framework of the subject Natural Sciences and its Didactics I. The series of activities that constitute the axis of the experience is part of an action research project. The didactic strategy implemented combined two spheres of culture that are usually represented as disjointed symbolic universes: science and art with puppets. The objective was to enrich collective learning about meta-scientific aspects, specifically, the relationships between science and gender, combining different languages. The methodological approach is qualitative and the techniques used are content analysis. The results indicate that: a) puppets constitute a resource that displays creativity, provokes gratifying sensations in students and favors other forms of representation; b) a significant group of students was able to make gender issues visible in the scientific field; and, c) a significant number of future teachers were able to recognize gender issues that go beyond the scope of science and that are present, even, in their own daily lives.Este artículo expone una experiencia desarrollada durante el 2024, en un Instituto de Formación Docente de Argentina, con estudiantes de segundo año del Profesorado de Educación Primaria, en el marco de la asignatura Ciencias Naturales y su Didáctica I. La serie de actividades que constituye el eje de la experiencia se inscribe dentro de un proyecto de investigación acción. La estrategia didáctica implementada combinó dos esferas de la cultura que suelen representarse como universos simbólicos disyuntos: ciencia y arte con títeres. El objetivo fue enriquecer los aprendizajes colectivos sobre aspectos metacientíficos, específicamente, las relaciones entre ciencia y género, combinando diferentes lenguajes. El enfoque metodológico es cualitativo y las técnicas empleadas son de análisis de contenido. Los resultados señalan que: a) los títeres constituyen un recurso que despliega la creatividad, provoca sensaciones gratificantes en el alumnado y favorece otras formas de representación; b) un grupo importante de estudiantes pudo visibilizar la problemática de género en el campo científico; y, c) un número significativo de futuros maestros y maestras pudo reconocer problemáticas de género que van más allá del ámbito de la ciencia y que se presentan, incluso, en sus propias vidas cotidianas
Metodologías didácticas en la enseñanza de la educación sexual: una revisión sistemática de la literatura en contexto iberoamericano
Full text linkSexual education is essential to promote both sexual health and well-being in human development. However, there are still challenges regarding how to teach it, despite the support of the educational community in science and the different public policies that exist in most Latin American countries. In this research, 23 articles that met the inclusion criteria were analyzed, focusing the analysis on the teaching methodologies used in different empirical studies related to the teaching of sexual education. The main results show the implementation of active and participatory methodologies focused on students, such as the use of adolescent diaries, the creation of body maps, the creation of a school radio station, among other actions. It is also identified that the methodologies that integrate the psychological and social dimensions in the teaching of sexual education are relatively minor, which opens an opportunity to strengthen sexual education from comprehensive perspectives, and that help to redefine stereotypes about the body, sexuality and gender.La educación sexual es esencial para promover tanto la salud sexual como el bienestar en el desarrollo humano. No obstante, aún existen desafíos sobre cómo enseñarla, pese al respaldo de la comunidad educativa en ciencias y de las diferentes políticas públicas que existen en la mayoría de los países iberoamericanos. En esta investigación se analizaron 23 artículos que cumplieron los criterios de inclusión, centrando el análisis en las metodologías didácticas utilizadas en diferentes estudios empíricos relacionados con la enseñanza de la educación sexual. Los principales resultados dan cuenta de la implementación de metodologías activas y participativas centradas en el estudiantado, como el uso de diarios adolescentes, la creación de mapas corporales, la gestación de una emisora de radio escolar, entre otras acciones. Se identifica también, que las metodologías que integran las dimensiones psicológicas y sociales en la enseñanza de la educación sexual, son relativamente menores, lo que abre una oportunidad para fortalecer la educación sexual desde perspectivas integrales, y que ayuden a la resignificación de estereotipos sobre el cuerpo, la sexualidad y el género
El aprendizaje musical a través del juego: crear una experiencia positiva y enriquecedora para los estudiantes
Full text linkThis article is based on the keynote lecture given on October 4, 2023, during the XIV Latin American and VI Pan American Regional Conference on Music Education in Santiago, Chile. The keynote explored the transformative potential of the LearningMusic Through Play (LMTP) approach in extracurricular music education., as implemented at the University of Young Musicians (UJM). Through the integration of serious games, guided play, and instrumental play into lessons, UJM aims to stimulate creativity, strengthen engagement with musical learning, and enhance the well-being of young people aged 6 to 12 from diverse sociocultural backgrounds. The results, obtained from a longitudinal study conducted over two academic years,are highly encouraging in terms of personal and interpersonal creativity (Mini-C and Little-C), and demonstrate sustained engagement of the young participants with the proposed interactive and playful activities, as well as emotional well-being related to the fun and creative nature of the lessons. Although the conclusions confirm the relevance of the LMTP approach, limitations related to sample specificity and the need to evaluate long-term impacts are acknowledged. This keynote aimed tohighlight the relevance of playful learning for revitalizing extracurricular music pedagogy and to underscore its potential to create inclusive, engaging, and enriching experiences for today's young musicians.El presente artículo se basa en la conferencia magistral realizada el día 04 de octubre de 2023, durante la XIV Conferencia Regional Latinoamericana y VI Panamericana de Educación Musical en Santiago de Chile. La keynote exploró el potencial transformador del enfoque Learning Music Through Play (LMTP) en la enseñanza musical extracurricular, implementado en la Universidad de juegos (jóvenes) músicos (UJM) A través de la integración de juegos serios, juegos guiados y juegos instrumentales en las lecciones, la UJM busca estimular la creatividad, fortalecer el compromiso con el aprendizaje musical y mejorar el bienestar de jóvenes de 6 a 12 años provenientes de contextos socioculturales diversos. Los resultados, obtenidos de un estudio longitudinal realizado durante dos años escolares, son muy alentadores en términos de creatividad personal e interpersonal (Mini-C y Little-C), y muestran un compromiso sostenido de los jóvenes hacia las actividades interactivas y lúdicas propuestas, así como un bienestar emocional relacionado con la naturaleza divertida y creativa de las lecciones. Aunque las conclusiones confirman la pertinencia del enfoque LMTP, se reconocen limitaciones relacionadas con la especificidad de la muestra y la necesidad de evaluar los impactos a largo plazo. Este keynote tuvo como objetivo destacar la relevancia del aprendizaje lúdico para revitalizar la pedagogía musical extracurricular y resaltar su potencial para crear experiencias inclusivas, atractivas y enriquecedoras para los jóvenes músicos de hoy
Aprendizaje transformador, comprensión intercultural y ciudadanía artística: Reflexiones de una educadora musical trinacional (chinocanadiense- brasileña)
Full text linkThis paper is based on the conference delivered by Dr. Qi on October 5, 2023, within the framework of the XIV Latin American Regional and VI Pan-American Regional Conference of the International Society for Music Education (ISME), held in Santiago, Chile.In this work, Dr. Qi presents an autoethnographic reflection on her journey as a trinational musician-professor-researcher and its impact on music education. The author explores how her experience as a Chinese immigrant in Canada and Brazil has shaped her understanding of key concepts such as identity, interculturality, and artistic citizenship.The paper is structured around three conceptual pillars: Mezirow's transformative learning, intercultural understanding, and Bowman's artistic citizenship. Transformative learning is addressed as an emancipatory process that challenges meaning perspectives, enabling the reconfiguration of frames of reference towards greater inclusivity. Dr. Nan illustrates this through her research on immigrant students and her own self-exploration, highlighting how marginality can be a space for empowerment and how hybrid identity is a valuable asset.Interculturality is presented as a relational and equitable process that dismantles inequalities, emphasizing music's role as a tool for connection and adaptation for immigrants. Finally, artistic citizenship emerges as a central concept, defining socially engaged individuals who use their artistic expressions to bring about positive change. The author, a member of the Copenhagen Centre for Research in Artistic Citizenship (CReArC), underscores this notion's potential to foster inclusion, collaborative creativity, and a post-national citizenship that celebrates transnational bonds and the subversion of prejudices.The presentation is exemplified through three personal stories: confronting anti-Asian racism during the pandemic, establishing an intercultural children's choir, and the impact of a piano four-hands concerto with an environmental message. These narratives demonstrate how artistic actions, even on a micro-scale, can address global issues like climate change and social injustice, promoting empathy and collective responsibility. In sum, Dr. Nan advocates for artists and educators to embrace their role as "artizens," using art as a beacon for social dialogue and transformation.El presente trabajo se basa en la conferencia realizada por la Dra. Qi, el 05 de octubre de 2023, en el marco de la XIV Conferencia Regional Latinoamericana, y VI Panamericana, de la Sociedad Internacional para la Educación Musical, ISME, realizada en Santiago de Chile.En él, la Dra. Qi, presenta una reflexión autoetnográfica sobre su trayectoria como músicoprofesora-investigadora trinacional y su impacto en la educación musical. La autora explora cómo su experiencia como inmigrante china en Canadá y Brasil ha moldeado su comprensión de conceptos clave como la identidad, la interculturalidad y la ciudadanía artística.El trabajo se estructura en torno a tres pilares conceptuales: el aprendizaje transformador de Mezirow, la comprensión intercultural y la ciudadanía artística de Bowman. El aprendizaje transformador se aborda como un proceso emancipatorio que desafía las perspectivas de significado, permitiendo la reconfiguración de marcos de referencia hacia una mayor inclusividad.La Dra. Nan ilustra esto con sus investigaciones sobre estudiantes inmigrantes y su propia autoexploración, destacando cómo la marginalidad puede ser un espacio de empoderamiento y cómo la hibridez identitaria es un activo valioso.La interculturalidad es presentada como un proceso relacional y equitativo que desmantela las desigualdades, enfatizando el rol de la música como herramienta de conexión y adaptación para inmigrantes. Finalmente, la ciudadanía artística emerge como un concepto central, definiendo a los individuos socialmente comprometidos que utilizan sus expresiones artísticas para generar cambios positivos. La autora, miembro del Copenhagen Centre for Research in Artistic Citizenship (CReArC), subraya el potencial de esta noción para fomentar la inclusión, la creatividad colaborativa y una ciudadanía post-nacional que celebre los lazos transnacionales y la subversión de prejuicios.La ponencia se ejemplifica con tres historias personales: el enfrentamiento del racismo anti-asiático durante la pandemia, la creación de un coro infantil con enfoque intercultural y el impacto de un concierto de piano a cuatro manos con un mensaje ambiental. Estas narrativas demuestran cómo acciones artísticas, incluso a microescala, pueden abordar problemas globales como el cambio climático y la injusticia social, promoviendo la empatía y la responsabilidad colectiva. En suma, la Dra. Nan aboga por que artistas y educadores asuman su rol como "artizens", utilizando el arte como un faro para el diálogo social y la transformación
Los ecos de Luciano de Samosata en el siglo XIX latinoamericano: el caso de Juan Rafael Allende y Cosas de los vivos contadas por los muertos (1896)
Full text linkTal como señala la investigadora Anne-Marie Favreau-Linder, Luciano de Samosata inaugura en el siglo II d.C un género literario que promete una rica prosperidad. Se trata del “diálogo de los muertos”, modelo ampliamente revisitado, imitado y moldeado desde el siglo XV hasta nuestros días. La influencia de Luciano en Europa, en países como Francia, Alemania e Italia ha sido ampliamente descrita por los estudiosos, destacándose la labor de rescate y traducción de Erasmo y Tomás Moro. El continente americano no queda ajeno a la influencia de la obra lucianesca, puesto que el formato del “diálogo de los muertos” resurge con una fuerte dimensión contestataria en los siglos XVIII y XIX, en países como Chile, Ecuador, Perú, México, Honduras y Argentina, en un contexto de intensos debates ideológicos por conformar las nuevas naciones independientes. Nuestro artículo busca evidenciar los ecos de Luciano en Latinoamérica, tomando como ejemplo la novela chilena Cosas de los vivos contadas por los muertos (1896) de Juan Rafael Allende (1848-1909), la cual entabla una clara filiación a los diálogos mortuorios del autor samosatense
La última clase de Giuseppina Grammatico: La noción de frontera en la antigua Hélade: Análisis de algunos fragmentos heraclíteos
No full textA modo de introducción, se examina la noción de frontera, junto con las de etnia, espacio y tiempo, y su vasto campo semántico, en la Grecia antigua. Luego, el estudio se centra en el análisis y la interpretación de algunos fragmentos de Heráclito en que aparecen los términos analizados; y abarca el ámbito espacial (frs.94 y 120), el temporal (frs. 18 y 29) y el espiritual (frs. 45, 92 y16). La conclusión recoge los hilos de esa lectura interpretativa, e intenta transferir los resultados de la investigación a nuestramodernidad, aplicándolos a la realidad de los nuevos tiempos
Opiniones frente a la incorporación de hombres en la Gimnasia Rítmica: una Revisión Sistemática
Full text linkRhythmic Gymnastics (RG) has been traditionally associated with femininity due to its delicate and stylized movements, conditioned by gender norms. Despite restrictions from the International Gymnastics Federation (FIG), males have begun to venture into this discipline. This research analyzes the sports community's opinions regarding male incorporation in RG through systematic review using the PRISMA method. Scopus and Web of Science databases were consulted, collecting empirical articles published between 2014-2024. From 47 initial articles, 4 studies were selected according to specific criteria: personal opinions about male incorporation in RG and aspects related to participants' gender. Three types of opinions were identified among sports agents: favorable, unfavorable, and those that vary positively. Male participation faces unfavorable opinions due to gender stereotypes linked to the patriarchal system. However, close contact with male athletes can transform these positions toward more equitable perspectives.Unfavorable opinions predominate, affecting the continuity of male practice, although favorable ones, aligned with gender perspective and international regulations, promote inclusion.La Gimnasia Rítmica (GR) ha sido tradicionalmente asociada con lo femenino debido a sus movimientos delicados y estilizados, condicionada por normas de género. A pesar de las restricciones de la Federación Internacional de Gimnasia (FIG), los varones han comenzado a incursionar en esta disciplina. Esta investigación analiza las opiniones de la comunidad deportiva sobre la incorporación masculina en GR mediante revisión sistemática con método PRISMA. Se consultaron bases de datos Scopus y Web of Science, recopilando artículos empíricos publicados entre 2014-2024. De 47 artículos iniciales, se seleccionaron 4 investigaciones según criterios específicos: opiniones personales sobre incorporación de varones en GR y aspectos relacionados con género de participantes. Se identificaron tres tipos de opiniones en agentes deportivos: favorables, desfavorables y aquellas que varían positivamente. La participación masculina enfrenta opiniones desfavorables debido a estereotipos de género vinculados al sistema patriarcal. Sin embargo, el contacto cercano con deportistas varones puede transformar estas posturas hacia perspectivas más equitativas. Predominan opiniones desfavorables que afectan la continuidad de la práctica masculina, aunque las favorables, alineadas con perspectiva de género y normativas internacionales, promueven la inclusión
Palestinians in Exile: Home and Identity in Abulhawa’s Against the Loveless World
Full text linkSusan Abulhawa’s novels Against the Loveless World captures the experience of the Palestinians living in exile following their expulsion from their homeland. This article examines the identity of Palestinians living in exile as depicted in Abulhawa’s novel. A central focus of the analysis is how the novel challenges essentialist notions of identity as a fixed and stable construct. Through the experiences of the protagonist Nahr, a Palestinian exile, the article demonstrates that identity is fluid and dynamic, rather than static or fixed and constantly in flux, shaped and reshaped by the shifting contexts of displacement and diaspora. It argues that Nahr’s identity emerges from the interstitial spaces between cultures, histories, and geographies and that Nahr’s sense of self is not a monolithic or unitary entity, but rather a multilayered and ever-evolving amalgamation of her Palestinian roots, her experiences of exile, and the cultural influences she encounters in her host countries
Puente humano entre el saber y la bondad: homenaje a profesor Andrés Marió Casanova
Full text linkBiographical memorial tribute to Professor Andrés Marió Casanova, (RIP). It does not include an academic or scientific summary.Homenaje memorial biográfico al Profesor Andrés Marió Casanova, (QEPD).
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