Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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Gestión educacional: Análisis teórico-práctico del abordaje de la pandemia en el Colegio Santa Isabel de Hungría
Get PDFIn the context of the pandemic, a culture was installed from reactive Governance with different nuances in between, since the society of the XXI century was not prepared to face a situation of this magnitude; even more so because globalization interconnected all of humanity in such a way that it led to the expansion and drag speed of the virus. Surely with the passage of time will generate analyses of which countries and governments of the day exercised a more assertive decisiommaking than others and the reasons for these. International organizations, WHO and UNESCO, were not left out in decisiommaking and speeches that reveal actions to follow. Chile was not exempt from the above; therefore, it is relevant to analyze the leadership developed in an educational establishment 'the Santa Isabel de Hungria school', where having clarity to make decisions, in the first instance is not easy and, then understand that it must be consistent with the PEI and the values of the institutions to specify actions, even more so in a reality where uncertainty reigns, anguish, economic fears, work and everything that has involved the damage to people's mental health.En el contexto de la pandemia, se instaló una cultura desde la Gobernabilidad reactiva con diferentes matices de por medio, pues la sociedad del siglo XXI no estaba preparada para enfrentar una situación de esta envergadura; más aún debido a que la globalización interconectó a toda la humanidad de tal manera que propició la expansión y la velocidad de arrastre del virus. Seguramente con el pasar del tiempo se generarán análisis de qué países y gobiernos de turno ejercieron una toma de decisiones más asertiva que otros y los motivos de estos. Los organismos internacionales, OMS y UNESCO, no se quedaron fuera en la toma de decisiones y discursos que develan acciones a seguir. Chile no estuvo exento de lo anterior; por lo cual, resulta relevante analizar el liderazgo desarrollado en un establecimiento educacional 'el colegio Santa Isabel de Hungría', donde tener claridad para tomar decisiones, en primera instancia no es sencillo y, luego comprender que se debe ser coherente con el PEI y los valores de las instituciones para concretar acciones, más aún en una realidad donde reina la incertidumbre, angustia, temores económicos, laborales y todo lo que ha implicado el daño a la salud mental de las personas
El destierro de trabajadores de la Federación Obrera Provincial al desierto durante el conflicto docente de 1919 en Mendoza
Get PDFThis article adresses the exile to the desert and the mountain range of a group of leaders of the Federación Obrera Provincial during the conflict between the incipient teachers' unionism and the radical government of José Néstor Lencinas in 1919 in the province of Mendoza, Argentina. The repressive actions on the part of the State reached a peak of violence with the kidnapping by the police and the deportation of workers' leaders to the Lavalle desert for almost a week. The paper analyzes this event as a turning point of the workers' struggles in local history and its link with the increase of state violence. It is proposed to fill a thematic gap in local historiography by analyzing testimonies of protagonists and articles from the press of the time in order to build a narrative that allows to revert this situation of oblivion. The analysis of the facts is complemented with the incorporation of conceptual contributions linked to the categories of exile, desert, among others.Este artículo aborda el destierro al desierto y la cordillera de un grupo de referentes de la Federación Obrera Provincial durante el conflicto que sostuvieron el incipiente gremialismo docente y el gobierno radical de José Néstor Lencinas en 1919 en la provincia de Mendoza, Argentina. Las acciones represivas por parte del Estado tuvieron un summum de violencia con el secuestro por parte de la policía y la deportación durante casi una semana de referentes obreros al desierto de Lavalle. El trabajo analiza este acontecimiento como punto de inflexión de las luchas obreras en la historia local y su vinculación con el incremento de la violencia estatal. Se propone cubrir una vacancia temática de la historiografía local para lo cual se analizarán testimonios de protagonistas y artículos de la prensa de época para construir una narración que permita revertir esa situación de olvido. El análisis de los hechos se complementa con la incorporación de aportes conceptuales vinculados a las categorías de destierro, desierto, entre otros
Memorias y olvidos de la última dictadura en Maestras mendocinas
Get PDFThe current advance of research was developed in the context of the project “Among Mendoza teachers: conversation to enhance the visibility of other memories around the history of education in Mendoza”, financed by the SIIP-UNCuyo. We formed an interdisciplinary investigation group and using a research methodology based on oral history; we researched the experiences of teachers from Mendoza who worked during the second half of the 20th century. In this paper, we try to focus on the testimonies and the forgetfulness that arose related to the last Argentine civil-military dictatorship (1976-1983). The questions that lead this investigation of memory and forgetting are the following: In the school institutions, are we in the presence of forgetting mechanisms? Are these problems of transmission or problems of traumatic memories? The forgetfulness is part of the historicity regimes of the late 20th century?El presente avance de investigación se inscribe en el marco del proyecto "Entre maestras mendocinas: conversaciones para la visibilización de otras memorias en torno a la historia de la educación de Mendoza" financiado por la SIIP-UNCuyo. A partir de la conformación de un equipo interdisciplinario y con una metodología de investigación basada en la historia oral, nos propusimos indagar sobre las experiencias de maestras mendocinas que trabajaron durante la segunda mitad del siglo XX. Intentamos poner en tensión los testimonios que aparecen en relación a la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983) y los olvidos al respecto. Los interrogantes en torno a los problemas de la memoria y el olvido que nos guían son: ¿estamos en presencia de mecanismos de olvido en las instituciones escolares? ¿son problemas de transmisión o de elaboración de recuerdos traumáticos? ¿los olvidos son parte de los regímenes de historicidad propios de finales del siglo XX
Estudiantes de nutrición al servicio de las personas mayores. Una experiencia real utilizando metodología A+S
Get PDFThe Chilean population has been aging in recent years due to changes in mortality and fertility figures, which have increased the elderly population. Projections indicate that in 2050 a third of Chileans will be 60 years old or older.
Considering the greater life expectancy and the constant search to prolong healthy years, alternatives arise such as community gardens that constitute an educational space that brings benefits to the physical, psychological and social health of the elderly.
3rd year Nutrition and Dietetics students worked with older people linked to 5 organizations in the Metropolitan Region: (NPO (2), Neighborhood Councils (2) and Day Centers for the Elderly (CEDIAM) (1) with the objective to build and/or reactivate sustainable gardens during the months of May-June 2023. The work was developed in the context of a curricular practice of the Sustainable Community Food subject, using learning service (A+S) methodology.
As a result, in each organization the creation of active gardens began, which allowed the creation of a place for learning and socialization.
The implementation of this experience requires a greater effort from teachers in terms of planning, but the benefits for students are significant. By participating in activities that allow them to learn about realities different from their own, it provides the opportunity to broaden their perspective and develop empathy. It is expected that this impact will contribute to the formation of citizens who are more aware and committed to society.La población chilena ha ido envejeciendo en los últimos años debido a modificaciones en las cifras de mortalidad y fecundidad, que han aumentado la población mayor. De acuerdo con proyecciones, se espera que en 2050 un tercio de los chilenos tenga 60 años o más. Considerando la mayor esperanza de vida y la búsqueda constante por prolongar años de vida saludables, surgen alternativas como los huertos comunitarios que constituyen un espacio educativo que trae beneficios en la salud física, psicológica y social de los mayores.
Estudiantes de Nutrición y Dietética de 3° año, trabajaron con personas mayores vinculadas a 5 organizaciones de la Región Metropolitana: (ONG (2), Juntas de Vecinos (2) y Centros Diurnos del Adulto Mayor (CEDIAM) (1) con el objetivo de construir y/o reactivar huertos sustentables durante los meses de mayo-junio 2023. El trabajo se desarrolló en el contexto de una práctica curricular de la asignatura Alimentación Comunitaria Sustentable, utilizando metodología aprendizaje + servicio (A+S). Como resultado, en cada organización se inició la creación de huertos activos que permitieron generar un lugar de aprendizaje y socialización. La implementación de esta experiencia requiere un mayor esfuerzo de los docentes en cuanto a planificación, pero los beneficios para los estudiantes son significativos. Al participar en actividades que les permiten conocer realidades diferentes a las suyas, brinda la oportunidad de ampliar su perspectiva y desarrollar empatía. Se espera que este impacto contribuya a la formación de ciudadanos más conscientes y comprometidos con la sociedad
Proyecto salud en terreno. Una contribución a mejorar la calidad de vida y bienestar en las personas mayores en situación de vulnerabilidad en la ciudad de Punta Arenas, Chile, año 2023
Get PDFA solidarity support program was developed with community partners, Volunteer Choose to Live Well, Live Happy from the city of Punta Arenas, through intergenerational work with 64 older people through biopsychosocial actions to contribute to improving the quality of life and well-being with carrying out nutrition and dietetic activities and managing nursing care with a Learning plus Service (A+S) methodology, in an interdisciplinary work.
Se elaboró un programa de acompañamiento solidario con socios comunitarios, Voluntario Elige Vivir Bien, Vive Feliz de la ciudad de Punta Arenas, mediante un trabajo intergeneracional con 64 personas mayores a través de acciones biopsicosociales para contribuir a mejorar la calidad de vida y bienestar con la realización de actividades de nutrición y dietética y de la gestión del cuidado enfermero con metodología de Aprendizaje más Servicio (A+S), en un trabajo interdisciplinar
Cociente intelectual de estudiantes de Educación Física de Santiago de Chile
Get PDFThe aim of the present research was to know and establish scales of the results obtained with the Raven progressive matrices test in a sample of physical education students from various universities in Chile. 491 students from three universities in Santiago de Chile were evaluated. The results show that Figure A4 and B3 were 100% successful, while Figure E8 was only 10.4% correct. There were no significant differences in Raven scores between women and men, between public and private universities, or between years of study. The 25th percentile was 43 points, the 50th percentile was 47 points and the 75th percentile was 51 points. We conclude that the results obtained in the present study are similar to those reported in previous studies in physical education students.El objetivo de la presente investigación fue conocer y establecer baremos de los resultados obtenidos con la prueba de matrices progresivas de Raven en una muestra de estudiantes de educación física de diversas universidades de Chile. Se evaluaron 491 estudiantes de tres universidades de Santiago de Chile. Los resultados muestran que la figura A4 y B3 obtuvieron un 100% de aciertos, en tanto, la figura E8 sólo logro un 10,4% de respuestas correctas. No se observaron diferencias significativas en los puntajes del Raven entre mujeres y hombres, entre universidades públicas y privadas, ni entre años cursados de la carrera. El percentil 25 fue de 43 puntos, el percentil 50 fue de 47 puntos y el percentil 75 fue de 51 puntos. Se concluye que los resultados obtenidos en el presente estudio son similares a los reportados en trabajos anteriores en estudiantes de Educación Física
Niveles de sexismo y discriminación de género en docentes de educación física en cuatro tipos de colegios
Get PDFThe objective of this research is to compare the levels of sexism and gender discrimination from physical education teachers in the school system in four types of schools: paid private, subsidized private, local education service and municipal, at the first-middle level, in the city of Santiago. To carry it out, it will be done using the qualitative approach, of types of case studies, with an intentional non-random sample. In which two instruments will be used, a rubric of speech acts without gender bias and a rubric of generating symmetrical gender relationships, through pedagogical designs and interactions. The results show that levels of sexism do not vary among schools, finding high levels of it in 3 of 4 types of schools. Sexism is a transversal problem inside of school establishments, it is recommended to incorporate mandatory courses in universities that consider gender and gender perspective. Besides, it is suggested to replicate this investigation with more physical education teachers and schools.El objetivo de la presente investigación consistió en comparar los niveles de sexismo y discriminación de género de parte de las y los docentes de educación física en el sistema escolar en cuatro tipos de colegios: particular pagado, particular subvencionado, servicio local de educación y municipal, en el nivel de primero medio, de la ciudad de Santiago. El trabajo se realizó mediante el enfoque de investigación cualitativo, de tipo estudios de casos, con una muestra no aleatoria intencionada. Se utilizaron dos instrumentos, una rúbrica de actos de habla sin sesgos de género y una rúbrica de generación de relaciones de género simétricas, a través de los diseños e interacciones pedagógicas. Los resultados muestran que los niveles de sexismo no varían mucho entre los colegios, encontrando altos niveles en 3 de 4 tipos de colegios. El sexismo es una problemática transversal dentro de los establecimientos escolares, se recomienda incorporar ramos obligatorios en las universidades que contemplen la enseñanza de temas de género y la perspectiva de género. Además, se sugiere replicar el estudio con mayor cantidad de docentes de educación física y colegios
Gamificación como estrategia didáctica para medir la autopercepción sobre el aprendizaje de la Unidad de Energía Mecánica y Cantidad de Movimiento de estudiantes de Segundo Medio
Get PDFEn educación, existe escasa literatura que señala que el profesorado considera la disposición mental del estudiantado en la planificación de clases, si no se considera puede provocar consecuencias en el estudiantado. Por lo que, se propone usar la estrategia didáctica de la gamificación como alternativa a las estrategias tradicionales carentes de un elemento motivacional. La cual no suele utilizarse con frecuencia en los niveles educativos secundarios, donde existe una baja motivación y rendimiento en el área de la física debido a las preconcepciones existentes. Por lo que se analizó el cambio en la autopercepción del estudiantado antes y después de aplicar la gamificación, utilizando un instrumento KPSI, donde inicialmente el estudiantado presentó una autopercepción negativa sobre su aprendizaje, para luego mostrar cambios positivos en su disposición mental a la asignatura
Colliguaja odorífera como potencial planta nodriza de Eriosyce Curvispina en Chile central
Get PDFBajo la Hipótesis del Gradiente de Estrés (HGE), en ambientes estresantes predominarán las interacciones de facilitación, presentando distribuciones agrupadas en torno a la planta facilitadora o nodriza. Los biomas mediterráneos son ideales para poner a prueba la HGE, ya que su flora está expuesta a estrés hídrico durante el período estival, sobre todo en laderas de exposición norte. Se propone evaluar si la presencia del cactus globular Eriosyce curvispina en las laderas de exposición ecuatorial en Chile central, estaría asociado a la presencia Colliguaja odorífera. Para esto, se evaluó in situ la vegetación asociada a parches de C. odorífera, contrastando con la biodiversidad en otros tipos de parches, además de analizar si las condiciones microclimáticas de los parches difieren entre sí
