Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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EL APORTE DE EDWIN H. ARMSTRONG AL DESARROLLO DE LA RADIO-TELEFONÍA DE FRECUENCIA MODULADA: OTRO CASO NO RECONOCIDO EN SU TIEMPO
Get PDFLa radiodifusión y comunicación mediante frecuencia modulada (FM) ha alcanzado una importancia notable dentro de la sociedad actual. La FM cada vez cobra mayor relevancia ante su opción tecnológica o competidora directa, la amplitud modulada (AM). No obstante en su inicio, alrededor del año 1920, se dieran argumentos científicos, técnicos y económicos para noproseguir su desarrollo. 
De la intuición a la semántica: un léxico estándar para la redefinición de p-prims
Get PDF“Knowledge in Pieces” (KiP) (diSessa, 1993) es un enfoque en el que las concepciones previas de los estudiantes se entienden como ideas intuitivas derivadas de la experiencia con el mundo, y se componen de pequeños fragmentos de conocimiento llamados "p-prims" o "Phenomenological Primitives". Estos p-prims actúan como bloques básicos de conocimiento que se activan según el contexto. Aunque, según diSessa, resulta difícil definir los p-prims mediante un léxico estándar, comprender los p-prims desde sus componentes fundamentales resulta esencial para reconocerlos y, de este modo, diseñar estrategias de enseñanza que aprovechen las ideas previas de los estudiantes.
La teoría lingüística de la Semántica de Marcos (Frame Semantics) (Fillmore, 1982), y su implementación computacional, FrameNet, permiten organizar los conceptos a través de "marcos" (Frames), los cuales incluyen participantes y roles semánticos específicos (elementos de marco o Frame Elements).
Este trabajo propone usar FrameNet para redefinir los p-prims de diSessa siguiendo la estructura de Frames
Exploro, deduzco, enseño: una secuencia didáctica para el aprendizaje sobre la luz en estudiantes de 1° medio de una Escuela Libre en Viña del Mar
Get PDFLa educación en ciencias basada en la indagación fomenta una exploración crítica y detallada del entorno que nos rodea. En este documento se presenta una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) que propone el uso de materiales concretos y preguntas estimulantes para analizar la realidad, permitiendo a los estudiantes experimentar el fenómeno de la luz a través de prácticas que anteceden a la incorporación de conocimientos teóricos facilitando la consolidación del proceso de aprendizaje e instando a la difusión de estos conocimientos a otros miembros de la comunidad promoviendo un vínculo profundo y significativo con los contenidos abordados
Representaciones visuales de física cuántica en un libro de bachillerato internacional
Get PDFEste trabajo parte del entendimiento de las representaciones visuales (RV) como elementos propios de la comunicación en ciencias naturales, que condicionan la enseñanza y el aprendizaje. Se busca analizar las RV de un libro de física del programa de Bachillerato Internacional, enfocándose en el capítulo de física cuántica. Con un enfoque cuantitativo y descriptivo, se evaluaron 45 RV utilizando una guía de vigilancia representacional, validada, que abarca cuatro dimensiones: iconicidad, funcionalidad, relación con el texto y etiquetas verbales. Los resultados muestran que la iconografía en este contexto es homogénea y normativizada, lo cual requiere del lector un conocimiento previo de las reglas sintácticas para su comprensión. Las RV, en su mayoría sinópticas, se integran con el texto de manera indivisible, proporcionando apoyo al aprendizaje mediante explicaciones verbales concurrentes. La funcionalidad de estas RV es principalmente sintáctica, demandando que el estudiante interprete códigos específicos de la disciplina para decodificar la información
La estrategia del "Descarte Inteligente" en pruebas de selección múltiple en la enseñanza de la física: fundamentos, importancia y formación sistemática
Get PDFLa estrategia del descarte inteligente para la resolución de ítems de selección múltiple permite desarrollar habilidades de lectura, razonamiento y manejo conceptual en los estudiantes, y puede ser aprovechada para agregar precisión y sacar mayor provecho a este instrumento de evaluación de uso común. Se hace una breve introducción a esta estrategia, explicando su origen, fundamento y ventajas. Se explora su aplicación en el contexto de la enseñanza de la física y se proponen formas en que podría enseñarse de manera intencionada y sistemática. Este artículo es el punto de partida del desarrollo de una propuesta metodológica que pretende sistematizar el uso del descarte inteligente en el diseño y resolución de ítems de selección múltiple. Es decir, que se enseñe a los estudiantes a responder un ítem de selección múltiple aplicando explícitamente el descarte inteligente, y que se diseñen estos ítems de forma que los estudiantes lo apliquen para resolverlos
La dinámica platónica de la percepción en República
Get PDFThe paper analyzes, first, the polysemy of the ordinary use of the verb αἰσθάνεσθαι in Thucydides, the Hippocratic Corpus and Plato’s Republic, and the morphology and history of this verb. Secondly, it studies how Plato attempts in Republic the delimitation of its meaning through the concept of dynamis of the senses. Finally, it shows how this attempt does not entail a clear distinction between αἰσθάνεσθαι y δοξάζειν and is accompanied by a generous recognition of the dynamism of perception for knowledge.El artículo analiza, primeramente, la polisemia del uso ordinario del verbo αἰσθάνεσθαι en Tucídides, el Corpus hipocrático y República de Platón, y la morfología y la historia de este verbo. En segundo lugar, estudia cómo Platón intenta en República la delimitación de su significado mediante el concepto de δύναμις de los sentidos. Finalmente, muestra cómo este intento no conlleva una clara distinción entre αἰσθάνεσθαι y δοξάζειν y está acompañado de un generoso reconocimiento del dinamismo de la percepción para el conocimiento
Predicaciones secundarias: panorama de investigación y vías de análisis para la lengua latina
Get PDFLos elementos denominados genéricamente Predicaciones secundarias o Predicativos han suscitado un creciente interés en los últimos años tanto en la lingüística general como en el ámbito de la lingüística latina. Aunque se han logrado algunos avances, la cuestión continúa planteando interrogantes y problemas de diversa naturaleza. Este trabajo se propone (i) presentar de manera sucinta los principales problemas que se plantean a la hora de abordar el estudio de las predicaciones secundarias en la investigación precedente desde distintos enfoques lingüísticos y, a la luz de ese panorama, (ii) proponer algunas vías de análisis que puedan resultar útiles en la descripción y caracterización de tales predicaciones, básicamente en la lengua latina. Aspectos como el análisis de la tipología formal que exhibe el Predicativo y sus implicaciones, la relevancia pragmática de esta función y la ordenación de los elementos que intervienen en los contextos en que aparece o la aplicación de diversos test de desambiguación se revelan como criterios que pueden arrojar luces sobre una función tan controvertida
COMPENDIO ABSTRACTS 1º CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA, SALUD Y DEPORTES DEFDER 2024
Get PDFCompendio de abstracts del 1° Congreso Internacional de Educación Física, Salud y Deportes organizado por el Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación (DEFDER) durante el segundo semestre del año 2024
Ética de la investigación en ciencias sociales: una aproximación histórica al debate a través de casos emblemáticos
Get PDFThe ethics of social science research is a relatively recent field of study within moral philosophy, which from its beginnings has been involved in strong disputes that have not ended up generating consensus. One of the main points of divergence in this field is the possibility of these disciplines to generate real damages for their participants. This article provides a review of historical cases of social science research that have posed significant ethical challenges during their development, arguing against those who maintain that research in this field is harmless. Through the exposed cases, ethically relevant aspects to consider when designing research projects are shown, to finally defend the importance of promoting moral deliberation tools for researchers.La ética de la investigación en ciencias sociales es un campo de estudio relativamente reciente dentro de la filosofía moral, el cual desde sus inicios se ha visto envuelto en fuertes disputas que no han terminado de generar consensos. Uno de los principales nudos de divergencia en este ámbito es sobre a la posibilidad que tienen estas disciplinas de generar daños reales para sus participantes. Este artículo otorga una revisión de casos históricos sobre investigaciones en ciencias sociales que hayan planteado desafíos éticos significativos durante su desarrollo, argumentando en contra de quienes sostienen que las investigaciones en este campo son inocuas. A través de los casos expuestos se van mostrando aspectos éticamente relevantes de considerar a la hora de diseñar proyectos de investigación en este campo, para finalmente defender la importancia de promover herramientas de deliberación moral en los investigadores
A porosidade das fronteiras e a desromantização da montanha. Um esforço interdisciplinar
Get PDFThe present work communicates a germinal idea of what could become an interdisciplinary research-intervention project among researchers who share the same institutional belonging. Through some exchanges we recognized ourselves thinking and researching “in and about the bush” under the precept of de-romanticizing it. From there, we approached the porosity of different frontiers from which an image of the bush is constructed, which will be stressed in this paper. Thus, from different disciplinary backgrounds we find ourselves working in a common space (central valley of Catamarca), where each one, from its specificity, analyzes the different ways that different actors have of linking with the forest: a group of urban youth, a group of women who do agroecology, and actors from the academy. At the same time, we put in dialogue different research methods and logics (qualitative and quantitative) from which we denaturalize romanticized visions of the bush that seem to freeze spaces-times that are increasingly interdependent and porous. As a result, the forest has multiple meanings and is linked to urbanized spaces.El presente trabajo comunica una idea germinal de lo que podría llegar a constituirse en un proyecto interdisciplinar de investigación-intervención entre investigadoras que comparten la misma pertenencia institucional. A través de algunos intercambios nos reconocimos pensando e investigando “en y sobre el monte” bajo el precepto de desromantizarlo. A partir de allí, abordamos la porosidad que tienen diferentes fronteras desde las cuales se construye una imagen del monte que será tensionada en este escrito. Así, desde diferentes procedencias disciplinares nos encontramos trabajando un espacio en común (valle central de Catamarca), donde cada una, desde su especificidad, analiza las diferentes maneras que tienen diferentes actores de vincularse con el monte: un grupo de jóvenes urbanos, un grupo mujeres que hacen agroecología, y actores de la academia. A su vez, ponemos en diálogo diferentes métodos y lógicas de investigación (cualitativas y cuantitativas) desde las cuales desnaturalizamos visiones romantizadas sobre el monte que parecen congelar espacios-tiempos que presentan cada vez mayor interdependencia y porosidad. Como resultado, el monte encierra múltiples acepciones y está ligado a los espacios urbanizados.O presente trabalho comunica uma ideia germinal do que poderia vir a ser um projeto interdisciplinar de pesquisa-intervenção entre pesquisadores que compartilham o mesmo pertencimento institucional. Através de algumas trocas nos reconhecemos pensando e pesquisando “no mato” sob o preceito de desromantizá-lo. A partir daí, abordamos a porosidade de diferentes fronteiras a partir das quais se constrói uma imagem do mato, que será enfatizada neste artigo. Assim, a partir de diferentes formações disciplinares, encontramo-nos trabalhando num espaço comum (vale central de Catamarca), onde cada um, a partir da sua especificidade, analisa as diferentes formas que os diferentes atores têm de se relacionar com a floresta: um grupo de jovens urbanos, um grupo de mulheres que fazem agroecologia e atores da academia. Ao mesmo tempo, colocamos em diálogo diferentes métodos e lógicas de investigação (qualitativas e quantitativas) a partir das quais desnaturalizamos visões romantizadas do mato que parecem congelar espaços-tempos cada vez mais interdependentes e porosos. Como resultado, a floresta tem múltiplos significados e está ligada a espaços urbanizados