OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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RÉPLICA A ESCALA Y EXPRESIÓN TERRITORIAL DEL CENTRALISMO EN EDUCACIÓN
Full text linkEl artículo analiza la centralización y concentración territorial de la educación en Chile, como una expresión de la réplica a escala del centralismo nacional, que se da al también al interior de las regiones. Para ello, asume las nociones fractal y hologramática, como ideas valiosas para la comprensión de los fenómenos complejos como el centralismo, que presentaría auto similitud y réplica a escala territorial. Emergen del análisis reflexiones que tienden a explicar la configuración de las desigualdades territoriales del sistema educativo chileno, lo que señala la necesidad de una mirada territorial para un mejoramiento de los resultados educacionales, evidenciando oportunidades que, sin ello, no es posible visualizar
ESTILOS DE LIDERAZGO EN JÓVENES ESTUDIANTES DE CALDAS, COLOMBIA.
Full text linkEl continuo avance en el mundo actual plantea retos permanentes en diferentes áreas en los que se desarrolla el ser humano, una de estas es el liderazgo. Este estudio busca identificar el estilo de liderazgo que predomina en los jóvenes estudiantes del municipio de Caldas, Colombia mediante un estudio cuantitativo, con un diseño descriptivo observacional realizado en una muestra de (N=150) estudiantes del Departamento de Caldas, Colombia. Para le medición del liderazgo se utilizó el cuestionario de estilos de Liderazgo de Lewin y Lippit. Se pudo determinar que el liderazgo que más identifica a los jóvenes estudiantes es el estilo democrático; y con el que menos tienen afinidad es con el autoritario; asimismo se pudo observar que no existen diferencias por sexo en cuanto a la tendencia de estilo
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE: ESTUDIO DE CASO EN ECUADOR
Full text linkEn Ecuador existen niños con limitaciones, sufren dificultades y consecuencias muy serias en la vida personal debido a la discapacidad múltiple, se vulnera su condición humana, especialmente en las áreas rurales, lo que motivó el análisis de caso de un niño con sordo-ceguera y discapacidad intelectual, con el objetivo de apoyar el aprendizaje e inclusión educativa; se utilizó el método de acción – reflexión con enfoque cualitativo, técnicas de encuestas semiestructuradas a 70 docentes, entrevistas,observación del contexto y anamnesis; los resultados evidencian la incidencia positiva en la aplicación de estrategias lúdicas en el proceso de aprendizaje e inclusión en el sistema educativo ecuatoriano
PERSPECTIVAS DE LOS CONFLICTOS RACIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
Full text linkEste escrito ha sido elaborado con la finalidad de presentar una visión sobre las implicaciones de los conflictos raciales y étnicos en el marco de la educación superior. Con este propósito se realizó una investigación bajo el paradigma interpretativo, de carácter cualitativo y documental, para recabar la información suficiente que permitiera asumir una posición sobre algunos textos que consideran al conflicto, la violencia y el choque de intereses en un contexto racial universitario. Se concluyó que depende de la acción de los miembros de la comunidad en centros educativos superiores, tomar parte en el cambio para consolidar a la equidad, la justicia e igualdad a pesar de las diferencias entre sus ellos
ENSEÑANZA DE VOCABULARIO: USO DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN CLASES ESPAÑOL COMO LENGUA.
Full text linkEl estudio tuvo como objetivo: indagar la enseñanza de vocabulario utilizado actividades lúdicas en clases de español como lengua extranjera. El mismo tuvo un enfoque cualitativo con un método etnográfico, utilizándose como instrumento: la entrevista estructurada y la observación no participante. Los informantes clave fueron dos docentes que trabajan con primer año de educación media secciones, A, B, de la U. E. Miguel Nunes de Sales ubicada en el Municipio de Porto- Piauí. La investigación demostró que el uso de la lúdica para enseñar vocabulario puede ser considerado como una herramienta positiva en la asimilación de los contenidos y la comprensión efectiva del tema estudiado
EFECTIVIDAD DE LAS TIRAS CÓMICAS COMO ESTRATÉGICA PEDAGÓGICA PARA LA ADQUISICIÓN DE EXPRESIONES IDIOMÁTICAS ANGLÓFONAS.
Full text linkEste documento presenta una investigación referida a la efectividad del uso de tiras cómicas en la adquisición de expresiones idiomáticas anglófonas, en estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad de los Andes – Núcleo ¨"Rafael Rangel¨". La investigación es de tipo experimental, en la cual participaron 100 estudiantes de los cursos de inglés avanzado. Se determinó el nivel de conocimiento de las expresiones idiomáticas en estudio, así como el nivel de adquisición inmediata y la retención de las mismas según su clasificación: transparentes, semi – transparentes y opacas