OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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Aplicabilidad de la sociopoiesis y/o fractalidad en asociaciones gremiales
Full text linkResumenEn este manuscrito, se abordan visiones distintas para entender el funcionamiento de las organizaciones, en preciso, las gremiales, contemplando aquel fenómeno no solo desde la perspectiva administrativa, si no a su vez matizando, con campos de interacción con el entorno como lo esla economía, finanzas y el derecho, para comprender, como estas pueden o no encargar en la descripción de sistemas afines a la sociopoiesis o bien al plano de la física-matemática fractal, trascendiendo de la canónica definición clásica como solo conjunto de elementos unidos por un fin en común, sino más bien resaltando la relevancia de las interacciones del sistema.Para aquello, se analiza el estado del arte al respecto, sentando las bases epistemológicas y conceptuales referente a la forma de que la sociopoiesis o la fractalidad aplicaría a las organizaciones.AbstractIn this manuscript, different visions to understand the functioning of organizations in need, the union , contemplating this phenomenon not only from an administrative perspective, if not turn qualifying , with fields of interaction with the environment as it is addressed the economics, finance and law, to understand, how are you may or may not instruct in the description of related systems to sociopoiesis or the plane of the physical -mathematical fractal, transcending the canonical classical definition as a single set of elements linked by a common purpose , but rather highlighting the importance of system interactions.For that, the state of the art in this regard is analyzed , laying the epistemological and conceptual bases concerning the way the sociopoiesis or fractality apply to organizations
La actualidad espiritual y cultural de la Reforma Protestante
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La gestión escolar para la inclusión como instrumento de inclusión y equidad
Full text linkResumen
Este artículo reflexiona sobre el rol que puede jugar la dirección estratégica escolar en el proceso de mejoras sistémicas del sistema educativo chileno, especialmente en el ámbito de las políticas de equidad. En el contexto de un sistema estructuralmente segregado e inequitativo, la sola preocupación por lograr mejoras de los aprendizajes curriculares, no resultaría suficiente para cerrar brechas de rendimiento ni terminar con la segregación e inequidad. Por ello, la expansión de escuelas inclusivas debe definirse como una estrategia de mejora sistémica. La dirección escolar en este contexto se define como un esfuerzo de innovación y creatividad para instalar una cultura inclusiva.
School managements as an instrument for inclusion and social justice.
Abstract
This article reflects on the role that strategic school management can play in the process of systemic improvements in the Chilean educational system, especially in the area of equity policies. In the context of a structurally segregated and inequitable system, the mere preoccupation for achieving improvements in curricular learning would not be sufficient to close the gaps or to end with segregation and inequality. Therefore, the expansion of inclusive schools should be defined as a strategy for systemic improvement. School management in this context is defined as an effort of innovation and creativity to install an inclusive culture.
Keywords: School management, inclusion, equity, organization strategy, public policies, school
La formación docente entorno a la ESI en las prácticas de enseñanza (La Pampa, Argentina)
Full text linkResumen
La investigación refiere a los procesos de configuración de prácticas educativas en el marco de las transformaciones estructurales y las políticas educativas en La Pampa, Argentina, como el Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Los resultados del proyecto generaron producción teórica para la reflexión y construcción de propuestas de acompañamiento desde las instituciones formadoras de formadores para incorporar temáticas transversales en las prácticas de enseñanza en los niveles primario y secundario en la provincia de La Pampa.
Teacher training around the ESI in teaching practices (La Pampa, Argentina)
Abstract
The research refers to the processes of setting educational practices with in the framework of structural transformations and educational policies in La Pampa, Argentina, such as the National Comprehensive Sexual Education Program. The results of the project generated theoretical production for the reflection and construction of accompaniment proposals from the training institutions of trainers to incorporate cross-cutting issues in teaching practices at the primary and secondary levels in the province of La Pampa.
Keywords: teacher training, ESI, educational policies