OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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LAS NARRATIVAS EDUCATIVAS: UNA FORMA DE COMPRENDER LA EDUCACIÓN
Full text linkEl presente artículo de revisión hace un recorrido por cinco categorías que se consideran relevantes en términos de las narrativas educativas, las cuales se han configurado dentro de las ciencias sociales y humanas como la posibilidad de comprender los fenómenos que se presentan desde el entorno educativo. Para ello se abordan, con un enfoque cualitativo, el estudio bibliométrico de algunos documentos comprendidos entre los años de 1995 y 2021, a través del cual se presenta un análisis de cómo estas categorías influyen en los procesos de formación y transformación del quehacer docente. Por tanto, este trabajo presenta sucintamente una revisión de los diferentes textos que abordan las narrativas educativas
EDUCACIÓN VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LOS PARVULARIOS BASADO EN LAS MATRÍCULAS 2020 A 2021.
Full text linkLa educación Virtual transciende a todos los niveles de aprendizaje, la investigación se concentra en las matrículas en tiempos de pandemia Covid-19 de la enseñanza parvularia en Chile, enfocado en la autonomía de los infantes y la concentración para el aprendizaje en conjunto de la entretención mediante las pantallas educativas, el objetivo es la comprensión de la enseñanza virtual en la educación de párvulos y la variación de las matrículas en tiempos de pandemia, la metodología de investigación es cuantitativa. El aprendizaje de los niños va a depender de la captación de la atención y entretención de los más pequeños, por ejemplo, los canales de YouTube, en este sentido la educación debe apropiarse de las buenas prácticas, para lograr los objetivos de aprendizajes basado en las bases curriculares de la educación parvularia.
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Recibido: 17-11-2022Aprobado: 07-12-2022Publicado: 30-12-202
LAS EMOCIONES EN EL CIBERESPACIO
Full text linkLas emociones están presentes a lo largo de la vida del ser humano y en los medios tecnológicos no son la excepción, es por ello que la etnografía digital representa una alternativa para investigar en el internet y comprender las interacciones en ambientes virtuales. El presente es un artículo metodológico en el que se incorpora una propuesta para el estudio de las emociones en el ciberespacio (internet) empleando como método la netnografía. En él se considera la definición del problema, la entrada a la comunidad virtual, el trabajo de campo, la recolección y análisis de los datos, la interpretación y descripción del contexto de estudio desde una perspectiva centrada en los sujetos.
Recibido: 24-06-2022Aprobado: 27-07-2022Publicado: 30-10-202
FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN EN LOS POSGRADOS: EL ROL DEL SUPERVISOR DE TESIS.
Full text linkEn el presente trabajo se desarrollan algunas recomendaciones que podrían ser de utilidad sobre la construcción de una tesis de posgrado. El objetivo ha sido realizar una discusión teórica sobre tres aspectos principales, la revisión exhaustiva de la literatura; la ética en la redacción del trabajo de tesis poniendo especial énfasis en el plagio, y, finalmente, en el papel del supervisor de tesis como un agente fundamental en la culminación satisfactoria del trabajo de investigación. Para cumplir con lo anterior, se realizó una revisión de literatura en las bases de datos Sciencedirect, Taylor and Francis y Springer con las palabras claves: thesis supervisor, thesis supervisión, ethics in research. Para las revistas latinoamericanas se realizó una búsqueda en Google Scholar con las palabras supervisión de tesis,director de tesis, ética en la redacción científica para la opción de búsqueda de artículos en español, con un criterio de búsqueda de los artículos publicados más recientes
FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA PARA LA ATENCIÓN A DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Full text linkEl escrito aborda la formación del Licenciado en Educación. Pedagogía-Psicología para la atención a escolares con dificultades en el aprendizaje. Se realizó un estudio exploratorio en el cual se utilizaron métodos como la entrevista, el análisis de documentos, el análisis del producto de la actividad (Registro del Practicante). Para dar solución a la problemática se desarrolló un sistema de talleres dentro de la disciplina principal integradora, que consta de orientaciones metodológicas y principios teórico metodológicos, estructurado en seis actividades que permitieron organizar el accionar para resolver la problemática. La valoración teórica en la sección científica departamental, la valoración de los estudiantes y los resultados cuantitativos destacaron la pertinencia del sistema de talleres en relación a la problemática manifiesta por los estudiantes, así como la coherencia interna entre las actividades
INTERVENCIÓN PEDAGOGICA EN UNA ESCUELA RURAL DE MULTIGRADO DE LA CALETA SAN MARCOS DE IQUIQUE - CHILE
Full text linkEl artículo describe y analiza la utilización del método marco lógico en el desarrollo de un proyecto colaborativo de aplicación de Metodologías Activas de Enseñanza para el rescate de un huerto escolar comunitario que busca cumplir con el Proyecto Educativo Institucional de una institución en contexto rural, costero del sur de Iquique, Chile donde se pudo ver que, a pesar de la pandemia y las cuarentenas, las cuales afectaron a los procesos educativos de la institución, si se logró, con las dinámicas realizadas mediante la aplicación del proyecto, cumplir los objetivos propuestos por los desarrolladores de una intervención pedagógica situada.
Recibido: 15-06-2022Aprobado: 27-07-2022Publicado: 30-10-2
REVISIÓN SISTEMÁTICA - EFECTOS DE LOS MODELOS DE INTEGRACIÓN DIDÁCTICA MEDIADOS CON TIC, EN LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Full text linkEl presente artículo aborda la revisión sistemática de la literatura sobre modelos de integración didáctica con mediación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su incidencia en la educación para la ciudadanía. Se analizaron producciones científicas de Scopus entre el periodo 2017-2022. Esta investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, se apoya en la metodología propuesta por Okoli y Schabram (2010). Las producciones revisadas permiten identificar y carcterizar los modelos didácticos centrados en técnicas de enseñanza, ambientes y estrategias de aprendizaje, con o sin mediación TIC, basados en los nuevos escenarios en los que se desenvuelve la escuela. Los resultados muestran la importancia de adelantar investigaciones para la implementación de estos modelos en distintos niveles educativos, con el propósito de fortalecer las habilidades de pensamiento y la consolidación de procesos pedagógicos que favorezcan la ecología de aprendizaje
