OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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PEDAGOGIA RURAL, CULTURA Y CONTEXTO.
Full text linkEl presente estudio ofrece un aporte a la teoría pedagógica, porque incorpora una perspectiva cultural en la construcción de significados en los aprendizajes de las niñas y niños de la escuela rural. Se realizó con un diseño de campo, de naturaleza interpretativa crítica, con enfoque cualitativo; y el método hermenéutico. El resultado teoriza la cultura campesina como un sistema de saberes, valores, costumbres, de formas de pensar con pautas de conductas y formas de comunicación y de resolver las propias necesidades del campesinado, y su relación con la pedagogía rural implica el desarrollode procesos metacognitivos para el aprendizaje del niño campesino y el desarrollo de procesos metacognitivos para el aprendizaje del niño campesino.
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Recibido: 11-10-2022Aprobado: 02-12-2022Publicado: 30-12-202
VINCULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD Y SUS TITULADOS
Full text linkSe presenta un estudio cuyo objetivo fue elaborar una propuesta de vinculación con los titulados, previo levantamiento de información, con el fin de favorecer una de las áreas misionales de la institución a través de una gestión más eficiente para con sus titulados. Los resultados obtenidos corroboran la necesidad de actualizar la información referida a los titulados de esta unidad académica, sentando bases para la elaboración de la propuesta y reconociendo la importancia de generar instancias de participación efectiva entre la sede y sus titulados en torno a 4 lineamientos principales: identificación de oportunidades, fomento a los emprendedores, instancias de formación y gestión de la información. Se releva la necesidad de implementar sistemas de información que faciliten la recogida de datos para la toma de decisiones con miras a la actualización de sus planes formativos y el diseño de instancias formativas de postgrado que les permita mantenerse vigentes en el mercado laboral.
Recibido: 09-05-2022Aprobado: 16-07-2022Publicado: 30-10-2
AFIANZAR LA IDENTIDAD, ¿UNA FORMA DE EMPODERAMIENTO DE MUJERES INDÍGENAS UNIVERSITARIAS?
Full text linkEl presente trabajo tiene como objetivo identificar si la educación superior incidió para que la identidad como mujeres indígenas de Tabasco y Chiapas se fortaleciera o cambiara al concluir su formación universitaria. Así, se realizó un estudio cualitativo donde confluyen las categorías sociales de género, resiliencia y empoderamiento vinculadas al espacio universitario intercultural y analizadas desde la técnica narrativa de los discursos de diez participantes entrevistadas. Los resultados confirman que la formación intercultural fortalece la identidad como indígenas -hablantes o no de una lengua originaria- y cómo desde la agencia adquieren independencia que las impactan en forma personal y colectiva.
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Recibido: 16-02-2022Aprobado: 02-12-2022Publicado: 30-12-202
AULA EXTENDIDA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Full text linkEl aula extendida es un método dialógico interactivo entre el docente y el estudiante para lograr aprendizajes significativos y permanentes, acompañados por las tecnologías y enseñanza-aprendizaje virtual. Se presenta un estudio cualitativo en niños, con el objetivo de llevar a cabo el modelo de aula extendida en diferentes contenidos del programa del primer grado, para el desarrollo de la lectoescritura. Se empleó el método de investigación-acción en cinco etapas: la primera, el diagnóstico. Segunda, la planeación por la que se diseñaron cinco estrategias basadas en el aula extendida. Tercera, la aplicación de las cinco estrategias. Cuarto, el análisis de cada una ellas. Quinto, la conclusión; los estudiantes lograron un avance significativo en cuanto a la lectura, escritura, adaptabilidad y aumento de vocabulario.
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Recibido: 18-07-2022Aprobado: 02-12-2022Publicado: 30-12-202
LA MOTIVACIÓN COMO FACTOR DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Full text linkEn el presente artículo se aborda la motivación como un factor predominante en el aprendizaje del idioma inglés en la Universidad de Guayaquil. Por medio de un estudio de campo con carácter descriptivo se realizó un análisis sobre la importancia de la motivación en el contexto de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la carrera “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros”. Se propuso obtener información tanto de los incentivos como desalientos, para determinar una solución que resulte eficaz en el aprendizaje de los alumnos.
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Recibido: 07-09-2022Aprobado: 06-12-2022Publicado: 30-12-202
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS, RURALES, Y EDUCACIÓN BÁSICA EN AMÉRICA LATINA
Full text linkEste escrito presenta los resultados de una indagación bibliográfica cuyo objetivo fue entender desde qué perspectivas teóricas se configuran y se comprenden cuatro categorías de análisis que se sitúan en diferentes escenarios educativos. Las fuentes consultadas son especialmente del ámbito latinoamericano. Los resultados de la indagación evidencian diferentes contrasentidos en el nivel discursivo de la práctica pedagógica. En donde varios escenarios presentan disonancias entre las políticas públicas, las necesidades del contexto y las intenciones educativas. Entender cómo se configuran estas categorías permite una mayor comprensión sobre algunas variables que intervienen en los procesos educativos.
Recibido: 23-05-2022Aprobado: 05-05-2022Publicado: 30-10-2
SOBRE EL DEBER SER DE LA UNIVERSIDAD: EL JUEGO DESINTERESADO DEL ESPÍRITU, LA CALIDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL OCIO INTELIGENTE.
Full text linkSi la Universidad es un mural de la historia, la Edad de Oro de la cultura española, y su legado, muestra las estrategias esenciales y el pensamiento para la renovación del sentido de la responsabilidad de una institución que comparte las tareas del proceso de civilización. Intelectuales españoles, como Santiago Ramón y Cajal y Alberto Jiménez Fraud, aportan una lectura del sentido y desarrollo de la universidad como parte del proyecto democrático
DIAGNÓSTICO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ESTUDIANTADO DE LA UNIVERSIDAD CASTRO CARAZO.
Full text linkEl estudiantado se encuentra construyendo su proceso de aprendizaje bajo la modalidad virtual, dada la crisis sanitaria mundial producto de la COVID-19. En esta investigación se identificaron las funciones ejecutivas que desarrollan las personas estudiantes bajo esta coyuntura y las actividades de aprendizaje que han estado desarrollando. Lo anterior con el fin de elaborar propuestas educativas acordes a sus necesidades. De acuerdo con los resultados, de las ocho funciones ejecutivas evaluadas, el control emocional, debe ser el foco de atención de las propuestas educativas. Las siete funcionesejecutivas restantes reflejaron una buena puntuación