OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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Desafíos y limitaciones en la formación pedagógica para profesionales no docentes. Una revisión narrativa.
Full text linkEl estudio tiene objetivo identificar los desafíos y limitaciones en la formación de profesionales de educación superior no docentes, abordando el dilema crítico entre la lógica pragmática y el paradigma socio-humanista de la pedagogía. Se justifica por el vacío de investigación sobre formación disciplinas no pedagógica. La metodología es una revisión narrativa, de orden interpretativo, organizada en tres ejes temáticos. Un hallazgo clave es que el conocimiento pedagógico en estos profesionales no es una adquisición pasiva, sino que se construye activamente a través del aprender-haciendo. Se concluye que la solución requiere un enfoque que invierta en los formadores y las políticas de apoyo, más allá de la capacitación individual
DreamBuilder y andragogía: una experiencia transformadora en la universidad pública
Full text linkEl presente artículo se propone explorar la implementación del programa DreamBuilder en carreras técnicas universitarias de una universidad pública regional. Se busca ilustrar cómo, al adoptar un enfoque andragógico centrado en el aprendizaje experiencial, se consiguió un notable incremento en la autoconfianza, la participación y la apropiación de herramientas de emprendimiento por parte de estudiantes adultos. Esta experiencia surge en el marco del convenio entre una universidad pública regional y DreamBuilder Chile, implementándose como estrategia didáctica en las carreras técnicas universitarias de Administración, Informática y Electricidad-Automatización. Se empleó un enfoque andragógico centrado en el aprendizaje experiencial, reconociendo el saber previo de las y los estudiantes adultos, sus trayectorias de vida y sus contextos locales. La metodología se apoyó en una reflexión documentada con foco en el modelo de competencias, con énfasis en la reflexión crítica, el trabajo colaborativo y la vinculación territorial. Los resultados evidencian un incremento en la autoconfianza, la participación y la apropiación significativa de herramientas para el emprendimiento, destacando un impacto positivo en estudiantes tradicionalmente excluidos de este tipo de programas. Esta experiencia propone una articulación efectiva entre formación técnica, innovación metodológica y justicia educativa
La migración, su impacto e implicancias en el sistema escolar chileno. Una revisión sistemática de la literatura.
Full text linkEste artículo entrega un panorama actualizado sobre las incidencias de la migración en el sistema escolar chileno. La metodología de trabajo considera la revisión sistemática de los antecedentes publicados por la literatura especializada, en revistas de alto impacto, durante los últimos cinco años. A partir de esta información, se reflexiona sobre los efectos, positivos y negativos, que ejercen los flujos migrantes en lascomunidades escolares nacionales. Finalmente, se entregan algunas proyecciones temáticas que contribuyen al desarrollo de una investigación mayor.
 
Estudio exploratorio sobre usos y adaptaciones de las tareas escolares ante la irrupción de software de inteligencia artificial generativa
No full textEste estudio examina la integración de ChatGPT en entornos educativos, combinando datos cuantitativos y cualitativos. Se observa un interés generalizado en la tecnología, con conocimiento extendido de herramientas de inteligencia artificial. La permisividad para el uso de la IA en las aulas plantea desafíos éticos. Se destaca el enfoque en el lenguaje escrito y se exploran percepciones y limitaciones en áreas específicas como Lengua, Idiomas, Matemáticas y Ciencias Naturales. La importancia de equilibrar beneficios tecnológicos con el razonamiento crítico y proyectos profundos se subraya. Divergencias en la confianza y detección de tareas con inteligencia artificial entre alumnos y docentes indican áreas de preocupación. La integración de ChatGPT en la educación requiere estrategias personalizadas, supervisión ética y equilibrio entre dependencia tecnológica y desarrollo de habilidades individuales
Competencias lectoras e inteligencia musical, investigación cuasiexperimental en educación preescolar
Full text linkEste artículo presenta los resultados de una investigación centrada en el enriquecimiento de la competencia lectora en niños de edades entre 4 y 6 años mediante la aplicación de un proyecto de intervención basado en la inteligencia musical, abordando aspectos como el ritmo, la discriminación auditiva y la memoria. Se involucran 42 sujetos en una investigación cuantitativa con diseño cuasiexperimental. Se exponen la revisión de la literatura, la metodología, los resultados y la discusión, lo cual da lugar a las conclusiones donde se revela un impacto positivo de la inteligencia musical en la mejora de la competencia lector
La Ciberciudadanía y tecnosociedad: nuevos campos de acción e investigación tecnopolítica
No full textEl presente artículo expone los resultados de una investigación centrada en deconstruir, construir y posicionar el concepto de ciudadanía en un mundo tecnologizado interconectado por las tecnologías. A través de un estudio exploratorio de alcance explicativo, se socavaron datos de 324 artículos publicados en los últimos 10 años dentro de un programa doctoral colombiano. Este ejercicio depuró un total de 108 artículos donde fue posible descifrar, construir y posicionar los nuevos campos de acción e interacción que configuran la Ciudadanía, bajo la lógica de su práctica en la cibercultura y la tecnosociedad que se consolida en el ciberespacio, el lenguaje y la comunicación en red. Sus resultados dejan las prospectivas del estudio de las categorías Tecnosociedad y Tecnopolítica en cuanto se configuran como escenarios de participación ciberciudadanía
Aprendizajes relevantes en la formación técnica profesional
Full text linkEn el marco de la búsqueda constante del conocimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes que facilite la promoción y la adquisición de las competencias fundamentales para el ejercicio técnico profesional, resulta relevante definir criterios para establecer aquellos aprendizajes que contribuyan al logro de la competencia, con la finalidad de situar al estudiante en situaciones de aprendizajes reales con significancia, relacionados con su entono social y laboral. El presente ensayo circunscribe y acota algunos conceptos, estrategias didácticas respecto de los aprendizajes relevantes, elemento para definir cuáles son las competencias que se especifican como centrales en el desarrollo técnico de los egresados
Vinculación con el mercado laboral en la Universidad Nacional de Loja, Ecuador.
Full text linkLa universidad es fundamental para el desarrollo de la sociedad, enfrenta el desafío constante de adaptarse a las demandas de un mundo en constante cambio. Por ello, el objetivo de la investigación consistió en analizar la vinculación de la universidad con el mercado laboral en el programa Administración de Empresas de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador. Los aspectos metodológicos se direccionaron con el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un estudio de campo, nivel descriptivo, diseño no experimental transeccional. La población fue de 22 docentes. Se aplicó un cuestionario de 14 ítems. Se concluye debilidad en la vinculación de la universidad con el mercado laboral, limitando la formación integral de los estudiante
Dominio tecnológico en docentes de inglés de grado decimo de las instituciones educativas focalizadas por el bilingüismo en Ipiales Nariño
Full text linkEl objetivo de esta investigación fue describir las habilidades tecnológicas que tienen los docentes de inglés, de las Instituciones Educativas públicas urbanas, focalizadas por el Programa Nacional de Bilingüismo, ubicadas en Ipiales, Colombia. La investigación fue descriptiva con un diseño de campo transeccional, contemporáneo y se trabajó desde una comprensión holística de la ciencia. La población estuvo integrada por todos los docentes del área de inglés de las instituciones mencionadas, y no se realizó muestreo. Para describir el dominio tecnológico, se utilizó una entrevista abierta focalizada con una validez de 0,98 y una confiablidad de 0,83. Para el análisis de resultados descriptivos se utilizaron frecuencias, porcentajes y medianas. Los hallazgos evidenciaron que los docentes no alcanzan los conocimientos en competencias digitales necesarios para identificar, comprender y emplear las TIC en sus prácticas cotidianas, lo cual dificulta en gran medida la estructuración de ambientes y entornos de aprendizaje dinámicos, didácticos, pedagógicos y lúdicos que permitan aprovechar todas las posibilidades que las herramientas tecnológicas les brindan tanto a los docentes como a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés
Liderazgo Transformacional del docente en la responsabilidad social universitaria en Ecuador.
Full text linkEs importante reflexionar sobre el papel de educador para motivar e inspirar a sus estudiantes a alcanzar el máximo potencial. Por lo cual, el objetivo fue analizar el liderazgo transformacional del docente del programa contabilidad y auditoría en la responsabilidad social de la Universidad Nacional de Loja en Ecuador. Desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental transeccional, tuvo como población a 33 docentes, quienes respondieron un cuestionario. El análisis de datos permitió concluir que la mayoría de educadores no actúan como líderes transformacionales, dejando de atender dimensiones y estrategias parala responsabilidad social universitaria, las cuales deben ser fortalecidas para el desarrollo individual y colectiv