OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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Expectativas de continuidad de estudios superiores en alumnos de enseñanza media de un territorio rezagado. El caso de la Provincia de Arauco.
Full text linkEl artículo caracteriza las expectativas de continuidad de estudios que presentan estudiantes de enseñanza media en un territorio rezagado de la zona centro sur de Chile, entendido como tal aquellas zonas geográficas que presentan aislamiento y brechas en distintos indicadores socioeconómicos respecto a los promedios nacionales. Los análisis se desarrollan sobre la base de los resultados de un instrumento de muestreo aplicado a los estudiantes de enseñanza media del territorio en función de variables relacionadas al estudiante, el establecimiento en que estudia y algunas características del territorio local en que lo hace, lográndose establecer algunos factores críticos para el fortalecimiento de la continuidad de estudios en el territorio
Percepciones del profesorado chileno en el desarrollo de competencias en educación básica
Full text linkEl presente artículo se enmarca en una investigación doctoral en curso, cuyo objetivo es analizar las percepciones que tienen los profesores de educación básica chilenos sobre el desarrollo de competencias en los estudiantes, considerando la dicotomía curricular del país en un contexto global donde se transita de una formación por objetivos a una por competencias. Encontramos que el profesor desconoce en su integralidad el concepto de competencia y que sus prácticas pedagógicas evidencian el trabajo centrado en el contenido. Además, reconocen la importancia del enfoque competencial requiriendo mayor formación en estrategias y prácticas para desarrollarlas en sus estudiantes.
Perceptions of Chilean teachers in the development of skills in basic education.
Abstract
This article is part of an ongoing doctoral research, the objective of which is to analyze the perceptions that Chilean basic education teachers have about the development of competences in students, considering the country's curricular dichotomy in a global context where one transits from training by objectives to one by competencies. We find that the teacher is completely unaware of the concept of competence. His pedagogical practices demonstrate content-focused work. Furthermore, they recognize the importance of the competence approach, requiring more training in strategies and practices to develop them in their students
Educación ciudadana para la convivencia democrática y la interculturalidad en educación inicial
Full text linkLa presente investigación tuvo como objetivo, identificar la incidencia de la educación ciudadana en la convivencia democrática y la interculturalidad de los estudiantes de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial de Lima, Perú. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y explicativo. Se recogió información de manera intencional de 94 estudiantes de 5 años de edad y se aplicaron tres instrumentos utilizándose la técnica de la observación. Se concluyó que la variabilidad de la convivencia democrática y la interculturalidad depende del 79% de la educación ciudadana, donde el mayor porcentaje de los estudiantes que se ubican en el nivel de proceso en educación ciudadana; construyendo sus aprendizajes sobre su identidad, autonomía y el ejercicio de sus derechos, al mismo tiempo se encuentran construyendo sus aprendizajes en convivencia democrática; participación activa y asumiendo responsabilidades, y en interculturalidad; fortaleciendo su identidad cultural y respeto a las diferencias existentes en el reconocimiento a los demás.
Citizenship education for democratic coexistence and interculturality in initial education.
AbstractThe objective of this research was to identify the incidence of citizenship education in democratic coexistence and the interculturality of students of the Educational Institutions of the Initial Level of Lima, Peru. The study was a quantitative approach, descriptive and explanatory in scope. Information was intentionally collected from 94 students of five years old and three instruments were applied, using the technique of observation. It was concluded that the variability of democratic coexistence and interculturality depends on 79% of citizenship education, where the majority of students who are in the level of process in citizenship education; building their learning about their identity, autonomy and the exercise of their rights, at the same time they are building their learning in democratic coexistence; active participation and assuming responsibilities, and in interculturality; strengthening their cultural identity and respect for existing differences in the recognition of others
Autorrealización: elaboración de la escala ADO-20 para su evaluación en docentes
Full text linkEl objetivo fue en analizar las propiedades psicométricas de la escala AD0-20 elaborada para medir la autorrealización en docentes. Se elaboró el instrumento con 30 ítemes, basados en una dimensión y 8 indicadores: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de afiliación, necesidades de reconocimiento, necesidades cognitivas, necesidades estéticas, necesidades de autorrealización y necesidades de auto-trascendencia. Se realizó una prueba piloto a 124 sujetos, cuyos datos fueron validados por expertos aprobándolo, y luego fue estudiado con la prueba de Confiabilidad de Alfa de Cronbach establecido el cálculo de Rho de Spearman. La elaboración de la escala ADO-20 para su evaluación en docentes, permite explicar si la causa de la desmotivación laboral proviene de la no autorrealización en las diversas necesidades humanas.
Self-realization: preparation of the ADO-20 scale for its assessment in teachers.
AbstractThe objective was to analyze the psychometric properties of the AD0-20 scale prepared to measure self-realization in teachers. The test was developed with 30 items, based on one dimension and 8 indicators: physiological needs, security needs, affiliation needs, recognition needs, cognitive needs, aesthetic needs, self-actualization needs and self-transcendence needs. A pilot test was carried out on 124 subjects, whose data was validated by experts approving it, and then it was studied with the Cronbach's Alpha Reliability test, establishing the Spearman's Rho calculation. The elaboration of the ADO-20 scale for its evaluation in teachers, allows us to explain if the cause of the job demotivation comes from the non-self-realization in the diverse human needs
Experiencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en centros universitarios de Ecuador
Full text linkEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) pretende ser una opción que responde a los desafíos de los nuevos diseños curriculares y las formas de entender el proceso de enseñanza y aprendizaje en las universidades. La metodología fue de tipo documental, basada en una revisión sistemática. Los resultados fue la revisión de siete experiencias en las que se ha utilizado el ABP entre 2014 y 2018 en Ecuador; comparten un patrón constituido por la activa construcción del conocimiento (exploración, acción, reflexión), andamiaje de conceptos, elaboración de productos, comunidad de aprendizaje y soluciones con alto nivel de satisfacción de los beneficiarios.
Experience of Project-Based Learning (PBL) in universities of Ecuador.
AbstractProject Based Learning (PBL) it aims to be an option that responds to the challenges of new curricular designs and ways of understanding the teaching and learning process in Universities. The methodology was documentary. The results were the review of seven experiences in which the ABP was used between 2014 and 2018; they share a pattern consisting of the active construction of knowledge (exploration, action, reflection), scaffolding of concepts, product development, learning community and solutions with a high level of satisfaction of the beneficiaries