OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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Estudio de factibilidad en el desarrollo de estrategias socioeducativas para la gestión escolar en educación. Docentes Escuela Básica Talca, Región del Maule-Chile.
Full text linkEl objetivo del presente artículo fue proponer estudio de factibilidad en el desarrollo de estrategias socioeducativas para la gestión escolar en educación a los docentes de la Escuela Básica Talca, región del Maule-Chile. El tipo de investigación se centró en la modalidad de Proyecto Factible apoyada en un diseño no experimental descriptivo. La población estuvo conformada por 85 docentes. Para la muestra se tomó la totalidad de los educadores. Para la recolección de la información se diseñó una encuesta tipo cuestionario con escalamiento Likert con tres alternativas de respuestas. El instrumento fue validado por jueces o expertos y se aplicó el coeficiente de consistencia interna de Cronbach (alfa). El análisis de los datos se efectuó por medio de la estadística descriptiva y se determinaron las frecuencias y porcentajes, los cuales fueron presentados en tablas y gráficos. El estudio concluye que el directivo desarrolle el trabajo colaborativo y cooperativo entre los actores y autores del proceso educativo. Siendo el apoyo al docente, quienes reforzaran las acciones educativas y formadoras en sus hogares y la aplicación de las estrategias socioeducativas como una herramienta para lograr eficacia en la gestión escolar
El discurso escrito y oral en investigación educativa. Caso: tesis doctorales en Venezuela
Full text linkLa presente investigación tuvo como objetivo principal analizar, el discurso escrito y oral en investigación educativa universitaria en Venezuela, en el contexto de la hermenéutica comunicacional desde el Modelo Cuadripolar de Bruyne (1974) como el referente, y la investigación de la fenomenología hermenéutica de Jurgen Habermas (1987), como un sostenido referente valioso en la comunicación que manifiestan las tesis seleccionadas, para que las interpretaciones y reflexiones contribuyan a revisar, releer los lineamientos de las prácticas investigativas desde los problemas de la metodología y la dinámica de la investigación en las ciencias sociales específicamente.
Written and oral discourse in educational research. Case: doctoral theses in Venezuela.
AbstractThe main objective of this research was to analyze the written and oral discourse on educational research in Venezuela, in the context of communicational hermeneutics from Bruyne's Quadripolar Model (1974), as the referent and investigation of Jurgen's hermeneutical phenomenology Habermas (1987) as a valuable sustained reference in communication manifested by the selected theses so that interpretations and reflections contribute to revising, rereading the guidelines of research practices from the problems of methodology and dynamics of research in the social sciences specifically
Una intervención multidisciplinar para mejorar la estimulación temprana de alumnado español de educación infantil.
Full text linkLas bases de datos científicas consideran clave el trabajo colaborativo entre los diferentes profesionales educativos para dar respuesta a la diversidad de las aulas y mejorar la calidad de la educación. El objetivo del presente artículo es mostrar la experiencia innovadora de trabajo de un grupo de profesores que contribuye a mejorar la estimulación temprana del alumnado de infantil y a detectar posibles dificultades de aprendizaje. Para ello, los tutores de infantil, el maestro de Pedagogía Terapéutica y el maestro de Audición y Lenguaje organizan quincenalmente una sesión de talleres en las clases de 5 años. Estas sesiones resultan muy motivadoras y dan una respuesta efectiva a la diversidad
La socioformación y la comunalidad como herramientas de la labor docente
Full text linkEl propósito del presente artículo fue realizar un estudio conceptual sobre los temas de socioformación, comunalidad y función docente, para valorar como estos temas inciden en la práctica educativa y pueden ayudar a mejorarla integrándolos o reconociéndolos en la misma. Se realizó un análisis documental de dichos temas considerando un total de 42 artículos que cubrían los criterios establecidos para su elección. Los resultados evidencian los puntos en donde convergen estos temas y su impacto dentro del proceso educativo. La relación de estos temas permite vislumbrar un trabajo docente priorizando las condiciones del contexto de los espacios educativos para integrarlos dentro de la práctica docente y lograr aprendizajes significativos.
The Socioformation and the Communality as tools of the teaching work.
AbstractThe purpose of this article was to carry out a conceptual study on the topics of socioformation, communality and teaching function, to assess how these issues affect educational practice and can help improve it by integrating or recognizing them in it. A documentary analysis of these topics was carried out considering a total of 42 articles that covered the criteria established for their choice. The results show the points where these themes converge and their impact within the educational process. The relationship of these topics allows us to glimpse a teaching work prioritizing the conditions of the context of the educational spaces to integrate them within the teaching practice and achieve significant learning
Webquest como estrategia para entornos digitales en la gestión del aprendizaje basado en proyecto
Full text linkEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) promueve el aprendizaje activo, direccionado a logros, situado, colaborativo y que interactúa que permite la gestión por medios de ambientes virtuales. El objetivo fue la aplicación del ABP para la gestión pedagógica en herramientas virtuales. La metodología utilizada fue investigación descriptiva, método inductivo, con 24 participantes de la maestría en educación de la Universidad Tecnológica Indoamérica del Ecuador. El resultado fue la adquisición de los conocimientos por medio de las creaciones de webquest (es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web). Como conclusión se evidencio muy participativos en ambientes virtuales siguiendo los pasos de las webquest, partiendo de un aprendizaje basado en proyecto.
Webquest as a strategy for digital environments in project-based learning management.
AbstractProject Based Learning (ABP) promotes active, achievement-oriented, situated, collaborative and interactive learning that allows management through virtual environments. The objective was to apply the ABP for pedagogical management in virtual tools. The methodology used was descriptive research, inductive method, with the participation of 24 of the master's degree in education from the Universidad Tecnológica Indoamérica del Ecuador. The result was the acquisition of knowledge through webquest creations (it is a research-oriented activity in which most of the information to be used is on the Web). In conclusion, it was evident very participative in virtual environments following the steps of the webquest, starting from a project-based learning