Revistas académicas (Universidad Autonóma de Chile)
Not a member yet
1452 research outputs found
Sort by
Predictores de violencia severa contra la mujer en Chile. Pauta Unificada de Evaluación Inicial de Riesgo
Full text linkThis work identified the vulnerabilities of victims and risk factors of abusive men between 2017 and 2020, analyzing the differences that occur according to the severity of the violence and the characteristics of the victims, in addition to establishing which indicators increase the risk of severe violence.Con este trabajo se logró identificar vulnerabilidades de víctimas y factores de riesgo de hombres maltratadores, entre los años 2017 y 2020, analizando las diferencias que se producen según la gravedad de la violencia y características de las víctimas, además de establecer qué indicadores incrementan el riesgo de violencia severa
Efecto de la Creatina Monohidratada en marcadores de daño muscular inducidos por el ejercicio físico y su efecto en el rendimiento físico
Full text linknot applicableNo aplica
Retos jurídicos del tratamiento de los datos (personales y no personales) a través de sistemas de Inteligencia Artificial en el Derecho de la Unión Europea
Full text linkRegulation (EU) 2024/1689 (the Artificial Intelligence Act, or ‘AI Act’) and other European regulations emphasise the importance of data for the functioning of artificial intelligence (AI) systems. These systems use personal and non-personal data as input and generate data as output. This article analyses the main legal issues that arise from the use of data by AI systems within the framework of European Union law. With regard to personal data, the AI Act requires compliance with the General Data Protection Regulation (GDPR) and other applicable regulations without undermining the protection of fundamental rights. However, the largescale processing of data in AI can put essential GDPR principles such as minimisation, purpose limitation and storage under strain, making it difficult to update and improve models. Likewise, obtaining informed consent can be problematic given the unpredictability and transformability of data. Regarding non-personal data, the AI Act recognises legitimate interests relating to intellectual property, trade secrets, and public security. It therefore establishes governance practices to ensure data quality and traceability, supported by regulatory and interpretative strategies from European and national authorities. Nevertheless, the ethical and legal challenges of AI-driven data processing cannot be fully resolved through sectoral regulations alone. Common principles, such as responsibility and ethics by design, are needed to promote technologies that align with European values while simultaneously protecting individual rights and collective interests.El Reglamento (UE) 2024/1689 de la Unión Europea (el Artificial Intelligence Act “AI Act” en el acrónimo inglés) y otras fuentes destacan la importancia de los datos para los sistemas de inteligencia artificial (“IA”): de hecho, la IA funciona con datos personales y no personales en la entrada y, por otro lado, produce datos en la salida. El objetivo de este artículo es identificar los principales problemas jurídicos derivados del uso de datos personales y no personales por parte de los sistemas de IA en el marco de la legislación de la Unión Europea. En el caso de los datos personales, el AI Act establece la obligación de cumplir con el Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) y otras normativas europeas. Respecto a los datos no personales, el AI Act reconoce intereses legales relacionados con la propiedad intelectual, los secretos comerciales, la seguridad pública y la confidencialidad. Sin embargo, el uso masivo de datos en la IA puede dificultar los principios del GDPR (como la minimización o el consentimiento) y la tutela de los demás intereses. Desde el punto de vista ético-jurídico, el tratamiento de datos por las tecnologías plantea muchas cuestiones que solo parcialmente se pueden solucionar con normas específicas como el AI Act, el GDPR y otras normativas, que tienen enfoques y objetivos distintos. Se deben identificar principios y reglas comunes, como la responsabilidad y la ética por diseño, que pueden generar sinergias e impulsar soluciones más eficientes y sostenibles
Calidad de la dieta y conocimiento nutricional de los adolescentes escolarizados en instituciones públicas y privadas del área de gobierno local de Odeda
Full text linkIntroduction: Adolescence is a critical developmental stage where nutrition plays a vital role in growth and long-term health. Despite this, many adolescents fail to meet dietary recommendations, resulting in poor diet quality and increased risk of malnutrition and non-communicable diseases.
Objective: To examine the associations between diet quality and nutrition knowledge among in-school adolescents in private and public schools in Odeda Local Government Area, Ogun State, Nigeria..
Methodology: A descriptive cross-sectional design was employed, involving 402 adolescents aged 13–17 years selected through multi-stage random sampling from two public and two private schools. Dietary intake was assessed using the Global Diet Quality Project tool, while nutrition knowledge was measured with a validated questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, chi-square tests, and multiple regression at p < 0.05 significance level.
Results: The mean age of respondents was 15.24 ± 1.03 years, with females comprising 65.2%. While 56.5% of adolescents had adequate dietary diversity, 84.8% fell below global dietary recommendations. Nutrition knowledge was moderate in 73.6%, good in 15.4%, and poor in 10.9%. Private school students had significantly higher nutrition knowledge (p = 0.001), though no significant differences were found in dietary diversity or adherence to dietary recommendations between school types. Multiple regression revealed that household position (p = 0.001) and number of siblings (p = 0.025) significantly predicted dietary diversity, while gender (p = 0.014) and maternal education (p = 0.020) predicted adherence to global dietary recommendations.
Conclusion: Adolescents in Odeda LGA showed moderate dietary diversity but poor adherence to global dietary recommendations. While private school students demonstrated slightly better nutrition knowledge, overall diet quality was inadequate. These associations, given the cross-sectional design, should be interpreted with caution. Further longitudinal and interventional studies are needed to better understand and address adolescent dietary behaviors. Introducción: La adolescencia constituye una etapa crítica del desarrollo en la que la nutrición desempeña un papel esencial para el crecimiento y la salud a largo plazo. Sin embargo, muchos adolescentes no cumplen con las recomendaciones dietéticas, lo que conduce a una calidad alimentaria deficiente y a un mayor riesgo de malnutrición y enfermedades no transmisibles.
Objetivo: Analizar la relación entre la calidad de la dieta y el conocimiento nutricional en adolescentes escolarizados de instituciones públicas y privadas del Área de Gobierno Local de Odeda, Estado de Ogun, Nigeria.
Metodología: Se realizó un estudio descriptivo transversal con 402 adolescentes de 13 a 17 años, seleccionados mediante muestreo aleatorio por etapas en dos escuelas públicas y dos privadas. La ingesta alimentaria se evaluó con la herramienta del Global Diet Quality Project, y el conocimiento nutricional mediante un cuestionario validado. Los datos se analizaron con estadística descriptiva, pruebas de chi-cuadrado y regresión múltiple, considerando un nivel de significación de p < 0.05.
Resultados: La edad media fue de 15.24 ± 1.03 años, con predominio femenino (65.2%). El 56.5% presentó diversidad dietética adecuada, aunque el 84.8% no alcanzó las recomendaciones globales. El conocimiento nutricional fue moderado en el 73.6%, bueno en el 15.4% y deficiente en el 10.9%. Los alumnos de escuelas privadas mostraron mayor conocimiento nutricional (p = 0.001), sin diferencias significativas en diversidad o adherencia dietética según el tipo de escuela. La posición en el hogar (p = 0.001) y el número de hermanos (p = 0.025) predijeron la diversidad dietética, mientras que el sexo (p = 0.014) y la educación materna (p = 0.020) predijeron la adherencia a las recomendaciones.
Conclusión: Los adolescentes de Odeda presentaron una diversidad alimentaria moderada y baja adherencia a las recomendaciones globales. A pesar del mayor conocimiento nutricional en escuelas privadas, la calidad dietética general fue insuficiente. Se requieren estudios longitudinales e intervencionales para comprender y mejorar los hábitos alimentarios en esta población
. O PARADOXO DA PARTICIPAÇÃO CIDADÃ NO CHILE: MARCO JURÍDICO VERSUS IMPLEMENTAÇÃO MUNICIPAL: .
No full textThe article analyses the evolution and impact of Chilean legislative changes in municipal and participation policies over the last four decades. The research, based on qualitative ethnography, examines the normative evolution and implementation, through interviews with mayors and a documentary review. The results reveal that, under the same regulatory framework, municipalities show dissimilar results in participation. While some implement successful mechanisms, others maintain merely formal participation. The public policies analysed reveal a gap between the regulatory framework and local execution, identifying key factors such as municipal leadership, participatory institutionalisation and municipal reorganisation. This highlights the need to further analyse the underlying causes of low participation and develop proposals to encourage it.El artículo analiza la evolución e incidencia de los cambios legislativos chilenos en materia de políticas municipales y participación durante las últimas cuatro décadas. Mediante un enfoque cualitativo, la investigación se desarrolló a través de entrevistas en profundidad a alcaldes y una exhaustiva revisión documental de normativas e instrumentos institucionales. Los resultados revelan que bajo un mismo marco normativo, los municipios muestran resultados disimiles en participación. Mientras algunos implementan exitosos mecanismos, otros mantienen una participación meramente formal. Las políticas públicas analizadas revelan una brecha entre el marco normativo y la ejecución local, identificándose factores claves como el liderazgo municipal, la institucionalización participativa y la reorganización municipal. Esto evidencia la necesidad de profundizar en el análisis de las causas subyacentes de la baja participación y desarrollar propuestas para fomentarla.Este artigo analisa o impacto das sucessivas mudanças legislativas chilenas nas políticas municipais e na participação cidadã. Além disso, é explorado o papel desempenhado pelo municipalismo na promoção e desenvolvimento deste tipo de participação. Para tanto, foi realizada uma análise das modificações legislativas realizadas no Chile nas últimas décadas e da evolução das políticas públicas vinculadas à participação social e implementadas em nível municipal. Além disso, foram realizadas entrevistas aprofundadas com autarcas líderes em processos participativos vinculativos, identificando experiências bem-sucedidas que reforçaram a participação dos cidadãos. Por fim, é dada ênfase ao potencial dos cidadãos para influenciar a gestão pública e provocar mudanças sociais
Formar a los Formadores: Uso de un Profesor de IA para Capacitar a Docentes en la India
Full text linkThis study explores the effectiveness of utilising an autonomous AI teacher, represented through an avatar, in enhancing the skills and upskilling existing teachers in India. Focused on nursery-level teaching methods and curriculum development, the research employed a specialised generative AI language model, OIMISA7B, with a 7-billion parameter setup designed specifically for educational delivery. The AI avatar, designed to resemble a female trainer, delivered a series of four lessons, each approximately one hour in length. The study assessed the efficacy of this innovative teaching approach through monitoring programme completion rates, and tracking inquiries made to the AI for further clarifications and doubts. The core focus of the paper is to go beyond directly AI-enabled teaching for students which the researchers have conducted several times before, and instead look at empowering the ecosystem, in this case training the teachers.Este estudio explora la eficacia de utilizar un profesor autónomo basado en inteligencia artificial (IA), representado a través de un avatar, para mejorar las habilidades y capacitar a docentes en la India. Centrado en métodos de enseñanza para nivel preescolar y desarrollo curricular, la investigación empleó un modelo de lenguaje generativo de IA especializado, OIMISA7B, con una configuración de 7 mil millones de parámetros diseñada específicamente para la enseñanza. El avatar de IA, diseñado para parecerse a una instructora femenina, impartió una serie de cuatro lecciones, cada una de aproximadamente una hora de duración. El estudio evaluó la eficacia de este enfoque innovador de enseñanza al monitorear las tasas de finalización del programa y rastrear las consultas realizadas a la IA para aclaraciones y dudas adicionales. El enfoque principal del artículo es ir más allá de la enseñanza habilitada directamente por IA para los estudiantes, la cual los investigadores han llevado a cabo en varias ocasiones anteriormente, y centrarse en fortalecer el ecosistema, en este caso, capacitando a los docentes
Investigación cualitativa longitudinal con niños, niñas y adolescentes: análisis de trayectorias de compromiso escolar y factores contextuales en Post-pandemia
Full text linkThe global outbreak of the COVID-19 pandemic radically transformed the educational landscape, affecting millions of students worldwide. This unprecedented situation posed significant challenges to school engagement, a critical variable associated with the successful completion of educational stages and the development of positive academic trajectories. This article presents findings from a longitudinal qualitative study conducted in Chile, analyzing the meanings of school engagement and contextual factors from a participatory research approach that emphasizes children’s right to be involved in knowledge production. The study highlights notable improvements in cognitive engagement, reflected in increased academic interest and the development of study habits among post-pandemic students. Affective engagement, however, remains a challenge, with the need for more stimulating school environments to counteract low motivation. Additionally, a decline in behavioral engagement—evidenced by increased absenteeism—demonstrates the lasting motivational impacts of the pandemic on secondary school students.El brote mundial de la pandemia de COVID-19 transformó radicalmente el panorama educativo, afectando a millones de estudiantes a nivel global. Esta situación excepcional planteó desafíos sustantivos en torno al compromiso escolar, una variable clave vinculada con la finalización de etapas educativas y trayectorias académicas positivas. Este artículo presenta los hallazgos de un estudio cualitativo longitudinal realizado en Chile, centrado en los significados del compromiso escolar y los factores contextuales desde un enfoque de investigación participativa que valora el derecho de niños, niñas y adolescentes a participar en la producción de conocimiento. Los resultados evidencian avances en el compromiso cognitivo, expresados en un mayor interés académico y desarrollo de hábitos de estudio entre los estudiantes postpandemia. En contraste, el compromiso afectivo requiere de entornos escolares más estimulantes que contrarresten la baja motivación. Asimismo, el compromiso conductual mostró un deterioro, reflejado en el aumento del ausentismo, lo cual indica que la pandemia ha tenido impactos significativos en la motivación del estudiantado de nivel secundario
Resiliencia y empatía en estudiantes de ciencias de la salud
Full text linkIntroduction: To determine whether resilience dimensions are able to predict empathy dimensions based on individual resilience scores in a sample of health sciences students. Methods: The sample consisted of 1,093 students from the Faculty of Health Sciences of El Salvador. Descriptive statistics were estimated to characterize the sample and the prediction of the dimensions of resilience on those of empathy was estimated using structural equations. Results: It was found that the Engineering and Adaptive dimensions of resilience negatively predict the Adoption of Perspective and Compassionate Care dimensions of empathy, while the ecological dimension positively predicted the Adoption of Perspective and Compassionate Care dimensions of empathy. Conclusion: Individual resilience is a variable that can influence empathy and predict empathic behaviour in students from different careers or study programmes belonging to a Faculty of Health Sciences. These findings provide empirical evidence supporting the concept that empathy can be defined as a dependent variable regarding individual resilience. It is necessary to introduce training in resilience and empathy in a coordinated manner in the teaching-learning process in health sciences students.Introducción: Determinar si las dimensiones de la resiliencia son capaces de predecir las dimensiones de la empatía a partir de las puntuaciones de resiliencia individual en una muestra de estudiantes de ciencias de la salud. Métodos: La muestra estuvo compuesta por 1093 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de El Salvador. Se calcularon estadísticas descriptivas para caracterizar la muestra y se estimó la predicción de las dimensiones de resiliencia sobre las de empatía mediante ecuaciones estructurales. Resultados: Se encontró que las dimensiones de resiliencia ingenieril y adaptativa predicen negativamente las dimensiones de empatía de adopción de perspectiva y cuidado compasivo, mientras que la dimensión ecológica predijo positivamente las dimensiones de empatía de adopción de perspectiva y cuidado compasivo. Conclusión: La resiliencia individual es una variable que puede influir en la empatía y predecir el comportamiento empático en estudiantes de diferentes carreras o programas de estudio pertenecientes a una Facultad de Ciencias de la Salud. Estos hallazgos proporcionan evidencia empírica que respalda el concepto de que la empatía puede definirse como una variable dependiente de la resiliencia individual. Es necesario incorporar la formación en resiliencia y empatía de forma coordinada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de ciencias de la salud
Juegos para desarrollar la resistencia aeróbica en la clase de Educación Física y sus efectos en la ansiedad
Full text linkDuring adolescence, it is essential to practice physical activity to improve overall health. According to the World Health Organization, more than 390 million young people are overweight or obese. Aerobic games stand out as an effective way to promote emotional balance and improve physical activity. The objective was to evaluate the effect of aerobic games on cardiorespiratory capacity and their effects on anxiety. The study has a longitudinal experimental design, the sample was 57 students randomly divided into two groups, experimental (28 students) and control (29 students) to whom the 6-minute walk test and Beck’s anxiety test were applied pre- and post-intervention. During 8 weeks, a weekly session of 45 minutes was applied, the results showed statistically significant improvements in the various variables evaluated, in the maximum oxygen consumption (VO₂ max.) increased the mean from 2768.7 ml/min to 2924.8 ml/min, with a standard deviation (SD) reduced from 998.0 to 925.2, reflecting statistically significant differences (p < 0.001). Similarly, test anxiety decreased from 22.7 to 18.3 and SD 14.4 to 12.5, also showing considerable statistical significance (p < 0.001). It is concluded that a program of aerobic games with a duration of 8 weeks generates positive effects on cardiorespiratory capacity and also reduces the anxiety levels of the students. This research has important implications for the promotion of physical activity in adolescents.En la adolescencia es fundamental la práctica de actividad física para mejorar en general la salud. Según la Organización Mundial de la Salud, más de 390 millones de jóvenes sufren sobrepeso u obesidad. Los juegos aeróbicos destacan como la manera eficaz de fomentar el equilibrio emocional y mejorar la actividad física, el objetivo fue evaluar el efecto de los juegos aeróbicos sobre la capacidad cardiorrespiratoria y sus efectos en la ansiedad. El estudio tiene un diseño experimental longitudinal, la muestra fueron 57 estudiantes divididos aleatoriamente en dos grupos, experimental (28 estudiantes) y control (29 estudiantes) a los que se les aplicó los test de caminata de 6 minutos y ansiedad de Beck pre y post intervención. Durante 8 semanas, se aplicó una sesión semanal de 45 minutos, los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas en las diversas variables evaluadas, en el consumo máximo de oxígeno (VO₂ máx.) aumentó la media de 2768,7 ml/min a 2924,8 ml/min, con una desviación estándar (DE) reducida de 998,0 a 925,2, lo que refleja diferencias estadísticamente significativas (p < 0,001). Del mismo modo, el test de ansiedad disminuyó de 22,7 a 18,3 y la DE 14,4 a 12,5, también mostrando una significancia estadística considerable (p < 0,001). Se concluye que un programa de juegos aeróbicos con una duración de 8 semanas genera efectos positivos en la capacidad cardiorrespiratoria y además reduce los niveles de ansiedad de los estudiantes. Esta investigación tiene importantes implicancias para que se promueva la actividad física en adolescentes
El constitucionalismo transformador mediante redes de liderazgo social. La experiencia de la Asamblea Municipal Constituyente de Mogotes
Full text linkThis paper presents a complementary view of transformative constitutionalism. Based on the characterization of the situation of social leaders and human rights defenders in Colombia, as well as the experience of the Municipal Constituent Assembly of Mogotes, it will be proposed that to achieve democratic and deliberative openness, greater incursions of the communities into the structures of the State, from the territories, such as, for example, through the mechanism of leadership networks described here. This view from below and outside the judicial bench recognizes the potential of the community as a transcendental element of transformative constitutionalism.En este escrito se presenta una visión complementaria del constitucionalismo transformador. A partir de la caracterización de la situación de líderes y lideresas sociales defensores de Derechos Humanos en Colombia, así como de la experiencia de la Asamblea Municipal Constituyente de Mogotes. Se planteará que para lograr la apertura democrática y deliberativa debe permitirse mayores incursiones de las comunidades en las estructuras del Estado, desde los territorios, como por ejemplo mediante el mecanismo de las redes de liderazgo acá expuesto. Esta visión desde abajo y fuera de los estrados judiciales, reconoce el potencial de la comunidad como elemento trascendental del constitucionalismo transformador