Portal de revistas UDB (Universidad Don Bosco)
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La perspectiva indagadora como estrategia en la Educación Superior: The inquiring perspective as a strategy in Higher Education
Get PDFSe presentan a continuación las reflexiones para la discusión sobre la perspectiva indagadora en la educación superior. Se parte de un análisis desde la Sociedad Líquida y postmodernidad, en las que el proceso educativo se desarrolla, y donde se señala sus características y los desafíos. Con dicha contextualización se propone la pertinencia de la perspectiva indagadora y la concepción del docente y el estudiante indagadores en la misma, así como la necesidad de conocimientos y competencia en medios y tecnología para la mediación educativa acertada ante las necesidades del joven que habita las universidades de hoy
Bachillerato en Informática Empresarial: logros y retos: Bachelor in Business Computing: achievements and challenges
Get PDFEste artículo desarrolla una descripción del proceso de desarrollo y creación de la primera carrera propia de todas las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica, la carrera de Bachillerato en Informática Empresarial. Adicionalmente se describen los retos enfrentados por la carrera, especialmente los relacionados a la ejecución de proyectos de actualización y a responder a los requisitos para obtener una acreditación
Evaluación continua y cooperativa: el caso del Bachillerato en Informática Empresarial, un primer acercamiento: Continuous and cooperative assessment: the case of the Bachelor of Business Computing career, a first approach
No full textEl presente estudio aborda la evaluación desde las estrategias formativas y cooperativas en el ambiente universitario. Se destaca aquí la aplicación de la evaluación sumativa, diagnóstica, autoevaluativa y coevaluativa, así como la importancia de una cultura de evaluación en el contexto universitario. Se exponen diversas estrategias de evaluación que permitan al docente universitario considerar alternativas sobre la evaluación sumativa al brindar una base teórica para evidenciar y fomentar el uso de otras estrategias evaluativas adecuadas en los ambientes universitarios. Se finaliza, abordando la contextualización de la experiencia adquirida en la Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente
Desarrollando valores a través de la educación: Developing values through education
No full textLa idea principal en este artículo es que la educación y los educadores deben contribuir con la formación de valores a través de la creación de espacios para el diálogo y el consenso, los cuales permitan ejercitar valores tales como la reflexión crítica, la tolerancia y el respeto en situaciones que los estudiantes enfrentan en el día a día. Se argumenta que el enfoque funcionalista-tradicional que caracteriza la educación actual es incapaz de formar en valores pues no promueve la reflexión crítica que permitiría la toma de decisión y la actuación autónoma. Basado principalmente en el trabajo de Graham Haydon, se presentan ideas relacionadas con los valores y la moral. Además, se propone que los valores y la moral deben ser parte del proceso de aprendizaje mediante el diálogo y el consenso para enfrentar el conflicto
Estrategias de enseñanza y evaluación en la universidad: Teaching and evaluation strategies at the university
Get PDFEste artículo presenta los resultados del diagnóstico situacional de las estrategias de aprendizaje y de evaluación seguidas en las cátedras de especialidad, cuyas carreras formaron parte del Proyecto Piloto de Innovación Curricular de la Universidad Don Bosco durante el ciclo I y II de 2011. Bajo la óptica teórica del pensamiento complejo, el enfoque basado en competencias y los fundamentos epistemológicos e institucionales se establecen categorías que describen el estado actual de clases presenciales y las necesidades de formación docente para la implementación de un enfoque basado en competencia
La educación superior no universitaria en El Salvador
No full textThis research report focuses on the analysis of non-university technological institutes of higher education in El Salvador, such as ITCA, ITUS, ITAE, ETPS, IEPROES, ITSO and ITCHA. This study includes the conceptualization, legislation, current situation of higher technological institutes, as well as many other factors that directly affect non-university higher education in the country.El presente reporte de investigación se centra en el análisis de los institutos tecnológicos de educación superior no universitaria en El Salvador, tales como el ITCA, ITUS, ITAE, ETPS, IEPROES, ITSO e ITCHA. Dicho estudio incluye la conceptualización, legislación, situación actual de los institutos tecnológicos superiores, así como muchos otros factores que inciden directamente en la educación superior no universitaria del país
Desarrollo de habilidades STEM: ¿cómo aprenden las niñas en YouTube?
Get PDFDOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16314
The impetus to involve more women in STEM areas, Science, Technology, Engineering and Mathematics, is present in the production of audiovisual content. The objective of this documentary research was to describe content of this type on the YouTube platform that seeks to promote scientific skills in girls. The research approach was qualitative and exploratory, 242 productions were reviewed using conceptual cartography, in which a new axis of analysis was incorporated: torytelling. The results indicate that girls assume agents of change, they are motivated to intervene in their closest environment capable of benefiting their family, friends and/or community. Additionally, STEM practices for girls work best when they are measurable, engaging, and attainable; robotics is the most used. Continuing to expand the range of STEM activities and science experiments on YouTube will strengthen scientific vocations in girls and reduce the gender gap.DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16314
El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), está presente en la producción de contenidos audiovisuales. El objetivo de esta investigación documental fue describir contenidos de este tipo en la plataforma YouTube que buscan fomentar las habilidades científicas en las niñas. El enfoque de la investigación fue cualitativo y exploratorio, se revisaron 242 producciones empleando la cartografía conceptual, en el que se incorporó un nuevo eje de análisis: el torytelling. Los resultados apuntan a que las niñas se asumen agentes de cambio, les motiva intervenir en su entorno más cercano capaz de beneficiar a su familia, amistades y/o comunidad. Además, las prácticas STEM para niñas funcionan mejor cuando son medibles, atractivas y alcanzables; la robótica es la más utilizada. Si se sigue ampliando la gama de actividades STEM y experimentos científicos en YouTube, se fortalecerán las vocaciones científicas en las niñas y la reducción de la brecha de género
Una experiencia docente de la web 2.0 mediante el uso de blogs con estudiantes de educación de la Universidad Nacional, Heredia: A teaching experience of the web 2.0 through the use of blogs with education students of the National University, Heredia
Get PDFSe presentan los resultados de una evaluación sobre el uso de los blogs por parte de estudiantes de Pedagogía I y II Ciclo, Preescolar y Educación Especial de la Universidad Nacional (de Costa Rica). Se utilizó el blog con el fin de crear contenidos sobre los temas del curso Educación para la salud y calidad de vida. Los estudiantes debían realizar intervenciones considerando información que podría llegar a ser de interés por personas a cargo de niños y niñas en edad escolar. Participaron 41 estudiantes, 39 mujeres y 2 hombres. El estudio, de tipo cuantitativo, aplicó el cuestionario para la recolección de la información al finalizar cada periodo académico del año 2014 y 2015. Los resultados evidenciaron que los estudiantes nunca habían empleado el blog anteriormente; sin embargo, la experiencia resultó positiva y potenció nuevas habilidades y destrezas educativas y tecnológicas. Asimismo, el estudio muestra que existe empatía por el empleo de estas herramienta
Nos falta educación: We lack education
No full textSe nota cuando una persona tiene educación, y también se advierte cuando no la tiene. Esto es así porque en principio la educación no es algo etéreo, no es algo adscrito a la dimensión del intelecto o de la mente, ni tampoco es un valor abstracto como la esperanza ni un bien intangible como el conocimiento –como se podría pensar; sino un atributo evidente de una persona y este atributo se manifiesta en una variedad de formas. ¿Pero cómo palpamos esa cualidad o la falta de ese atributo perceptible dado por la educación? Para eso debemos tener alguna claridad conceptual de lo que entendemos por educación
Una mirada cualitativa al Proyecto de Revitalización del Náhuat: Nahuat Revitalization Project: A qualitative look
Get PDFEste artículo presenta los hallazgos del estudio sobre la percepción que madres, padres, profesores y estudiantes tienen sobre la revitalización del náhuat y sobre su particular contribución a la revitalización de la lengua moribunda y los aprendizajes dejados en la participación de este tipo de proyectos. El propósito del estudio se enfoca precisamente en obtener una mirada con un enfoque cualitativo y desde los ojos de quienes participan directa e indirectamente del Proyecto de Revitalización del Náhuat que implementa la Universidad Don Bosco desde 2003. Se destaca en el estudio el rol de la comunidad educativa en la enseñanza de una lengua ancestral amenazada y los aprendizajes que contribuyen a una educación que respeta la diversidad cultural y que favorece a la identidad de una sociedad. La investigación se realizó en las escuelas de los municipios de Izalco, San Juan Talpa y Santo Domingo de Guzmán, en El Salvador, con base a veinte y nueve entrevistas enfocadas